人教版四年级下册美术表格教案.docx

学科（第册）备课效师授课时间第周月日教学内容聚聚散散做学目标1、引导学生欣赏吴冠中的作品,体验起作品中的点与点之间聚散,疏密的变化.2、鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果.3、通过实践，尝试,使学生知道聚与散在艺术创作中的作用.4、指导学生根据自己的想象，运用最与散的表现方法，创作有新意的作品.做学点被学难点1.欣赏作品休蛤点与点之间聚散、跋密的变化.2、根据自己的想象,运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品.被学方法与手段激励法引导法帙学准备水彩、毛笔、纸、水燧、调色盘等a学过程一、引导阶段欣B导入1、让学生欣送吴冠中的作品,苗学生说说作品中的内容与自己的感受.2、介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置与产生的肌理麒3、出示课题一聚聚散散二、游戏体脸1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散.2、师生讨论交流.3、数师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散.4、师生交流，教师引导学生欣赏课本趟例.师生共同研究课本中地例的制作方法.教后修改5.教师更点讲解并示范酸色的喷与点的方法，强调水分的掌握.三、学生制作，教师巡回辅导.作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果.四、展示学生作品，师生评价.五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生用课余时间进行制作.板书设计1、讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。2.用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果.小结课后反思签名学科（第册）备课教间第周月日帙学内容小圆点的魅力被学目标1、引导学生体会圆点在纸上不同位置的感觉.2,引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果.3、运用圆点来组合各种图形帙学工点做学魔点1 .了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果.2 .运用圆点来组合各种图形。帙学方法与手段引导法讲授法帙学准善彩笔、瓶荒、纽扣等圆的东西做学过程一、引导阶段教师出示一个圆圈，问：有什么感觉，然后在这个偈圈上再套几个圆圈.有没有不同的感电(产生动感)结论：同TSI点在不同的位置会产生不同的效果.二、发展阶段：1、交流各自预先观察的结果,说说圆的种类有哪些(有圆的面，圆吃)，在生活中圆是如何运用的.2、欣赏教材上的图.(D三张有各有一个小圆点的图，请学生观察，这三张图有什么不同的感觉,圆点在中间的图给人稳定的感觉，圆点在上面的给人下落感,圆点在下面的给人安全感.(2)很多的小圆点并在一起会产生我的感觉(3)小圆点从小到大的排列会产生移动感.3、欣宜教师带来的平面构成,说说是否喜欢这样的图，为什么，它是由什么样的圆来构成画面的.4、教帅提高大小不一样的圆面和圆圈,请学生自己来摆一摆,看谁摆出画面更好看.5、小组交流自己收集到的材料，讨论要准备该如何组成画面.三、学生动手制作,教师指导1、要求学生四人小组完成一张作业，可以是用多种材料进行拼帖，也可以用画的.教后修改2、允许根据画面的需要，加入少量的线条.四、展示评价1、比一比，哪个小组的作业员有创意.2,给作业不够想理的小组提出建议板书设计1、同一圆点在不同的位置会产生不同的效果.2、说说回的种类有哪些（有回的面，圆圈），在生活中圆是如何运做1.3、很多的小圆点井在一起会产生线的感觉4、小圆点从小到大的排列会产生移动感小靖僵后反思签名学科（第班）师授课时间第周月日效学内容黑与白教学目标1.引导学生欣赵策与白的图形，激发他们的创作灵感.2、使学生掌握黑与白图形的创作要领.3、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形.教学工点教学难点1、欣赏各种黑白图形，了解设计要领.2、设计.教学方法与手段欣窝法指导法帙学准备白纸、彩纸、剪刀、胶一、引导阶段教后修改1.