人美版六年级美术下册全套教案.docx

人美版六年第美本下Qiufc第1课追寻文明的踪迹一、教学内容及目标1、通过书中图片的观赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。2,通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财宝一历史建筑，并培育学生们爱护历史文化遗产的意识。二、教学的重点及难点教学重点：通过资料的收集了解文化遗产教学难点：培育学生爱护文化遗产的意识教学过程一、组织教学二、导入地球上有很多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财宝，今日，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。版书课题：追寻文明的踪迹三、新授老师播放课件古代文明异国风光1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生依据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做说明。2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财宝，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。4、我们今日看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁：还有巴比伦的空中花园，它是人们幻想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人姬像，摩梭拉斯陵墓，都因为年头的久远无从考证。5,为了爱护历史留给我们的遗产，我们应当为它做些什么呢？假如你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能爱护这些文化遗产呢？三、课外拓展其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的爱护它们，让他们接者存留下去，把它留给将来。在教学中，学生可能在对文化遗产介绍的表达方面，局F艮于已有的资料而忽视了自身的感受，我们应刚好引导学生从遗产的整体、细微环节、独特之处，历史价值等方面去挖掘内心的情感，使学生真正为人类共同的财宝而傲慢。第2课探访自然的奇观一、教学内容及目标1、通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些珍贵的自然遗产。2、能够以语言沟通的方式来说说自己对自然奇观的感想。3,为大自然的奇妙而感到傲慢，激发学生珍视、爱护世界自然遗产的感情。二、教学的重点及难点教学重点：解外国的一些自然奇观的挣点。教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。教学打算：课件、图片、资料。教学过程一、组织教学二、导入新课1、老师：在我们生活的地球上，有很多寺妙的自然景现以它们多姿多彩的风貌装饰着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的珍贵遗产，下面，我们来一起领会世界上最为奇妙的自然奇现。2,出示课题：探访自然的奇观。三、讲授新课（一）、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生观赏。（二）、小组沟通探讨:1、除了刚刚观赏的世界十大奇现，你还见过哪些世界自然遗产？老师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇现做简要的介绍。2,自然奇观美在哪里？师生一起将这些奇现从美术的角度进行概括板书：色调奇美形态壮丽令人惊羡生态美丽四、学生实践要求：画一幅你最宠爱的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。学生绘画，并在绘画的过程中细致思索自己的感想。老师巡察捕导O五、小结，布置下节课打算材料。其次课时一、组织教学稳定心情，检查用具打算状况。二、作业展评观赏学生作品，并请画得好的学生读一读感想。三、探讨景点及相关资料请同学们结合课前打算的资料，分组探讨一处景点：它美在哪里？你认为应当怎样做才能尽量维持这里最原始的状态？四、总结，延长。通过学习我们了解了自然遗产是人类的财宝，我们应当如何珍视人类自然遗产呢？今日，有些世界遗产正面临危机。除去自然灾难，更多的是人为因索（如：污染、斗争等），我们能为爱护世界遗产做些什么呢？