人美版四年级上册美术全册教案.docx

四年级上册美术全册教案（人美版）第1四季的色彩（一）教学内容与目标：I显性内容与目标应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带的不同感受。应会：认识该中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短，以表达对画而的认识与感受。2,隐性内容与目标（D通过本欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的化。（2）感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。（二）教学重点与难点：重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。难点：用写短的方法，表达个人对艺术作品的感受。前准备I、教师设计四季的色彩，音像结合，图并茂。2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。教学过程：导入1请看，我给大家带了什么?（出示四季图片）2问题：你看到了什么？(2)听到了什么?(3)又想到了什么?(请学生回答)3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是李，是的季节。“形容它。4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？出示题：四季的色彩新授I、欣赏。出示教材中的四幅画。(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处？2.分组活动。(I)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。(2)学生根据要求.在问题的引导下展开小组合作学习.教师指导。反馈1反馈。(以小组形式)(1)早春之路(日本画)东魁夷(日本)画面体现了什么绘画风格？(写实性、装饰性)画家主要运用了哪些色彩表现春天？写一篇短表达你从这幅作品中看到r什么？又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)你还想了解什么？熨列维坦（俄国）画家运用了怎样的笔触表现画面?（细碎、完整）小知识：笔触是画家在再现或表现H然和生活时运用的各种思痕。画面主要使用了哪些颜色？用短表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。（请参考书上第2页对这幅图的提示。）（3）金秋（中国画）林风眠画面用色有什么特点?（淡雅、浓重）树林在阳光照耀下呈现什么色彩'给你带哪些秋天的感受？试用短表达。（请参考书上第2页对这幅图的提示。）（4）冬猎（油画）勃鲁盖尔（尼德兰）你从画面中看到了什么?（风景、人物、动物、植物）说一说。观察作品的色彩，你有哪些体会？你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短表达出。（请参考书上第3页对这幅图的提示。）拓展教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的1晦。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种闩然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。问：通过这节的学习大家有什么收获？希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。第2生活中的暖色（一）教学内容与目标I显性内容与目标应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。应会：能画i幅以暖色为主的画。2隐性内容与目标了解暖色知识，体验暖色带的感受.提高学生色彩审美感受能力。（二）教学重点与难点重点：通过本学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。难点：以暖色为主的画中冷暧的搭配和感受。（三）学习材料教师：色卜、暖色为主的图片、教学生活中的暖色、学生优秀作业、绘画用具？学生：暖色为主的图片、绘画用具。教学过程：教学准备布置前准备内容：1、准备23张以暖色为主的图片。2、你认为暖色给人什么样的感受？3、你喜欢冷色还是暖色?为什么？组织教学出示色卡，将暖色与冷色分开。学生选择区分冷色与暖色。认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。播放教学生活中的暖色。你发现生活中、自然界中哪有暖色？什么场合使用暖色？研究活动组织学生研究活动：1、分析自己带的图片中哪些是暧色。2、暧色画中的少部分冷色起什么作用？3、介绍一幅画的名称、也.彩以及给你的感受。小组活动：分析自己带的图片中哪些是暖色。暖色画中的少部分冷色起什么作用。介绍一幅画的名称、色彩以及自上的感受。艺术实践分析名家名作红色的房间表现方法，谈谈给你的感受。仿照马蒂斯红色的房间，选用与其不同的暖色改画一幅作品。第3生活中的冷色（一）教学内容与目标1显性内容与目标应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。