先引导学生欣赏有关的黑与白图形，感受黑与白图形之间的相互转换,激发他们的创作灵感.2、组织学生进行交流，谈谈各自的看法.二、发展阶段教师与学生一起总结创作黑与白正负图形的要领：1、不规则图形组成的正负形：图形要简洁，线条要流畅，主要以面的形式表现.ft2.对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形.学过3、生豆法组成的正负形：每个甚本形大/J而同，造型简洁.程4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以更经，改变方向组成正负形.三、作业要求1.用黑与白表现正负形.2、图形简洁,有创意，形式感强.3、线条流畅，涂色均匀.四、课后拓展鼓励学生根据这节课的所学的正负形，尝试用剪纸或者立体形式动手做一做正负形，体会其形式美.1、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形.板书设计2.里豆法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型筒洁.3、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以里豆，改变方向组成正负形.小靖课后反思签名学科（第册）备注效师间第周月日数学内容主体与背景收学目标1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系.3、有条件的学校也可以让学生利用电脑，进行主体与背景的创作教学工点教学难点1、欣B人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系.被学方法与手段引导法讨论法帙学准备绘画工具tt学过程引导阶段师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）-一主体环境（建筑）-背景帅闹题：主体与背景（课件1）二、发展阶段：敕后修改1、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：让学生说说他们的主次关系,与对画面的不同感受2学生思考：生活中是否也有这样的情景?学校、家里、游乐场所等3、师出示T幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托.肺小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果,也反咬出不同的不是1环J的背景都符合主体.（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的.）4、作业要求:用绘画的形式，表现主体与背景的关系.5、学生创作、师辅导三、作业展示、评价四、收拾与整理板书设计图中出现了什么样的人物和背景,他W府干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）-主体环境（建筑）一背景小靖课后反思筌名学科（第册）务课教I授课时第冏月日Iw>II同债学内容冰川与晚超敦学目林1、让学生知道晚构成的意义。2、理解色相与其推移变化3、色相推移作业的画法要求收学点假学难点1、做色彩明度推移学习.2、明度深浅对比的变化层次.让学生初步堂根调色的方法和技能与拿混涂色的方法.被学方法与手段对比法理解法教学准各水彩、画纸、毛笔、水猱、调色盘等a学过程一、引导阶段：1、欣赏教材中的以与所收集到的图片，资料（注意色彩的渐变效果）2.让学生看看敦材上的知识窗，了解色彩渐变的知识.二、发展阶段：1.教师示范：选择一种自己喜欢的颜色（例如，普蓝，在以后的步骤中我们可以称之为主色）画一个简单造型（例如，一株松树，也可以是几何图形）用百蝶或曲线将图形分割成若干份（可以用第来画，也可以用硬物划出印记）接下来进行调色并作画.注意：调色这一步很重要，要多挤一些主色颜料,最好一次疥副立，黑色或白色可以逐渐添加.深色宜选择用加白的方式来表现色彩的渐变，反之浅色直加黑色来表现色彩的渐变.2、学生在教师示范的基册上修改自己的创作思路.三、收洽和整理教后修改作业完成后,提醒学生清洗绘画工具，清理克面.等作品晾干后再收藏.四、课后拓展1、利用色彩渐变的方法，画出有装济效果的风景画或抽象作品.2、用红，府，黄或蓝，绿，紫等同类色，进行色彩渐变的练习.板书设计词色这一步很击要，要多挤一些主色颜料，最好一次挤到位，漏色或白色可以逐渐添加.