人美版八年级美术下册全册教案.docx

美术教案课题敦煌莫高窟课时总课时数授课时间第周教学目标学问目标：通过观赏敦煌莫高窟的艺术，了解他们的艺术特色和发展概况，并能对石窟有代表性的作品的形象塑造与艺术效果进行分析。实力目标：通过学习莫高窟的彩塑与壁画艺术，提高学生对敦煌艺术的观赏实力。情感目标：感受我国传统艺术的博大精深，相识到艺术品的珍贵，激发学生爱国主义热忱和传承美术文化的责任感C教学重点:对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的相识。教学难点:对石窟艺术作品所传达的审美志向与情感的感悟。教学方法:启发法演示法视察法情景创设法教学用具:教学课件板书设计敦煌莫高窟一、简介二、内容教学过程教学环节、导入同学们，在今年春节联欢晚会上获得舞蹈组第一名的作拈是什么？生：千手观音。师：让我们再次回顾下舞蹈艺术的魅力。（放千手观音）那位同学能谈谈这个舞蹈是依据什么人物创作的?生：千手观音这个舞蹈是依据敦煌佛教人物创作的占典舞蹈。师：能谈谈你观赏后的感受吗？生：把敦煌的艺术魅力发挥的淋漓尽致等。师:好，现在就让我们的思绪回到两千多年前的汉代，领会敦煌艺术的博大精深。由提问导入，播放千手观音的录像，启发学生的受好。学生观看录像、新课）、老师演示课件第窟壁画九色鹿E本生师：哪位同学给大家讲一讲九色鹿的漂亮传闻。生：一位同学讲解并描述九色鹿的漂亮传闻。师：这是敦煌莫高窟中的一幅壁画，现在让我们一同来回顾敦煌的历史。（放课件从前繁华）生：介绍收集的汉代丝绸之路的资料，结合地图发表见解。）、播放课件卜佛的世界老师简述佛教的传入和石窟艺术。课件演示北朝、隋唐、五代时期的彩塑、壁画作拈各幅。例如：彩塑年头图片艺术特征（学生总结）北凉第窟交脚弥勒隋第窟普伊阿难像唐第窟涅盘像壁画佛传故亦第窟乘象入胎本生故事第席鹿王本生、尸毗王本生因原因事第窟五百粥盗成佛经变故事第窟弥勒卜生第窟观无盘寿佛学生回答问题，比较后讲讲各个时期的艺术特点。总结：敦煌壁画以北朝和唐代为最盛。北朝壁画多“本生故事”，宣扬一种彻底的牺牲精神。北朝的时代是一个战乱的时代，民生多灾多难，备受苦难的人民把志向寄予在这些佛教理义上。到了庞代社会安定，壁画宣扬的良辰美景恰是对盛唐旺盛的现实世界的一种折射，作品充溢健康、乐观的情调。）、老师结合上述历史时期的社会特点进行小结。播放课件第窗供给人像与张葭的捣练图汉龙门石窟卢舍那佛像比较。学生谈唐代美术作品中人物的造型特点。师总结：唐代社会的旺盛成就了艺术上的旺盛。学生观赏从西魏到晚唐的图案艺术，感受到各个历史时期的审美追求和时代精神。）、播放课件百年蒙羞藏经洞D老师简述藏经洞的发觉与被盗经过。（课件展示：藏经洞的被盗文物与偷盗者名单、图片。学生描述年的中国社会，思索藏经洞被盗的历史根源并回答问题，老师总结：培育学生的语言表达能里，培育学生自主学习、团结协作的实力、练习发挥（播放课件神游敦煌1）师：同学们都爱好旅游吧，今日在课上来一次敦煌模拟旅游台上的是导游，台卜.的是游客。哪一个旅游团先来介绍。学生分组，由一名同学代表全组上前解说。、小结老师对于学生的表现和参与赐予激励和表扬。师：同学们，（放张大千作品）一切宏大的艺术，都不会只是呈现自己单方面的生命C为什么甘肃艺术家在这里撷取了一个舞姿，就能引起全国性的狂热？为什么张大千举若油灯从这里带走一些线条，就能风靡世界画坛？正因为他们触动了很多人心底的隐藏！、教学反思美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设肯定的文化情境，增加文化内涵，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的相识，加深对艺术的社会作用的相识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。美术教案课题艺术与科学课时总课时数授课时间第周教学目标学问目标：能够联系生活，r解艺术与科学的结合对人类生活的促进作用。实力目标：运用已有的学问，分析生活中各种物品设计的科学性、合理性以与艺术性。能画出简洁的设计图稿。情感目标：通过了解设计对人们生活的影响，增加学习科学的热忱和对艺术的酷爱；相识到将艺术和科学进行有机结合是胜利者必备的素养。