人教版小学三年级下册美术教案表格式.docx

宝坛区中小判HHi学气集教学内容课题一：水墨嬉戏教学目标学问目标相识墨的焦、浓、垂、淡、清。实力目标尝试运用中国画的工具，材料。情感目标培育学生酷爱民族传统艺术。教学重点1,相识、驾驭工具材料的运用。2、焦、浓、重、淡、清的画法。教学难点1、工具的运用。2,用笔、用墨的训练.教学媒体多媒体课件教学过程：1、老师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。2、出示一幅中国画，并结合课本插图小鸡图引导学生进行观赏。展示课件让学生直观相识什么是中国画，并出示课题一一“水墨嬉戏3、老师边实践边介绍中国画的工具材料。（1） 毛笔：羊玄（软）、狼本（硬）、兼卓（中性）。（2） 墨汁：（一得阁、中华）、墨块（保藏、观赏）。（3） 纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用（4） 砚台：（保藏、观赏作用更多，好用性较小，取而代之好用性更强的是用盘子。）4、在相识工具材料的基础上，老师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提示学生水在墨当中起到的作用。就是驾驭用水的量。或用墨的量。5、请学生和老师起练习，探究、体验焦、浓、聿、淡、清的画法。6、布置作业，画一幅有浓、淡改变的水墨画。7、老师巡回指导，激励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。8、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、阅历。最终老师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。9、组织学生清理卫生，教化学生酷爱环境卫生。板书设计，课题一：水墨嬉戏焦、浓、聿、淡、清教学反思:宝城区中小学课堂教学教案教学内容课题二：重重复复教学U标学问目标相识平面构成的简洁形成重豆，了解重匏图案的艺术特色，提高审美素养。实力1标学会设计简洁的重复图案，训练抽象构成实力。情感目标联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂学问运用到生活中.教学重点让学生驾驭重复排列的设计方法.教学难点让学生驾驭重复排列的设计方法.教学媒体录音机、钢琴教学过程和方法:教学过程：一、 组织教学，师生问好。二、 课件创设情景，诱导发觉，导入新课。师：同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项I，想请同学们帮忙搞设计，你们有信念吗？一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？师：大家肯定很想知道，公司要求我们设计什么？我们先看一幅画就知道了。1. 老师出示课件范图，让学生发觉垂第排列的特点。师：同学们边观赏，边思索。这幅画有什么特点？（点击课件）老师点击鼠标，鱼儿向左垂竟连续排列。点击鼠标，鱼儿向右重熨连续排列。点击鼠标，鱼儿向上垂更连续排列。点击鼠标，鱼儿向下重匏连续排列。2. 引导学生概括出重复的概念.师：谁能把刚才看到的说一说？小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反第连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。板书课题:容函复复。三、 视察质疑，操作沟通，讲授新课。1 .让学生依据所学的二方连续纹样，摆出些重更的基本形式。师：重且构成的规律，真特殊。下面请同学们动动脑筋，把老师这儿的泡塑鱼排列一下,这些鱼儿还可以怎么排列着游?下面的学生，拿出信封里的鱼儿，在方格垫板上摆一接C把你们所想的都摆出来。老师随着学生演示完毕，逐步把骨式图贴于黑板上。引导学生小结：重任排列的方式是多种多样的。2 .发挥学生的想象里在次让学生摆出不同的重熨形式。师：鱼儿除了这几种排列外，还有其他的排列方式吗？同学再摆摆，通过学生动手操作，发觉还有多种重复排列的方式，待学生操作完毕，各组派代表把鱼的排列图展示给全班同学观赏。四、自由想象，小组创作，进行课堂练习。1. 结合课本范图诱导启发，拓展创作的题材和空间。师:除了动物鱼的图案可以进行重重复发的排列,还有其他的基本形吗？