2.隐性内容与目标了解冷色知识，体验冷色带的感受，提高学生色彩审美感受能力。（二）教学重点与难点重点：通过本学习让学生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。难点：运用点染的方法画一幅风景画。（三）学习材料教师：色卡、冷色为主的图片、教学生活中的冷色、学生优秀作业、绘画用具学生：冷色为主的图片、绘画用具。教学活动前准备布置前准备：收集表现水的图片。组织教学欣赏书中图片水。组织研究活动冷色R中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。分析、交流活动。冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素讲授新演示运用冷色表现水波纹方法：将冷色滴洒在盆水中，（不要搅匀）趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上.浸透轻拿出即可呈现自然水纹。艺术实践组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸小组合作完成作业。展示评价1组织小组展示作业。2组织评价作业。给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。第4快乐的人（一）教学内容与目标1显性内容与目标应知：通过本学习.使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。应会：了解线材的基本制作方法。2隐性内容与目标培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。（二）教学重点与难点重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。（三）学习材料各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。教学活动：激情引趣让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起？这样的音乐给你什么样的感觉？你觉得什么样的动作最能表现这段音乐？小组探究演示：雕塑家族的新成员动感雕塑。小组研究：表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动？欣赏书上名家作品：它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？动感雕刑的艺术特色主要体现在哪里？研究教材分析、研究材中学生作品：你喜欢明J?为什么？什么样的人是快乐的？你打算运用怎样的造型突出表现快乐？欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。技法指导根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。教师就出现的问题进行有制对性.的指导。有些东西（螺丝钉、铅笔、曲别针等）不属于线材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？创作实践提出作业要求：个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物啡塑造型。展评营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的，谁的造型最大胆？你最喜欢哪一组造型?为什么？你还有什么好的建议？后拓展-欣赏现代雕型作品。第自行车局部写生2时（一）教学内容与目标I、显性内容与目标通过学习了解H行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。2、隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。（二）教学重点与难点重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。难点：如何用线精细地表现自行车。（三）学习材料白行车、图画纸、彩笔等。教学活动组织教学导入新语言组织教学。探窕式学习活动提问：I自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同？车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线.2谁能到黑板上画出自行车的某一部分？组织同学们猜一猜是哪部分。教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。学生观察、学习用线写生的方法。小组讨论：你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发？组际之间进行交流。他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很E富学生动手实践布置作业。巡视辅导。小结教师组织学生小结、评价。同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。