人美版美术六年级上册教案全一册[1].docx

教学计划一、德育纲要要求为提高整个中华民族的思想道德素养，培育学生初步具有爱国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志品行和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的实力，为使他们成为有志向、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。美术教学要充分发挥艺术教化的力气，陶冶学生的情操，培育活泼开朗的性格和爱美情趣。二、课程目标（一）、总目标学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，表达自己的感情和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创建精神，发展美术实践实力，形成基本的美术素养，陶冶商尚的审美情操，完善人格。（二）、阶段目标（第三学段）造型表现：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的实力，传递自己的思想和感情。设计应用：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简洁的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。欣赏评述：欣赏、相识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与探讨捶方式，了解美术表现的多样性，能用一些简洁的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。综合探究结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的学问、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境与传统文化的关系。20122013学年度上学期教学进度表:,，=.4J,无,。一周次起止日期章节内容安排节数备注1凝固的音乐建筑12有特点的脸13戏曲人物14图形的魔术组合15放假6线描画中的黑白对比17自制小相框18色调的调和19画一幅色调和谐的感110箱板上的新发觉111参观卷的设计112神奇的礼盒113故事里的人114笔的世界115电脑美术谩画肖像116神州风采117家乡的老房子1is家乡的小吃119202122课S1.凝固的音乐建筑课型欣赏评述课时1教学目的1 .通过学习本课,引发学生对建筑的关注、相识和爱好。2 .通过欣赏风格各异的建筑,激发学生对多元文化的了将与包涵。3 .通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿戏筑与西方教堂建筑的不冏风格，相识到不同地域文化对建筑的影响O重点欣赏北京故宫龙筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性St筑，相识不同建筑风格。发觉叶代发展与建筑材料变更的关系。难点相识和理蟀不同地域的文化特点对速筑风格的影响。具具备教学准PPT谡件教学过程：一、组织教学：稳定心情，检查学生收集资料打算状况，做好上课打算。二、导入新课1 .请学生闭上眼睛,倾听悠扬的乐曲放松放松身心。2 .边听边欣赏古今中外的闻名建筑。3 .说说自己反赏到了什么？有哪些感受？4 .你记住了哪些印象般深刻的建筑？tt5.德国诗人歌德把我就比方成凝固的音乐，今日就让我们一起来像听这凝固的音乐一一建筑。学6.板书课题凝固的音乐一一建筑过7.欣赏古拢筑图片.三,讲授新课程（一）、中国古代建筑欣赏、1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析.内A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的包调，代表了皇族，红色是喜庆的色调。巨大庄重的速筑群和宽容敞的广场给人一种庄重肃穆的感觉。与B.云龙大石雕：雕刻有龙皴、宝山和云纹，活敏捷现，这种皴样被称作“九龙方C、门钉和铺首：朱门金穹、金铺苜是皇家奠筑的一种标记，有辟邪的法作用，寓意祥瑞。