引导学生视察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列。同时让学生举例说说，使学生明确画的内容之多、之广。2. 讲解作画步骤。 先请学生说说作画步骤。 老师适当赐予提示，再归纳.3. 自由想象，绘画图案。接下来，各小组探讨卜，把你们收集的东西摆摆.4. 老师巡察辅导,学生自由想象,探讨、设计、绘画。五、展评习作1.举办小型作品展览，让学生先自我评价，老师、同学辅以点评。2.联系生活，让学生说一说生活中那里可以见到重复图案。课堂小结：图案艺术和我们的生活紧密相连.生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活。希望同学们在今后的学习中，接着学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加美丽。板书设计：重重夏更摆一摆说一说画一画教学反思:宝延区中小学课堂教学教案教学内容课题三曲曲直直教学目标学问1标.能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。实力目标能够说说曲、直线及物品带给白己的感受。情感IJ标.通过收集不同的直、曲材料进行创作，培育学生留心生活细微环节和自主创新意识。教学重点引导通过反豆观赏、视察使相识直、曲线在画面中的作用。教学难点利用身边的材料的曲、直特性奇妙创作一幅图教学媒体课件教学活动过程：一、初步感受：老师播放杨景芝线的相识和表现，克立作品奔流毕加索牛头其他图片，请学生说说自己的感受，并学习教材文字部分。老师和学生用嬉戏的形式，一起来说说直线和曲线。如：只显像爸爸，曲线像妈妈：直线像高山，曲线像流水：直线像松柏、曲线像杨柳：直线像老鹰、仙线像小鸟一方面加深对直线和曲线的了解，另一方面也为下一阶段的作业打下思路.二、发展阶段：小组成员检视卜.自己带来的材料，区分卜直线和曲线，起商议下：用它们做什么，怎样做，然后沟通。观赏书上学生作品，老师出示范作，讲解制作过程，开拓学生思路。学生探讨，修正刚才的设计，再次沟通。三、学生作业，老师指导：学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形，也可表现二者对比。学生作业最好以小组为单位，一边作业，一边探讨、沟通，有些材料可以共享。四、展示作业，整理和整理：展示作业，弱点对学生是否能够奇妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。课后拓展：指导学生用线材制作简洁的立体构成。板书设计：课题三曲曲直直直线和曲线教学反思，宝坯区中小学课堂教学教案教学内容课题：平平稳稳学问理解对称或匀衡的原理,找出我们四周的对称教IJ标或均衡的物体。学实力运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、目目标绘画等手段把自己的感觉表现出来。标情感IJ标运用线、形、色等诸因素的垂在来体现听觉感受。教学重点理解感受物体的对称或均衡的表现形式。教学难点用各种材料来表现对均衡的感受。教学媒体图片实物投影仪水彩笔油画棒彩色纸剪刀胶水一、导入：用实物投影仪放一组图片，让学生视察这些图片中的物体造型有什么特点？师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、肃穆、整齐、平稳的感觉。二、发展阶段：引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色调虽不相同，但在视觉上有平衡感。举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不肯定对"称，但视觉上看去是平衡的。教材中的镜前的少女、组合橱等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稔。图片大海上的船，海面上铝有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。三、小组探讨：请同学找找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。师小结；这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。