从控制理论看青少年犯罪的原因.docx

从限制理论看吉少年犯罪的缘由作者：刘应君奏国文4贴自：湖南社会学网点击效：3378更新时间:2007-8-23文章录入：admin青少年犯哭在我国的司法蜕计上是指14岁至18岁未成年人犯罪和18岁以上至25岁青年人犯罪.但在我国犯罪社会学领域，大多采纲了与之不同的年龄标冠，将年龄界定在12-25岁之间。1从70年头后期起先,年轻的男女工人突然获得了一种自主的社会生活，不再受亥庭和工作学位的监督。（2）所以改革开放以来.随着经济的发屐和社会的进步，青少年的成长条件和成长环境在不断得到改善的同时,也面情看一部分;少年误入岐途、违法犯罪的严喷现实。据有关资股表用,在新中国成立到、'文革”以前,；少年犯罪问题并不突出。但、'文革”以来，百少年的犯罪呈现不断上升越靖，目居离不下。堪有袋资料统计，百少年犯罪在全部刑事案件中所占比例：1991年为63.7%,1992年为61.1%,1993年为60.4,1994年为58.32,1995年为55-996年为51.1%,1997年为49.3%1998年为47.4%近年来，25岁以下的作案人员已经占到全部刑案人员的70。假如以年龄为变,以占全部犯舞的比率为自变量.做一续次分布图,就可得到一个正向假态图形。所以，青少年犯罪已经成为转型期刑里犯罪活动中的热点叵屈I）近年来，我国看少年犯罪正呈现出犯罪性质暴力化、犯朝成员群体化、犯罪类型多样化、犯罪区域异地化、犯罪年龄低龄化、犯罪手段耿箍化的特点。这已经严峻危及到社会秩序与社会稔定,而且有扩敢的趋玲。因此，舌少年始婚是中国社会最为引人注目的社会角色和群体,离少年犯罪问跑成为了理论工作者、Bt府决策部门以及全社会关注的焦点。虽然对转型期我国青少年犯罪缗由的探讨汗牛充栋,但是大多跳乏广泛性、全面性和条筑性，对预防和限百少年犯罪真正具有指导意义和猱作性曼的却不太多见.限制理论（SoCiaIcontro1.theories）用来是说明;少年犯罪行为产生缘由的审要范式。正如帕森斯所言：”秩序问题的解决只有通£1规范的限制才能实现。"（4）P艮制理论基本理论假设就是.驱使社会成员（包括个体、群体和组织）迸行犯罪行为的动机,是每个社会成员入住的一部分,每个社会成员都是社会潜在的犯罪人：假如社会成员恣息放纵自己的欲望,就会必定走向犯罪：人口之所以犯罪，是由于抑制或限制其不犯罪的资源力气薄弱造成。在众多的犯罪社会学理论流派中,社会限制理论的发展与有少年犯骗问融的探讨相伴相随,尝试对限制理论关于百少年犯罪场由理论的整合对较防和限制舌少任这一到旗社会群体的犯罪类型具有非常至要的理论价值和实践意义.限制理论关于百少年犯罪缘由的探究由来已久。因此在这里有必要对限制理论续于后少年犯哭缘由探讨做一个简要回版。一、''限制理论”的葡要回颁在2。世纪,特殊是20世纪30年头到60年头，陵著犯罪何题的凸显,在世界上特殊是美国涌现了大从小犯罪社会学探讨的学者和理论流派。那么，怎样对这些人物和流派加以归类并归入限制理论范购就成为一件非常困难的事情。一些中外学者对此纷纷贫开探讨。探视现代西方犯罪学史.对“限制理论”的归类探讨大致存在三种不同观点。第一和观点认为.限制理论只包括雷克利斯Wa1.terC.Reck1.esw)和赭希(TraVi3Hir3chi)的理论.