深色宜选择用加白的方式来表现色彩的渐变，反之浅色直加黑色来表现色彩的渐变.小结豫后反思签名学科A授课时（第册）二:第周月日教学内容画嗅觉教学目标1、学生能够运用绘画、拼贴等方法表现几种气味.2、培养学生关注、创造、表现身边事物的能力.3、通过闻一闻、说一说、画一画、评一评，在轻松的束围中体蚣美术活动的乐趣,能大胆、创造性地表现自己的感觉、心情，丰富情感体睑.教学工点教学难点1、通过学习，学生感受美术活动的轻松，体验过程的愉快，创作的个性化.2、学生能以绘画、拼贴等形式表现阖到汽味的感受.教学方法与手段讨论法讲授法教学准备绘画工具做学过程一、引导阶段1、同学们，在我们教室里有样东西，我们却看不到它，你们猜猜是什么？(空气)2,对明！在我们的教室里到处都充满看空气，闻一1闻,什么味道?请同学们闭上眼睛，静静地等待一下(余出空气清新剂喷一喷)我们再来闻一IS),现在你闻到了什么味道?阖到这股香味，你的心情怎么样？有什么感觉吗？小结：想不到闻到空气中的香味后会有这么奇妙的感觉，今天我们就来册究研究气味到底有多么奇妙！二、发展阶段1、刚刚阖到香味的这种感觉，你能用什么形式表现出来？1)小结:可以画下来(2)用语言说出来，你能试一试吗？(3)用一段优美的文字写下来.(4)刚才老师看到同学们问到气味时的表情也很丰宫的.谁来试一试?今天我们主要以绘画的形式来表现我们的感受,揭示课题一画嗅觉2、老帅回到这股香味，已经把这种感觉画下来了.同京讨论：你是从哪些地方感受到空气中的香味的？小结：这张作品表达了老师闻到香味后愉快的心情体验.3、除了点和线条以外，还可以用什么绘画形式来表现呢？我们来欣黄T立同学的作品，你是从哪里感受到这种香味的呢？教后修改课后反思筌名学科（第册）师间第周月日教学内容电题美术效学目标1.指导学生学习WINDOWS画图程序的操作方法，绘制有趣的装饰画.2、指导学生进一步了解WINDOWS画图程序中笔刷工具的功镯，学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作.3、引导学生通过创建和掾作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。教学重点被学充点1、学习WINDOWS画图程序的操作方法.2、利用不同的工具绘画.放学方法与手段操作法讲授法帙学准备a学过程一、引导阶段1、复习学过的WINDOWS画图程序的各种绘画方法，色彩运用与构图等造型知识内容.2、救师先让学生欣赏一些利用第刷工具创作的电脑装饰画作品.二、发展阶段1、学习此课要涉与的WINDOWS画图程序中笔刷工具的功能，掌握教后修改签名学科（第册）师间第周月日帙学内容会游的玩具教学目标1、指导学生利用容易找到的材料，设计一个会游的简易玩具并画出设计草图.2.指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具迸行简单的装饰.教学工点敢豹*点1、了解会游的玩具的运动原理.2、设计制作.做学方法与手段讨论法操作法被学准备手工工具、能在水上漂的废弃物敦学过程一、引导阶段1、展示一些会游的玩具的示范作业,激发学生的浓厚兴趣.2、学生思考为什么示范的玩具能够在水中游动的原理.二、发展阶段1、教师出示一些会游的玩具的设计草图，说明它们的设计思路，教会学生怎样进行能够设计和画设计草图.2,让学生分组商讨各种会游的玩具的设计思路,制作方法和对制作材料的不同要求，如何根据需要选取相应的材料.3、鼓励学生通过想象与构思,画出设计草图并制作出一个会在水中游动的小玩具，采用画，新，剪，拼贴等造型手段对玩具进行装饰美化.4、在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意,力纤设计制作出与别人不同的椁款后修改5、作业完成后让学生互相评价,欣堂,分小组将玩具放在水中游动.比比谁的玩具设计和制作的好.三、收拾整理瘠导学生收拾好工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁.四，课后拓展：让学生回家去寻找更多会游的玩具，搞清玩具为什么会三1.i三.板书设计1 .让学生分组商讨各种会游的玩具的设计思路，制作方法和对制作材料的不同要求，如何根据需要选取相应的材料.2 .