作业布置：我们"J以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成幅表现对称或均衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成。拓展：可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。板书设计：平平稔稳对称、均衡的物体给人以庄重、肃穆、整齐、平稳的感觉教学反思:宝堪区中小学课堂教学教案教学内容感受声音教学学问目标,通过学习活动，在老师的引导下学生通过对声音节奏的相识和表达。标实力目标通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感心情，而达到培育学生创建视觉符号的表达实力。情感目标运用线、形、色等诸因素的重段来体现听觉感受。教学垂点启发学生感受声音的旋律和节奏教学难点让学生听音乐并把自己的感受表达出来教学媒体录音带课件1 .导入阶段：（老师要求学牛.闭上眼暗倾听）选择节奏温柔的轻音乐和节奏剧烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。（学生小组探讨对音乐的感想）轻音乐感觉柔软、美丽、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热情、惊慌.2 .发展阶段：启发视觉表现.假如把这种感觉用线来表示，（学生小组探讨）哪些线感觉硬，哪些线感觉松软？直线有硬的感觉，曲线使人感到柔软，用线表现节奏犹如音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏改变。由线组成的形有几何形和白由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。其基本方法是：数量的改变、位置的改变和方向的改变。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流淌、滑行、奔驰、激荡、升腌的感觉。3 .探究阶段：观赏抽象绘画作品）康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘带式和漂移体造型表现种活泼、游动不定的、变化的感觉。马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成r奇妙莫测的宇宙空间。4 .启发创作阶段：闭上眼睛听音乐，依据乐曲节奏想象出现的图形，也可以依据乐曲中的乐器奏出的乐音创建符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同改变。5 .学生创作阶段：老师留意启发学生的感受，运用造型语言不必过于工细行装饰观货学生作品）学生创作练习，老师巡回辅导。6 .课堂延长：启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞蹈）、雕北等。板书设计：感受声音轻音乐感觉柔软、美丽、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热情、惊慌。直线有硬的感觉，曲线使人感到柔软教学反思I宝城区中小学课堂教学教案教学内容迷彩服教学R标学问目标感受图案的装饰性特点。实力目标学习几种制作方法，拓展学生思维.情感目标增加爱护动物的意识。教学重点感受图案的装饰性特点。教学难点色调的搭配，教学媒体图片课件教学过程：1 .导入：同学们，你们见过解放军战士穿的迷彩服吗？出示迷彩服的图片，视察迷彩服的色调及图案。很多动物为了爱护自己，经过长期的进化，身上形成r跟四周环境接近的图案和色调，就象一件件的迷彩服。展示观赏各种有斑纹的动物图片。动物是我们人类的好挚友，我们要爱护它们，对吗？2 .观赏课本上有斑纹的动物图片。说说你宠爱哪一种动物，为什么？3 .学习几种制作技法.留意色调的搭配。运用点、线、面画动物身上的斑纹。用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。用纸对折，一半涂画你宠爱的几种颜色或花斑，另一半镂刻出动物的外形，然后把纸合上，制作完成。请同学们动动脑筋，还有其它的什么制作方法。（老师出示利用各种材料拼贴的斑纹图片）4.选择一种方法为你宠爱的动物设计一件迷彩服，和它们一同去参与动物联欢会。板书设计：迷彩服（1）运用点、线、面画动物身上的斑纹。