持这种观点的人主要代表人物是艾克斯(RoCaId1.kers):另一种观点却认为限制理论包括密克利斯和艾总克(HanSJ.Eysenck)的理论，持这种观点的代表人物有内特勒(GwinnNett1.er)和美国当代犯罪学西格尔(1.arryJ.Siege1.H第三种观点则认为限制理论应当包括比利(ArthUr1.Bee1.ey)»林希、SftBS(A1.bertReiss)«托比(JocksonToby)»奈(F.IvanNye),雷克利斯等人的观点，持这种观点的人包括嘉希、W.尔弗洛(Wa1.1.ianV.Pe1.frey)等人；我国闻名犯罪学家吴宗宪在西方犯罪学史一书中也表达了与静相和俶尔弗雷基本一样的看法.簿者比较费同第三种猊点，因为它考虑到了理论发展的内在一样性与建辑连续性。而社会限制理论是与舌少年犯罪缘由磔讨相伴而生的，是陵箸对青少年犯罪缘由探讨的深化而渐渐绽开、发屉起来并逐步完善的.一部完整的现代限制理论探讨史事实上就是一部Jft少年犯罪缘由探讨的探究史。比利、粮斯、托比、奈、雷克利斯、球相都对青少年犯罪的绿田做过特地探讨，并产生了丰2S的理论成果.5695-714J1945年，比利在论文美于犯罪和少年犯罪的一种社会心理学理论：对缘由论的一种贡献中指出“人们之所以犯罪,是因为人类有很多先天特质(nativetraits或原始帧向(origina1.tendency),当人无法限制它们或者任其目由表现时，它门就会对同一社会中其他人的福利造成危吉.”并认为,威弱社会限制的因素和减锚自我限制的因索是有少年犯罪的两类缘田。粒斯在1951年发表的论文作为个人和社会限制失败的少年犯罪中，探讨了与限制理论有关的很多少年犯罪因素。后来，托比提出“遵从奖赏”概念.并用来说明青少年犯罪.认为全部的青少年多会被引法去犯罪。以家庭社会学探讨著称于世的奈提到，冢庭尤其是破坏家庭是导致百少年犯罪的玉要缀出.而密克利斯也始终将U少年犯罪的续由探讨作为其敲王要的探讨笈域。并运用”外部压力或拉力”(outerpressuresoru1.1.>.又称''社会压力或拉力”(socia1.pressuresorpu1.1.)和"外部遏制"(externa1.containment),“内部遏制"(innercontainment)»''内部推力”(innerPUSh)等四个因素说明者少年的犯罪行为.砧希更是如此，他因其质王要的著作少年犯罪的绿田而至声犯罪社会学探讨领域.其核心思想就是，少年犯罪是个人与传统社会的联系薄弱或裂开的结果。赫希供应了一个清楚的限制犯骗的论述，披称为“社会约束理论.这一理论在犯罪社会学理论中占有核心她位，并且是在犯罪学理论中常常被探讨和测试的理论。(6这些关于限制理论的探讨成果大多是对美国本土的问历探讨，带有浓烈的美国气息,如林斯的''自我描您性跟制理论“(these1.f-describedcontro1.theories)就是在对美国1.1.1.O名11-17岁的白人男性少年缓刑者的法庭正式记录进行评价的基础上形成的。因此，这些理论成果中有价值的东西我们可以“移植但也只是供应了说明寄少年犯罪缘由的一般范骑.迁必需与我国详细实际相结合，实现限制理论的“本土化”，随着时空条件的转换，限制理论也获得了更多的丰富的延展元素。因此，江要从我国的详细实际动?，分析带有“本土特色”的特殊的说明斐量.才能全面而合理的说明转型期我国片少年犯罪的缘由.为我国预防和限制;；少年犯罪供应政策影考.