教学重点艺术与科学的相互关系，分析艺术与科学两者之间的关系是如何在生活用品设计中体现的。教学难点艺术对科学的促进作用。教学方法启发法演示法视察法情景创设法教学环节教学容老师活动学生活动、导入、播放汽车视频（多媒体课件展示）、回顾汽车的发展史。（提问：看了上述图片，你获得了什么信息呢？）引教学用具教学课件艺术与科学艺术与科学二、分析作品出本课的课题艺术与科学缓解学生惊慌心理，调动学生主动性。观看课件、新课一、艺术与科学概念、艺术：艺术强调主观感受，重美感，主要依籍激情和想象，以形象思维为主揭示人类的情感。（美观、愉悦、舒适）、科学：科学强调客观规律，主要依危理智和试验，以抽象思维为主,探究自然发展的规律。（好用、合理、便利）二、分析实例：观资图片进一步感受艺术与科学的完备结合、长信宫灯请同学们自由发言，说一说长信宫灯美在什么地方？（神态、动作、色调、造型）、安济桥老师试验，使学生更直观感受到拱形桥设计的科学性。、蒙娜莉秽利用光学原理和油性原料进行绘画，逼真生动。（体现在绘画中也须要科学合理的支配）三、小组探讨总结艺术与科学的关系。艺术与科学的关系：艺术与科学总是相辅相成，不行分割，相互促进，不断融合，协调发展。了解艺术对与科学的概念结合实例进行分析引导学生，师生共同说出长信宫灯的科学性O学生加深理解学生观赏图片，同桌探讨后说出安济桥的艺术性和科学性。（如：桥的简练、美观、古朴、对称美等。科学合理的设计如：拱形减轻桥的重Gb利于排水等）。、练习）、以小组为单位，请同学仔细思索。把刚才提到的设计不合理的例子重新设计。（例如：班级的桌子、椅子等）、利用手绘线条的方法进行绘画.）、将设计的作品在全班沟通，并让设计者说出设计意图。老师加以点评。）、小结艺术与科学是一对不行分别的李生兄弟，自占代人们就能相识到将艺术与科学完备的结合。到了我们现在那就更应当留意艺术与科学的结合。所以我希望各位同学，不要只留意科学文化学问的学习，而忽视艺术的学习。、教学反思老师应激励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系,与学生生活阅历的联系，培育学生的综合思维和综合探究的实力。美术教案课题中国山水画的意境课时总课时数授课时间第、周教学目标学问目标：观赏中国山水画作品，感受历代画家是如何借山川之景抒画家之情的，是如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。初步理解对意境的营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。实力H标：尝试创作一首小诗或散文，概括的表达出所宠爱的山水画的意境。通过杳找、收集守关山水画家与作品的资料，使自己对我国占今著名的山水画家与艺术风格有所了解。情感目标：培育学生对中国山水画的分析、理解，了解山水画的成就与有关画家，使学生酷宠中国传统绘画，感受自然与艺术的丰富多彩。教学重点通过对山水画构图、空白、墨色的分析，住学生了解中国山水画是怎样表现意境的。教学难点中国山水画与西方风景画在思想、技巧和形式匕的不同点是什么。教学方法启发法演示法视察法情景创设法教学用具教学课件板书设计中国山水画的意境一、平沙落雁二、江山如此多娇三、万山红遍教学过程教学环节、导入艺术是文化的产物，故，艺术要与文化相结合。中国传统文化艺术浩如烟海，而中国画的形式和一般的绘画形式既有区分乂有联系,梦溪第谈中说到这样一个故事：相传唐代诗人、画家王维得到客人送的按乐图很兴奋，王维说这是画的霓裳羽衣曲第三遍的第一段，客人不信，请来乐工演奏那段舞曲，这才信服。因此说，图画只能画出一瞬间的演奏活动即“止（只）能画一声”而不是一段舞曲的演奏过程。唐代诗人徐凝在题画诗中这样写道“一水寂寥青焉合，两崖崔萃白云残；画人心到啼猿破，欲作三声出树难''诗的前两句是写画中景，后两句是诗人发出的感叹：画家挖空心思，终究画不出“三声”连续的猿啼，因为他止（只）能画一声，而凄楚动人的猿三声，是画面上表达不出的，此绘画之弊也。然诗歌（词、赋）却前做到表现时间、空间、环境、音乐、舞蹈等，人世间的喜、怒、哀、乐与万事万物的刻画等应有尽有；也正好弥补绘画之不足。但诗是含蒂的，不与画的直观通俗易懂。历来有诗、书、画同源之说，三者的最高境界是“诗情画意”；都是写心、写思想、抒发感情的。因此，从根本上说，三者是相通的。