涉及到遗产的开发利用问题，有些同学可能会提出是爱护自然遗产重要还是提高人们的经济水平重要等问题，针对这种状况我们可以引导学生进行探讨，探讨人及自然的关系，如何合理利用自然等，这正是世界教科文组织所倡议的爱护遗产，留给将来这一现第3课我的书包一、教学内容及目标通过细致的视察自己的书包，发觉自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包二、教学的重点及难点教学重点：了解书包每个部分的作用。教学难点：自己设计一款多功能书包。教学打算：课件、图片、资料。教学过程一、导入新课书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅好用，而且特别的美观，学生背着自己的宠爱的书包，就仿佛象平常穿衣穿裤一样必不行少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？二、讲授新课1,同学们，现在将我们的书包拿出来，摞在案子上，我们细细的视察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。大宪卜兆侧兜里面格层背带提手2、还是哪些特别的设计？3,我们细致视察一下，你的书包为什么这样设计。4、小组探讨：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？5、你还想增加什么功能？三、学生制作1、展你的丰密的想像力，设计一个即好用，又完备，而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。2、激励学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。3,老师巡察、指导。四、学生作品展示学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作精彩的同学。五、老师小结：看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸句的书包去上学，每天回到家里打开书包一学就到深夜，老师特别心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的学问就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼若。第4课画故事一、教学内容及目标1、了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤及多种方法。2,能在作品中表现故事情节，突出主要影象的动作及表情。3、通过故事情节、历史背景材料、不同学生的现象思维角度去激发孩子们的创建欲望。通过画故事，体会故事中人物的精神，促进学生对人类存在的意义、自由等人文精神的理解和相识，形成合理的价值观。二、教学重点及难点教学重点：了解画故事情景的基本步骤和方法。教学难点：角包造型、场景设计、构思构图的表现方法。教学打算：中国画颜料、生宣纸、毛富、墨汁等国画工具，相关资料。教学过程一、导入新课说英雄：（播放课件）每个人心目中都有崇舁的英雄人物，说说你心目中的英雄应当具有哪些形象特点？二、讲授新课1,今日老师要给大家介绍一位英雄，想相识一下吗？2、点击播放课件：（故事大意）很久很久以前，九个太阳一起出现在天空中，土地烤的直冒烟，禾苗都干枯了，铜铁沙石也软软地快熔化了，一些猛禽怪兽也出来作乱，人民苦上加苦。有一个叫后羿的人，带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的筋，去解救受苦受难的人民，于是故事发生了3、点击播放课件：（神话故事后羿射日动色）论英雄：（1）后羿具有什么精神？（2）他是个什么样的人？引导学生：”为人类谋生存、大无畏的精神、正义感、不畏艰难、机灵、成猛、技艺超群。”4、审题:后羿：后羿长什么样？（年龄、发型、腹装）射：（1）后羿的武器是什么？你想怎样设计弓箭的造型（课件显示不同造型的弓背）（2）后羿弯弓搭徜的姿态是什么样子的？谁来演示一下（学生演示，课件显示不同造型的射箭姿态）（3）他在什么位置射？是打算射？射箭中？还是已射下？日：（1）十个太阳长什么样？小结：形态各异、凶恶、顽皮、得意、猖皴O（2）太阳的表情：后羿弯弓搭箭，满天流火，落地的变成了三足乌鸦。有的太阳刚刚中箭，还没有起先变成乌鸦，是什么表情？别的太阳看到他的同伴被射中时有什么表情（课件显示不同造型的太阳）5、国画线描作品展：观赏后羿射日的线描作品，拓宽思路，激发学生的创作欲。6、讲解常见的没骨法和双勾线法：没骨法：干脆用色墨点写的方法。双勾线法：用线条进行勾包后设色的方法。