二、从限制理论看转型期我国百少年犯罪的特殊变将我国;少年的成长环境与美国做一深化对比探讨,不魔发觉,在我国青少年的成长环境中存在引发声少年犯罪的独特变累。我国在,、移植”西方限制理论时，要留意与中国社会引发青少年犯罪的特殊变相”整合Z从限制理论维度将这些特殊变量归纳起来,主要有以下三个；1、就朽思想文化的罪壁与西方发达资本主义国家迥然不同的是,我国是一个''后发”国家.而且深受几千年褥朽的封建思想文化影响。改革开放以来,资本主义的腐朽思想文化乘机而入.加之我国几千年的方建思想残余根深蒂固等因索严峻地冲击着社会主义市场,使？5年高校生的思想和身心受到不同程度的影响。筑本主义腐朽的生活方式的渗透和传播，导致不良文化泛造,麦力、色情、恐怖的电影、电视、录像、图书刊物等充斥媒体和市场,这些在很大程度上干腌诱发和加了青少年犯罪.西方的价值观念、累力凶杀、淫秽书刊、腐朽没落的封建迷信，以及超出国家容许之外的宗教活动的影响表现尤为突出。作为最敬氯的社会群体之一,青少年由于正处在世界观、人生观、价值观的形成时期,心理发展还必于“其次断乳明对客观世界捶缺乏深刻的相识,政治上尚不成熟,所以“个人眼制IPerSona1.Contro1.s)不强。这里所谓个人限制就是舌少年限制自己不用与社会规范和准则相加突的方式满意其须要的实力。他们对通俗流行的、剌邀性和消遣性强的感觉型文化狂热地迫求.而对学问性的正统的“肃穆的文化“爆好索然：他们娟求海洒,但又往往以花钱大手大热.做事懒懒散散、衣着时髭拓潮为潦洒：各种因看黄色录像、光盘和因凶暴、堕落等而导致犯罪,受到法律、法妃勉分。这种消极离朽的思想文化对我国音少年造成极大的黑要，A少年自我限制出现乏力，内部推力也呈现消极顺向，对百少年群体亚文化的负面影响也不行忽视。对此,邓小平同志曾指出：'这种用西方资产阶级没落文化来腐朽之年的状况,再也不能容忍了。.2、社会转型的负面效应在我国转年期.社会结构急剧变迁.社会分化加速,社会限制弱化凸显。社会转型使社会限制机制也必于新旧交营和转换的过程中，新旧两种限制模式还会在内定时期内并存，从而引起是援与冲突,使社会很多领域出现了''限制失灵"。我国必在深刻社会特型期，受到信息化、学问化、全球化、后现代主义等趋势与思潮的猛烈冲击,加上经济结构的急剧变革和改组,它既使得潜在旧结拘中的社会冲突得以充分累露，不但造成新的社会运行失金，传统权滋的丢失，而且法律制度的构建滞后于社会变if,社会道德呈无序状态.体制改革滞后使政策执行发生阻滞.社会舆论限制非常乏力。这样，以往社会规范的约束力被翁，但新的调适机制尚未完全建立起来，不行密开地会出现一些负面效应，而且转型期社会中所发生的社会规范、价值目标和行为方式等的变更.必定带来人们新旧观念上的冲突,造成人们价值观念上的多元性和暝糊性，导致在行为选择上出现无所适从或为所欲为的顺向.而且转型时期不行避开地会出现制度酷陷和漏洞,党风和社会风气也不行镌在用期内得以根本好弼，这种''社会失调"对；少年犯罪起加速和催化作用.3、教化教学改革的冲击因为高校生是再少年这一社会群体的主体，高校生的犯罪也占青少年犯罪的地大部分。威廉管称逃学是“犯罪的溟床“。依据林利的调查，58%的犯罪百年是逃过学的。7P670据中国犯器探讨会会长、北京高校法学教授康树华所作的一项调击表明：1965年,高校生犯舞占整个社会刑事犯罪的1“文革”期间，高校牛犯罪占整个刑事犯罪的25%,而近几年，建校生犯罪占整个社会刑事犯我的17%。