《15 红红火火中国年》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版（表格表）.docx

£15红红火火中国年是统编版道德与法治小学一年级上册的内容.本课旨在引导学生了解中国传统节日春节的习俗和文化内涵,感受春节的欢乐氛围，培养学生.对传统文化的热爱和传承意识。教材通过图片、儿歌等形式,展示了春节的各种活动，如贴春联、挂灯笼、吃年夜饭、拜年等。1 .知识与技能目标：让学生了解春节的由来、习俗和文化内涵；学会些春节的祝福语和拜年礼仪。2 .过程与方法目标：通过图片展示、故事讲述、手工制作等活动，培养学生的观察能力、表达能力和动手能力。3 .情感态度与价值观目标：让学生感受春节的欢乐第围，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。1 .教学点：了解春节的习俗和文化内涵，学会春节的祝福语和拜年礼仪。2 .教学难点：培养学生对传统文化的热爱和传承意识，将春节的文化内涵融入到日常生活中.、导入新课（3分钟）1 .播放一段春节的音乐，如恭喜恭喜，营造欢乐的氛围。2 .提问：同学们，你们知道这首歌曲是在什么节日唱的吗？3 .学生回答后，教肺引出课题:<15红红火火中国年。二、新课讲授（一）春节的由来（10分钟）1 .讲述“年”的传说故事。传说“年”是一种凶猛的怪兽，每到除夕就会出来吃人。后来人们发现“年”伯红色、火光和响声，于是在除夕这一天，人们贴存联、挂灯笼、放鞭炮，把“年”吓蹈了。从此,每年的除夕，人们都要贴春联、挂灯笼、放鞭炮,庆祝新年的到来。2 .提问：听完这个故事，你们知道春节是怎么来的吗？3 .学生回答后，教师总结春节的由来。（二）春节的习俗（15分钟）1 .展示春节的图片，如贴春联、挂灯笼、吃年夜饭、拜年等。2 .提问：这些图片上的人们在做什么？你们在春节的时候也会做这些事情吗？3 .学生回答后，教师详细介绍春节的各种习俗。（1）贴春陕：春联是种对战，通常用红纸书写，内容多为吉祥话。贴春联可以增加节日的气氛，表达人们对新年的美好祝蜓。（2）挂灯笼：灯笼是一种传统的装饰品,通常用红色的纸或布制作,形状多样。挂灯笼可以照亮夜晚，也可以增加节日的气氛。（3）吃年夜饭：年夜饭是春节的Iit要习俗之一，通常在除夕晚上一家人围坐在一起，吃丰盛的饭菜。年夜饭象征着团圆和幸福。（4）拜年：拜年是春节期间的种传统习俗，人们通常在初到十五之间，走亲访友，互相问候,祝福新年.拜年可以增进人与人之间的感情，也可以传递新年的祝福。4 .组织学生讨论：你们还知道哪些春节的习俗呢？（三）春节.的文化内涵（15分钟）1 .提问：春节不仅仅是一个节日，它还有者丰宣的文化内涵.你们知道春节的文化内涵是什么吗？2 .学生回答后，教师总结春节的文化内涵。（1）团圆：春节是家人团聚的时刻，人们无论身在何处，都会在春节期间回家与家人团聚。（2）感恩：春节是一个表达感恩的时刻，人们会感谢家人、朋友和社会的关爱和梢助。（3）希望：春节是个充满希望的时刻，人们会在新的年里制定新的计划和目标，为实现自己的梦想而努力奋斗.3 .组织学生讨论：你们在春节期间感受到了哪些文化内涵呢？（四）春节的祝福语和拜年礼仪（20分钟）1 .教学生些春节的祝福语，如'新年快乐”“恭喜发财”“身体健康”等、2 .讲解拜年的礼仪，如拜年时要穿着整洁、面带微笑、说祝福语、«5头或鞠躬等。3 .组织学生进行模拟拜年活动，让学生在实践中掌握春节的祝福语和拜年礼仪.二；«1«毕妙（cZk1.教新疝11通过今天的学习，你有什么收获？2 .学生回答。3 .教和总结：春节是中国最重要的传统节日之一，它有若丰富的习俗和文化内涵。我们要了解春节的习俗和文化内涵，学会春节的祝福语和拜年礼仪，感受春节的欢乐氛围，传承和弘扬中国传统文化。四、布置作业（2分钟）1 .和家人一起过一个有意义的春节，记录下春节的美好瞬间。2 .制作一张春节贺卡，送给自己的家人或朋友。极材设计教学反15红红火火中国年一、春节的由来二、春节的习俗三、春节的文化内涵四、春节的祝福语和拜年礼仪在本节课的教学中，通过讲述故事、展示图片、组织讨论和模拟活动等多种教学方法，让学生了解了春节的由来、习俗和文化内涵，学会了存W的祝福语和拜年礼仪。在教学过程中，学生的参与度较高，能够枳极思回答问胭和参与活动。但是，也存在一些不足之处，如在讲解春节的文化内涵时，可能不够深入，部分学生理解不然透彻：在模拟拜年活动中，有些学生可能比较害羞，表现不够自然。在今后的教学中，我将进步改进教学方法，提高教学效果.同时，加强对学生的引导，让他们更加深入地了解中国传统文化，增强文化自信和民族自家感.