鼓励学生通过想象与构思，画出设计受图并制作出一个会在水中游动的小玩具,采用画，惭，剪，拼贴等造型手段对玩具进行装饰美化小靖课后反思签名学科（第册）E课收警时第周月日师间教学内容光的魅力敦学目标1、引导学生欣常光影效果与有关的美术作品，了解光与美术的关系.2、指导学生采用纸张，泡沫型料，木材等材料设计制作作品，并用各种不同颠色的人造光源照射作品，进行展示.3、引导学生通过欣货,设计制作，作品展示等活动，感受美术设计工作的乐趣和创作展示活动的喜悦。教学点欣豹*点1、欣宜光膨效果与有关的美术作品，了解光与美术的关系.2,设计制作.教学方法与手段制作法讨论法帙学准备相关图片与资料、纸张、泡沫整料、木材等工具与制作材料a学过程一、引导阶段导入课题,先让学生欣赏一些有强光影效果的示范作品,激发学生强烈的学习兴段.二、发展阶段1、教师组织学生分组，欣赏，杳阅各种资料，探讨光影与美术的关系.2、总结光影与生活，光影与美术的关系，分析几个相关作品的设计思路并演示一些具体的制作方法.3、学生分头设计方案，与组内学生谈论改进方案，并按方案制作完成作品，并进行展台布国.4、学生展示自己的作品,互相评价,欣官.三、收拾和整理：指导学生整理点面，地面，保持教室环境整洁.四、课后拓展鼓励学生积极的设计制作更好的作品，进行设计制作实践，不断提高美术的应用能力.并在生活中注意观察的光影艺术.教后修改板书设计1 .总结光影与生活，光影与美术的关系，分析几个相关作品的设计思路并演示一些具体的制作方法.2 .学生分头设计方案，与组内学生谈论改进方案，并按方案制作完成作品，并进行展台布置.小结豫后反思签名学科(第册)*w师sm间第周月日教学内容珍爱国宝秦始皇陵兵马俑收学目标1、使学生了解泰始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物击视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操.2、指导学生了解、欣赏髓塑艺术的一些特征.3、鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的石史资料。收学点教学难点1.搜集秦始室陵兵马俑的历史资料并欣赏.2、谈谈对泰始皇兵马俑的感受.教学方法与手段讲授法讨论法教学准普资料tt学过程引导阶段1、导入课ST珍爱国宝一一秦始空陵兵马俑”(1)地理位置；(2)发现时间；(3)规模.2、介绍历史人物一奏始生只主要政绩：教后修改(1)政治上，统一中国(建立秦朝)(2)经济上，统一币制(制定度*衡)(3)文化上，统一文字(使用小篆)二、发展阶段1、了解奏始皇陵兵马俑的艺术特色(1)雕提的艺术风格(写实、抽象.夸张变形)比照秦始皇兵马俑的龌里艺术风格一写实手法.(2)根据录像描述写实的具体体现：A.军阵(气势磅硝、阵容壮阔、布局产逆)B、人物特征(脸型方阔、体态高大.栩栩如生)U战马、兵器.(3)概括：兵马1制睚变的写实手法不仅表现在整体的把握上，而且在细部方面也体现了一丝不苟、形象遢直的1寺点.2、酊生共同探讨学习(1)分组观察图片、模型,分析兵马俑的细部刻画.A、发式；B、胡须；U脸部表情；D、姿势；E、装束；F、陶马三、探索评价1、中外宾客对秦始空兵马俑的评价2、小结：秦始呈兵马俑是以现实生活为越材而矍造的，具有鲜明的个性和强烈的时代特征，为中华民族灿烂的文化增添光彩,给世界艺术史补充了光辉的一页.3、(W俑:(1)秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化原因是什么？结论：自秦汉以来的原葬风俗，统治阶级注重修建自己的陵墓.陵墓雕刻是古代陵墓建筑的更要组成部分.(2)泰始皇兵马俑的艺术特点.结论：细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一.秦始皇兵马俑是中国雕塑的生要代表，其地位代表中国,法国前总理希拉克参观完说：世界上有7大奇迹，现在要加上秦俑.不在金字塔，不算真正到过埃与；不看秦俑坑，不算真正到过中国。四、课后柘展1、说一说：你还蜘道哪些与秦始皇陵兵马俑有关的内容？2、待探讨的问题：(1)秦始皇陵兵马俑具有那些历史文化价值？(2)什么叫世界文化遗产？我国有哪些地方被列入世界文化遗产？(3)中国古代俑的历史作用是什么?(4)泥塑、陶器与吉制器的发展历史又是怎样？板书设计1.泰始皇兵马俑是以现实生活为题材而26造的，具有鲜明的个性和强烈的时代特征，为中华民族灿烂的文化增添光彩，给世界艺术史补充了光僦)一页.2、奉始皇兵马俑是中国越空的更要代表，其地位代表中国.法国前总理希拉克参观完说：世界上有7大奇泣,现在要加上秦俑.不看金字塔,不算真正到过埃与；不看秦俑坑，不算真正到过中国小结课后反用於名