三、作品观赏：打开教材第8-9页，大家一起观赏探讨书上的优秀作品，分析他们的胜利及不足。（从选材、构图、主体形象、色调、笔墨等方面）。四、学生实践：创作新英雄：现在，你就是后羿，是正义的化身，在你面前的纸张上让正义的后羿和邪恶的太阳绽开激烈的战斗吧！也可结合自己的选题进创作。老师巡察指导。第5课装饰画一、教学内容及目标1,通过本课学习，了解装饰曲的特点，感悟装饰画带给人的美感。2,通过学习，能用富于变更的线,条创作一幅装饰包。3、培育学生酷爱生活、酷爱自然的情感及对美术学习活动的爱好。二、教学重点及难点教学重点：装饰画的特点及表现方法。教学难点：如何表现出装饰画的特点。教学打算：图由纸或刮画纸，水粉工具等。教学过程一、导入新课老师：同学们，今日我们一起来学习一种新的画种，它的名字叫装饰画。板书课题：装饰画二、新梭新课1 .什么是装饰画？你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗？（学生小组探讨回答）小结：装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。它及一般的图案、图画的区分，在于它具有现资性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的须要。2 .介绍装饰曲的种类：以适用环境划分，可分有人物装饰西、家居装饰画等等：以性质划分，可分有抽象装饰画、现代装饰画等等；以制作材质划分，可分有油画、动感自、木制西、摄影画等等；以制作方法划分，又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等。此外，装饰画作为一种工艺美术作品，它涉及到美术、鉴赏、工艺等的多个范畴，因而可以说它是一种聚集多元化的专业性产品O3 .观赏书本作品(1) 丁绍光的乐园之梦你能说一说作者在这张装饰国中表现了些什么内容吗？静盗的蓝色密林中，害白的飞鸟及婀娜的少女相依想戏，引发人们无限美的联想。疏疏密密地交织在一起的金色线条，带给画面一种月色融融的感觉。(2)平常我们常常画的画叫写实绘画，今日现赏了装饰画后，你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同？装饰画及写实绘画的不同之处在于，它偏重表现形式的装饰性，不强调其实光影和透视关系，留意色调的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法，给人以简洁、明快、剧烈的艺术美感。4 .装饰西绘画方法(1)装饰画构图，是我们不断刻苦锤炼的首要课题。装饰画的构图较一般绘画更具显明的视觉特点，要求简洁明白。一句话，装饰画的构图是体现装饰画特点的最为重要的因素。当然也是装饰画现点的集中反映。装饰曲的构图最大的材点是自由性较强。它完全打破了时空的限制，是依据作者的观念自由发挥组织画面的。由于装饰画是通过显明剧烈的视觉语言的传达给人以美妙的视觉感受，因而装饰画的构图一般是比较显明的。也就是说，画面大的结构应当清晰显明，这样，才能达到剧现的视觉效果，感受深刻。(边观赏书本范作边体会)(2)装饰画的色调，以固有色为基础，解除自然界中光源色及环境色的影响，把自然界中的色调关系综合、概括、抽象出来，利用色调的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行包调艺术创建。这些学问我们会在第6课装饰色调一课着重学习。三、布置作业：请用富于变更的线条创作一幅风格新颖的装饰包。学生练习，师巡回指导第6课装饰色调一、教学内容及目标1,知道装饰色调在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰包调的特点和表现方法。2、实力目标：学习和驾驭装饰色调的用色方法，运用装饰色调创作装饰画。3、解色调的写实性及装饰性的区分，在教学体脸中感受装饰色调的美感，培育学生酷爱民族艺术的情感。二、教学重点及难点教学重点：了解民间艺术中装饰包调的特点和表现方法。学习和驾驭装饰色调的用色方法，运用装饰色调创作装饰色。教学难点：装饰画的造型突出多张变形，色调对比强。教学打算：观赏用的危画资料，绘画工具、材料，拼贴工具、材料教学过程一、导入新课老师课件展示：提问：装饰画中的牛及自然界中的牛对比有什么不同揭示课题：装饰色调二、新校1、讲授装饰包调。装饰色调是提取自然形象中的色调，进行夺张和对比，色调明丽，对比剧烈，给人以质朴、真挈的感受。氏间的装饰色调常用补色的对比关系如：红及绿，橙及蓝，黄及紫2、观赏分析作品、农夫画掰地师：装饰包调常常和现实生活中的电调不一样。虽然它源于自然，但不是对自然色调的我制。你看撼地里的牛多美丽！