《14 我们都是中国人》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版（表格表）.docx

教材分析614我们都是中国人是统编版道德与法治小学年级上册的内容。本课旨在引导学生认识自己作为中国人的身份，了解中国的一些基本特征和文化传统，培养学生的民族自豪屐和爱国情感。教材通过图片、故事等形式，展示了中国的国旗、国徽、国歌等象征，以及中国的多民族特色和传统文化。教学目标1 .知识与技能目标：让学生认识中国的国旗、国徽、国歌，知道自己是中国人；了解中国的多民族特色和一些传统文化。2 .过程与方法目标：通过观察、讨论、体验等活动,培养学生的观察能力、表达能力和合作能力.3 .情感态度与价值观目标：培养学生的民族自豪感和爱国情感，增强学生.对中华民族的认同感。教学重难点1 .敦学重点：认识中国的国旗、国徽、国歌，/解中国的多民族特色和传统文化。2 .教学难点：培养学生的民族自豪感和爱国情感，将其转化为实际行动。教学过程一、导入新课（3分钟）1 .播放歌曲大中国.营造氛围.2 .提问：同学们，你们知道这首歌叫什么名字吗？歌里唱的是什么呢？3 .学生回答后，教师引出课题：«14我们都是中国人,二、新课讲授（一）认识国旗、国徽、国歌（10分钟）1 .展示国根、国徽的图片，播放国歌。2 .提问：这是什么？有什么含义呢？3 .学生.观察后回答，教师讲解国旗、国徽、国歌的含义和重要性。（1）国旗是五星红旗，红色象征革命，五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结.（2）国徽中间是五星照耀下的天安门，周围是谷槐和齿轮。天安门缴征中国人民反帝反封建的不屈的民族粘神:齿轮和谷穗软征工人阶级与农民阶级：五颗星代表中国共产党领导下的人民站起来了。（3）国歌是义勇军进行曲，象征若在任何时候任何地点，为捍T1.国家和民族的尊严，中华民族的坚强斗志和不屈精神永远不会被磨灭。4.组织学生进行升国旅、唱国歌的模拟活动，让学生感受庄严的氛围。（二）了解中国的多民族特色（15分钟）1.展示中国不同民族的图片，介绍中国是一个多民族国家.4 .提问：你们知道中国有哪些民族吗？这些民族有什么特点呢？5 .学生回答后，教师介绍一些主要民族的特色，如蒙古族的那达慕大会、傣族的泼水节等。4.强调各民族之间要团结友爱，共同建设我们的国家。（二）感受中国传统文化（15分钟）1.展示中国传统文化的图片，如京剧、书法、剪纸等.2 .提问：这些是什么？你们见过吗？3 .学生回答后，教师介绍这些传统文化的特点和价值。4 .组织学生进行简单的传统文化体验活动,如剪纸、写书法等。（三）培养民族自豪感和爱国情感（20分钟）1 .讲述一些爱国故事，如钱学森回国、王二小抗R等。2 .提问：从这些故事中，你们学到了什么？3 .学生回答后，教如引导学生认识到作为中国人的自豪和货任，要热爱自己的国家.4 .组织学生讨论：我们可以为国家做些什么呢？三、课堂总结（5分钟）1 .教酎i提问：通过今天的学习，你有什么收获？2 .学生回答.3 .教师总结:我们都是中国人，我们要热爱我们的国家，尊盘国旗、国徽、国歌，团结各民族的同学，传承和弘扬中国传统文化，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。四、布置作业（2分钟）1 .和家长一起直找更多关于中国的知识，如中国的名胜古迹、历史人物等。2 .用自己的方式表达对祖国的热爱，如画画、写作文等。板书设计14我们都是中国人一、国旗、国徽、国歌二、多民族特色三、传统文化四、民族自豪感和爱国情感教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法，让学生认识了中国的国旗、国徽、国歌，r解/中国的多民族特色和传统文化，培养r学生的民族自薇感和爱国情拙。在教学过程中，学生的参与度较高，能够积极回答问题和参与活动。但是，也存在一些不足之处，如在讲解国米、国徽、S歌的含义时,可能不够深入，部分学生理解不够透彻：在组织传统文化体验活动时，时间安排不够合理，学生的体验不够充分.在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，提高教学效果。同时，加强对学生的引导，让他们更加深入地了解中国的历史和文化，增强民族自豪感和爱国情感。