D、太和段屋檐上的仙人小善：依次为鳄吻、凤、狮子、天马、海马、投猊、狎鱼、解菱、斗牛、行什。只有太和殿才能十善齐全.E、乾清宫：皇帝上朝的地方，其金碧辉煌的色调，笔直的线条造型显得庄重稳重。2 .分析小结故宫的建筑风格。3 .你对故宫还有哪些了解，和同学沟通探讨。4 .故宫为木结构建筑，多采纳直线条造型，给人以稳重、古朴、庄重之美。5 .小组沟通探讨。（二）、外国古代速筑欣赏1 .出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫（法国）科徭大教堂（德国）的图片学生欣赏。2 .请学生对比中外古代运筑，说说它们不同在哪里？3 .老师分析这几种建筑的风格特点。A.泰姬陵（EP度）：造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。B.科隆大教堂（德国）：它那高耸入云的双塔，充通了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神。C.凡尔赛宜（法国）：内部装饰富丽堂皇，是欧洲戢宏大华丽的宫殿建筑。4 .对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同。（造型、材质、感受）5 .乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄重像重、华丽威历，凡尔赛宫用流畅的弧鼓，造型圆润流淌，到父显示着浪漫而奢华的氛围.（Z）,中外古代建筑在造型材质上有什么不同？1、中国古代建筑以木结构为主，多采纳直浅条造型，绐人以稳重、古朴、庄重之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，敏捷多变。2、对比古今建筑在造型、材质方面的不同：古代建筑造型厚重、庄重.形式较为统一，多以土、石、木材为原料，而现代箧筑造型风格迥异、夸张,讲求特性化,也多以金属、液璃、迟凝土等现代化建筑材料为原料修速。<0）,探讨：为什么我们把建筑称为凝固的音乐？（五）、再次欣赏各种建筑,感受建筑的美。学生分析：医皮杜艺术中心（法国）：造型浩大而怪异,被视为高科技建筑里程碑。里昂国际机场（法国）：造型有妙、展翅欲飞。上海金茂大厦（中国）：融中国传统建筑和现代潮流于一体。建筑节奏与韵律，像是在城市上空跳动的音符，绐人以美的享受、美的熏陶。四、完成作业1.作业要求：依据图片绘画一座自己喜爱的运筑或自己设计一座现代化箧筑。2 .老师逃回指导。3 .展示有创意的作品。4.介绍自己的作品。学生间互提看法。板书设计1.凝闭的音乐一一是筑教学回顾课f1.2.有特点的人脸课型造型表现课时1教学目的1.通过本课学习，培育学生酷爱祖国传统文化和艺术的情感。2 .通过本课的教学活动，培育学生的探究、表现和感悟实力，提高学生的审美情健和艺术表现力.3 .了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习人物画。重点学习中锋、侧锌、淡墨、重是在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画的传统与创新。难点驾驳墨色浓淡程度，能精琬地表现人脸、五官的比例学问,进而创作有特点的人脸。具具备一教学准PPT课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等学过程、内容与方法一、组织教学稳定心情，检查用具打算状况，做好上课打算。二、导入新谡1 .视力大比拼他们的脸有什么特点？（出示几张闻名人物的脸部特写：刘欢、李咏、肥肥、成龙）2 .欣贯漫画出示其中几位人物的漫画像，说说这些谩画是怎样表现人物脸部的。小结：要抓住人物脸部特点来表现。3 .欣赏国画肖像并与照片相对比：鲁迅、阿Q、齐白石，观鱼图。师：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画诞生动的人物，今日我们就来学习国画写意人物。4 .板书课题有特点的人脸学生说说这几位人物的脸部特点，包括发型、脸型、眼璃、鼻子、嘴巴等。抓住人物脸部特点，夸张他们的特征。欣赏，初步感受国画写意人物画的风格。三、讲授新课1 .以马三立为模特，分析人物的脸部特点。