XXXX福建教育出版社新版小学信息技术教案四上全册.docx

台江区XXXX学校信息技术课时教学设计设计者：学科信息技术四年级课题1、汉字的魅力共1课时第1课时教学内容汉字的开展过程教学目标重点、难点或关键1、了解汉字的演变过程,感受汉字承我的信息；2,体会汉字的会意性和表意性的特点；3、认知图片上文字并输入。教学重点：通过汉字的演变,了解汉字的形与意.教学厩点：让学生真实感受汉字中猿含的信息。教学具准备授课时间：第周教学流程教与学的双边活动个人游改二、新投1,我国的四大创迨是什么？2、你了解汉字的演变过程吗？3、我国的印刷技术是怎么创造，开展的你知道吗？4、展示课件：书法作品引言：汉字是中华文明的载体和基础，从形成到现在，经历数千年，不仅没有消亡，反而越来越多的人参加学习、体验的行列。说一说汉字有什么独特之处，能吸引着这么多人参与到学习和使用汉字的队伍中呢？5,引导学生发表自己的看法并补充。总结：究其原因，是随着中华民族的堀起，潜藏在汉字中厚重的文化意紫，独特的文化魅力逐渐被人们认识，促使越来越多的海外人士参与学习和使用汉字。6、课件显示课整：汉字的魅力活动一、了解汉字的演变过程1、提出问题：汉字字形的演变经历了哪几个过程？2、引导学生阅读学习教材中“导语局部”的内容，观察开房视野"马”字变化的图片，从中初步了解汉字的开展过程中字体变化的情况。3、说一说你所知道的教材之外其他汉字的字形变化情况。4、引导学生答复下列问题并予以适当补充.5、总结：(I)汉字按出现时间的先后，历经了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书和行书等不同的时代。(2)甲骨文是用刀将文字刻在龟甲、兽骨上面它是现在使用的汉字的雏形。我们现在看到的书法作品，主要是隶书、草教学流程教与学的双边活动个人添改三、归纳总结：(3)书、楷书和行书。活动二：输入汉字，体会汉字的会意性、表意性。一、看字帖，输入认识的汉字1,引言：汉字以其独特的魅力成为中华文明的载体和基础,是世界文明宝库中独一无二的艺术瑰宝，它虽古老，却充满活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作为中华民族未来的主人，你认识这些汉字吗？2.引导学生观察教材中图1-2、图1-3,认一认字帖中的汉字并输入。二、边输入汉字，边体会汉字的会意性。1,引导学生读一读教材P3并输入汉字。2,说一说这些汉字有什么特点？你也能列举出类似的汉字吗？3、总结：前一局部的汉字是由两个或两个以上同一字合并成一个新字，后一局部汉字是由两个或两个以上不同的字合并成一个新的字，由这种方法组成的字称为会意字，如“休”字，是由“人"和"木"组成，表示人累了解到靠在树边休息：“尖”字是由“小.和"大”组成，上小下大就表示尖。三、比一比两个汉字的结构,输入汉字。1、引导学生读1.读P4汉字，认一认左右两个汉字的结构并输入，2.引导学生交流、讨论：这些汉字在结构上有什么变化？3、教师进行总结。四，看图，输入汉字1.引导学生回忆：用哪些动物表示十二生肖？2、引导学生看一看教材P4图1-4,识别这些图案代表十二生肖中的兼一种。3,输入十二生肖名称。活动三：创新实践I、引导学生认一认教材P5中象形、指事、会意、形声字并输入，进一步体会汉字的表意性。2、引导学生看一看P5图卜5字、词创意图，认知这些图表示的汉字并输入。3、引导学生说一说：这样的创意图会出现在什么场合，在学习、生活中还看到类似的创意图吗？它代表什么？4,课件展示：出示谜面，引导学生读一读，交流、讨论每一个逐面代表的谜底的字并输入这些谜底字。1、引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？补充学生的观点并归纳本节课的内容。