激发爱好，敢于质疑，以达到共同探究的目的。由故事引入。、新课一、分析中国画作品平沙落雁%清同学们总结一卜.画面：溪流、荒滩（荒漠）、弹琴的老人、大雁。在一望无垠、金瘠的荒原匕没有树、没有草，没有野兔的奔跑、也没有牛羊的欢叫；有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一阵阵卷带着黄沙的寒风拂过。屈大夫（我们把画中人看作屈原）在那溪边独H抚奏着古琴，时而委婉悲伤，时而悲怆激扬；陪伴他的只是那涓涓的溪流；荒漠俯首、溪流停吟，仿佛在听他述说人世间的悲欢离合、与大丈夫的壮志未酬。一群大雁拂过头顶，“呀呀”地自南飞去，屈大夫多么希望那高飞的大雁和潺潺的流水能尽带走自己满腹的哀愁啊。依画之意境作诗：平地风起愁近秋，沙飞卷带百花休。落奉屈子离骚奏，雁去流水九辩忧。【说明】愁近秋：古代不得志的文人对秋天的到来，总觉惆怅哀思不已。休：休息，这里指花谢了。落幸：失落失去,宠奉。离骚：我国著名诗人屈原所作的文章。骚：即发牢赛。九辩：屈原流放时做的第一篇为己辩白的文章。诗的稀义：在戈壁荒漠的平原匕突然刮起一阵阵寒风秋天到了，万物将失去春的朝气，是多么令人愁怅呀。秋风吹起黄沙，打在漂克的花朵匕使花儿凋谢，也卷带着许很多多零落的花滑，飞向天空、漂落远方C正在流放中的屈原面对旷野、溪水，一边弹奏着古筝，一边吟唱着离骚汉九辩I1.1.I;他多么希望那南飞的大雁和渭涓的溪流能尽带走自己的满腹愁绪呀。二、江山如此多娇磅礴旭日升中华，九州沐浴金彩霞。世纪更替逐浪高，国昌民种富贵花。江山如此多娇付抱石、关山月三、万山红遍红遍万山染成林，H流直卜显白练C幽燕大地升紫气，而今华夏小康里。万山红遍李可染通过观赏、视察、探讨，理解画的意境。探讨画的意境C、练习进一步分析中国山水画是如何表现意境的C学生按几个小组分析探讨课本第一页的山水画作品，并在班上沟通。探讨题：（）画家生活的背景与时代。O画家的风格与著名作品有哪些？（）你在作品中看到了什么景物？O你能通过作品“读出”什么样的意境？O这幅作品给你什么感受？、小结通过观赏中国山水画作品，感受到历代画家是如何借山川之景抒画家之情的，是如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。理解了意境是营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。、教学反思美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层而。美术教学要创设肯定的文化情境，增加文化内涵，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的相识，加深对艺术的社会作用的相识，树江iE确的文化价值观，涵养人文精神。美术教案课题中国画的形式美课时总课时数授课时间第、周教学目标学问目标：运用形式美因素和法则，探究中国画的综合性，对中国画的形式美进行分析，从而进步加深对中国画的整体相识和理解实力目标：相识中国画是通过笔蜃、色调、章法等外在形式语言来表达作者的思想情感。情感目标：通过本课的学习，使学生感悟到中国画具有丰南文化内涵，并内化为酷爱祖国的情怀。教学重点赏析中国画的笔墨美感。教学难点中国画形式美各因素的价值推断（对形式美的把握）教学方法启发法演示法视察法情景创设法教学用具教学课件中国画的形式美一、形象之美二、笔墨之美三、色调之美四、章法之美教学环节教容老师活动学生活动、导入、万山红遍的作者是谁？、溪山行旅图的作者是谁？、江山如此多娇的作者是推？复习导入中国画的形式美是指在大小横竖不同的画幅中，通过构图将点、线、形、色等形式因素，按表现须要有规律地蛆合起来所呈现的多样统一的美感。在形式美的方面，大致方以下因素：一、形象之美无论工名画或写意画，必需以肯定的形象为基础。但是，中国画历来讲究“以形写神”，表现任何物象，形似仅仅是手段，神似才是目的。古代为人物画像，称作“传神”。齐白石笔下的青蛙、虾、小鸡等动物，使人看了感到生动活泼,有稚拙的童趣，妙在似与不似之间。二、笔墨之美充分运用毛笔的性能,驾驭墨与色在宣纸上的渗化效果，表现不同物体的形态、质感、量感，塑造诞生动完备的艺术形象，这种综合性的技巧在中国画中统称笔损，它是中国画造型的基本语言。