人民版必修二3.3《走向社会主义现代化建设新阶段》表格教案.docx

教学设计基本信息作者姓名向盛华性别男中一诞生年月工作单位恭城县莲花中学力政编码通讯地址恭城县莲花中学联系电话电子邮箱1262585775(3qq所用教材版本人民版所属模块必修2I单元专题专题三第三课设计主题走向社会主义现代化建设新阶段1.整体设计思路、指导依据说明一、利用现代化的教学手段，设巴新情景，避开生涩的纯理论说教，调动学生的学习主动性和求知欲。二、怎样才能让学生夷正体公到解放思想、实事求是对手推动改革开放向前发展的重要性。三、培育学生的探究实力和通过现象看本质的实力。四、以“解放思想、实事求是”为本课的灵魂，同时要求学生相识到，一个国家的发展要擅长学习和汲取人类共同的文明成果。2.课程目标分析【学问与实力】1、了解邓小平南巡讲话的Ot要作用，相识邓小平理论是中国特色社会主义建设的指导思想。2、/解中国社会主义市场经济体制，相识其在中国特色社会主义建设中的田要地位。3、了解中共十五大关于建立比较完善的社会主义市场经济体制和现代化建设的重大决策，充分相识其对中国特色社会主义建设的宏大意义.【过程与方法】1、依据教材内容和相关材料及问题，通过阅读和老师的引导驾驭基本的历史学问、提高阅读材料的实力和理解运用历史学问的实力。2、老师应抓住苏东剧变、中共十四大、上海浦东开发、中共十五大等历史重大事务，引导学生相识中国特色社会主义建设理论的科学性和实践的艰难性：启发学生主动参加教学；刚好评价学生学习表现。【情感看法价值观】1、通过学习中国社会主义建设的历史，充分相识社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，发展才是硬道理的理论意义和实践意义，相识邓小平是我国改革开放和现代化建设的总设计加。2、中国社会主义市场经济体制的建立，为中国社会主义建设事业的进一步发展创建了条件。3、中共十五大关于建立比较完善的社会主义市场经济体制和现代化建设等一系列重大决策，是中国共产党人在探究社会主义建设道路上的又一次思想解放和相识深化,为把建设有中国特色社会主义的伟业全面推向前进望定了理论基础。3 .教材分析教材内容：本节课的内容是对宏大的历史转折3内容的继承与发展.是在面对新的困难多变的国际国内形势和人们对于改革开放何去何从思想不一样背景下的正确应对之策，邓小平及中国共产党进一步解放了思想，遵循实事求是的原则，明确了社会主义的本质,推动了社会主义经济体制的建立和改革开放的深化发展。教学重点：邓小平南方谈话：中共十四大、十五大关于建立社会主义市场经济体制的基本概况。教学难点：正确理解解放思想、实事求是推动了改革开放的深化发展。4 .学情分析经过上学期的学习，学生具备了肯定的历史基础学问和历史基本技能，能够作出肯定程度上的简要分析和推断，求知欲剧烈.但由于身处农村中学，受种种条件的限制，导致了他们获得资料的途径有限，学问面狭窄，问即意识欠缺，须要老师赐予适当的引导以培育学生的探究实力。，教学过程设计环节1学生归纳、整理本课的基础学问。一、南方谈话：背景、时间、人物、内容、意义二、十四大：背景、时间、内容、意义三、十四届三中全会：时间、决议、内容、意义四、十五大：时间、内容、意义设计意图，培育学生自主学习、形成问题意识的实力.引导学生理解进入90年头后我国改革开放所面临的新背景。环节2,利用多媒体展示改革开放前后社会生活改变的相关文字史料。让学生探讨、列举发生在身边的改变.设计遨图：通过生动、形象的各种资料，让学生感受到改革开放取得的巨大成就，同时使学生通过探讨了解到这些成就取得来之不易。环节3：播放课件，设置新情景：设计意图：通过阅读、分析材料，培育学生提取材料有效信息的实力和探究实力。让学生理解我国改革开放的深化发展一个全要因素是：邓小平及中国共产党冲破了“安排经济崇拜”和“全部制崇拜经验了关于市场经济是姓“资”还是姓“社”观点的激烈交锋，进一步解放r思想，最终把改革开放推上了一个新台阶，建立起社会主义市场经济体制，有力地推动了社会主义建设事业的发展.环节4:小结，让学生分组探讨，最终由两位学生代表谈谈相识和体会，老师加以适当的引导.设计意图：培育学生合作、探究学习的习惯和实力。使学生了解在困难多变的国际国内背兔下改革的艰难性、困难性，相识到改革开放能胜利进行和深化开展的一个或要前提是要抛弃历史睹绊和思想上的偎化，我正做到解放思想、实事求是。感受邓小平的过人魄力和中国共产党与时俱进、勇于开拓的工作作风：体会到改革开放时中国社会主义现代化建设的重大意义。6教学设计特色通过新情景的设置，补充r一些新材料，并且让学生探讨他们身边因改革开放带来的改变，而不是用单纯的理论学问讲授本课，这样就避开了枯燥的理论说教，激发发学生的学习爱好和求知欲。同时能以较强的现实感来引导学生相识中国特色社会主义建设理论的科学性和实践的艰难性，从而培育学生透过现象看本质的实力，形成解放思想、实事求是的精神。7.教学反思本节课的理论性较强，而高一学生的人文素养和政治理论普遍不高，这会导致学生因对课程内容琲以理解而产生拈燥感，影响学生对课程的深化学习，老师的教学意图难以实现。因此在教学过程中应适当增加使学生对改革开放的艰难性产生深刻感受的史料。