脸形：中国画家用我们Ift熟识的汉字总结出绘画头部的理论,其中头部的基本形分别为：国、申、田，由.甲等。说说课本中的人物脸形分别属于舞种基本形？五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵发型的特征、皮肤的特征、其他装饰（跟睛，耳环等）。2 .讲解人物脸部的绪构比例。什么叫“三停五眼”？老师依据学生回答进行小结：这三等分和五等分概括了各种脸型正视头像的一般规律。3 .用一个词形容书中人物脸部的表情，思索自己会怎样来表现这些有特点的脸。4 .学习马三立为像的详细绘画步骤，留意星色的浓淡与用笔的敏捷,限制好画面的水分,驾驭脸每的比例。5 .学生分析。（学生知道的要请学生回答。“三停”：发际至眉毛至鼻尖至颊底。“五眼”：两眼、两眼之间的距窝与眼至左右两耳.四、学生实践1.作业要求：参照有特点的人脸图片，用中国画表现一幅人脸的作品，留意突出人物的五官和表情特点。6 .第一课时画草图，其次课时上色完成。7 .老师辅导学生作画。.板书设计2.有特点的人脸教学回顾课f1.3.戏曲人物课型造型表现课时1«:学目的1 .引导学生在小组学习的探究中，相互沟通，培育学生合作，探究意识。2 .通过学习活动，培育学生酷爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的爱好.3 .通过学习，了解我国传院京剧人物服饰、造型、表演的相关学问,学习水是戏曲人物的表现方法。M点了解京剧行当的相关学问与水墨戏曲人物的造型方法。难点如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。具具备教学准PPT课件、有关京剧的图片资料、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等教学过程、内容与方法一、组织教学：稳定心情，检查用具打算状况，打算上课。二、导入新课1 .看几张京剧图片，学生欣赏，让学生感受京剧的魅力。2 .欣赏思索.这是什么戏曲？8 .有哑些人物形象？C.给你什么感受？学生思索、回答问题。I).跟着图片仿照一下动作表情。3.板书课题G戏曲人物。三、讲授新谡：1.介绍有关京剧的学问A.京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一,至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演化而成，太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它猊是京剧的一种主要借鉴戏种。京剧表演讲究唱念做打，是1.种极具欣赏性的舞台艺术。B.京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。C.介绍京剧大师梅兰芳：学生知道的要请学生介绍。2.欣赏京剧人物形象A.分别出示该行当的人物形里。B.展示优秀的戏剧人物绘画作品。C说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？3.讲解绘画方法A.选取一个自己妖感爱好的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装等方面的特征。B.勾好大致轮廓，留意各卷分比例。C.自己刻画人物的细微环节部分。D.勾线上色.四、总结评价：1 .展示学生作业，请学生相互介绍，评价自己或他人的作品。2 .提出改进看法.学生相互介绍、评价自己或他人的作品。板书设计戏曲人物生行：老生、小生、武生、红生、犍娃生。旦行：正旦（青衣）、花旦、刀马旦、鼠旦、花杉、老旦。净行：正净（大花脸r副净（二花脸）武净（我花脸）。丑行：文丑.武丑。教学回顾课4.图形的魔术组合课型造型表现课时】1 .感悟利用变更常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。2 .通学习了解国家如何利用物象进行魔术组合，能用不同类型的图形组成一幅新奇好玩的画。3 .培育学生的创球力、想象力。重点通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法，培育学生的创新意识。