后拓展展示几幅表现一组自行车的学生作品，引导学生回家可以进一步写生。第6猜猜我是谁（一）教学内容与目标1、显性内容与目标通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。2、隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探窕意识。通过学习活动，培养学生对英术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。（二）教学重点与难点重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出。难点：如何用线表现人物头部的特征。组织教学导人新语言组织教学。探究式学习活动讨论：展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。（教师前用数码相机照好。）板书题。提问：你为什么能猜出刚才的几位同学呢？板书：头型、发型、头饰、服装。引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅?为什么？小组讨论：赏析克里斯蒂娜的世界、盂蜀宫伎图.赏析未世界，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出的？利用教材上的学生作业.说一说自己喜欢哪幅，为什么。与教师一起分析头发的走向及线条的组织。边观察教师的示范边思考。教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。学生动手实践布置作业。巡视辅导学生写生自己前面同学的背面头像。欣赏教材中两幅学生的创作.提问：这两幅作品分别表现出什么内容？你们各小组如何利用自己的作品进行创作？学生发言，小组同学进行讨论。小组合作完成用人物引导学生完成小组集体创作。小结教师组织学生小结、评价。后拓展展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生回家进一步学习。第7有趣的属相(一)教学内容与目标I.显性内容与目标应知：了解十：生肖的相关知识以及邮票的一般常识。应会：用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。2隐形内容与目标在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术化，培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。(2)在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。(3)在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解租国独特的民族艺术，增强民旅自豪感。(：)教学重点与难点教学重点：引导学生关注中国民间艺术化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。教学难点：激发学生的想像力，创新表现，培养学生的创新思维。（三）学习材料铅笔、彩色水笔、水粉色、毛笔、卡片纸、里洗。教学活动前准备1、自制有关生肖动物邮票、工艺作品、民间美术作品。2、民间工艺品实物一组。3、生肖邮票学生作品一组。4、剪好齿孔的多种形状、尺寸各异的空白邮票，剪好外形的一组生肖动物、面值、中国邮票字样。讲授新展示，提出问题：能说出邮票是由哪儿部分组成的吗？分组研究、讨论，结合生括经验及查找资料，观察实物，说出自己对问题的理解。研究十二生肖邮票，你能发现系列成套邮票设计中有哪些相同之处？探究学习出示空白邮票、字、面值、生肖动物图案，提出问题：这一组资料，哪些组合后更适合、更具美感？用大小不等、形状各异的空白邮票与生肖图案、字、面值拼摆组合，得出结论：1、生肖图案应充满画面的绝大部分。2、面值字应突出，系列邮票字应一致。3、它的附属资料如印纪年、汉语拼音等也应统一。教学难点：引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出。三、前准备：有关生活用品、各种工具和材料。教学过程：一、组织教学请学生把H己从家里带的生活用品摆放在桌面上。二、引入新桌面上摆放的东西和我们这节有什么联系？学生回答出示题：生活用品的联想三、新授I、提出问题“联想”这个词怎么解释？学生讨论。（理解“联想”的含义是：由某事物而想起其他与之相关的另一事物。2、展示用勺子装饰成的小人。提出问题：这个小作者是怎样通过联想完成这小装饰品的？3、打开书，提出问题，分组讨论：（1）欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。（2）书上的作品都用了哪些方法进行装饰的？（3）他们的美术作品哪些方面值得你学习和借鉴？（4）仔细观察自己带的生活用品，你能联想到什么，讲给大家。学生分组进行讨论，解决问题。四、学生作业作业要求：1、认真观察自己带的生活用品。2、大胆地展开联想。3、用自己喜欢的方法进行装饰，使其成为一可观赏的小饰物。五、展示学生作业组织交流。第十五：我们的现在和将一、教学目标：创新思维与创作的关系。运用多种方法，大胆想象创新表现。运用创新思维进行创新表现做有理想有抱负的一代新人。