中国画以线造型，遇分五色，以行笔的快慢、顿挫、提按与墨色的干、湿、浓、淡、枯焦等，干海巧拙、涩畅相互交替运用，虚实相生，”笔为圈骨，墨为笔充,”从而表现出天地万物，抒发作者的思想感情，使观者得到美的享受。三、色调之美中国画有独特的特点。以画法分，乂白庙、水里淡彩、重彩、矍骨、勾画填彩，乂有泼墨泼彩等。各种不同的画法与丰富的色调运用，构成了中国画独特的民族特色，使之成为东方绘画的代表，是世界绘画重要的品种之一。四、章法之美中国画的形制方多种，如中堂、条幅、横披、手卷、斗方、册页、扇面等，在大小、长短方网不同的形制中合理按排表现的物象叫做率法。每幅画面上方主次、疏密、节奏、变更，并可以留白，有笔墨处为实境，可以是天、地、云、水、烟、气、雪等，给观者以丰富想象的余地。中国画上的提款与印章，也是画面构图不行缺少的组成部分，好的书法与篆刻可以为画面增色，款与印的大小、位置、文字也有很多讲究。介绍中国画的形式美。（播放课件观赏贾又福的太行丰碑）观赏理解中国画的形象美理解笔墨之美（课件播放潘天寿的露气）理解色调之美（课件播放李可染的万山红遍理解章法之美（观赏扇面、册页、框裱类作品。）观看课件谈自己的感受谈自己的理解了解类型、练习.用已学过的中国画表现方法，试作一折扇或团扇，并加盖或添画印章。.简述观赏中国画的心得体会。、小结通过体验中国画的形象、笔墨、色调章法的美感，使我们能够运用形式美因索和法则，探究中国画的综合性，对中国画有了进一步的相识和理解。感悟到具有高度文化内涵的中国画精临，更加酷爱祖国的民族艺术。、教学反思加强教学中师生的双边关系，既重视老师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感沟通和同等关系。美术教案课题用电脑画山水画课时总课时数授课时间第周教学目标学问目标：学会依据自己创作的须要收集和选择适当的图片索材。实力目标：学习运用图像处理软件的图层处理功能和滤镜变形功能，相识利用电脑进行美术创作。情感目标：巩固对中国传统绘画美的相识和理解，教学重点在对意境和形式美内容的相识和理解上，运用电脑图像处理功能进行创作。教学难点如何在选择素材和创作中，融入自己对意境和形式美内容的相识和理解。如何将“滤镜”功能进行合理组合运用。教学方法启发法演示法视察法情景创设法教学用具教学课件板书设计用电脑画山水画一、山水画的构图方法二、观赏三、分析四、制作步骤五、电脑山水画观赏教学过程教学环节教学内容老师活动学生活动、导入由播放山水画作品观赏导入。播放课件学生观赏、新课一、山水画的构图方法“高远”、“平远”、“深远”是中国古代山水画的三种构图方法，简称“三远”。二、观赏看一看，这几幅山水画的构图运用了哪种构图方法。、游春图（隋）展子虔“H山前而通山后”，采纳的“深远”构图法。、雪景寒林图（宋）范宽“自山下而仰山族”,采纳的“高远”构图法。、千里江山图局部（宋）王希孟自近山而望远山”，采纳的“平远”构图法。三、分析分析一下这几幅画，画家在笔墨处理和构图上有什么特点，作品带给我们怎样的意境。不同的山峦，不同的树木，不同的水，营造出不同的意境.两幅画画给人寒冷清寂的感觉。似乎听不见城这市的喧嚣，只有风声和雨声。四、制作步骤电脑“山水画”作品完成效果梦中的水乡、收集图片、选择并截取图片、拼合图片、合并图层、菜单栏图像去色、菜单栏滤镜水彩画五、电脑山水画观赏中国画在画面的空间处理匕在空白、虚实关系以与色调等方面运用独特的艺术手法，创建出情景交融的意境。利用“滤镜”功能可以变更出多种效果。利用色调调整可以营造出不同的意境了解了用电脑画“山水画”的过程和方法，尝试一卜用软件的图层、滤镜、羽化等功能完成一幅方独特意境的山水画。介绍山水画的构图方法观赏作品分析作品观看制作步骤学生发表自己的见解学生探讨加深印象、练习选择一幅自己宠爱的山水画，参考这幅作品找寻合适的图片素材，运用电脑创作一幅山水画C、小结中国画在画面的空间处理上，在空白、虚实关系以与色调等方面运用独特的艺术手法。、教学反思老师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作诞生动的美术作品；激励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行淘通,美术教案课题陶艺创作课时总课时数授课时间第、周教学目标学问目标:、识陶艺是具有好用价值与审美的一门独特的艺术形式。