可是生活中的牛宾有这么多包调吗？农夫画家敢于把牛画得这么明丽，显示了他们对色调的丰富想象力和对生活的无限酷爱。、学生优秀作品比较写生色调及装饰色调上它们之间有什么不同吗？三、作品展览，激发创作激情优秀作品观赏，强调色调显明、明丽、明快。四、学生创作老师辅导。进行评优1、学生活动：请你介绍一下自己的画，它运用了什么装饰色调？给人什么感觉？2、评价作品用色的方法和效果。五、课后拓展展示其他内容的作品，引导学生回家进一步学习。第7课彩球的设计一、教学内容及目标1,学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。2、用多种纸张完成彩球的制作。3,通过对教材的探讨和学习，提高分析、解决实际问题的实力，在合作学习中学会做人、学会作事。培育学生的空间想像实力和创建实力。提高学生对立体造型艺术美的感受实力。二、教学的重点及难点教学重点：了解彩球设计的基本方法和插接规律。教学难点：探讨一种或两种正多边形组成球体的规律。做出新颖、美观的彩球作品。教学打算：教具：课件，剪子，圆规，直尺，划线苞，彩球数个，旧挂历纸,胶水等。学具：剪子，圆规，直尺，划线笔t,旧挂历纸，胶等。教学过程一、组织教学二、导入新课1,出示课件观赏彩球了解彩球在什么场合运用常用于节日或现代居室装饰，很受人们的宠爱。彩球的制作方法多种多样。2、板书课题彩球的设计三、新校1、提问：这些彩球是由什么基本形组合而成的？基本形在外形、色调、装饰上有哪些特点？彩球的什么地方吸引你？它是怎样组合的？2,分析教材探讨设计步骤及方法。自主探究：每组来面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。探讨探讨正多边彩组成球体的规律。一纽：正三角形彩球作品。二纽：正方形彩球作品。三组：正五边形彩球作品。四组：正四边彩及正六边形组合的彩球作品。分析什么样的基本脑适合制作彩球？开口处开在哪里最为合适？3、观赏书中作品。打开教材第1415页。4、学生总结制作方法，老师演示部分制作的要点彩球设计及制作要点四、学生制作，老师指导作业提示：以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的基本外形，并进行复制和装饰美化，然后组合成彩球。学生：组长负责，本组学生分工合作，共同完成作品。学生制作，老师指导。（提示学生用剪刀时留意平安）课堂作业总结。1、指出作业中存在的问题。2、表扬作业细致，效果好的同学五、展示及评价1、观赏同学们的作品2、评价其他同学的作品提出不足及改进方案评比出：创新设计奖、最佳制作奖。第8课奇思妙想一、教学内容及目标1、了解绘画中奇异组合的表现方法。2,能依据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。3,引导学生在小组学习探究中，相互沟通，培育学生的合作、探究意识。培育学生对美术学习的爱好以及细致视察、记忆的习惯和创新意识。二、教学的重点及难点教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。教学难点：如何将不同事物进行奇妙的重组，构成一帕有新意的教学打算：多媒体课件、彩茏、素描纸等教学过程一、组织教学二、导入新课1、将书中的作品比利牛斯山之城在电脑中修改成把巨石和背景分开。2、课件演示：先出现巨石的画面。提问：（1）你们看这是什么？（2）你们能不能想像一下这块巨石出现在什么地方？3,课件演示：在巨石后方出现天空和大海的背景。老师简介作品和作者。提问：你们看到这幅作品后有什么感想？能用你的方式讲解这幅作品吗？出示课题：奇思妙想二、讲授新课1,图片探讨，寻奇：还有一些画家也有着这样的奇思妙想（观赏、分析书中作品公寓式梅维斯头像荚斯科的英国人）2,提问：在这幅作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联系吗？学生现赏、分析，表达对作品的感受。3,你能总结出艺术家在创作时留意了哪些问题吗？4、老师拿出一些壬无关系的物品，提问：你们看看这些物品之间相互有联系吗？视察生活用品，引导学生绽开想象。小组探讨：从中选择你宠爱的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。5、分析书中学生作品：你觉得哪些作品想俅力丰富，组合得让你觉得奇妙、好玩？三、尝试表现我们怎样才能将生活中一些不被人留意的用品用超越常规的方式将他们组织在一起，表现自己的奇思妙想呢？（一）线.描的绘旨表现方式：1 .留意黑白对比。2 .留意疏密变更。（二）留意组合的相互间的创意程度，充分发挥奇思妙想。学生会试创作，师作巡回指导（有思应显，激思而表，情之所趋也。）