二、教学重难点：教学重点运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自J在未世界中取得的成就。教学难点：运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未世界中取得的成就。三、前准备：教学、不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用具。教学过程：一、组织教学安排好学习小组我们的现在和将。二、讲授新：出示题：我们的现在和将。1、分析题，针对题，针对题目想一想我们要画什么内容?2、教师引导发将“我们的现在和将”学生听。3、组织小组讨论：谈一谈你的现在，想象一下将。小组交流：现在将大胆想象，可以幻想未的自己。三、组织研究1、“将”意味着什么？将是未知的，不一定是真实的。2,书中学生的作品是怎样表现"将''的？3、你准备怎样表现自己的“将”的？交流构思，相互启发。四、艺术实践1、分析构图方法，了解不同的构图方法。2、辅导学生完成作品3、展示任务才靠图片。五、展示作业组织学生利用实物投影仪展示、讲解自J的作业。六、评价作品的创新表现在哪儿？第十六：亲亲密密一家子一、教学目标：能通过仔细的观察会议，表现一家子亲亲密密的生活场景，了解粉印吹物纸版画的表现风格。通过创作表现一家子的亲密场景，激发学生的爱心，培养丰富的情感世界。:、教学重难点：教学重点：运用粉印吹塑纸版画的形式，友现家亲亲密密的生活场景。教学难点：具体情节的衣现、颜料水分的掌握。三、前准备：吹册纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘等。教学过程：前准备：每人准备一张和家人的亲密合影，或者从报刊、杂志上收集表现人与人之间或动物间亲情图片。一、导入新：请学生在实物投影仪上展示图片。1、展示自带照片，讲述和家人在一起的快乐时光。2、比赛：谁说出家庭成员生日多3、介绍动物家庭的感人故事。二、表演请三个同学分别扮演爸爸、妈妈、孩广。表演内容：1、三人离很远。2、三人搂在一起笑的很开心。（通过比较使学生感受到，人物间的距离，他们的眼神，动作等在画面中的作用。）三、介绍新材料吹塑纸（是一种轻质的发泡材料，结构疏松的，很容易在表面划出痕迹）。今天我们就是要利用吹塑纸制版。四、教师演示1、在已画好稿的的吹塑纸上覆盖黑卡纸或白纸，将纸张固定好，以免错位。2、教师掀开纸的一边用笔蘸色在吹塑纸上填色。提问：还记得这种表现方法叫什么吗？（对印）3、怎样才能像书中作品那样对印出清晰的轮廓？五、提出作业要求：运用粉印吹塑纸版画的形式，表现一家子亲亲密密的生活场景。五、臼主创作六、学生作品展示评价第十七：泥玩具一、教学目的：I、通过欣赏中国民间泥玩具，r解和接触一些民间泥玩具的知识。（了解）2、在欣赏过程中，使学生受到美的熏陶，培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱祖国民间艺术、热爱家乡、热爱生活的思想感情。（接受）二、教学重难点：教学重点：了解中国民间泥玩具的特点。教学难点：启发学生认识、感受中国民间泥玩具的艺术风格和特点。三、教学准备：1、教具：计算机、A1.大屏幕投影、实物展示台、部分民间玩具实物。2、学具：各种民间玩具。教学过程：一、导入新：1、欣赏民间玩具实物，引入题。2、出示题二、欣赏泥玩具（注：所有图片欣赏的玩具都通过电脑及大屏幕进行展示，部分比较小的实物玩具通过视频展示台欣赏。）1、导言：中国的民间玩具，历史悠久。泥土是我们周围最不起眼的东西，但千百年，我们的民间艺术家却用它雕塑出许许多多造型优美、形象可爱的艺术品。2、欣赏彩色羊大叫鸡花小狗娃娃鱼麒麟送子小组讨论：问：这是用什么材料做的？问：这些是用做什么的？有什么特点？（玩具，样子很可爱）问：它们主要用了哪些颜色？（红、黑、黄、绿、蓝）三、艺术实践模仿民间泥玩具的造型特点和色彩，创作一个可爱的泥玩具。教师指导创作。四、小结：同学们，劳动人民用H己勤劳的手创造了这么多好看又有趣的民间玩具，给我们小朋友带了很多美的享受和欢乐。我们该怎么做呢？第十八：漂浮一、教学目标：通过本学习，学生初步了解有关浮力的知识，并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计，结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法，以及漂浮的科学道理，利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。二、教学重难点：教学重点启发学生探究简单的浮力知识，并能根据。边的废旧材料进行有创意的设计与制作。教学难点：在制作漂浮物时，创新地使用材料，制作方法精细。三、前准备:各种材质的废IH物品，如彩色纸、小木条、塑料瓶，铁丝、剪刀、双面胶、乳胶等。有关物体漂浮的小知识。教学过程：一、游戏导入1、游戏1：发给学生每人一支吸管，提出作业要求：你能想到几种令吸管在水中漂浮起的方法？2、游戏2：抢答如果给你一把吸管，让他们漂浮在水面上，设想一下都可能有哪些不同的造型？二、思考反馈1、吸管为什么可以漂浮？（轻，中间有空气，。2、铁很重，为什么轮船却能漂浮海面上？（形状的改变，空气）三、信息交流组织学生进行信息交流组织学生将前搜集到的有趣的关于漂浮的资料在组际或班级中进行交流。