、解我国陶茏艺术的辉煌成就和悠久的历史；激发学生民族骄傲感。实力目标:、初步r解陶艺作品的生产流程，使学生初步了解、码驭泥条成型法等的基本造型方法。、分析优秀作拈的艺术风格和表现手法。运用陶艺的基本方法，创作一件陶艺作品。情感目标:在了解中国陶鎏艺术在人类文化遗产重要位置，使学生了解陶艺创作与其它艺术门类的关系，并相识到陶艺创作要有创新意识，培育学生创新精神。教学重点通过讲解、观赏，使学生初步了解、相识中国的陶谈艺术，学会基本的泥条盘筑方法，激发学生运用泥土造型，创建自己宠爱的陶艺作品，借以表达特性与情感。教学难点学习最基本的泥条成型方法，依据自己的构思创作自己宠爱的作品。教学方法启发法演示法视察法情景创设法教学用具教学课件板书设计陶艺创作一、中国古代陶瓷作拈观赏二、制作步骤：三、现代作品观赏教学过程教学环节教学内容老师活动学生活动、导入在人类文明的历史长河中，中国陶瓷的独创与创建对人类生活方式起着促进作用。让我们共同走进中国陶密的艺术殿堂，领会她的艺术风采。、新课、练习一、中国占代陶兖作品观赏老师简洁介绍陶兖的发展，艺术表现手法和美感表达。其次部分：重申陶瓷学问与技能（传承文化）师：通过观赏是我们了解了传统的陶瓷文化,1、何谓“陶"？何谓骏"？生回答:师:通过触摸陶艺，同学们能说出几种成型方法。生：回答老师设问：在我这又一份被打乱的陶艺生产流程的图片，我们边看边想，看看应当怎样正确的排列？同学们探讨下。师：谁情愿到前边来摆一摆（利用教学课件）生：摆放依次（到计算机前操作）师：这种排列方法对吗？二、制作步骤：第一步我们叫它揉泥,其次步做成了基本的形态我们叫成形。第三步在基本形态上添加我们叫装饰。第四步，为了使它更加坚硬要进行烧制。只有经过以上这些环节才能得到一个完整的作品。三、现代作品观赏我看出同学们都按耐不住想动手试试，怎样才能在传统的基础上进行创新？这是很多同学在创作中的困惑。看看卜面的作品你能从中吸取那些创作灵感一造型、技法、情感抒发？学生观看并思索：我们以竞赛的形式，分为三个队：红队黄队蓝队。要求：、用我们所学过的泥条和泥板成形与装饰方法,小组合作完成一件陶艺作品。、作品成型与装饰手法典型、造型新奇、做工工整、全组参与合作。以文字说明作品的艺术创意。、在分钟完成作品。（留意时间限制）激发学生的民族骄傲感。观看教学课件共同总结制作步骤观赏现代陶兖作品，加深理解。学生观看与思索。学生活动：探讨、小结、学生总结：三队中各自自荐一组进行作平与创意展示、学生自己评价作品创意、做工，沟通各H的构思，探讨对陶艺的感想。、老师总结同学们在观赏与创作中，感受到了祖国陶瓷艺术的精法技艺和精致造型与装饰手法。并自己亲自制作H己宠受的陶艺作品，我信任人类文化珍贵遗产会被你们这一代新的龙的传人发扬光大的。、教学反思老师应重视对学生学习方法的探讨，引导学生以感受、视察、体验、表现以与收集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通。美术教案课题明暗与立体表现课时总课时数授课时间第、周教学目标学问目标：了解明暗色调的形成与物体明暗与立体的表现方法，知晓利用明暗色调表现物体立体形象是素描的一种基本方法。运用不同的明暗色谢表现技能，尝试创建出有倡议、具有立体感的素描作品.实力目标：通过学习、视察、动手操作，体会明暗与立体表现的关系，增加学生的创新欲望和创作意识，表达自己的情感，张扬自己的特性，提高审美情趣和实力。情感目标：通过对占今中外优秀素描作品的观赏，了解具有代表性的画家和他们作品的艺术价值，能运用以学学问对素描作品进行分析和观货。教学重点如何利用明暗色调表现物体的立体感、空间感，提高学生视察、创新、设计实力。教学难点如何利用明暗色调表现物体的立体感、空间感，提高学生视察、创新、设计实力。教学方法启发法演示法视察法情景创设法教学用具教学课件板书设计明暗与立体表现一、确定物体表面明度的依据：二、观赏优秀素描作品三、创作步骤：教学过程教学环节教学内容老师活动学生活动、导入同学们我们来观赏几幅作品（播放课件），这几幅是索描作品，想知道素描作品是怎么表现的吗？这节课我们就来了解一下。学生观赏、新课（一）、确定物体表面明度的依据：、物体与光源的远近，明暗色调不同；、光源的强弱，明暗色调不同；、观者距物体的远近、感觉不同，明暗色调不同；、物体本身的色调、质地、肌理不同，明暗感觉不同；、物体所处的环境不同，明暗色调不同。