教学反思台江区XXX学校信息技术课时教学设计设计者:学科信息技术四年级课题2、汉字在电脑中原来是这样表示的共1课时第1课时教学内容汉字在电脑上的输入和表示教学目标重点、难点或关键1、了解汉字输入电脑的不同途径；2,体脸汉字在电脑中的点阵表示；教学重点：尝试用不同的输入法在电脑上揄入汉字教学厩点：了解汉字在点阵表示中的编科规律教学具准备授课时间：第周教学流程教与学的双边活动个人游改一、引入二、新投引言：用电脑处理汉字是我们日常学习和办公必须掌握的一项根本技能，遹过课本“开阔视野”我们可以看到电脑处理汉字经过几个环节呢？1,先在电脑上输入汉字；2,再将电脑处理存储在电脑上的文字；3、最后再输出处理好的汉字。现在我们要先来了解如何在电脑上输入汉字。1）、你会在电踏上输入汉字吗？2）、除了用鼠标、键盆输入汉字外，你还知道有其它的输入汉字的方法吗？3）、引导学生发表自己的看法并补充。4）、课题：汉字在电脑上的输入及表示【探究活动】：了解汉字输入电脑的途径看看书：6、提出问题：你知道汉字输入电脑的途径有哪些呢？7、引导学生阅读学习教材中“探究活动”的内容，观察课本上的图示结合自己在生活中的认识来说一说。8、引导学生答复下列问题并予以适当补充。9、总结：（4）通过汉字编码来输入汉字，借助键盘来输入电脑。（5）通过手写和扫描输入汉字，借用手写板和扫端仪等来输入电脑。（6）通过语音输入汉字，通过麦克风来输入电脑。动动手：1、查看电脑上已安装的汉字输入法，并写出汉字植入法的名称教学流程教与学的双边活动个人添改四、归纳忠结：由学生自己动手查看，老婶提问总结常见汉字输入法：智能ABC输入法全拼输入法搜狗拼音输入法王码五笔输入法2、用不同输入法,输入课本上的活动要求汉字学生动手尝试，教师巡视辅导3、演示手写、语音输入观看手写和语音输入视频演示手写和语音输入过程【创新活动】：了解汉字在电脑上的展示汉字在电脑上是如何展示的呢？我们接下来要做一个测试。1,引导学生在电脑上进行课本第10页“用画图看文字"点阵"图"2.让学生看书找找点阵表示汉字的编码规律3、根据编号规律写一写汉字课本实例"中”字第四行的编码2、引导学生说一说，通过这节课的学习，你了解了哪些新知识？3、补充学生的观点并归纳本节课的内容。教学反思台江区XXX学校信息技术课时教学设计设计者:学科信息技术四年级课题3、书原来是这样印出来的共1课时第1课时教学内容教学目标重点、难点或关键1、了解传统的印刷技术及其开展过程。2、拓印不同的图案，体验拓印过程。3、了解现代印刷技术。做学重点：了解汉字传播的重要途径，印刷技术的本质和开展。敢学难点：了解传统印刷技术与现代印刷技术的区别。教学具准备授课时间：第周教学流程教与学的双边活动个人添改一、引入二、新搜1,播放视频：2008年北京奥运会字模表演片*问题：（猜测）书和印刷将来会不会存在？可能会如何变化？2,引言：这是2008年北京奥运会开幕式上气势恢宏的字模表演场景，视频画面形象地再现了我国古代四大创造之一的活字印刷技术的字模形态，从场量中可以看到，每位表演人员都代表-个点阵。活字印刷技术虽然早已枝现代印刷技术所取代，但其对人类历史开展的奉献是毋庸置疑的，我们也为有这样的祖先、有这样的历史文化感到骄傲和自豪。随着信息时代的来整.生活节春越来越快，追求效率的人们可以快速地从互联网上获取所存的信息，但作为之前人类获取信息的主要载体书的作用并没有祓削弱，承当着印剧书的主要技术一一印刷技术也随着信息技末的飞速开展而不断推陈出新。了解印刷技术的开展过程，能制助我们了解历史，对传承和开展历史文化起着重要作用。3、爆件显示课题：第3课书原来是这样印出来的活动一：了解传烧印刷技术（一）、了解印章、竹简和用书教学流程教与学的双边活动个人游改1、出示竹简、帛书及局部印章图片或实物.2,引导学生阅读教材中的文字说明。3、引导学生做一做，在准备的抵张上，盖上即章，观察得到的文字或图案。4、引导学生说一说：了解了竹简、帛书的哪些信息；盖印的过程是怎样的？自己或他人在什么场合用到印章？5.教师总结。活动二、了解活字印剧技术1,引言：随着社会的开展.人与人之间的交流不断深入.信息的获取与信息的交流也日益焚繁,人们对这些信息载体的需求量也越来越大。