8近几年教化发展突飞猛进，各西教化教学改革如火如茶,这些改革受益茄大当属台少年,但教化活动中的跳陷也给一些由少年带来不同程度的冲击，一方囱给再少缶造成社会压力，另一方勤也使得再少年社会化产展缺陷：在教化实践中,很多高校生特殊是低年级学生调整意识不够.上了高校后不知该干什么,生活目标不明确，很多人因此“无所小事“；现代传播媒介的普及减弱了教化系统的隔莅功能，传烯的过滤住教化不更存在。有的高校生特殊是新生对新环境不拈应，留念或肛,恬念或人，这些都可能成为压抑心情的起因。而且，随着开放性教化、特性化敦化、全面发展的教化价值目标等一系列教化矩理念，在给我国高等教化的发展注入了用气与活力的同时，也给学生心理造成外部压力。而且陵若我国教化改3E的不断深化,招生就业制度也发生变更。招生规模空前扩大使学生在学习的目的和动机上产生俅差，学生索养差异拉大让高分学生简单产生失落,低分学生则筒单导致目见。学生绩差上学制度是一柄,'双刃剑"，它虽然是改革的必由之路,但与此同时，它既使得家庭经济困第学生扃负著沉重的思想包袱.产生自卑心情,在生活、行为、思想、情盛上效到非常压抑，对前途和志向丢失信念，端单使学生产生厌世心情。就业粉度改革后，虽然改革的目标和方向非常明确,但就业市场的培育和不断先善还须妾一个过程。因此.出现一些与市场原则相悖的不公允现族.”人情“尖熊”等、'非实力”因素在就亚中起很大作用,这使得高校生自我限制出现无力。（9）而且.为了适应弹性学制、学分制、后勤社会化等改革措施，学校脸理模式将走向社区化、市场化、多样化，学生在时间、空间上的自由度都空前增大,外来的戒是自产的影视、书籍、报刊等不加56别地大肆宣扬褰力、黄色、黑社会等不良形&.不艮观念，一些酒吧、“网吧“、嬉戏厅、“洗脚屋”在学校周边比比皆是，其经m者为了谋利而泯灭良知,使自己经营的地方成为;少年犯罪的场所。三、犯罪变!E模型：，型期为少年犯罪绿田探讨的一种范式库恩臼经把科学家们对他们的探讨主题所做的潜在学问假设称为范式。10那么，将吉少年犯罪缘由作为探讨主题.从“移植”和“整合”限制理论的视角动身,我们会发觉,舌少年犯罪绿田是受多因素影响和制约的，既有社会的，也有个人的，既有主观的，也有客观的，既有阶级的,也有经济的,既有必定的.也有偶然的,涉及到政治、经济、思想、文化、教化、道德、冢庭等各方面，是一种“社会综合症”。那么，对有少年犯罪线出这一探讨主逾做''潜在学间假设”既是非常困雌的，但又是开展舌少年犯罪爆由主题琛讨的必要前提。笔者认为应当“移植和''整合呻艮制理论，并尝试建构“三层面八因素”犯相变模型.把它作为我国转型期?i少年犯罪缘由琛讨的一种”范式”。1、社会结构变迂。依据伯启斯的理论，我门对社会系统的分析应从社会结构入手I）我国社会学教授孙立平认为,我国过去的金字塔式社会结构正在消措.变成一场马拉松,每跑一段.都会有人被甩到社会结构之外。门Ii正是这种社会转型带来的''不正常的社会“（米尔顿,巴伦语）使得价优坎范的连续性产生危机。爱菽斯塔特（S.N.Eisenstadt在世代论中强词.对世代问题的探讨必需留意于探讨年龄教体与社会结构的关系.以及种种笑系的比较分析。门2百少年无论是回溯历史还是面对日益加剧的社会结他变迂，很简单对社会的主流规范体系产生怀凝。因为育少年是矍简单受到社会危机、社会冲突没及的社会群体,3；少年关系网络中的人际冲突和群体冲突增多，受吏卷的风俗习惯和群体冲突往往导致他门选择反社会行为。