从认知语言学的语义链角度来分析动词“Climb”和介词“Over”的多义范畴-语言学语义三角.docx

从认知语言学的语义链角度来分析动词“C1.imb和介词“Over的多义范畴I语言学语义三角摘要：在认知语言学范畴理论中，一词多义是人类认知范%化和概念化的结果。个同的多个义项构成一个语义范畴，中心愿义位于范畴的核心，是范畴的原型，其它义项分布在原型四周，这些义项之间是相互联系的，通过语义链串联起来。本文就以动词"c1.imb"和介词"over"为例，分析语义链在多义范畴中的具体表达，并且试图分析它在英语词汇习得以及教学中的实际应用价值。关键字：认知语言学，语义链，多义范畴1.从认知的角度探析一词多义或多义范畴1.1 一词多义的历时演化语言是一个变更开展的系统,而词汇是最能反映语言变更的。-个词刚出现的时候只是用作必需的事物、现象、性质或者行为的名称,因而总是单义的,此时的单义被称之为同的词源义或根本义。但随着社会文化的不断开展进步，新生事物层出不穷，人们对世界万物的进一步相识以确定事物词汇为根底，这就导致r词汇意义的拓展或延长,原有词汇获得了新义,也被称为词的衍生义。当词的本义与衍生义共存，便形成了词多义现象。从共时的角度看，词汇义项较为稳定，人们很难明显感受到词义的变更，然而从历时的角度分析，词汇意义又是不断演化的，因此，词汇意义的延长从某种程度上讲具有相对的无限性。1.2 认知中的一词多义在语义学中，大家对一词多义的说明很明确，即一个语音形式同时具有两种或两种以上意义相互关联的含义。在认知语言学中我们以一个词的多种意义构成一个范畴，其中有一个是这个词的核心愿义，其他的各项意义又从核心愿义延长开来，各项意义之间又存在着某种联系，共同具有某种特征,即像WittgenStein提出的家族象似性。从认知的角度启程，各个语言学家对一词多义作出了他们的说明:Fi1.1.more认为词义内在构造不是自主的，而是同人们对这个世界的感知、相识有关，词义不是由一些特征构成的，而是由心理过程（即原型）来确定的3赵艳芳认为意象图和隐喻构造是人们的思维构造的重要局部，是人们进展新的联想，形成新的经验的根本方式4。以上语言学家都试图将原型理论和范畴理论的主要观点用于词汇的一词多义的分析和说明。2 .语义链我们这里所提到的范畴理论中的语义链与第一节中提到的家族象似性存在一些共性。TayIor对语义链作出如下说明：一个多义词的各项意义构成一个范畴，在这个范畴中各项意义之间是有联系的，这种联系不仅仅存在于相毗邻的意义之间，其他意义之间也同样存在着某种联系。在一个语义链中，原那么上各个节点都可以看作是引申出其他意义的源头。3 .从语义链看动词c1.imb和介词OVer构成的多义范畴那么语义链原委在多义范畴中怎样得到具体运用呢？下面我们将以Tay1.or在他的书中引用的动词c1.imb和介词over为例来做具体解析。3.1 动词"c1.imb"首先让我们来看一组例句：0Theboyc1.imbedthetree.P1.The1.ocomotivec1.imbedthemountainside0Thep1.anec1.imbedto30,000feet.EIThetemperaturec1.imbedintothe90s.Pricesarec1.imbingdaybyday.例1中c1.imb一词蕴含了一个困难的过程，运用肢体将某物体从低处移动到高处。从这个过程中我们可以总结出两大特征，即上升和攀爬。此句中涵盖的是c1.imb这个词的核心义。例2,在这里虽然I。ComotiVe不能攀爬，但是在上升上照旧存在相像性，而且在这里车轮这一装置也可以看作是替代了例1中肢体的功能，同样到达攀爬这一目的。例3,在这个句子中，已经看不出原始的C1.amber这一意义，只有在垂直方向上上升的这一语义。在例4这两个句子中，我们可以看出慢慢上升的这一语义，而且c1.imb这一词已经从前面三个例子的空间域转到了数量域中。这里c1.imb的语义可以说是通过隐喻引申出来的，它们拥有一些共性，不管领域发生了什么变更，上升这一含义始终是贯穿其中的。这样，从四个例句中CIimb一词的义项分析我们得知，各个含义之间其实都是有联系的，即使是在不同的范畴域中，也存在相互关联的含义将各个义项串联在整个语义链之中。3.2 介词"over"提到介词over,首先我们想到的是它在空间域里的意义，即借助一个物体来指示另一个物体的位置。依据1.angacker的探究表述，被表述的物体称为trajector,或TR,被借助的那个物体称为1.andmark,或1.那么介词其实就是这种TR-1.M关系，只不过这种关系有的是静态的有的是动态的，假如是静态的，那么。Ver描述的就是TR的位置，假如是动态的，over描述的可能是TR移动的最终目的地，TR移动的起先的起点，或者是移动的整个路径。此外，在over的各项不同含义中可能还存在TR和1.M两者之间距离远近的差异，或者是两者之间是否接触的差异。下面让我们来看一些具体的例句：(5) The1.amphangsoverthetab1.e.(1) Thep1.anef1.ewoverthecity.(7) Hewa1.kedoverthestreet.(8) Hewa1.kedoverthehi1.1.(9) Hejumpedoverthewa1.1.(10) He1.ivesoverthehi1.1.(11) Comeoverhere.例5中，。Ver描述的是静态意义，TR在1.M的垂直位置上，而且两者间没有干脆接触。例6中，虽然TR和1.M照旧处于垂宜位徨上并且两者间没有接触，但是所描述的已经是一种动态的关系，而且有描述到TR的移动路径。例7中也同样有TR的路径，而且TR和1.M之间有了接触。例8与例7存在很多相像之处，同样有路径的描述,同样两者干脆有接触，但是这里要引入一个新名词"theshapeofthepath",要翻过大山，首先要向上攀登到达顶峰，然后下山，其实这里也就是说我们对“OVerthehi1.1."存在一种意象图示。例9也同样引入7一个新名词"thenotionofthe1.Masanobstac1.e",1.M在这里充当了障碍物的角色。在这些例句当中，整个语义链可以看作是从例5的意义上延长出来的其他相关意思。