由于之前的雎版印刷技术存在诸多不利因素，它严重阻碍了信息载体的生产及传播。为解决这些难题,我国劳动人民在长期的劳动实践中，不断探索、创新，终于由毕昇创造了活字印刷技术。它是人类历史上最伟大的创造之一，由于它的出现也从此开创了印刷业的新纪元。但随着科技的开展，信息技术在各个领域的广泛应用，活字印刷也逐渐被淘次，取而代之的是王选教授创迨的激光照排系统及现代的中文电脑专业排版系统。2,想一想：怎样进行活字印刷？它与拓印、雎版印刷有什么不同?3.引导学生阅读教材P15并思考及答复下列问题。4、归纳总结:(D毕舁创造的活字印刷是将每个字制成一个个字模，排版前，先在置有铁框的铁板上敷一层掺和纸灰的松脂始，字模依次排在上面，加热，使蟠稍培化后，以平板压平字面，字模就附着在铁板上，这样就可以像殿版一样印刷。(2)活字印刷的三个步腺：制作字模、排版和印刷。(3)应用这种印刷技术时，字模较多，排版消耗时间，陵着电脑的广泛使用，印刷技术也产生了彻底的变革。教学流程教与学的双边活动个人游改活动三：体跄拓印的过程(一)、拓印硬币1.引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或图画印在纸上。也可以用纸紧覆在物体外表，将其纹理结构打柘在纸上。2,引导学生阅读教材,明白拓印硬币的步碾与方法。3、巡视指导，答复学生疑问。4、提出问题:(1)为什么硬币图案会显现在纸上？(2)你知道还有哪些物品可以祓拓印？5.引导学生比一比拓印效果，交流拓S硬币的技巧。(二U拓印树叶拼图1、引导学生阅读教材，明白拓印树叶拼图的步骤与方法。2.巡视指导，答熨学生疑问.3、引导学生比一比，谁的树叶拼图最有创意，拓印效果最好，交流拓印经验。活动四：了解印刷厂的功能区同和印刷过程1 .提出问题：现代印剧厂由哪些功能区间构成？电脑在现代印刷技术下有什么作用？2.引导观察教材P17图例,从图例中初步明白印刷厂的工作流程。3、展示印刷厂各功能区间图片。4、引导播放视频：报纸印刷过程5、引导学生答及下列问题并给予适当过程性评价O6、归纳总结：(D印刷厂按功能区间可划分为：纸库、切纸、制版、印刷、装订、包装。(2)制版是印刷之前最关键的工序之一。制版可分为文字版和图像版，文字版是文字信息处理的过程，图像版是图像信息处理过程，无论是哪一种，郎是教学流程教与学的双边活动个人游改三、小结以电脑为主体,而制版之前的文字录入、编捧文章等也都是在电脑中完成。活动五I体舱用文写纸券写文章的过程1、出示任务：用发写纸等写文章2、任务说明及要求：(1)准备一张复写纸和两张白纸，将复写纸平整地放在两张白狂之间。(2)用夹子或回形针将白纸与复写抵固定在一起，以免复写纸滑落或移位。(3)用铅笔或水笔在上面的一张自纸上写文章。(4)文章写完后，取出复写纸。(5)观察复写纸及第二张白纸有什么变化，为什么？3、教师巡视及指导。4、引导学生答复下列问遨,再谈谈感受。5、教师评价并总结。1,引导学生说一说，通过这节黑的学习有哪些收获？2、补充学生的观点并归纳本节黑的内容。教学反思台江区XXX学校信息技术课时教学设计设计者:学科信息技术四年级课题4、从这里开始使用字处理软件共1课时第1课时教学内容教学目标重点、难点或关键1、了解字处理软件的主要功能.2、认识字处理软件的窗口组成及各局郎名称。3、了解字处理软件菜单的功能，体跄菜单的用途。4、掌握保存文件的操作方法。了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。教学具准备授课时间：第周教学流程教与学的双边活动个人游改一、引入二、新投1,出示课件：展示一份图文并茂的电子小报，引导学生欣赏。2、提出问逆；这份电子小报是用哪款软件制作的？你还知道哪些软件有类似的功能？其中，国产软件有哪些?还知道这些国产字处理软件的哪些信息？3、引导学生答更并补充4、简单介绍WPS字处理软件的背景及开展过程。5、课件显示课黑：第4课从这里开始使用字处理软件活动一：认识字处理软件一1.ord（一）、启动Word软件1.