四、大胆创作1 .聪慈的你还等什么呢？绽开你的奇思妙想，一次小小的独创就会诞生在你g下。2 .出示图片并播放音乐（媒体演示，学生创作，师作巡回指导。五、作品展示1 .实行“奇思妙想”作品展。2.学生介绍自己的作品。一、教学内容及目标1、了解人物头像的基本结构和特征。2,学习认为头像的西法，运用发散思维添色人像。3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。二、教学的重点及难点教学重点：观赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创建性的添画另一半。教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。教学打算：人物头像图片，绘画用具。教学过程一、启发谈话引入新课:大家在一年级时就从国自己起先学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再生疏，（师出示一组人物头像），同学们你们来现赏一下，说说这些人像作品各有什么特包（绘画风格、人物特点）？出示课题：添色人像二、新投出示课本中供应的素描、油曲、版曲、中国画等大师作品。1、简洁归纳脸型、五官的的基本特点。2,观赏作品中不同年龄和性别的人物特点3、简析作品的绘画特包及风格：a素描留意光影和体积感的表达；b立体派油画留意形块的空间表达，简化人物的细微环节:C版色突出线条的装饰美感；d中国画强调笔,墨的韵味、民族的特包。4,添画指导我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？这些作品可以怎样添画它的另一半呢？学生答：可以用圆珠笔,勾线,，画线描；可以用彩色水苞添西，用夸张的电调来表现：可以用油画棒添画，用电调明度对比的方法来表现另一半；可以用颜料来添西，仿照印象包派的风格。三、学生练习，师巡回指导作业要求：依据不同人物头像的基本特征，有创建性地画出人像的另一半。老师巡察，对须要帮助的学生供应帮助。对发觉的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，赐予刚好点披、启发，帮助学生解决。四、讲评作业1,学生自评2、我们来看年轻大师们的作品，比照第一次的作品，你是否对自己的作品满足呢？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？（1）添画特色（2）线条（3）形体特征（4）五官特征（5）布局3,修改调整一、教学内容及目标1、了解综合版画的艺术特电。2、结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。3、在创作过程中，培育学生找寻生活中美的元素，培育酷爱生活的美妙情感。二、教学的重点及难点教学重点：学习综合版画的技能技巧。教学难点：材质及技法的选择及构思。教学打算：各种可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等教学过程一、教学打算：检查用具打算二、嬉戏导入1嬉戏，大拇指上涂上少量族色。（留意限制水分）在一张废纸上印出指印。看一看能不能印得出来。可多印几个看看会不会发生变更，同案之间也可比较一下有什么异同。想一想这种纹理有什么特点呢？这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生变更，不同的人指纹相同的概率也很小，也许只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来济别一个人的身份，但是现在科学技术发达了，人们有更先进的方法来辨别。（DNA检测）它的精确度可达百亿分之一。2、提问：生活中除了指纹之外，还有哪些物质也有它们各自特有的纹理呢？学生拿出自己带来的各种材料：瓦楞纸、纱布、果皮、树叶揭示课题：用各种材料来制版三、讲授新课作品赏析1、观赏冯兆平海脩潮初落视察画面中木纹、网纹的奇妙利用，猜一猜这些特别肌理效果的制作材料分别用了什么？2、课本中的学生作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格及特点的版画作品。3、你还能发觉哪些新颖好玩的制版材料？它们能够运用到哪些形象的表达上面呢？学生间相互沟通。技法探讨：综合版画是一种风格多科、技法敏捷的版画形式，可以依据画面须要选择多种技法。四、制作过程1、画稿选择一个你宠爱的题材设计一个画稿。留意选择突出凹凸特点的题材。2、制版用剪刀或.刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在底板上。