难点如何利用不同类型的图形组成一幅新奇好玩的画。教学准彩色笔、尺子等；课曾搜集自己的小发卡、造型新奇的糖果、学习用具等。敦学过程、内容与方一、组织教学稳定心情，检查用具打算状况，做好上课打算。二、导入新课1.欣赏夏加尔作品我和我的村庄，探讨：这幅昌上昌了什么？2 .你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？3 .你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？学生思索、回答问题。4 .展示组合得奇妙的作品。5 .板书课题：图形的魔术组合6 .课前搜集自己身边的小发卡、造型新奇的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学相互摩，分析寿些部分组合得奇妙。三,讲授新课布置探讨题：1 .课本上的这些作业是怎样透行的魔术组合的？2 .你认为哪些地方组合的奇妙？法3.你还想怎样组合？老师展示几种与课本不同的组合方法。四、实践活动：把自己的创意用绘画形式表现出来。可以单色绘画，也可用彩色表现。五、总结评价：1 .展示学生作业，请学生相互介绍，评价自己或他人的作品。2 .提出改进看法。学生相互介绍、评价自己或他人的作品。板书设计图形的魔术组合夏加尔我和我的村庄教学回顾课f1.6.自制小相框课型设计应用课时11.激发学生的想象力，培育大胆创新的实力。2.情感：培育学生的审美实力，培育动手制作的绢心品质。工运用多种材料制作新奇美丽的小相框，探讨“立”起来的方法。重点材料的的创新与小相框的多种造型的设计。难点探讨小相框支架的设计。具具冬教学准生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。（冰棒捉、牙膏盒等）一、组织教学：稳定心情，检查用具打算状况，做好上课打算.教二、导入新课学课前师生打算小相惟的实物。探讨：用途、外型、色调、图案。过相示课题：自制小相框程三.自主探讨：小组探讨：(1)可以用什么材质来制作自己的小相框？、(2)什么样的相罹造型与色调能更好的烘托你的照片？内(3)怎样将相框的背板固定在相框上？$(4)参考收集到的资料，探讨如何更好的为相框设立支架。W四、实践操作与作业：自选材料，设计制作小相框，装饰自己的生活，比一比谁的相椎更方新奇、更美丽。五、汇报展示：帮助学生分析、归纳,提高审美实力。展示评价。法六、课后拓展：可以将相框放在什么地方？板书设自制小相程计教学回顾课S7.色调的调和课型造型表现课时11.培育学生自主探究意识，激发他们对色调的爱好，充分感受色调的艺术魅力以与色调与生活的紧密联系。2.逋过欣赏，感受色调调和绐人带来的和谐、安侍、温馨的感觉。3.会运用至少两种调和色调的方法。S点能运用两种以上的色调调和方法，使画面和谐、沉稳。难点创建性地运用色调调和方法，完成一幅自己喜爱的色调丰富又和谐的画。具具备教学准范画、油画棒等涂色工具、图案草稿.tb一、组织教学。取二、欣赏比较儿童居室效果图。学它们分别给人什么样的感觉？你更喜爱舞一幅？为什么？这种色调丰富过又和谐统一的搭配就是调和的美。三、1.色调调和的精确定义是什么呢？程2.有哪些方法呢？、3.打开书第十四页，自学。r学生汇报。读定义。书中介绍了那些色调调和的方法？内四、廊冠花与睡莲这两幅画是怎样使色调调和的？容五、我们也来试1.试，选1.种方法为你们组的画涂上丰富而又和谐的色与调.六、介绍自己的再，它运用了什么方法？给人什么感觉？方法7.色调的调和教学回顾课a8.画一福色调和谐的画课型造型表现课时11.感受色调带来的美感，激发色调创作的愿望。2.学习色调学问，了解邻近色的画面色调效果。3.培育学生对色调的审美感受力。重点感受色调带来的美感，激发色调创作的愿望。难点了解邻近色的学问。色相环、水粉用具、学生优秀作品。教学一、分析色调。介绍邻近包：邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿.嫌与青、青与紫、紫与红。二、探讨体会。欣赏课本中的作品红土地.顾盼沆1 .小组探讨。数一数，红土地用了几种颜色？4顾盼用了哪些邻近色？不同的邻近色带给你哪些不同的感受？2、小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色调和谐统一的感觉。