所以，他门通常是登济衰退、失业率上升、敦化政策变更等制度性因素影响的利益受损者。中国人民SS校人口与发展探讨中心教授段成荣指出，在失学的12到14周岁的流淌儿至中，有60%的人已经起先工作。下等阶层受社会培构变迁的影响最大，因此，下等阶层有少年对社会结构变If的受损反应更为酸思。依据2000年第五次全国人口普近结果推算：我国流消人口规模已超过1亿人，其中18周岁以下的流淌儿至狎1982万人，占到全部流淌人口的19.37%。2、群体亚文化引法。现代工业社会的标记之一就是成年人的价伯观和举止风范,占少年总希学自己能与成年人不分凹凸.并驾齐爱,他们想突出他们的亚文化、他门的帮派和乐团。他们甚至以酗酒、花钱没有节制的方式来表现他们的纳团。为了吸引他人的留意，他们可以对任何人干出任何喜事和任何违法犯罪行为来。法国社会学家塔尔镌(Gabrie1.Tarde)箸经说过.社会生活中的一切生要的行动部是在榜样的掾以下进行的。而青少年数体在家庭、学校中能使他们H正认同的楷模、樗样很少,他们从传播媒介中,或者从他忙I自己的交往阅子内寻求自己k同的对象。因此,吕少年往往很难接受他人的调解，他们并不信得妥协的社会功能。所以.他们的行动反常、荒诞、好走极端，往往以制造动乱的方式表示他们”抗疫投««(resistancetoauthority)的亚文化特质。在年龄结构与社会权力结构的相互关系中.再少年阶俵作为弱势群体的地位是毋即置疑的。他们的角色地位、义务和权利以及与他门相关的社会S3则,多半是由成年人确定。吉少年料体只能会试着变更社会的嬉戏规则。在这种情形下，青少年亚文化的担当者们的创建性雉免趋于亲缩，而;少年文化的接受者们，在表面自主的文化浴花行为苜历，播破IS的是作为年底人的自发的独立住的消题。文化产业遵结者利洱最大化原则.无孔不入地投其所好,开发出能够引透百少年消燹的文化产品。13腐朽的思想文化在转型期束机而入，前单导致百少年”边密价值猊“(frontierva1.ues)的形成,产生个人主义和以身试法的陆向。3、社会压力近大。依搭畲克利斯的论述,社会压力包括其困和剥守、冲突和做轧、外部束缚、在社会结恂中跳乏获汨胜利的途径的等条件。5(P703''外部遏制”虽然被认为是JS少年四周的社会环境中存在的结构性缓冲器(structura1.buffer),因为它可以为有少年供应一样的道德状况，明确的社会角色、规范与责任，有效的社会限制，规定合理的活动范困、替代性活动与''平安阀有助于青少年自我限制的成长,但是过度的外部遏制就会使青少年担当过分的社会压力,出现“社会反常状态”(道尔凯用语)，从而导致舌少任的犯罪和不轨行为。美国的社会学家岁顷RobertK.Merton)也认为，犯罪是在肯定的社会结构下使人们处于压力状态的结果i4J声少年在偏重学历和应堂的考试竞争的压力下,不是迷失方向，就是通过学校内外所谓对抗行为或校内暴力行为等行动来发泄不满和私欲.百少年不魏通过社会承认的途径取得肯定的地位.于是就实行欺侮别人人等反社会行为来发泄抗拒心情.特殊是低能的青少年以体。近年来英址人犯罪团伙的出现及不云斯增加即是具体观。4、求亚环境影啕。家庭既是人的箝一个生活环境,又是一个人在其中生活时间得长的规范性参照群体。一位俄窥美国社会学家。兰格Sf对中国的家庭和社会做了深化调也探讨。他的探讨表期,中国的冢庭对百少年的束缚是导致百少年抗拒家庭并进而抗拒社会、抗拒政治的深层次续由。