3、印刷铺上纸后匀称的磨平。（中间可看看印刷的效果，假如不够再涂墨印刷，留意纸的位直不能移动）4、完成五、艺术实践提出作业要求：依据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进行综合版画的创作。以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品。六、老师辅导老师指出共性问题，并作个别指导。七、展示点评老师组织展示沟通。第11课装饰柱一、教学内容及目标1,通过相识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生爱好，进而探讨柱子的形态，结构及柱子上的装饰。2,制作装饰柱，培育学生学生设计，制作及装饰技能。3、体会生活中的美，观赏自己作品的美。二、教学的重点及难点教学重点：了解柱子相关学问，制作一个美丽的装饰柱子。教学难点：柱子的形态及装饰。教学打算：纸箱，纸卡，彩色笔.，彩纸。教学过程一、教学打算：检查用具打算二、导入1、老师黑、板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！及现实生活中联系，可以将柱体想象成什么？回答：柱子。2、老师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生视察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。(老师板书柱子作用之一：承重、支撑)3,老师接着绘西，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？(可以联想古代建筑)老师总结：柱子是我们建筑中不行抉少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就特别的聪慈，他们对柱子进行了装饰，。出示课题：装饰柱三、新授课1、他们是怎么样装饰的呢？学生回答：雕刻，镂空，彩绘2,这些资料是哪里得到的？学生回答：自己收集的。3、谁还收集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。4,今日我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们情愿吗？老师将学生分成四个小组，以小组形式进行探讨。5、观赏书中的作品，依据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。(1)依据自己的材料，探讨装饰柱的设计形式？(2)你的装饰柱要表达什么样的主题？学生汇报：戏剧脸谱立体纸塑手工折纸花纹装饰四、学生制作、老师巡察。老师对学生制作过程中出现的问题刚好解决，并赐予指导。五、展示学生作品小组队长介绍自己的作品六、老师对本课进行小结第12课动画片的今昔一、教学内容及目标1、初步了解动画片的发展过程，能说出3部一4部具有代表性的动曲片名称。知道动色片中的形象是怎样动起来的。2、能制作一组简洁的动画，能运用本课学习的有关动画和审美、技术等学问评价一部自己宠爱的动画片。二、教学的重点及难点教学重点：初步了解动画片的发展过程,能说出3部一4部具有代表性的中国动画片。教学难点：运用本课学习的相关学问，评述一部自己宠爱的动画片教学打算：课件、教材等教学过程一、教学打算：检查用具打算二、导入：现在，让我们一起来观赏一段录像，大闹天宫片段。今日这节课我们就一起走进动画片，用艺术的眼光去感受它、了解它。三、新深1、深化相识我国的经典动画片。学习卡一：小蝌蚪找妈妈提问：你知道这部动画片的名字吗？片中的画面是用什么绘画方法表现的？猜一猜片中的很多形象取自哪位西家的花鸟作品？学习卡二：九色鹿提问：在造型、色调方面有什么特点？你知道它取材于哪里吗？你能说出它描述了一个什么故事吗吗？学习卡三：张飞审瓜提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？学习卡四：人参娃娃提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？（剪纸）这些优秀作品陪伴一代人度过了童年。剪纸、水墨、木偶等多种表现脑式不仅具有显明的中国民族特色，而且使国产动画片在技术上渐渐走向成熟。2,介绍动色片的历史：第一部动画片有声动画片彩电动画片精致、造型学张的动包片三维动色片3、学习动画是如何动起来的？把角包的每个个动作分解成若干个渐渐变更的动作，曲出一张张不动的但渐渐变更若动作或形态的自面，用逐格摄影机一张张拍下来，然后以每秒24格的速度连续放映,这样曲面便动起来了。三、学生作业选择宠爱题材，制作一幅简洁的六格动画。