等一等之前启动记事本、画图等软件的方法。2,简要介绍启动WOrd软件的方法并示范操作。3、引导学生尝试启动Word软件。4,提出问题：启动WOrd软件有哪几种方法？你认为哪种方法更方便、快捷？各种方法有何不同？5、引导学生发表自己的看法并总结。启动Word软件有三种途径：分别为从开始菜单启动、从桌面快捷方式启动和从翻开Hbrd文档启动。（二）、认识Word软件窗口教学流程教与学的双边活动个人添改1 .课件展示窗口界面。2 .引导学生将其与教材P22图45联系起来观察。3、同桌同学比一比，谁能又快又准确地说出窗口的各局部名称。4、教师总结窗口的组成：由标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区等组成。三）：认识IrOrd软件的主要功能1、引导学生使读教材开阔视野局部P2021。2、课件显示Rbrd软件的主要功能并讲解：（1）编辑文档：输入、改写、独入、删除、选中、复制、剪切和粘贴。(2)设置文字格式：字体，字号、字形.字体颔色。(3)修饰文档：设置文档的对齐方式、字间距、行间距、插入图片、艺术字、自选图形等，实现图文混排.(4)制作表格：直观表示数字、文字等。(5)设置文档页面：页边距、纸张大小，方向等。(6)打印文档。活动二：认识IrOrd软件菜单1.引言：Word软件中，将所有的功能归类后，用人们熟悉的菜单形式归集在一起，便于人们使用。现在来认识这些菜单.看一看这些菜单有咖些功能。2、单击编辑菜单，引导学生观察，鼓救学生说一说有哪些功能；认一认按钮图标“超百趣”，说一说这三种按钮图标表示什么操作。3、单击格式菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。4、单击插入菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。5、单击表格菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。教学流程教与学的双边活动个人游改6、教师讲解并课件显示：(D编辑菜单主要功能有：复制、剪切.枯贴.撤消。.图标丛也办分别表示：剪切、复制和粘贴。(3)格式菜单的主要功能有：字体、段落、文字方向以及边椎和底纹等。(4)插入菜单的主要功能有：符号、图片(剪贴画、艺术字、自选图形、组织结构图)、文本框(竖排、横排八页码和分隔符。(5)表格菜单的主要功能有：插入表格、删除表格，合并单元格.拆分单元格和绘制科或表头等。活动三：探究Irord软件的菜单结构及各种符号含义1、引言：在刚刚尝试菜单的过程中，看到许多第单的后面有各种符号，如英文字母(三)、Ctr1.÷S),箭头、等，这些符号有什么含义”Ord软件中的菜单是怎样的一种结构？2,引导学生尝试Word软件中的各项菜单并仔细观察菜单。3,引导学生阅读教材文字说明，交流、讨论菜单中各种符号的含义。-1.鼓励学生发表看法并予以适当评价。5、归纳总结并课件显示：(I)WOrd软件的菜单属于层次结构,它有多级子菜单。(2)菜单中的符号含义为：Ctr1+字号表示快捷键.箭头表示有下一级菜单.“()”表示翻开某种对话框。(-)表示执行命令。活动四：崇试编辑文件并保存文件1 .提出任务：建立Irord文件。2 .任务说明及要求：教学流程教与学的双边活动个人添改三、小结(D启动WOrd软件.在新建文件中输入文字：老师，教师节快乐！(2)以自己的姓名为文件名,将文件保存到“我的文档.中。3、弓1导学生活动，予以必要的支持与帮助。4、引导学生阐述建立和保存文件的操作过程。5,补充并归纳学生的活动过程，对活动过程予以适当评价。1,引导学生说1.说，通过这节课的学习有哪些收获？2.补充学生的观点并归纳本节课的内容。敬学反黑：教学反思台江区XXX学校信息技术课时教学设计设计者:学科信息技术四年级课题5、学文字编辑，编排我的作文共1课时第1课时教学内容教学目标重点、难点或关键1、编辑文字。