用纸慈颜料印动物身上的斑纹。用纸对折，教学反思2宝延区中小学课堂教学教案教学内容彩色玻璃窗教学学问IJ标以观赏的形式，让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。标实力目标驾驭利用套色剪纸制作窗花的方法，熬炼动手动脑的实力及创作实力。情感IJ标引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕获创作的灵感。教学重点驾驭套色剪纸的方法，并学会运用套色剪纸来制作窗花。教学难点玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。教学媒体课件活动一：启发一、引导视察带领学生观看青岛的天主教堂的电子图片。1、师：青岛是一座美丽的城市，人们常常用红瓦绿树，碧海蓝天，来形容它的风景。岛城的建筑有“万国建筑博览会”之称。谁想说说哪座建筑给你的印象最深？（生：新的老的）2、老师常常带领同学们写生，大家和听课的老师沟通一下，以前你们都画过哪些隹筑？学生到前面展示写生作品1、我请画过教堂的同学来说说，当你面对这座精致的建筑时，你的第一印象是什么？再请没画过的同学谈谈？（我的印象是它很高大，壮丽。古老，任重，很精致，门窗上、都有装饰的花纹，和我们常见的建筑形态不一样。）2、课前,我请同学查找了有关这座建筑的资料，大家来谈一谈它是由谁设计的？其特点及风格是什么？（由德国人毕娄哈依设计的。特点：两座钟塔对称分布，顶部的塔尖上树立着两个巨大的十字架。半圆拱形的大门上方有一个巨大的圆形玫瑰花窗，窗户全镶嵌着彩色玻璃。风格：哥德式和罗马式的建筑风格,）老师总结：特点：以高耸的尖塔和钟楼为特点，教堂是六段式建筑,风格：是哥德式和罗马式的建筑风格，具独特的艺术魅力，是欧洲中世纪建筑艺术的最高成就。5、让我们看看以前写生教堂的作业。虽然风格不同，但是大家都较好的抓住了建筑的特点，把它表现出来，但也存在不足。活动二：绘画让我们来把天主教堂那美丽的花窗用线描的形式描绘卜.来吧！应从什么地方入手描绘呢？生：从外形入手，专心地把花窗的每个细微环节都画出来，如那些形态相同的窗户要耐性地，由前向后，从下向上一层层，一个个地画。（老师强调:前边主要的地方画得具体细致，后边的就画概括些；或者你可以选择“下疏上密”、“下密上疏”的表现方法Q作业：1、请大家自由选择角度，把你眼中的教堂花窗记录下来。A：可以画大体感受。（般学生）B：也可取局部来写生。（学困生）现在起先吧！2,老师巡回指导。发觉问题刚好订正。在指导过程中，老师通过视察学生的表情、行为及创建，刚好的驾驭学生在情感表达、感知发展或表现技法方面的信息，并依据学生的特性差异对辅导重点刚好做出调整。A教学中不断留意培育爱好。为儿童创建自由、宽松的学习环境，播放音乐，使他们心情开心，心情伸展。B发觉有创意的作业即时评价，留意指导学生发展特性，避开模一样。C发觉有问题的作业即时订正，通过视察、体验、观赏等手段进行启发式教学，避开学生一错再错。3,画间相互研讨，沟通绘画方法，学生之间相互合作。学有余力的学生帮助学困生调整构图，一般学生可以向学有余力的学生请教，取长补短。活动四：讲评师：通过绘画你有哪些胜利的体验？1、同学自评：2、小组互评3、老师总结：师：同学们的画作风格各异，表现出了你们不同的特性特点和情感.同学们写生的作业，不仅是一张简洁的画，而是一次记录，记录着青岛的历史，记录这难忘的口子，愿同学们有更多的记录，更多的难忘。教学反思2宝物区中小学课堂教学教案教学内容课题：.我的同学（线描写生）教学目标学问目标了解人的基本结构和特征。实力IJ标.学会用学过的线描的方法写生人物。情感目标通过教学，使学生对写生人物画产生爱好，乐r尝试。学会敬重及感谢担当模特的同学。教学垂点视察人物的特征，了解线描人物的基本画法。教学难点用线条照实画出人物的各部分。教学媒体范图、组织教学，师生问好，检查学生用具。二、导入：屏幕上展示一些学生高矮胖瘦的照片资料。师：同学们你们相识的同学中有哪个同学有点像屏幕照片上的人物,比如脸型、身材或哪些地方比较象？（激趣、营造学习气宛）学生探讨，说说。师：小结，这些就叫特征。三、绽开新课教学：1.屏幕上出现线描高矮胖瘦的对比图像。（1）学生视察探讨，这些图像人物的画法有什么共同点？（2）学生探讨回答，用笔、用线。（3）师：小结，这些人物是单纯用线条具体画成的.这种Mi法叫线描。（4）屏幕展示教材范图。