要想画一幅色调和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。三、欣赏感受。1,欣赏优秀的学生色调作品。2 .谈一谈自己的感受。3 、说说自己的创作思路。四、艺术实践。过程、内容与方法选取一组自己离爱的邻近色，创作一幅色调和谐的作品。五.展示评价。1.组织小组展示作业。给自己的作品起个名字.2、组织评价作业。介绍自己的画中最得意之於.板书设8.画一幅色调和谐的国B计造型表现9.箱板上的新发觉教学目的1.引导学生在小组学习的探究中，相互沟通，培育学生合作，探究意识.通过学习活动，激发学生的创新实践精神。2 .学习利用瓦棱纸进行好玩的艺术活动3 .培育学生的动手实力、想象力和创建实力重点利用瓦楞纸的特点，恋驳在瓦愣纸上镂空造型的技法和多层瓦愣纸与色调卡纸拼贴等方法。*点层次感和画面整体效果的把握。教学准瓦楞纸、刻刀、颠料等教学过程内容与方法一、组织教学椀定心情,检查用具打算状况。二、回忆沟通我们曾经尝试过用哪些方式方法进行创作？转舍实物欣赏）学生探讨回忆：绘画、剪贴画、版画等。三、导入新课以前我们都是用商店里出售的“正式”材料进行创作，今日我们来相识一个新挚友一一纸箱板。撕开表面的牛皮纸，你会发觉里面藏着弯曲排列的瓦楞纸。搜集资料并反馈四、分析思索瓦楞纸和其他的纸张相比有什么独特之处？用纸板箱创作时我们应当发挥它的哪些特点？避开期些不足？五、小组探究。撕一撕：箱板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸,可以撕出不同的层次：纸箱的厚薄不同，里面的瓦楞珏也不同：箱板纸层之间粘接的坚固度不同，撕出来的效果也各不相同.六、艺术实践k组织学生进行接力嬉戏的创作活动，老师参加活动，并赐予合理建议，以引导完成作品。2、选取一张瓦楞祇或纸箱板备用。3,接力嬉戏（以小组为单位.每组一块箱板，全班合作完成）：4、几位同学分别在纸箱板上撕出或刻出自己喜爱的形象或肌理.5、撕到肯定程度，谈油墨或刷色，选择合适的角度在大纸上印制。6、接着撕刻，变更底版，再在大纸上印制。7、调整构图，直至全班完成1.幅满足的作品。七、评价展示，展示作品，引导学生评议。1.学生相互介绍、评价自己或他人的作品。谈谈自己的感受。2.组织评价作业。介绍自己的画中最得意之处。板书设计9.箱板上的新发觉教学回顾课K10.参观券的设计课型设计应用课时1教学目的1.发展学生的设计常识和艺术创新实力，犷展审美情趣。2 .使学生基本了解参观券的一般学问、特征，并驾驭有关设计方法。3 .培育学生的动手实力、想象力和创建实力。M点参观卷的设计思珞难点如何设计有特性的参观卷具具备教学准参观券（实物）数枚，启示设计思维的图片若干敦学过一、谈话引入。1,老师出示一张参观券说：大家都知道老师手上拿的是一张参观券。熔现券是参观展览或参观名胜古迹时,用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的纸片。今日这节课我们一起来学习设计参观券。2,板书课题：设计参观券程二、传授新知。、1、参观券的设计形式。内请同学们把书翻开，书中为我们介绍了两种设计形式，是嚅两种？学生探讨回答。容老婶小结井板书：设计形式：（1）摄影；（2）绘画。与2、参观券的构成。参观券主要是以图为主,再田上必要的文字而构成。方（板书：构成：以图为主，文字为辅）法图是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。（板书：纹样：内容，景点）文字主要由地点、名称、票价等组成，（板书：文字：地点，名称，票价）字体可采纳美术字、行书、束书、篆书等。三,学生作业。提出作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张参观券。出示几张范画粘于黑板，供学生设计时参考。老师巡回指导，对设计得较好的同学与时提出表扬并展示其作业。四、展示优秀作业，总结全课。设计参观券板设计形式：（I）摄影；（2）绘画书构成：以图为主，文字为辅设纹样：内容，景点H文字：地点，名称，票价教学课I1.神奇的礼盒课型造型表现课时11.感悟利用变更常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。2.知道礼盒的结构.形象、功能.