老师巡回指导四、课后拓展写一篇小文章，谈谈你对当今动画片的相识。第13课拟人化的卡通一、教学内容及目标1,通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用拳张的创作手法增加卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型实力。2,通过现资、i殳计等学习实践活动，提高学生视察实力及创建实力。促进学生形成及发展健康的心理素养。二、教学的重点及难点教学重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品教学难点：卡通影象的塑造及表现。教学打算：关于卡通的图片、创作过程的资料等。教学过程一、组织教学二、探究拟人化卡通的造型:1、组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组沟通。2,探讨文具或其他用品的形态、功能。3、探讨拟人化的卡通形象的电调。4、师生沟通资料。三、引导学生爱惜自己的学习及生活用品。小组沟通信息状况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学生产生关爱他人的情感，树立爱惜学习及生活用品的好习惯。四、实践活动：1、提示：我们相识的一般学习及生活用品及拟人化的卡通彩象有什么不同？设计卡通文具及其他用品时应留意什么？怎样设计才更奇妙？2,倡议：个人或小组为自己或他人设计一件新颖好玩的拟人化的卡通文具或其他用品。3,老师巡回指导五、讲评作业引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法。对学生进行爱惜文具、爱护环境的教化通过师生共同研讨，帮助学生驾驭创作规律（多向思维、求异思维、逆向思维、联想等）。借助多种媒体展示卡逋形象及学生日常用品外形特征的相互关系，开阔学生思路。第14课发觉老房子的美一、教学内容及目标1、通过本课学习，驾取表现建筑所运用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。2、利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子。3,发觉和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美实力。二、教学的重点及难点教学重点：学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。教学难点：对理筑结构的理解及驾驭。教学打算：课前搜集的资料、陶泥、课件教学过程一、课前打算二、导入新课：汇总资料，引导学生沟通。三、讲校新课1、小组探讨引导学生分析：在众多的老房子中，你最宠爱哪种？为什么？该如何表现？2,尝试表现：组织学生分组尝试技法，老师巡察指导3,引导学生反馈及沟通：谁的想法别具新意？在尝试的过程中遇到哪些问题？4、观赏：观赏书中图片及相关资料。5,示范老师做示范：做底文体细微环节堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，可以用刻、压、粘，添加出不同的肌理效果。四、艺术实践：制作一处富有生活情趣的老房子。学生创作老师巡回辅导，找出细微环节有新意的作品随时进行展评。五、评价展示引导学生自评及互评，发表自己的独立见解。引导学生谈谈创作过程中发觉的小客门和新方法，并进行技法沟通。通过对历史文化和民族风俗的了解、直观观赏图片等，加强学生对老房子的视察、分析环节的训练。要留意学生创作时所表现出的多样性及差异性。第15课留给母校的纪念一、教学内容及目标1、懂得自己的成长离不开母校及老师的培育，在今后的学习中要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。2,综合运用已学过的美术学问、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念及感谢之精。3、激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。二、教学的重点及难点教学重点：综合运用已学过的美术学问、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念及感谢之情。教学难点：把握集体创作作品的整体美感。教学打算：多媒体课件、图片等。教学过程一、课前打算二、导入新课，出示课题三、讲授新课1、帮助学生确定艺术创作的题材2、观赏同龄学生的优秀作品3,帮助学生确定艺术创作的表现形式4、示范木部画制作步骤选择材料先上一层白底包。