（5）指导学生视察分析图例，如，侧面所看到的部分、动态头发线条的方向、衣服上的主要线条、人物五观的特征表情。2.展示课题我的同学（1）师：今日我们要来学习，用线条画站立的人物，画我们班的同学。（2）师：请女生、男生特征较明显的学生当模特上台。（3）指导学生视察不同的角度及动态（学生视察发言、师刚好引导）（4）师，对一个同学进行板画示范，并在板画过程中进行讲解，如、先视察人物特征、动态、及各部分比例。照实表现人物主线及细部做说明3.作业要求:通过视察用描形式写生站立的物。（各种笔具不限）4 .轻音乐、学生在轻松气丸中作画，老师巡察指导、随机施教。5 .观赏讲评展示学生作品个例组织全班参评，师依据实际作评、懂得发观自己的不足,讲评好的作品，表扬优秀作业。6 .总结今日我们学会用线描的形式方法来而站立的人物，希望同学们能充分运用到平常的人物画上，同时学会视察身边的事物，要留意视察比较多Mi岫多练习，熟能生巧为今后学习打下良好的基础。板书设计，课题：我的同学（线描写生）这些人物是单纯用线条具体画成的，这种画法叫线描。教学反思:宝延区中小学课堂教学教案教学内容家乡的桥和塔教学目林学问目标指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。实力目标启发学生观赏和表现桥和塔，并添画桥和塔四周的毋物。情感目标引导学生体验桥和塔的造型美。教学重点指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。教学难点柝和塔的造型表现教学媒体彩色手工纸剪刀、胶水、彩色水笔。一、引导阶段1、说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，视察J'解各种桥和塔的结构和造型。师：为j'让同学们更多地r解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的图片和资料，大家完成了没有？很好，现在请你们带着问题分组进行探讨沟通。待会每组派一名代表进行汇报。（1、你们在哪里见过桥和塔？2、它们在结构和造型上有哪些特征？）2、小组汇报沟通感受，体验桥和塔的造型美。3、师小结。二、发展阶段1、观史教材中的范画，（利用多媒体演示）感知范丽媒材的运用以及画面的趣味构成。（1）这些作品运用r哪些材料来怎样表现桥和塔？（2）他们怎样奇妙利用材料的特点？（3）你们觉得哪幅作品面向组合得好，为什么？2,把你的想法和同组的同学沟通.师：观赏r这些作品后同学们是不是也很想画？今日我们就来丽一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。3、作业要求：选择自己宠爱的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创建和表现桥和塔，并添而四周景物。4、学生创作，老师巡回指导。5、作业展示、评价。1,以六人小组为单位，进行展示竞赛，请已经画好的小组，评评（由组长组织进行评价,先自评后互评）。看一看谁的作品最有创意,造型和众不同，就让谁代表本组上台展示。（小组举荐）2、全班观赏和评价这些小组作品，评出“最受欢迎的作品三、课后拓展1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“将来的桥和塔”。2、布置下次运用陶土创作立体桥。活动-：课件展示出示泥塑的桥，告知学生我们今日就用泥来制作桥C活动二：课件展示多幅桥的照片，请学生细致分析各种桥的造型特点，学生探讨、总结。老师归纳：有的桥是弯弯的，有的桥是平平的，有的桥上有孔，有的桥是鸵柱子支撑起来的，有的桥上还有花纹。引导学生视察照片上的桥，分析一般的桥由哪几部分组成。桥座、桥面和栏杆。我们在用泥来做桥时可以在这几方面用什么手法加以改变和装饰？活动三：老师示范一座桥的做法：* 设计出桥的外形。* 依据设计从桥的底座起先做起。有两种做法：1.在国泥板上切割、掏形、雕刻。* 用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出桥的大体外形。* 利用不同的泥塑工具在桥体上掏出桥洞、桥梁等。* 当心的掏出桥面，用硬纸板卷成方筒作支撑，并在两面的栏杆上雕上花。2.堆砌组合法* 分别堆砌桥的底座、桥柱、桥面、栏杆* 将这几部分用泥浆连接起来。将报纸团成不同的形态作支撑。* 用泥条、泥球的组合进行装饰。活动四：启发学生思索：你们小组准备做一座什么样的桥？它是什么形态的？