了解设计美观与好用相结合的道理。3.培育学生的动手实力.想象力和创娓实力。重点了解礼盒的结构,形象，功能，学习设计美观与好闻相结合的相关学问,利用综合材料设计制作礼品盒。难点利用嫁合材料,创新制作礼品盒。具具备教学准纸盒、各柠制作材料。教学过程、内容与方法一、组织教学1、稳定心情,检查用具打算状况。2、稳定心情,打算上课。二、导入新课1、欣赏夏加尔作品我和我的村庄,探讨：这幅房上画了什么？2、你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？3、你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？4、展示组合得奇妙的作品。三、讲授新课布置探讨题：1、课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？2、你认为哪些地方组合的奇妙？3、你还想怎样缎合？四、组织学生小结.评价。1、展示几种利用,废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。2、同学之间相互介绍、评价自己与他人的作品。板书设计11.神奇的礼盒教学回M课S12.故事里的人课型造型表现课时】教学目的1.培育学生时中外文学经典作品的网读热忱努力表现出人的美。2 .了解泥塑人物捏塑成型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧。3 .通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。抓住人在故事中的特有姿态，塑出运动中的动态。M点了解圆雕的茶砒学问，学习用基本形的加、减法筮造人物立体动杰。难点作品生动、美观、坚固、欣赏性强。具具备教学准查找自己喜爱的故事人物资料，彩泥与泥塑工具等。教学过程、内容与方法一、组织教学。1、稳定心情,检查用具打算状况。2、稳定心情,做好上课打算.二、创设情趣.引入课题。1、讲解并描述草原英雄小姐妹的故事.草原英雄小姐妹（1964）-故事就括龙梅和玉荣是一对小俎妹。一天，她们为队里放羊时遇到暴风雪，羊群顶不住狂风的攻击，顺着风势越抱越远，姐妹俩一面和风雪搏斗，一面收拢受惊的羊群。天慢慢黑下来，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龙梅扒雪救羊时，玉荣和羊群巳经走远.这时，又有几只羊陷在雪里，玉荣在扒雪时掉了一只毡靴，但她丝毫没有察觉，她心里只有一个念头：肯定要爱护好集体的羊群。龙梅赶上了玉荣和羊群，她望见玉荣光着的脚已绘冻成冰托子，连忙要脱下自己的靴子给妹妹穿，可是靴子冻在脚上脱不下来，她便从袍子上撕下一块布包住妹妹的脚，背着妹妹艰难地向前走着，后来，她实在支持不住，最终倒下了。由于铁路工人和找寻她们的公社巴书记等人赶来抢救，姐妹俩和羊群才平安脱险。龙梅和玉荣这种酷爱集体财产、勇于战胜困难的崇高品质,受到了共育团中心的表扬。2、视察草原英雄小姐妹的雕塑作品。3、今日，我们用橡皮泥塑故事中的人三、教学新课，指导泥塑故事中的人。1、沟通信息，拓宽视野：你能找出故事中描述某人物的关键词汇吗？2、小组探讨，沟通自备资料，探讨人物迨型的方法。3、请一位同学来接一个姿态的造型在讲台上演示。4、请学生分组介绍自己喜爱的人物特色。5、小组探讨，以共同喜爱的人物为例，找出他的典型特征。四、欣赏视察，探讨技法1、引导学生对比视察教材中的泥叟作品。以教材中的泥熨为例，带领学生结合文学作品进行细致视察。2、集体沟通,老师小结：五、艺术创作,大胆想象提出作业要求，学生塑造，老师巡回指导。六、小结。布置下节课任务,.板书设计12.故事里的人教学回顾课a13.笔的世界课型设计应用课时1教学目的1.养成关注身边事物的习惯，提高视察和分析实力，了解设计要以人为本的原则。2 .了解笔的设计理念，设计的笔要美观与好用相结合.3 .学会视察和分析笔各部分的特点和功能，学习简洁的设计图画法，能移设计一款既美观又好用的笔。重点视察分析笔各部分的设计意图，了辞形象与功能之间的关系，运用简洁设计图画法设计一支新奇的笔。难点运用设计理念.设计出既美观又好用的笔。具具备教学准各种造型不同的笔、彩色纸、彤笔、油画棒、剪子、尺子敦学过程、内容与方法一、组织教学稳定心情，检查用具打算状况。