光与明暗的关系：三大面，五调子（二）、观赏优秀素描作品（课件、实物、学生收集），体会明暗色调在表现物体立体感、空间感中的作用。学生通过不同风格作品的分析，说明明暗素描运用的不同材料、不同表现方法与塑造出的不怜惆境。明暗素描运用的材料：笔、纸、墨水、水彩等（三）、利用课件、演示、不同技法作品的比较，师生共同分析现代素描的表现、构成的过程和方法，了解多种具有尝新意义的素描表现方法，例如拼帖放、电脑制作等。索描表现技法：、基本技法：竖排线、横排线、对角线、随意线、交叉线、斑点、块面等、薄涂技法：、水墨技法、版画技法、电脑制作、综合技法探讨：还可以有哪些表现技法？（四）、创作步骤：（老师示范和课件结合）、描出一件物体、反复叠印，留出空间进行想象、创建、完成平面形象的组合、设计、运用明暗变更画出空间立体关系、修改完善观看课件加深学生的印象观赏老师做适当的示范，也可让学生动手尝试。让学生亲自辨别激发学生的学习爱好、练习、临军一幅素描作品。、写生一幅素描作品。要求：所表现的内容、形式、方法、工具、风格不限，要表达出肯定的思想、情感、意境等。、小结展示作品，学生自评、互评，提出自己的看法和建议。老师总结。、教学反思利用课件、演示、不同技法作品的比较，师生共同分析现代素描的表现、构成的过程和方法，了解多种具有尝新意义的索描表现方法。美术教案课题视觉传达的色调搭配课时总课时数授课时间第、周教学目标学问目标：相识色调搭配在视觉传达中所起的重要作用。r解视觉传达须要进行怎样的色调搭配，才能达到信息传递情感和表达思想的目的。实力目标：运用已有的色调学问，尝试进行视觉传达的色调设计。情感目标：通过学习，r解色调在人们的生活中无处不在，而视觉传达中的色调能够表达情感，给人们的生活带来意想不到的影响，提高学生在生活中的审美实力。教学重点了解视觉传达中的色谢对人们情感产生的作用。教学难点运用恰当的色调搭配传达出自己的思想、情感“教学方法启发法演示法视察法情景创设法教学用具教学课件板书设计视觉传达的色调搭配色调搭配种类：一、同种色搭配二、类似色搭配三、对比色搭配四、黑白灰搭配教学过程教学环节教学内容老师活动学生活动、导入一、组织教学。二、导入新课：播放音乐（一）小鸟、溪水声（春的音乐）（二）配乐诗山行请学生谈谈听后脑海里呈现了怎么样的画面，有哪些色调，并用简洁的色块把这种感觉表达出来（学生PI答并展示）由音乐导入，激发学生的爱好。学生想象、新课三、探讨分析：、学生之间针对刚才的练习进行评说。、多媒体出示图例（三组：分别为色相、纯度、明度对主题）请学生选择出每组中认为最美的色调搭配图例，并说明理由。体会视觉传达的色调搭配中色调的象征和联想力气。老师与学生一起复习相关色调学问，如不同的色调会带给人们怎么样的联想：黄一明快、活泼；深蓝色一安静、深厚；天蓝色一湛亮明快。、四人小蛆分别从色相、明度、纯度、色性、情感方面来赏析课本、页图例，、小组代表P1.答：你认为视觉传达的色调搭配应当具有什么特点？、老师总结。播放课件老师提示学生（老师巡P1.指导）培育学生的语言表达实力共同复习色调学问观赏理解学生总结、练习四、设计制作。从“秋色”、“生命”两个主题中任选一个，用简洁的形象作色调搭配练习，表达出你独特的色调感觉。、小结五、总结与展示：、老师总结。将学生完成的作品接连贴在黑板上，或相互传阅共享。、学生评论，并评比一件优秀作品，且说明理由。、教学反思老师应以各种生动好玩的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游,甚至故事、嬉戏、音乐等方式引导学生增加对形象的感受实力与想像实力，激发学生学习美术的爱好。美术教案课题现代产品设计的色调搭配课时总课时数授课时间第周教学H标学问目标：r解现代产品设计的色调搭配的基本规律，合理利用多种材料和工具、运用不同的色调秩序，进行有目的的现代产品设计的色调搭配的创意、设计和制作活动C实力目标：发展创新意识和创建实力。情感目标：通过学习了解设计和生活的关系，增加对生活的酷爱，提高生活的审美品位。教学重点现代产品设计的色潮搭配是“以人为本”的设计，是以功能要求为前提的，不同的色调秩序和组合关系会创建出不同的色调气氛和艺术情调。