准备如何装饰？也可以做将来的桥，小型的立交桥等。分组合作一座可以称之为一道风景的桥。老师在指导中激励学生大胆实践，细心制作，尤其在装饰方面可以利用多种泥条、泥球的组合进行独特的装饰。活动五：“这道风景最美网”作业展示。各组派代表装扮成导游员，向大家介绍自己组制作的桥。而别的组的学生扮成游客来巡游、提问。板书设计，家乡的桥和塔1.在厚泥板上切割、掏形、雕刻。2.堆砌组合法教学反思:教学内容我设计的一本书教学目标学问目标通过学习设计制作封面，使学生对设计的方法有所J'解并驾驭封面设计的基本方法。实力目标通过观资不同形式的封面设汁作品，培育学生的美感。情感目标在课堂学习合作的过程中培育学生美术的爱好和爱好。教学重点学习如何设计、制作一本书的封面的方法。教学难点学习如何设诗、制作一本书的封面的方法。教学媒体范图、封面设计作品、色卡纸、剪刀、胶水一、导入：同学们，你们每天都在读书，接触过很多的书，不知你们是否有留意过书的封面？（给学生回答，老师即时引导）老师拿出学生书包里的一本书（掩住书名）,请学生认一认这是同学们哪一课的书？（学生回答）老师引导请同学们也来设计本书，老师展示课题：我设计的一本书。二、引起爱好：1.老师用实物投影出示几本装帧精致的书籍给学生看。师生沟通对话：问题1：同学们宠爱老师的书吗？想解这些书的内容吗？有读的欲望吗？/问题2：为什么宠爱这些书，它什么地方吸引你？问题3：老师出示破旧的书本询问学生是否宠爱，为什么不宠爱？引导学生爱惜书本和书木做好挚友。1、学生说：拿出自己全部的书本找出自己认为最美丽的一本介绍给同学们，并说明为什么宠爱，假如感到有缺憾，请说出如何改动自己会更宠爱。（先在小组介绍，后到实物投影仪前介绍给全班同学三、出示实物投影引导学生视察：封面包含哪几部分？（1）文字标题、副标题,拼音(2)图案一一内容缩印、装饰效果1、 文字设计的要点：醒目、易读、有装饰效果。2、 图案设计的要点：要和书本相适应。4、讲解封面设计时可运用的方法:以前学过的各种绘画技法和美术字的书写技法，可以用彩纸或废旧挂历纸剪、撕、粘贴的方法，还可用各种形式将版画运用到封面中去。5 .演一演：请几组同学分别扮演书本、图案、文字，说明他们的关系。评价：表扬表演有特色的小组以激励教化为主。6 .说一说:可以用学过的哪些方法来设计制作？选择好装饰的方法：(1) 帆独纹样(2) 对角均衡(3) 环型装饰(4) 对称装饰(5) 抽象图形(6) 版画装饰以上同学们看到这些封面设计装饰方法各不相同，再对自己的草稿进行修改，加入今日学习到的各种设计构图方法。进步完善自己的设计。四学生作业：作业要求：每人完成张封面设计的作业，作业有困难的可和同学相互沟通合作，要求设计具有特色、新奇、有创意。8,课堂小结，作品评价:展示学生的作品，看谁的设计新奇、富有创意蜴予最佳创作奖、最佳制作奖、团结合作奖涉及面要广。板书设计，我设计的一本书（1） 单独纹样（2） 对角均衡（3） 环型装饰（4） 对称装饰（5） 抽象图形（6） 版画装饰教学反思I宝堤区中小学课堂教学教案教学内容绒线绕绕学问通过毛线贴画的练习，培育学生相识不同的画教目标面表现形式。学实力通过用毛线粘贴组合成一幅Mi，培育动手动脑目目标实力。标情感IJ标通过粘贴毛线，培育耐性细致的好习惯。教学重点用毛线表现图形，表现有疏密、流畅的线条。教学难点用毛线表现图形，表现有疏密、流畅的线条。教学媒体毛线、剪刀、胶水、引导阶段I.引导学生说说毛线是从哪里来的？毛线有什么作用？2 .请同学们取出根毛线，在桌子上随意造型。思索：你在做的过程中发觉J'什么？3 .师小结：毛线就像支奇妙的笔，可以拼出很多很多的形态。今日我们就用毛线设计图案。4 .引题：毛线绕绕5 .观赏毛线制作的图片，同桌相互探讨：这些作品有什么特点，是怎样做出来的？A.毛线有的卷，有的绕，有的直，有的弯：B.毛线有的疏，有的密；C.有的是各种材料和毛线相结合做出来的：D.有的是立体的，有的是平面的。二、发展阶段1.师点明制作要点：A用各种方法表现造型B粘贴是要耐性细致C留意毛线的颜色搭配2 .师巡回指导，刚好表扬好的构思。3 .作业展评：4 .自由发表自己在这节课制作时的感受,遇到了哪些困难,是如何解决的。三、整理和整理。（老师将张白板纸反正给学生看，然后将跟蓝色毛线随意往纸上一按，就出现了一幅好玩的人脸肖像画。提问：谁知道这幅画是用什么材料如何制作而成的？学生回答：是毛线粘成的。老师：对，今日我们来学习用毛线来作肖像画。三：感受比较:（1），介绍三种不同效果的毛线粘贴肖像作品。