二、讲授新课1,今日，笔家族在我们班大聚会，谓大家拿出自己打算的笔，相互展示和欣赏。2、引导学生看书，要求各小组有针对性皑探讨回答书中的问题。3、你还有什么问题？你对什么问题感爱好？引导学生主动探究。学生相互欣赏。4、各级针对一个问题进行探讨和探讨。5,学生发表探讨结果。6.学生提出想了解的问题。三、实践操作1、看书中的学生作品，了解设计图的司法.2、提出作业要求：为自己设计一款既好用又美观的笔。学习设计用井启发创作。3、明确作业要求。4、分组探讨探讨后创作。四、小结，点评作业。评价要点：1、是否能主动地参加视察和探讨：是否在设计作品中体现了以人为本、既好用又美观的设计理念；能否绘制出学生自评、互评。2.体现自己设计理念的设计图。五、课后延长1、你在生活中还见过哪些充溢设计意识的物品或公共设施？给大家讲一讲.2、学生发言。板书设计13.笔的世界教学回顾课«M电脑美术一漫画肖像课型设计应用课时1教学目的1.相识电脑绘哥创作对人们生活的主动影响。增进学生对美妙生活的憧憬和酷爱。2 .了解漫画艺术的魅力，知遒漫画艺术根源于生活，服务与生活。3 .把自己的照片利用电脑软件进行变形，与其他图片进行拼贴，组合成一幅好玩的画面。M点学习漫画人物的变形方法，能用简笔画的形式画出一个基本的脸部形态。难点利用电脑软件进行人物变形，并道行拼贴。具具备教学准各种人物变形的漫画，每个同学自己的照片.教学过程、内容与方法一、导入k揭示谩画的概念：漫画是卡通的一种，它是一种具有剧烈的讽刺性或幽败性的绘画，它还是一种艺术的夸张，有张与交形突出了人的特性特点。2.揭示课题3、澄昌种类有很多，今日我要学习的是肖像漫画。二,讲授新知（一）比较与发觉：下面让我们来探讨一下肖像漫昌.1、出示比尔盖兹的照片和漫画作比较：（鼻子大、头发乱、身体小）2、出示罗丹、凡高、毕加索的肖像漫画。（因为夸张了某一体征，所以整个比例变了，就是变形了）3、小结：夸张与变形是漫画的重要表现手法。（二）、欣赏感悟1.学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夺张表现。三、实践创作对你感受或深的一个人设计一幅肖像漫画。四、作品展评评价要点：幽默夸张，突出特性，表现手法多样。1 .小组自评2 .学生全体评3、老师小结五、课后拓展请学生课后和同学或家人接着何读作品，结合实践过程中的得失，沟通创作漫画肖像的体会。板书设计14.电瞄美术一一漫画肖像教学回顾课f1.15课.神州风采课型欣赏评述W时11.对祖国壮美的河山与悠久幽丽的文化感到骄傲，关切祖国的发展。2 .知道中华民族有着很多珍贵的世界自然文化遗产和独特的民俗文化。3 .能与同伴相互沟通具有中国特色的名胜、故迹，物产以与艺术和民俗等。重点对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注，了解和欣赏、表现与评述。难点感悟中华民族精神，关注身边的自然遗产和文化遗产，并以实际行动参加和爱护它.具具备教学准图片、资料。教学过一、组织教学.稳定心情，检查用具打算状况。二、导入新课k老师展示一组长城图片并提问：这组照片呈现的是什么地方？它的长度有多少？经过哪些省？2,学生欣赏图片，听讲、思索。程、内容与方法（是长城，总长一万多公里，现存的是6700公里的明长城。目前遗存的长城经过河南、山东、陕西、山西、河北、甘肃、宁夏、新疆、内蒙古、辽宁、北京、天津等省、市、自治区。）3、城墙曾经出现在古代世界各个角落，可如今只有我国的长城基本完好,它有两千余年的建立史。4、我们的祖国地大物博，历史悠久，独具中国特色的事物还有很多很多，说也说不完。一看到一说到这些，都能让人想到中国。此时北刻，你的心里有什么感受呢？三、探究学习<-）了解世界文化与自然遗产遗产的含义1、文化遗产是历史和艺术价值都特别精彩的拢筑遗址以与瞪型、绘画等遗产.2、自然遗产是自然景观和陆地与海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在内的森林和山蜂等的遗产。3、复合遗产是具有文化遗产和自然遗产两方面条件的遗产。（一）了解中国特色的文化遗产和民俗艺术。1、采纳中国地图、画和语言相结合的方式，引入课本中心内容：通过欣赏耒了解祖国的锦绣山川一一万里长城、布达拉宫、敦煌莫高窟、颐和园等，并且体会不同地方的风土人情所形成的不同的风格。