教学难点如何运用众多物象的色调关系来建立和谐的色调秩序，并创建出符合特定目的、要求的艺术情调j°教学方法启发法演示法视察法情景创设法教学用具教学课件板书设计现代产品设计的色调搭配现代产品设计的功能、运用功能、审美功能、结构、材料、形态、肌理、色调教学过程教学环节教学内容老师活动学生活动、导入同学们，当你们选择商品时，标准是：一是选择商品的造型,二是选择色调，假如这两点中让你选择，哪个是最重要的？色调。所以说色调在商品设计中占有很重要的地位。这节课我们就来了解一下现代产品的色调设计。、新课一、现代产品没计是为满意人们生活须要而创建的物质形态，包括运用功能和审美功能。而实现审美功能则须要运用结构、形态、材料、色调、肌理、装饰等方面因素，其中色调是重要的一环。二、产品设计中色调搭配是与加工工艺、材料运用、表现处里的合理运用分不开的。、探讨现代产品设计的概念与色调搭配的垂耍性。、拿出现代产品实物，引导学生对身边现代产品的关注，r解什么是现代产品设计？、课件展示相同质地的透亮玻璃瓶，在装入五彩的液体后，它们变得更加可爱了。是什么缘山，使我们变更了对它们最初的相识？学生P1.答：生活需求而设计创建的物质形态。它包含运用功能和审美功能一，（涉“抵制日货”活动，日货留意现代产品设计的审美功能，爱国主义教化）、分析探讨现代产品设计的色调搭配的特点、课件展示现代产品设计色调搭配图，看看这些图分别在色调搭配上追求什么？追求一种什么美呢？（图有夫妻椅、军刀）学生回答：老师小结：追求和谐，追求特性、课件展示现代产品设计色调搭配图，看看这些图分别在色调搭配上表现了什么？（图有蝴蝶状运动鞋汉跑车、电动按摩脚盆汉空气净化器老师引导）学生回答：老师引导、小结：胜利的色调设计应当把色调的审美性与产品的好用性紧密结合起来，取得高度统一的效果。人类利用色调的联想（利用课件举例），使色调的搭配与产品本身的品质、功能、运用范困、环境相适合。、探究如何为现代产品设计搭配色调？、连接空气净化耀图，问空气净化器用了什么颜色？其色调有何特点？（更多图片展示，帮助找出特点）学生回答老师小结：同类色搭配，特点：和谐、温馨、安逸、安静、课件图片展示邻近色搭配并分析其特点（邻近色相对来说学生不熟识，结合色环要适当详讲，多举个例子，让学生理解。）学生回答，老师小结：特点：优雅、含蓄、浪漫、课件图片展示对比色搭配并分析其特点（对比色学生比较熟识，可简蛤讲,）学生可共同回答，老师小结：特点：热情、活泼、明快、醒目、老师小结：三种现代产品设计的色调搭配方法。说明色调的重要性出示课件老师和学生共同探讨展示课件老师总结对比分析色调搭配特点观看课件观看课件，分析缘由。共同分析学生探讨回答师生共同总结、练习要求：（选择其一即可）、运用老师分发的线描现代产品的图片上色。、自主的选择画一种或一组现代产品设计并上色（同时在展示课件中一些现代产品设计的色调搭配图，扩展学生思维。）、小结、课件显示色环图，学生动手起先绘制，老师辅导。、学生作业贴于黑板上，本人讲解，其他同学评价，并一起为问题找出解决的方法。、老师总结。、教学反思通过学习了解设计和生活的关系，增加对生活的酷爱，提高生活的审美品位。现代产品设计的色调搭配是“以人为本”的设计，是以功能要求为前提的，不同的色调秩序和组合关系会创建出不同的色调气氛和艺术情调。美术教案课题人文奥运课时总课时数授课时间第周教学目标学问目标：通过本课的学习，了解奥林匹克蕴涵的深而广的人文精神，了解奥林匹克与美术的关系。实力目标：培育学生的思维能、设计实力、创新实力。情感目标：爱国主义的培育；体育运动与人类生活的关系；对事业的追求和拼搏精神。教学重点奥林匹克运动中蕴涵的丰富的人文精神.教学难点本课是通过对奥林匹克运动丰富人文内涵的深化了解和探究获得丰富内心感受的新型课，因此调动学生探讨热忱和学习爱好是本课的难点。教学方法启发法演示法视察法情景创设法教学用具教学课件板书设计人文奥运一、奥运学问二、奥运纪念品教学环节教学内容老牌活动学生活动、导人在学新课之前老师请同学们观赏首歌曲手拉手。在观赏的同时同学们想一想，这首歌曲是为什么活动而写的？对，奥运会，这首歌是年在汉城举办的第届奥运会的主题歌，歌名是手拉手。同学们知道北京将在年举办奥运会，届时我们都将以主子翁的看法去迎接他，可是你对奥运会原委了解多少呢？今日就请同学们跟随老师一起走入奥运会的历史.播放课件手拉手学生P1.答奥运会、新课这堂课我们就从奥运的历史、奥运的精神以与北京奥运这三方面来共同相识了解这经久不衰的奥运。