其次课时1 .出示单色毛线粘贴画。提问：细致视察这一幅湎的特点是什么？学生回答：色调单，形象简洁，突出重点。就象门粉笔画画一样。（出示投影）请位同学上来和老师合摆幅单色毛线画。老师边做边分析毛线画的特点：线条流畅圆滑，象简笔画一样笔笔相连，挥而就，形象要简洁，夸张其主要特征。提问：的色毛线画的底色应如何选择？学生分析：主体形象颜色和底色要对比显明。如白色毛线配深蓝底色，深绿色或黑色底色。反之，深色毛线的底色应选黄色，浅绿,白色等颜色。2 .出示多色毛线画作品提问：这,幅画的特点是什么？学生回答：色调绚丽，五彩缤纷，更象用彩色粉笔作画。3.绘画讲究线面结合，毛线粘贴画也可以产生这种效果，成组的毛线摆成色块，再奇妙的粘上些杂物，就更好玩了。（出示作品）学生沟通，选择宠爱的制作方法。（2）。讲解制作方法，老师边示范边讲解.（实物投影）1.稿：图案应简洁大方，以人物为主。先用铅笔轻轻打出草图，并设计毛线颜色搭配。2抹胶：沿铅笔线细致抹胶。3粘毛线：用镜子夹住毛线，以防毛线滚动，固定即可。四，学生练习，老师辅导。（播放音乐）作业内容；选择自己宠爱的方法，利用废毛线制作幅竹像粘贴画。辅导要点：1,设计图案力求简洁，新奇，大方。2,保持画面整齐干净。教学反思：教学内容甜蜜的梦教学问目标指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果，表现梦境。学R实力目标培育学生的记忆、创新的实力。标情感目标引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。教学聿点指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。教学难点指导学牛.用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织.教学媒体油画棒、工具刀、牙签课件一、提问导入：1、师问：同学们做过梦吗？都做些什么梦呢？要不要描述给大家听？2、让学生描述，同时激发学生描述最精彩的梦境。3,师小结：刚才同学门描述的梦境有甜蜜的也有可怕的梦，这节课我们要求学习表现的是：甜蜜的梦（用课件出示课题）二、渗透做梦的科学常识：1、让学生说说人为什么会做梦。2、师播放录像补充人做梦的科学常识。三、画画奇异的梦境：1作业要求：用单色线描的方法描绘梦境.指导要点：突出主体形象，画面饱满。3.作业展示：以参观画展的形式展示和评价。四、布置下节课工具。其次节一、引导观赏对比学习刮法：1、观赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进行对比，让学生感觉它们不同效果。2,指导学生学习在蜡层上刮出肌理效果：（1）先画出梦境内容并用油画棒或蜡笔涂色（单层或多层）。（2）师示范用刀、牙签、指甲等硬物尖头刮划出痕迹使画面变得更加丰富多彩。二、发展阶段：1、回忆做过的梦。2、用油画棒或蜡笔。3、比比，赛赛，把自己的梦境用绘画形式表现在刮蜡纸上，用带来的工具刮出机理效果C三、引导观摩作业，沟通和评价：以参观画展的形式展示和评价学生的作品。1.学生相互观摩作业，并选出比较优秀作业进行观赏。2 .观鼓范例作品，学生探讨刮蜡画中线条的运用和改变。3 .老师解答学生探讨中疑问，明确构图和表现的方法。四、布置下节工具板书设计，甜蜜的梦用单色线描的方法描绘梦境。突出主体形象，画面饱满。教学反思:教学内容金色的浮廉教学目标学问目标引导学生对身边的事物进行视察，并在此基础上搜集各种可利用的锡纸材料。实力目标培育学生对身边的各种事物的视察、创新和再造实力。情感IJ标引导学生发挥想象力，运用身边的各种工具将锡纸加工成立体改变的浮嗡。教学重点通过制作，培育学牛.对身边的各种事物的视察、创新和再造实力。教学难点学生充分发挥想象力求异求新。教学媒体锡纸一、引导阶段：观赏身边的浮雕作品，通过视察探讨，引导学生相识浮雕这项艺术表现形式，请同学在视察的基础上思索，浮雕作品是通过什么方法加工完成的，它和平面作品有什么不同。二、发展阶段：“奇思妙想环节”，出示制作简易纸浮雕的材料一锡纸，启发学生思索运用什么工具和制作方法可以制作成浮雕作品。老师供应橡皮、刻刀、泡沫板的制作匚具，激励学生发挥想象力，采纳拓、拼贴等方法对材料和工具进行组合创建，制作构思奇异、造型美观的浮雕作品。老师做好相应的平安教化。三、学生小结、沟通。四、布置5节课工具。