2、设置文字格式宣点：编辑文字；设置文字格式。难点：设置文字格式。.教学具准备授课时间：第周教学流程教与学的双边活动个人游改一、开阔视野二、探究活动师：写作文是最常见的一种练笔方式。用本子写作文，修改很不方便。有了电脑和字处理软件，我们可以直接在电脑上写作文，也可以将平常写好的作文输入到电脑中。在电脑上可以用字处理软件随心所欲地修改作文，还可以做一些简单的版面编排和文字修饰，方便阅读。师：常用的作文编排格式题目格式，位置：居中；字体：黑体；字号：三号。作者格式，位置：居中；字体：楷体；字号：小四号。正文格式，段落首行：缩进两个字；字体：宋体；字号：四号。作文的版式可以横排，也可以竖排。主题活动：编辑作文1、输入文字。2、修改文字。教学流程教与学的双边活动个人添改三、创新活动四、活动评价.单字修改：De1.ete,Backspace；B.字块修改：选定一一复制（或移动，或册除）3、设置格式：对齐方式（左对齐、居中，右对齐）4、设置字体、字号：选中一一设置注：字号两个表示，汉字表示，数越小字越大，数字表示，数越大字越大。5、试一试编排作文：罗星塔要求：P29看书上P29页图片，在罗星塔作文的适当地方，插入你想补充的文字。教学反思台江区XXX学校信息技术课时教学设计设计者:学科信息技术四年级课题6、看几何图形，编排数学公式共1课时第1课时教学内容教学目标重点、难点或关键1 .学会翻开公式编辑器。2 .学会创立公式、分式。重点：公式编辑器窗口，创立公式、分式。难点：创立公式、分式。.教学具准备授课时间：第周教学流程教与学的双边活动个人游改一、开阈视野二、探究活动师：在学习数学的过程中，将会接触到越来越多、越来越复杂的数学公式和各种各样的算式。为了便于与别人交流数学，字处理软件提供了一个公式编辑器，供我们专用于输入、编辑公式或算式。主题活动：编辑数学式子1、翻开公式编辑器。师示范：插入对象-Vicr。Soft公式3.0一一确定2、认识公式编辑器窗口。师讲解：菜单栏、工作区（插槽）、工具栏3、创立公式师示范：S=（tb生操作，师巡视。4、创立分式师示范：25生操作，师巡视。教学流程教与学的双边活动个人添改三、创新活动1,输入长方形、正方形周长公式：2、输入带括号的整数运算、竖式。四、活动评对照各项要求，涂上颜色。价教学反思台江区XXX学校信息技术课时教学设计设计者:学科信息技术四年级课题7、逛海西，排游记共1课时第1课时教学内容教学目标重点、难点或关键1,学会插入艺术字；2,学会插入文本框，设置文本框格式；3、学会图文混排。宣点：插入艺术字，插入文本框，设置文本框格式，图文混排难点：图文混排。教学具准备授课时间：第周教学流程教与学的双边活动个人游改一、开阔视野二、探究活动师：WOrd字处理软件里有形式多样的艺术字样式，在文档里可以插入艺术字、文本框和数码相机拍摄的照片，为我们编排游记提供了很好的排版技术支持，这节课，我们来学习如何在文章里添加图片，使文章更加美观。师：图片具有特殊的视觉效果。在游记的文章里插入游历过程拍摄的能反映当地历史、文化、风情特色的图片，不仅可以美化文章，还可以增加游记文章的现场感。主题活动：编排游记1、输入游记。2、设置标题。A.工具栏的调出：视图工具栏（师示范、讲解）B.绘图工具栏一一艺术字库一一选择样式一一确定输入文字一一确定一一调整艺术字大小（师示范）生操作，师巡视。教学流程教与学的双边活动个人添改三、创新活动四、活动评价3,设置文字格式任务驱动：正文文字格式设置（字体、字号、居中、缩进）生操作，师巡视。4、插入图片、设置图片格式，调整图片大小的位置知识迁移：提示学生和插入艺术字的方法类似。5、插入文框知识迁移：提示学生和插入艺术字、图片方法类似6、调整版面师示范：文字、图片、艺术字、文本框的大小和位置。这也是对上面知识的总结。生操作，师巡视。制作P42图7-7“对联”o对照各项要求，涂上颜色。教学反思台江区XXX学校信息技术课时教学设计设计者:学科信息技术四年级课题8、拼图形，比创意共】课时不I课时数学内容教学目标重点、难点或关援1.