2、小组沟通探讨。除了这些,我们还有很多独具中国特色的文化遗产，民俗艺术、秀丽的河山以与宏伟的建筑,人们一看到它们,就想到中国。让我们小组探讨一下,比比崔知道的多.（小组沟通）3、汇报沟通。（指名等）4、归纳总结。四、激发感情，祝序祖国（1）我们的祖国取得过很多择惶的成就，你们知道有哪些吗？（小组沟通）让学生对祖国壮美的河山与悠久绚丽的文化感到骄儆，关切祖国的发展。（2）作为神州大地上的一分子.你想从哪里去表现祖国的神Ir和美丽呢？五、课后延长我国目前有被联合国教科文组织颁布的世界文化遗产项目31处，还有很多景观符合世界遗产定义和标准未能列入。下面请同学们探讨，对我们身边的文化和自然遗产应当如何爱护。板书设计15课.神州风采教学回顾课K16.家乡的老房子课型欣赏评逑课时1教学目的1.感受迂筑艺术的精致和家乡劳动人民的才智。2 .引导学生用自己喜爱的方式了解家乡民居、龙筑的一些特点与变更。3 .培育初步的探究实力，探究建筑与人们生活的关系与影晌。S点描绘家乡的老房子。难点感受建筑艺术的精致和劳动人民的才智具具备教学准1、课前视察自己住的房子，并把它的样子画下来。2、收集各个地方不同球筑、民居的照片、图片、邮票等资料。教学过程、内容一、组织教学、稳定心情，检查用具打算状况。二、了解家乡房子的特点和变更1、展示作品,了解家乡房子的特点课前大家都视察了自己住的房子，并把它的样子昌了下来，现在，我们一起来欣赏一下：<1）谁情愿介绍一下自己的作品？（2）在绘画、欣赏和评时的视察中，你觉得我们住的房子有什么特点？2,通过比较，感知家乡房子的变更（1）想1.想：我们家乡有没有这样的老房子？你喜爱这样的老房子吗？它师些地方给你留下了深刻的印象？与<2)同桌沟通(可以绪合课下搜集的照片或图片进行沟通)；你在哪里见过这样的老房子？方给你印象最深的是什么？说说你当时的感受。法(3)全班沟通。三、讲解线条画(1)勾画外轮廓形与比例。(2)从主要新分入手。(3)线条明确，有密变更。(4)明暗时比剧烈。四、讲解色调描绘的方法。(D在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变更，只要线条明确。<2)线条、色调画分两种清淡，稍有色差与鲜灰变更。<3)以色块为主的，线条只要楣出结构即可，色块显明，对比剧烈。五、学生作业，老师辅导。1,学习用线条描绘老房子的特征。(1)逐循原则：整体-局雷,整体(2)探讨用钱的方法：是自然曲线好，还是笔直的好？2,色调描除方法。(1)线条结合法。(2)色块表现法。3.小组探讨总结线、色描绘方法，并想一想自己适合用哪一种方法,为什么？六、沟逋，好的作品上台沟通。板书设计16.家乡的老房子教学回«课f1.17.家乡的小吃课型综合探究课时1教学目的1 .了解有关本地区的饮食文化，简洁了解家乡小吃的历史、特色和制作方法；2 .尝试着采纳彩色面粉等多种材料和表现方法来制作一份家乡小吃，并通过各种方式对家乡小吃的宣扬,抒发自己酷爱家乡的情怀。3 .通过各种方式对家乡小吃的宣扬，抒发自己酷爱家乡的情怀。重点通过了解有关家乡小吃的历史、习俗，加深对本地民族传统饮食文化的了解：尝试用多种形式表现家乡的小吃.通过宣扬介绍家乡小吃的得色，抒发自己酷爱家乡的情怀。难点怎样把传统的小食品做得更有创意和新意。具具备教学准1、课前视察自己住的房子，并把它的样子回下来。2.收臬各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。敦学过程、内容与方法一、猜礼物导入，激发学生爱好1、猜猜礼物2、品尝“豆稣糖”,说说豆袜他的味道二、学生介绍家乡小吃1、请你们把了解的家乡的小吃介绍给我作为礼物.说说它的形态、色调、口味等，假如知道它的名称由来和传闻故事也可以说一说.2、学生介绍3、老师小结三、欣赏家乡的小吃，老师归纳与拓展（一）欣赏家乡小吃的图片1.三北蕾丝糖（普断丝连的成语取名）2,奉化千层饼3、“缸鸭狗”张同狗的店标4、年糕出示图片：元宝、钱币、鱼、箱的造型大家猜猜这是什么小吃？再出示一般年糕的图片5.端午节的花糕（为了纪念爱国诗人屈原我们吃粽子，除了吃粽子，我们宁波人还要吃花糙。）花格的形态各种各样，色调也是五彩纸给。（二）拓展欣赏美妙的事物总是能快速而广泛地流传开来，像各地的小吃，由于社会的发展、交通的便捷，很多外地的小吃现在也成为了我们身边的小吃Q