《15 红红火火中国年》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docx

15缸红火火中国年教学设计2024-2025学年道德与法治一年锻上册统版一、教材分析M红红火火中国年力是统彘版道次与法治一年级上册的内容.本课以中国传统,日春节为主即引导学生了解存节的习俗和文化内涵，感受中国传统文化的魅力.教材通过生动的图片和简沽的文字，展示了春节期间的各种活动，如贴春联、拄灯笼、吃年夜饭、拜年等，同时，教材还设置了一线互动活动,如“说一说”“检一做”等，鼓励学生枳极参与，分享自己对春节的尊受和体验.二、学情分析一年级的学生对春节有一定的了解和体验，但对存节的习俗和文化内涵认识还比较肤浅，他们喜双热闹、弃庆的筑I乩对春节期间的各种活动充满好奇和期恃。这个年龄段的学生以形象思维为主,需要通过具体的事物和活动来认识世界.同时.他们具有较强的模仿能力和表现欲里，喜秋参与各种有趣的活动，三、教学目标1 .知识与技能目标了解春节的习俗和文化内通.知道春黄是中国最重要的传统节H之一.学会用简堆的潘吉描述春节期间的活动，如贴春联、挂灯龙、吃年夜饭、拜年等.培养学生的观察力、想象力和表达能力。2 .过程与方法目标通过观察图片、观看视短、讲述故事等方式,引导学生了解春节的习俗和文化内涵.组织学生参与贴春联、挂幻笼、做贺卡等活动，让学生亲身体验存节的笊围.鼓励学生分享自己对存节的感受和体验，培养学生的交流与合作能力。3 .情垓态度与价值观目标感受春节的喜庆氛闹.激发学生对中国传统文化的热爱之情.培养学生的家庭观念和亲情意识,让学生慌得感恩和关爱家人.四、教学或难点1 .教学重点i解春节的习俗和文化内涵.感受中国传统文化的魅力.参与存节活动，体验春节的喜庆如国.2 .教学难点理解存节的文化内涵，如团圆、感恩、祝福等.引导学生将对春节的感受和体验转化为对中国传统文化的热爱和传承.五、教学过程(-呼入新课1.播放一段春节期间热闹喜庆的视频，让学生感受春节的氛困。2.提问：同学们,你们知道这段视频展示的是什么节日叫？你们喜欢这个节日1吗？为什么?3.学生问答后，教师小结：这段视频展示的是春节，春节是中国最重要的传统节日之一，也是一个充满欢乐和温馨的节1.今天，我们就一起来学习红红火火中国年这一课，了解春节的习俗和文化内涵。(-认识春节的习俗1 .观察图片展示教材中的图片,引殍学生观察春节期间的各种活动,如贴存联、挂灯茏、吃年夜坂、拜年等。提问：同学们,你们从这些图片中看到了什么？这些活动都有什么意义呢？学生I可答后，教师逐一讲解春节习俗的意义，如贴存联是为了友达对新年的美好祝愿,挂灯茏是为了首造喜庆的氛困，吃年夜饭是为了一家人团圆，拜年是为了表达对长辈的尊敬和祝福。2 .讲述故事教师讲述一个关于春节习俗的故事,如“年”的传说、门神的故事等.提问：这个故步告诉我们什么道理？春节习俗是怎么来的呢？学牛.回答后，教师引导学生了解春节习俗的出来和文化内涵，3 .观看视线播放一段介绍春节习俗的视痂，让学生更直观地了解春节的各种活动.提问：视频中介绍了播些春节习俗？你最喜欢哪个习俗？为什么？学生回答后，教师小结：春节习俗丰富多彩,母个习俗都有其独特的意义和价值。我们要了解和传承这些习俗,让春节更加有意义.（三）体验春节的组围1 .贴春联教师准备一春联和福字，让学生分组贴存联。提问：贴春联有什么讲究呢？为什么要贴春联呢？学生I可答后，教师退解贴存联的方法和电义,如上联贴在右边，下联贴在左边，横批贴在门楣上方等。贴春联是为了表达对新年的美好祝愿，增添节11的电庆纸困。2 .挂灯笼教师准备一些灯笼,让学生分组挂灯笼.提问：拄灯笼有什么由意呢？为什么要拄灯笼呢？学生回答后，教师讲解挂灯笼的寓遗和方法，如灯流象征者团圆和幸福，挂灯笼可以营造或庆的狼的。挂灯笼时要注意安全，选择合适的位置挂好灯笼，3做贺卡教师准备一些彩纸、剪刀、胶水等材料，让学生动手制作贺卡，提问：你想把贺*送给谁？你想花贺R上写些什么呢？学生回答后,教师引导学生在贺卡上写下对家人、朋友或老师的祝福和法谢之情.制作完成后，学生可以把倒卡送给自己想送的人,表达自己的心意.（四）分享春节的感受1 .小组讨论组织学生分组讨论自己对春节的感受和体脸,如春节期间做/哪些有趣的事情.收到了哪些礼物，看到了哪些美景等.姆组推选一名代去发言，分享自己小组的讨论结果,教师认真做听学生的发言,给予肯定和鼓励，2 .交流互动教师提问：春节是一个团H1.的节日,你和家人起做了哪些事情呢？你觉得春节最迎要的足什么呢？学牛.回答后，教师引导学生理解春节的文化内涵,如团圆、感恩、祝福等.春节是一个家庭团聚的节H,我们要珍惜和家人在一起的时光,感恩家人的关爱和付出,向家人表达自己的祝福和爱意.（五）总结升华1 .提问：通过今天的学习,你对存节有了哪”新的认识？你最寻欢存节的什么呢？2 .学生回答后，教师总结：春节是中国最里要的传统节日之一，它承载着丰富的文化内涵和人们对美好生活的向往，春节期间，我们可以贴存联、挂灯笼、吃年夜饭、拜年等，感受节1的喜庆氛,阳，传承中国传统文化，希里同学们在今后的生活中，能够更加热爱中国传统文化，珍惜和家人在一起的时光，度过一个又一个红红火火的中国年。（六）布置作业1.1可家后，和家人一起分享今天在课堂上学到的春节知识和习俗.2,用自己喜欢的方.式记录下春节期间的美好瞬间，如拍照、画画、写11记等。六、板书设计15红红火火中国年一、春节的习俗贴春联、挂灯茏、吃年夜饭、拜年等二、存节的文化内涵团回、感恩、祝福三、体验春节氛困贴春联、挂灯笼、做赁卡四、分享春节礴受七、教学反思在本节课的教学中，我通过视领导入、图片观察、故事讲述、视频观看、活动体验、小组讨论等多种教学方法，引导学生了解春节的习俗和文化内涵，照受中国传统文化的魅力，教学过程中，学生积极参与,课堂气第活次，达到了预期的教学目标。然而.在教学过程中也存在一些不足之处.例加.在活动体验环节,部分学生的动手能力较前要教师更多的指导和帮助：在小组讨论环节，有些学生的参与度不高.箭要教师加强引球和鼓励。在今后的教学中，我将一步改进教学方法，提裔教学收;仁更好地引号学生学习和传承中国传统文化。同时.我也认识到,道的与法治教学要紧密联系学生的生活实际,让学生在生活中学习，在学习中生活.存节是学生Q非常熟悉的节日，通过本节课的学习，学生们对存节有了更深入的了解和认识，也更加热舞中国传统文化，在今后的我:学中，我将继续挖掘生活中的教H资就，让道簿与法治教学更加生动、有趣、富有实效.