门5由于家长紊养低劣，言传身教不当,教化内容不协调等缴由，简单导致;少年产生逆反心理、人格异样,简单沾染恶习，走向违法犯罪。有些父母在子女勤前亳不播饰那种过分亲呢的动作，打情骂俏、秽言秽语.常常在家里看一些黄色书能、录相。有些新奇心强.反抗力弱的年轻人在这种特殊的文化貌图的躯陶下,良知起先混灭.成为“黑色”和"备色”诱惑的箱牲品.宜如家庭成员的算系不和诸，父母常常不停顿的责骂和无休止地争吵会给子女一种不城定的基受.使其长期熟于不除快的心情中。冢庭残缺，父母高彳也会打破子女情感发展须要的平衡状态。从杜会学的观点来看,董庭是一种以婚姻和血缘关系为纽带的社会小群体。当夫妻安系的一方因离5ft或分居而从家中消逝时，家庭的完整性结构就会澧到破坏，会给子女造成心理缺陪，在行为上表现为慵典社会所要求的正常物质，林至走向犯罪。5：社会联系弱化。社会联系是前需限制理论的核心椎念。得希认为社会联系是由''依S5w(attachment)»t(commitment),叁入(invo1.uement)和信仰(be1.ief)四个方面组成.并指出方少年违法犯罪行为是在社会对个人的限制和束绮减弱或丢失时产生的,一个罪犯可以寻求理由来减弱法律和现弟对自己的约束力并且使这种约束力归于无效。他还说,、'不管父母的阶级她位或种族如何，少年与他们的关系越亲型,实施少年犯罪的可能性就越小”(三)(P7O8)但很多实证探讨资料表明,现代中国社会,大多另少年罪犯普猊对父母的“依恋”程度降低呈正相关父亲。一些百少年，特殊是学习实力较差的百少年由于受到社会消极文化的诱惑.或者在学校没有得到审视.对学校的依恋程度也大大降低.聒而依恋同辈群体.产生“不艮交往”(badcompanions).而与社会联系呈现出弱化趋外,社会对JS少年的限制力也就减弱，简单导致方少年犯罪。再加上，城市化和都市化常常加快，人口流淌时空电商拉大，使得慢名生活(大家互不相识)空前加强.青少年不太情想将时间、精力和第力运用于传筑的活动(包括接受教化和获得更高地位等)内容上。百少年利用自己松散、狭小的社会网络，难以幽取到足修的社会资本。很多探讨表明,吕少年由于社会联系减弱而“无事可做”，这使得他们拒绝或不统担当社会所期盼于他门的社会角色。他们宁潴愚求安逸轻松的事乐生活,而不愿卷入须要付出意志努力和身体劳作的传统活动。对他们说来，是恼火的是眩到自己无生可干,因此他们彼此作弄.恶作剧,以此消遣逗乐。他们入世不深,意图从犯罪行为中探求其行动所能达到的极限.他们失去了在劳动中，在业余时间内合理运用体力的机会，以致年轻人过剌的搐力无法得以发泄,从而由体育活动、赌博而转入犯罪。(7)(P664)6、自我限制乏力。由于先天固有的或后天获得的摩诏、精神缺陷、个人混乱(persona1.disorganization和无知等形成O德国犯罪学亥亨特希(HanwvonHentig)在犯罪人与被害人一书中指出，身体缺陷和残疾是引起犯罪的堂要变31.舌少年因为身体跳陷和残疾，在学习、弦业、生活各方面产生极大困册,这里困戏又会造成个人混乱，筋单引起犯罪.精神缺陷或老陋坤阳诏由于无力进行自我酸制，也前单实施反社会行为。而目月少年因为年幼无知.缺乏识别实力,简单自我失控走向犯罪深渊。7、内部推力消根。这里借用了密克利斯关于“内部推力”的思念，主要包括驱力、动机、出折、担心、悲观、抗拒欲望、敌意和自串再等。