五、合作探究组织学生分组探究（材料：铁、纸、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛笔等。）看一看：书中同学作品给了你哪些启发？试一试：运用折、剪、卷、组合等不同手段，你能用手边的材料组织什么样的漂浮的造型？讲一讲：你能设想一卜它的功能及装饰吗？六、探索实践提出作业要求：利用身边的废旧材料，制作一个能浮在水面上的新颖美观的玩具。七、展示评价利用水盆、鱼缸等为学生营造一个新颖有趣的展评环境。八、后拓展第十九：电脑美术一神奇的画笔一、教学目的：1、感受电脑绘画的独特魅力，特别是由于运用了数字化技术而产生的独特而神奇的绘画处理方法。2、指导学生运用画图程序上的绘画处理工具进行绘画。3,引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑绘画的乐趣，从而培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力。二、教学重难点：重点：1、让学生在充分的认识和理解电脑绘画的“笔”与普通的绘画中的笔的本质区别。2、能利用电脑绘画的画中的独特笔工具进行自由创作。难点：如何在画面中合理地运用画笔工具表现形象和自己独特的构思。三、前准备：1 .师检查电脑硬设备，排除电脑故障。2 .准备若干电脑美术的优秀作品。3 .教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施。教学过程：1、组织教学组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上。2、引导过程欣赏美术电脑作品：(1)赏相同表现内容但表现手法不同的美术作品，认识不同的美术表现方法对美术作品的影响，引出电脑绘画笔工具的神奇之出。(2)感受电脑绘画笔工具的神奇性。(3)借助对比欣赏让学生感受艺术创作的求异思维，引发学生的表现欲望。3、发展过程(1)分析与讲解：师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中出现的效果。(2)通过上机操作，让学生体验电脑画笔工具的特色。4、艺术实践，相置作业：(I)让学生结合自己对电脑绘画学工具特点的感受、体验、认识，考虑如何在自己的创作中发挥他们的“神奇”作用°(2)根据自己的创意，结合自己的认识和理解进行创作。作业完成后学生互评、互欣赏。、收拾与整理指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁。第20剪纸中的阴刻和阳刻一、教学目标显性目标通过欣赏民间剪纸艺术，分辨阴刻和阳刻，学习这两种方法，并灵活应用到自己的仿制作品中。隐性目标感受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特殊的艺术魅力，培养对多元化的包容态度，提高民族自豪感和爱国热情。二、教学重难点重点：剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法，剪纸图案的设计、制作方法。难点阴刻的技法和三种方法的灵活运用。三、教学准备、彩色纸、剪子、胶水、卡纸教学过程第一节教学流程教师引导学生活动教学调整前作业：请你收集一些剪纸。回家寻找自己喜欢的剪纸资料。一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上准备。二、讲授新1、赏回忆。（出示）A欣赏团花，回忆纹样种类。B欣赏吉祥图案（剪纸），回忆剪纸的寓意。2、欣赏分析。（出示）剪纸的表现手法有许多种，其中最主要的是阳刻和阴刻。请仔细看看、想想，剪纸中的这两种手法分别是什么样？你能从中找出吗？这两种表现方法有什么联系和区别？你认为应该怎样应用？3、仿照书上的剪纸做一做吧。个别回答。观察分析。小组交流，讨论。仿制。三、交流与互助说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？学生交流。（演示）四、后作业下次我们要做一大的剪纸，请准备好彩色纸（8）。记录，准备下次的工具。教学过程第二、三节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稔定情绪，做好上准备。二、讲授新1、欣赏剪纸作品。（出示）2、你能说说，你看了这些剪纸后有什么感受吗？小结：剪纸的特点是质朴、单纯、平面化、遮挡关系少。3、你能仿照或自己创造一剪纸吗？A你准备用什么颜色的纸制作？用什么色的纸作底色？B想一想要用什么图案设计剪纸？个别回答。小组交流，讨论。仿制或创造。构思、设计。使用哪些纹样？主要运用那种技法？D想一想，剪纸能运用在什么地方？（剪纸有什么作用？）你准备把剪纸运用到哪里？（做成什么形式？）三、交流与互助说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？学生制作，教师指导。学生交流。（演示）创造与表现。四、后作业完成本作业。下次交。记录，准备下次的工具。板书设计剪纸中的阴刻和阳刻纹样寓意阳刻色彩技法阴刻图案构思时要考虑混合刻用途教后小结：这节学生们欣赏了不少剪纸，对剪纸的阳刻技法有了比较深刻的认识，同时，在设计是应用阳刻技法的学生也比较多。我在讲解阴刻技法时，出现了一个误区，好在及时矫正，并利用剪纸作品，给了学生一个正确的概念。学生在制作时发现大部分学生是仿制的，也有一部分是创造，出现了不少好作品。