一、奥运历史奥运历史就是人类不断发展与前行的历史，它分为古奥运会和现代奥运会。占奥运会是指从公元前年占希腊的第一届奥林匹克运动会起先，每年一届，共举办了届，历时年，经过了产生、发展和衰落的儿个阶段。古奥运会是人类体育文化宝库中一颗明珠，为后人留下了很多珍贵的文化遗产，如：公元六世纪的酒嵯就记录了摔跤竞赛与公证执法的裁判，古希腊为传播奥运精神与运动，把运动员形象绘于陶罐上，以与古希腊名雕场家米隆所做的尽显运动员风彩而著名全球的“掷铁饼者”。从占奥运会竞技会场遗址我们也可以看得出来占奥运的宏大规模与辉煌场面。、想一想，古奥运会为人类留卜了那些珍贵的文化遗产？古代奥运会虽然衰亡了，但它给人类社会留下了珍贵的文化财宝，详细表现在：、积累了丰富的体育教化阅历、在体育的理论和实践上留下了珍贵财宝。、形成了一种价值体系一一“奥林匹克精神”古代奥运会谋求和提（H的和平与友情精神，拼搏奋进精神，追求人体美的精神，给人类社会留下了珍贵的文化财宝，对现代体育的发展具才深远的意义。、介绍现代奥林匹克运动创始人是法国教化家顾拜旦，年月第一届现代奥运会在雅典实行，标记者奥林匹克运动的正式诞生，从今解开了人类文明史上乂一页新篇率。奥林匹克标记的含义：由五个奥林匹克环组成的图案。五环自左至右相互套接，颜色分别为蓝、黄、黑、绿、红。上面是蓝黑红三环，卜.面是黄绿二环。整个标记形成一个底部小的规则榜形，奥林匹克标记在运用中也可以是单色的，奥林匹克标记的五个环象征着五大洲的团结，以与全世界的运动员以公正、坦率的竞赛和友情的精神在奥运会上相聚，充分体现奥林匹克运动的团结精神。以下是那些奥运项目的徽标？国际曲棍球联合会会标、国际帆船联合会会标、国际柔道联合会会标二、奥运精神、说一说，你所知道的奥运格言有哪些？和平、友情、进步更快、更高、更强重要在于参与，不在取胜绿色奥运,科技奥运，人文奥运、请思索一下：在艺术作品中如何体现这些奥运精神？O抓住人物特定外貌反应奥运精神。O通过增进友情、沟通技艺体现奥运精神。O抓住敢于拼搏、不断进取精神体现奥运精神。三、北京奥运以上我们对奥运会的发展历史作了个简洁的了解，接下来让我们一起回顾一下中国在奥运会历史上的成就。你知道吗？、中国从什么时候起参与了奥运会？年月日，第十届奥运会在美国洛杉矶实行，中国第一次参与奥运会，唯一参与竞赛的是短跑运动员刘长春。、中国曾参与过多少届奥运会？共届，分别是年届、年届年届、年届年届、年届年届、年届年届、年届、是谁打破了奥运金牌的记录？许海峰，年在第届奥运会上以环的成果夺得自选枪慢射冠军，成为本届奥运会上第一枚金牌获得者，这也是奥运会历史上中国运动员夺得的第一枚金牌。、年，在北京举办的是第几届奥运会？届。、年，奥运会的主题是什么？祥瑞物是什么？主题:绿色奥运，科技奥运，人文奥运。含义是：体现环保意识的绿色奥运，体现尖端科学的科技奥运，体现东西方文化沟通的人文奥运。口号：同一个世界，同一个幻想。申奥口号：新北京，新奥运。祥瑞物：是福娃。贝贝、晶晶、欢欢、莹莹、妮妮:、在奥运盛会中，哪些方面运用了美术设计？奥运火炬、奥运奖牌、奥运标记、奥运体育场馆设计等C、播放视频通过以匕的学习，我想同学们对奥运已经方所了解，接下来让我们一起重温年北京申奥胜利的历史瞬间。（播放视频）看完这段视频，我想同学们心情肯定特别激烈，我国申办奥运胜利，举国匕卜共同庆祝，让我们带着这份激烈的心情来完成这样一道题：想一想，我们能为年的奥运会做些什么？课件出示陶罐图片汉掷铁饼者凡奥运会竞技场遗址。提出问题C介绍现代奥运会的创始人、奥运标记与含义。通过问答的方式让学生了解奥运的精神。培育学生语言组织概括实力，和对奥运学问的搜集。学生通过视察加深对奥运历史的理解,学生思索并回答。加深学生对奥运标记的理解。通过课前学生搜集奥运方面的学问，体会奥运精神。通过北京奥运让学生知道我们将以主子翁的精神去迎接奥运会。、练习想一想，我们能为年的奥运会做些什么?、小结的确，奥林匹克运动构成r现代社会所特有的体育文化景观,以其特有的文化魅力愉悦人们的身心，更以其剧烈的人文精神催人奋进,生生不息。让我们用响亮的歌声为祖国需强而歌颂，为奥运健儿而喝彩,愿他们在奥运会上为我们的祖国争光、添彩！美术教案课题体育题材美术作品与纪念品课时总课时数授课时间第周教学目标学问目标：了解美术创作的一般形式。用语自评述一下所观赏的作品，提高