（5（P7O3）这与；?少年的内在须要.包括对物质文化、精神文化和制度文化的须要亲场联系。在黄富差距进一步拉大的今日.青少年在学习、生活或工作等方面因为某种须要没有或者不能从社会得到满意和茨得时，受到某种来自社会、家庭、同辈群体或他人的挫折或剌激时,其驱力、动机、挫折、担心、悲猊、抗拒欲兴、故意和目卑,或曲会走向消极的一面，百少年就会不顾社会准则和群体规范的约束，出现转型时期行为越轨与违法犯罪行为。8、社会化球陷。社会限制理论认为,天生的犯罪人是没有的。大多数犯罪5是因为在社会化过程中出现产像的保留和跳陷所致。个人社会化既包括社会规范的教化过程,也包括个人主观接受的过程。这甲的社会化主体涉及到学校和社会两个层面。在学校,陵若教化教学改壬加速度迸行，错混的教化目标和敦化方式使得一些有少年只王学问，忽视品德培育和思想教化，只转听表扬和赞许.不能听指宽和劝说.只能接受胜利的喜悦.经不起失败的挫折。另依据调三不少舌少年罪犯在犯罪前是学校里学习成果差或品德不良的后进生，甚至可能是二者般有的''双差生"。门6而一些学校却漠视学生流失这一社会现象，实行''有7太多,没了戢好”的后法。这样就使得片少年过早脱离学校,往往分不清是非善恶.没有闲确的人生目标.社会化过程被中断，形成社会化缺陷，在社会方面，一些百少年所接受的价值观范与打算遒循的价值规范存在“剪刀差加上其自身法律就识淡薄,他们不信任官方宣扬,往往以非官方信息资源为主导.志北建立自己的价值定向和法律观念.从而在个人与社会互动过程中不自觉地揖择了反社会行为模式,社会化缺陷充分塞猫。但如A是社会结构变迁.B是群体亚文化引诱，C是社会压力过大,D是家庭环境影响.E是社会联系弱化，F是自我限制乏力，G是内部推力消极，H是社会化法陷，百少年犯罪（设为Y）是这八个变霰的幽数（F.function）.那么,我们可以得到“八因素”犯骗变累的函数表达式：11?）Y-（F）.A.B.C.D.E.F.G.H而且，“八因素”呈现出层次性，包括宏观社会（设为I、中猊群体（设为J）、离观个体（设为K）三层面.各因素之间综合互动,相互作用,形成有少年犯罪场由系统.构成我国转型期百少年”三层面八因素”犯罪变量蟆型。在上面示意图中.社会压力过大（C）是对青少年群体而言.主要从青少年受社会压力过大盘使而犯罪的角度分析，包含社会对百少年群体造成的特殊压力，不是从宏观社会层面，而是从中观群体层面考虑，因此见于群体中双层面。另外社会化虽然是依观个体与宏猊社会的互动过程.而且自始至终友穿入的一生,但从内因与外因的研证关系看.有少年社会化缺陷（三）这一冲突的主要方面还是在百少年自身，因此，笔者以为应当桁社会化缺陷归于宽观个体层面更合符唯物辨证法。从示意图分析,对在任何一次详细的；;少年犯罪行为,不管是显性或隐性的，其发生都不是单因素作用的结果，也不是由一个变都起作用，只是一个或者几个在起作用.而且在不同的青少年犯骗行为中所起的作用也不等同。这说明方少年犯罪是多因素促成的社会消相现.我们在探讨我国转型期青少年犯罪时应考虑各层直、各因素综合互动作用。参考文献：(1)张暖素.赵国玲：当代中国的犯罪与治理旧)，北京高校出版社，北京，2001年.第390页.(2)人类学家对边缉问题与社会性、'危急”的探讨。见玛丽道格拉斯Mary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