干后用铅笔轻轻绘制草图。着包时依据造型设计不同的色调并进行美化。水粉上色，最终上透亮漆，使作品色调史明丽、耐久而不褪色。四、学作创作指导学生绘曲或纸立体造型提示：选取小学生活中最美妙的时刻画出来留给母校作纪念。西出自己想对母校说的话和自己的愿望。巡回辅导，济助有困难的学生。五、展示评价激励学生大胆畅谈自己的想法。第16课我的成长记录一、教学内容及目标1、综合已更过的美术学问及技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。2、能用美术语言来记录童年成长的踪迹。3、通过实践活动，激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。4、发挥其想象力及对艺术的感受实力。二、教学的重点及难点教学重点：综合已尝过的美术学问及技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。教学难点：集体创作毕业小报，编排时应把握好作品的整体美感及风格统一。教学打算：优秀学生作品等。教学过程一、课前打算二、创设情境，激发爱好，导入新课。1、观赏美丽的校内2,观赏学生生活的图片：展示课件，六年来校内生活照片（运动会、社会实践活动、军训、升旗仪式等）出示课题三、启发思索1,组织学生观赏教材中的学生作品：引导学生思索：作品表达了什么内容？用了什么样的表现形式？你宠爱哪幅作品？为什么？展示历届学生的优秀作品，引导学生迸一步分析。四、激励创新，沟通构思记忆最深刻的人和事，你得到了哪些发展，曾经留下美妙回忆的学校的一个角落。五、布置作业，学生创作。集体创作毕业小报，学生都难以把握整体和和谐及统一，老师要合理引导，适当调整并适时给学生以建议等。六、课堂评价第17课剪纸中的古老记忆一、教学内容及目标1、观赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术挣色。2、了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己宠爱的形象设计制作。感受到剪纸中慈含的民间文化。二、教学的重点及难点教学重点：观赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。教学难点：对抓青娃娃特点的把握及对文化背景的了解。教学打算：课前搜集的资料、剪刀、彩纸教学过槎一、课前打算二、导入：播放陕北民歌。你听到了什么声音？精一猜这是哪里？资料反馈三、讲授新课1,什么是非物质文化遗产2、小组探讨：民间艺人为什么宠爱将抓出娃娃作为剪纸的表现题材？抓普娃娃是男孩还是女孩？有哪些变更和寓意？在制作方法上有什么不同？须要留意什么？四、艺术尝试：引导学生进行艺术尝试五、课后拓展：祖国幅员宽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，有很多艺术形式及剪纸是姊妹艺术。学生学习时会出现对一些历史时期和民族文化不了解的状况，要通过对历史文化的了解、民族风俗的了解以及直现图片等，加强学生对剪纸的视察、分析及对比。要留意学生观赏时所表现出的多样性和差异性。一、教学内容及目标1、了解苗族服饰文化的内涵，能将自己宠爱的图案临聚下来，并能讲解苗族服饰上的图案寓意。2、培育学生对本民族非物质文化遗产爱护的观念和意识，增加民族骄傲感。二、教学的重点及难点教学重点：通过观赏苗族形式多样、制作精致、色调奇丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、习俗，感受苗族服饰图案的深刻内涵和美感。增加对祖国非物质文化遗产的认知。教学难点：图案肪象的特点和对比色的运用。教学打算：各种苗族服饰、录像、图片、各种绘西工具。教学过程一、课前打算：了解有关苗族的历史、文化、习俗了解有关苗族服饰特点搜集苗族服装、服饰图案的实物或,图片。二、引入新课：三、新授课：1,提问：通过课前学习，谈谈你对苗族的了解。学生边回答，老师边通过展示图片或实物进行补充。2、通过前面的探讨，你能简洁概括一下苗族是一个怎样的民族？3、引导学生展示沟通有关苗族的服饰文化。苗族先民不断被迫迁徙，这个过程断断续续地始终持续到清朝，直到最终形成了现在的分布格局。4、引导学生观赏“百鸟衣”“百鸟衣”的传闻、用途、图案特征、色调、观赏价值。5,苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中，了解有关“蝴蝶妈妈”的传闻。6,观赏“牛首龙纹”的图案，了解有关“龙”的传闻。苗族分布较广，支系众多，服饰有明显的地域差异。四、学生作业：选杼一幅自己宠爱的服饰图案进行临事。能讲其寓意。五、小结：组织沟通。