掌握插入自选图形的方法。2、学会给自选图形填充颜色、旋特、叠放次序等操作。重点：自选图形的插入和美化设置。睢点：利用自选图形创造性地组合使用。教学具准备I搜爆时间：第周教学流程教与学的双边活动个人添改一、创设情境、导入新课二、自主探究，探索新知自选图形的插入图形猜猜猜师：今天我们先来玩个猜图游戏，比比哪组同学课件出示卡通动物造型图，学生猜图一人用动作描述（面对大屏幕.一人猜（背对大屏幕Z师：同学们仔细看看刚刚那些卡通图，它们是由哪些图形组成的？生：三角形椭圆形月牙形师：对.这些图形就是今天我们要来研究的有趣的自选图形。【设计意图】通过猗图游戏吸引学生的注意力，调动课堂气氛，激发学生的学习兴越，也为下面的教学内容作好铺垫。师：这些有趣的自选图形藏在哪里呢？请同学们翻开word找找看。生：尝试探索加预设问翘：老师的任务栏上怎么找不到自选图形，谁能帮我找出来？生：指名上台查找集体讨论（点击视,图一工具栏一给图,自选图形就出现在任务栏上面了）任务栏上面的自选图形边上都有个三角形，它有什么用教学流程教与学的双边活动个人添改弭？生交流（同学们真厉害，连隐蔽起来的图形都祓你们发现了）姆贝不走样师：你能在Word中插入自选图形吗？下面老师就要来考考你们。出示任务1:（如下列困）师：谛你快速的找出这些有趣的自选图形，并在下面画出来,做到拷贝不走样。师：谁能在60秒内完成这些图形的插入？（指名上台完成任务）师总结：自选图形的毋入非常的方便，只要选定图形后直接拖动鼠标就能循心所欲的画出你想要的图形。【设计意图】通过完成小任务，让学生自主探究掌握自选图形的拓入。三、师生互动，构建新知自选图形的设置1、巧手添画像师：同学们，你们看这是小马虎用自选图形画的小动物,由于马虎这些小动物都缺胳膊少腿的,你能帮他添画完吗？_.J:t(请选择一两个你感兴座的动物，完成巧手添画。生：学生动手炼习。师：茯设问题：同学在游画过程中有问题吗？（图形的教学流程教与学的双边活动个人游改四、学以致用，拓展筵伸创意的设计五、评价鼓励，体验成功六、归纳总结，升华延伸淀转、叠放次序）生：提出问题师：能改变它的方向、变放次序吗？同桌学生合作探索师：教师演示讲解：图形的旋转、叠放操作生：学生再次完成炼习【设计意图】通过情设、质疑等方式，创设问题情景，引起学生的探究，在主动参、合作探究的过程中释决问题，掌握技能。2,美丽大变身师：卡通图形画好了，你能给它涂上颜色、修改线条，使它更美观？师：还.得文本框的修饰吗？指名说说文本框的设置。师：请同学们用同样的方法来完成这些自选图形的修饰，让这些图形来个美丽大变身。生：学生自主探究完成自选图形的设置【设计意图】市视学生获取知识的思维过程是误堂教学的基点。利用新旧知识之间的联系,让学生能举一反三灵活运用所学技能。1,欣赏作品师：这些造型独特的作品就是抓住事物的特征，通过不同的自选图形巧妙殂合搭配而成的。展评作品请你点评一下作品设计的效果？哪里还需修改？（每组推选最正确创意作品学生点评作品）师生共同评选出今天的优秀作品。师：通过这节课的学习，你又掌握了哪些本领？生：交流学习心得体会。师：自选图形不仅可以制作书签，还可以制作贺卡、名片、美化文章希望大家用灵巧的双手去创造美！教学反思台江区XXX学校信息技术课时教学设计设计者:学科信息技术四年级课题9,从剪贴画里找用友共1课时第1课时教学内容了解剪贴画的林念；学习如何插入剪贴画的方法；学习如何将剪贴画进行移动、放大与缩小;设置剪贴画的版式.教学目标更点、难点或关键1.知识目标：了解剪砧西的钱念，初步了解1.ord字处理软件中对图形的处理.学习如何插入剪贴画的方法,初步学会调整剪砧以及设置翦砧画版大；2,能力目标：瘠养学生自主学习、合作缪究的能力和发现问题、解决问题及独立分析问题的能力,使他们养成良好的学习习惯和信息素养.3、情感目标：通过实践过程，让学生体毅创作的快乐，培养学生的审美情趣，激发学生的创造力，提高学生的学习共林.