先天性行为和后天学习行为教案.docx

课题名称：第16章第1节先天性行为和后天学习行为老师:尹殂教学目标子向目标举例说出先天性行为和后天学习行为的区分，说明这些行为对动物生存的遨义实力目标通过视察、分析各种资料.列表比较先天性行为和后天学习行为，培育学生的比较、分析实力.情岛看法伊依现目标通过对后天学习行为的意义及建立过程的学习，相识学习的重要性,树立正确的学习后法.教学承点先天性行为和后天学习行为的区分与联系教学雉点对涡虫行为的探讨过程教学方法教授法、探讨法教学过程载学内*学生活动新课引入回忆上节学习的动物的各种行为有关内容，引入新课.学生看图片,推断.回答.先天行为与后天学习行为的初步相识通过小故W的引入以及对相关同时的引导分析，让学生对先天性行为和后天学习行为有初步的相识.学生推断、回答学生宠试说明意义用试验的方法对涡虫行为的探讨简洁介绍涡虫，启发学生对熟识的就妇产生联想.引导学生要科学地回答某个问遨，应果纳科学探究的方法，按步骤进行科学探究，引导学生自己主动提出问鹿、做出假设,在小组中谈论试验方案（小组代表向全班共享方案共同分析教材P20试验1,探讨相关问逝，戢终得出结论.在此基础上,共同分析试验2,提出关雄问超：在试验2的第1步和第4步中，为什么涡虫的反应有了不同？从而再次引导学生自己说出先天性行为和后天学习行为。学生思索、回答学生尝试表述学生尝试回答学生思索、回答学生尝试表述，对两种行为有了进一步相识。先天性行为和后天学习行为的概念及举例依据行为获得的途径分为先天性行为和后天学习行为.1、提问：用自己的话来描述什么是先天性行为。引导学生说出先天性行为是由个体的遗传确定的.举例：小玛筑巢、蜘蛛织网等.2,提问：用自己的话来描述什么是后天学习行为。举例：山东偷喝牛奶、混蹴走迷宫等.iJI导学生说出后天学习行为受到外界环境因素的影响.学生思索、回答学生思索、回答先天性行为和后天学习行为的区分通过对两通小资料的分析与推断.提问：先天性行为利后天学习行为对动物维持生存的懑义有什么不1.11J?从而引导学生相识到动物的先天性行为往往是一些简洁的诞生时就必不行少的行为：后天学习行为是为了不断适应多变的环境，得以更好地生存的重要保证。展示程猴取香瓶的图片，提问：不同动物的学习实力相同吗？得出不同动物的学习实力有差异，越高等的动物,后天学习行为越困难.在此基础上，提出：学习行为有遗传因素的作用吗？引导学生完善时后天学习行为概念的理解，学生思索、回答学生深化思索，联系自身学习生活，认同自身处在学习的黄金时段，学习看法、习惯、方法的重要性学生思索、回答学生分析资料，得出站论学问反馈推断几种行为是属干先天性行为还是后天学习行为.学生思索回答课后小结与练习请各位老师多多指教:优点不足建议