其次节一、引导观赏对比学习刮法：1、观赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进行对比，让学生感觉它们不同效果。2、指导学生学习在蜡层上刮出肌理效果：（1）先画出梦境内容并用油画棒或蜡笛涂色（单层或多层）。（2）师示范用刀、牙签、指甲等硬物尖头刮划出痕迹使画面变得更加丰富多彩。二、发展阶段：1、回忆做过的梦。2,用油画棒或蜡笔。3、比一比，赛一赛，把自己的梦境用绘画形式表现在刮蜡纸上，用带来的工具刮出机理效果。三、引导观摩作业，沟通和评价：以参观画展的形式展示和评价学生的作品。1 .学生相互观摩作业，并选出比较优秀作业进行观党。2 .观赏范例作品，学生探讨刮蜡画中线条的运用和改变。3 .老师解答学生探讨中疑问，明确构图和表现的方法。四、布苴下节工具板书设计：金色的浮雕拓、拼贴等方法对材料和工具进行组合创建，制作构思奇异、造型美观的浮雕作品。教学内容变化无穷的形象教学R标学问目标通过观赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。实力目标培育学生发觉美，表现美，观赏美的实力。情感目标将身边的物品进行想象、改变，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。教学重点依据身边的物品，进行想象和改变，创作艺术作品。教学难点依据身边的物品，进行想象和改变，创作艺术作品。教学媒体彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镒子以及绘画材料等。一、观赏和分析视察观赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会观苣造型艺术。探讨：1.说说他们给你什么印象？2.你能依据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？二、视察和尝试1视察：学生视察课本上范图，探讨作品是通过哪些方法加以改变而来的2 .尝试：大胆想象、创建，试若用各种形象改变出其他简洁的造型。三、实践和操作1通过尝试及再次视察作品，小组探讨：在制作是还要留意哪些要点？归纳提示：3 .嬉戏：比一比，赛一赛，哪一组变化出来的造型最多，最美。4 .师巡回指导，刚好表扬好的作品。四、评价和反思1 .自己评，把你的作品介绍给大家2 .相互评，谁的作品最好玩。3 .你最宠爱谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。五、延长和拓展：找找生活中的常见的物品，进行组合排列，会产生以外的效果。教学内容课题，我们的节日教学R标学问目标培育学牛.构图、造型、色调等综合美术实力。实力目标培育学生视察记忆实力和形象思维的表达实力。情感目标构思、构图新奇、独特，能充分体现节日的快乐情景。教学重点引导学生构思、想象、构图及人物造型的表现。教学难点构思、构图新奇、独特，能充分体现节日的快乐情竞。教学媒体一、组织教学二、讲授新课I、导入：同学们，你们的节日是哪一天呢？（六一）出示课题：我们的节日2、引导：“六一”节这天同学们是怎么过的？3、引导想象：现在同学们可以把庆祝“六一”节的地点、环境及其庆祝的方式进行大胆想象，构思出和众不同的想法。比比看谁想得有创新性。4、观赏范图：引导学生观赏教材范图，并具体说明作品在构思、构图、色调上的独到运用：作品借助哪些因素烘托节日的喧闹、快乐的气氛？（气球、鲜花等）你还可以借助什么东西来烘托节日的气氛？5、表现技法介绍：油画棒水彩结合法、刮蜡法等三、布置作业：依据主题构思、构图创作一幅作品。四、课堂辅导：巡回指导，订正普遍问题，刚好展示有创新性的作品。五、课堂评价：作品展示，学生相互评价、沟通。六课堂小结：简要总结本课的学习要点及学生的驾驭状况，并交待卜.节课需准备的材料。其次课时：活动展示老师及学生准备的图片，结合教材或影视片段并对比自己的生活照，绽开“面对这些小伙伴，我想说我想做”的探讨。活动二：制作“爱心卡”：启发学生用太阳、和平鸽、心形等形态，和表达自己心情的创意图形组合画而，写上祝愿的话，送给身边的小伙伴.1 .实物观赏：展示各种不同风格的像框，观赏其不同表现形式。利用绒线制作：精致细腻,利用瓦楞纸肌理制作：粗犷原始。利用贺卡制作：温警浪漫。利用绒线缠绕制作：体现心灵手巧，精细“2 .视察分析手中的材料.3 .谈白己准备如何制作的设想。（小组沟通）4 .依据设想支配