重点：调整剪贴画堆点：设置剪贴画版式教学具准备授课时间：第周教学流程教与学的双边活动个人添改一、激趣导入二、顺势引题三、初步探究四、模仿操作1.教师出示课前制作的漂亮的剪贴画作品并配以音乐让学生欣赏.激发学生探求知识的欲望。2、师：（伴随若音乐和画面）同学们,老师制作的作品大家喜欢吗，这么漂亮的画面，是怎么做出来的呢？3、word字处理软件自带有动物、植物、器具、物品等各种各样的剪贴画，图画精致美观，很像一张张小邮票，我们可以从这些剪贴画里，按某种主体选择适宜的剪贴画，在Word文档里“集邮”。4、这节课就让我们一起“从剪贴画里找朋友”。5.大自然是我们政以生存的环境，也是动物、植物生存的环境。动物、植物都是我们的朋友。你都喜欢哪些动物和植物，看能不能在WOrd剪贴画里找到它们。6学会插入剪贴画：学生初步探究尝试练习根据课本提示从剪贴画里找到自己喜欢的动物和植物。A、插入剪贴画的方法：插入一图片一剪贴画B、在剪贴画窗口的搜索文字编辑框中输入剪贴画的类型和名称7.设置剪贴画格式的版式为：四周里。（教师示范学生动手操作）教学流程教与学的双边活动个人添改五、尝试操作六、自主操作A、师：剪贴画在文档中，与文字有不同的关系。可以放在正文的前面、后面或中间。不仅可以调整它本身，而且可以调整它周围的文字。文字择列在剪贴画或其它插入内容周围叫文字环绕，也叫文字绕排。B,调整剪贴画的环绕方式的根本方法是：1,单击剪贴画，选定调整的对象。2.单击菜单栏“格式（O）”项，单击”图片（I）”命令,翻开“设置图片格式.封话榷。3、单击“环绕”选项卡.4、选择适宜的环绕方式，环境位置以及图片距正文的位置。如果不熟炼，后两项可以不选择,保持默认方式。5,选完，单击“确定”.剪贴画周围的文字会按设置排列。C.教师演示如何设置文字绕排D、师：在“设置图片格式”时话框中，除了“环绕”选项，迁有“颜色和线条.“大、小""位置”"图片”等选项，可以改变其它设置。有兴趣的同学可以自己试一试，方法和调整文字环绕方式根本相同。8、调整剪贴画的大小，移动剪贴画（学生自主操作，教师个别引导）A、移动的方法是：用鼠标指向剪贴画，当鼠标指针变成时，表示可以向四个方向移动。按住鼠标左键，拖动剪贴画到适宜的位置，放开手即可。B,移动之后，可以放大与缩小剪贴画.调整剪贴画的大小之前首先要选定剪贴画。选定的方法是：单击文档中的剪贴画,使剪贴画周围出现八个编辑点。调整剪贴画的方法是：首先选定剪贴画；然后用鼠标指向要移动的编辑点，当鼠标指针变成双带头后，拖动编辑点，可以向上下或左右调整其大小。调整适宜之后。最后，把鼠标指针移到剪贴画之外，单击文档,剪贴画编我樨消失即可。C,学生自己动手调整剪贴画。9、自选主题插入剪照画教学反思台江区XXX学校信息技术课时教学设计设计者:学科信息技术四年级课题10、用结构图表达信息共课时第1课时教学内容掌握插入组织结构图、编辑组织结构及修饰组织结构图教学目标重点、难点或关键1、理解结构图的意义，掌握常见的几种结构图：2、学会插入、编辑及修饰结构图的操作方法：3、运用课本所学知识制作简单的组织结构图C<1）理解结构图的意义：（2）插入、编辑及修饰结构图的操作方法：（3）具有1.定的申美能力。教学具准备授课时间：第周教学流程教与学的双边活动个人添改一、导入新课二、用组织机构图表达信息插入组织结构图课件出示P55图10-1.'3及P56图10-4。师：请同学们认真观察这四个图，小组讨论后说说这些图告诉我们什么信息。学生观察答曳下列问题。师：同学们说得真好，如道的可真多啊！我们看到的这些图叫结构图，Word图示库提供了6种常见的结构图。图1告诉我们的是一层一层的层次关系，这种叫组织结构图（课件图1下示“殂织结构图"）；图2告诉我们的是表示持续循环变化的过程，这种图叫循环结构图（课件图2下示“循环循环结构图”）；图3告诉我们的是表示核心元素的关系,也就是说中间是核心局部，它的周围围绕中间转，这种图叫射线结构图（课件图3下示“射线结构图"）:图4表示基于基础的关系，也就是通常我们说的金字塔关系，这种图叫校稚结构图（课件图4下示“校错结构图”）«请同学们再读1.读这几种结构图的名称。读完后同桌互相说说这四种图分别表示的意义。教拜巡视指导。师：在Word中怎么插入上述的组织机构图呢？请同学看课件演示（课件出示）单击“插入”选择主菜单中的“图示”命令，即可教学流程教与学的双边活动个人添改1、弹出P56图10-5所示。同学们发现了什么？是的.Word图示库提供了6种结构困，前面四种是我们刚刚学的，谁再来说说前面4种分别是什么结构图？学生答复：缎织结构图，循环结构图那后面两种是什么结构图呢？师：同学们问得好，可因这两种图表示的关系较为复杂.等同学们掌握更多的知识我们再来学习它。2、单击时话福里”组织机构图”后按确定，窗口出现如P57图10-6所示的向导图及图10-7工具栏。师：认真观察向导图所示及工具栏都有哪些选项。三、用组织机构图表达信息编辑组织结构图同学们便得了播入组织结构图，那么我们又该怎么瀑辑组织结构图呢？请同学们利用2分仲的时间阅读活动主题第2项：编辑组织结构图，小组合作探究并思考：怎么插入与删除子结构图，再制作四年级课程组织机构图。敝师巡视指导。小结：1、选定组织机构图中的子结构图.此时其四周出现8个操作柄。2、单击工具栏中的“插入形状”选项，根据层次关系选择下投菜单下的“下属”或"同事”选项，把P57图10-6变成P58图10-8,同样道理也可以根据需要按De1.键删除子结构图。3、设计出上述组织结构图后，在矩形框里添加文字，制作成如P58图10-9所示的“四年级谭程组织结构图：教师巡视指导。四、用组织机构图表达信息修饰俗话说“人靠衣装，美章配装"，接下来我们也来绐组织结构图打扮打扮。1、选中组织结构图。教学流程教与学的双边活动个人添改组织结构图五、学生探究创新活动六.评价与自我评价七、课堂总结2,单击工具栏上的“自动套用格式”图标，翻开“组织结构图样式库”，弹出如P59图IOT1.的“组织结构图样式库”时话框，后选择图示样式中的“原色.选项，结果如图10-12所示。学生自主操作，教师巡视指导.小结：通过刚刚老师的巡视，发现很多同学具有独特的跟光，做的结构图也很漂亮。如某某（转播）师：刚刚同学们都表现得很棒,现在请同学们小组合作探讨实际生活中有哪些例子可以用结构图来表达，说说运用的是哪一种结果图。小组合作探讨，代表说探讨绪果。师：现在请同学们完成P59'P60创新活动4题。学生动手实践操作，教师巡视指导。师：通过刚刚的巡视，老师发现好几个梆很有创意，作品也很漂亮，现在哪一小组来汇报一下本组的学习任务完成情况？各小组派代表演示并解说.其他小组补充。师：从刚刚个小殂的汇报及其他小组的反应来看，同学们已根本掌握了“结构图”这较为抽象的知识点，其实只要同学们专注地去探究，再难的问题也能解决。现在请同学们填写P60活动评价表。各小组互评。通过本课的学习，同学们已根本掌握了结构图的意义，要是能把今天所学的知识应用到你们以后的学习生活中那就更好了。教学反思台江区XXX学校信息技术课时教学设计设计者:学科信息技术四年级课题Ik使用模板向导共1课时敬学内容使用WORD文件快速制作文件.贺卡,日历,信函为，名片等笫1课时教学目标重点、难点或关援1、了辉和认识中WORD中多种格式模板的应用2、学会运用稿纸模板，在稿纸模板是输入汉字；学会运用“工具"菜单下“信函”与"邮件”下的"中方信封向导"命令，制作信封3、能够运用模板中的“名片制作向导”制作修改名片重点：“稿线向导”模板、“中方信封向导”模机的使用.认识WORD格式模板的强大功能睢点：对各种模板的理解和使用教学具准备I授课时间：第周教学流程教与学的双边活动个人添改一、导人於谡二、使用精纸攥板1,课件展示模板作品（教材P61'P62的图11-1,11-2,113所示的稿纸，日历、名片等模板作品2.引导学生说一说作品在生活中的应用3、教师讲解WoRD模板是指M1CI?0S0FTWoRD中内置的包含固定格式设置和版式设置的模坂文件，用于帮助用户快速生成特定类型的WORD文档。WoRD中在丰富的模板种类，可以大大提高我