《6 手拉手 交朋友》评课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docx

6手拉手交朋友评iW2024-2025学年道德与法治一年锻上册统版学标确与施教目的定实1 .目标明确具体：教师在6手拉手交朋友这一课中，确定的教学目标明确且具体。情感态度价值观H标旨在让学生体盼到交朋友的快乐，培养学生乐于交往、团结友爱的情感：知识与技能目标让学生知道如何认识新朋友，学会些交朋友的方法和技巧：行为与习惯目标则引导学生在日常生活中主动与I可学交朋友,养成友好相处、互帮互助的良好习惯。这些目标既符合一年级学生的年龄特点和认知水平，又紧密围绕教材内容，具有很强的针对性和可操作性。2 .目标实施得当：在教学过程中，教和通过多种教学方法和手段，有效地实施J'教学目标。例如，在导入新课环节，教师采用歌曲导入和游戏导入的方式，激发了学生的学习兴趣，为后续的教学活动莫定了良好的基础。在讲授新课环节，教师通过展示小朋友的照片、组织学生进行自我介绍、讲述故事、进行情景表演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识新朋友、学习交朋友的方法和技巧、懂得维护友谊.在巩固练习环节，教师通过判断对错、选择填空、说一说等活动，进一步巩固了学生.所学的知识和技能。在课堂总结环节，教师引导学生回硕本9课所学内容，强化了学生对教学目标的理解和掌握。在布置作业环节，教师要求学生回家后向笛爸妈妈介绍一位新朋友、制作友谊卡送给好朋友，将课堂教学延伸到了课外，有助于学生聘所学知识和技能运用到实际生活中，培养学生的行为习惯。教材的处理1 .合理整合敦材内容：教师在处理教材时，能够根据教学目标和学生的实际情况，对教材内容进行合理的整合。例如，教如在讲授交朋友的方法时，不仅结合/教材中的内容，还引入r小熊交朋友的故事，通过故事让学生明白礼貌待人、说话温和友好的全要性。在讲授维护友谊的方法时，教师又引入了£好朋友吵架了的故事，让学生懂得在和朋友发生矛盾时要冷冷思考、主动道歉。这样的处理方式，使教材内容更加丰宫、生动，有助学生更好地理解和掌握教学内容.2 .突出重点难点：教师在处理教材时，能够准确把握教学!应点和难点，并采取有效的教学方法和手段加以突破。例如，在教学重点“掌握交朋友的方法和技巧,学会与同学友好相处”方面，教师通过展示交朋友的方法、组织情景表演等活动，让学生在实践中掌握r交朋友的方法和技巧。在教学难点“克服胆小、击嘛等心理障碍，主动与他人交往”方面，教师通过游戏导入、小组对论等活动，鼓励学生积极参与课堂活动，逐渐克服胆小、害羞等心理障碍，主动与他人交往。学序教程1 .教学环节完整：本节课的教学环节完整，包括导入新课、讲授新课、巩固练习、课堂总结、布置作业等环节。每个环节之间过渡自然，环环相扣，形成了一个有机的整体。2 .教学过程流畅：在教学过程中，教师能够按照教学计划有条不紊地进行教学.教师的教学语言简洁明了，教学思路清晰，教学节奏把握得当。例如，在导入新课环节，教师通过歌曲和游戏迅速吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。在讲授新课环节，教册先让学生认识新朋友，然后学习交朋友的方法，最后懂得维护友谊，教学过程层层递进，符合学生的认知规律。在巩固练习环节，教师设计的题目形式多样，既考查了学生对知识的掌握程度,乂培养了学生的思维能力和表达能力。在课堂总结环节,教师引导学生回顾本节课所学内容,强化/学生对教学目标的理解和掌握.在布置作业环节，教师要求学生将所学知识运用到实际生活中，培养了学生的行为习惯，学法教方1.多样化的教学方法：教师在本节课中采用J'多样化的教学方法，如直观教学法、情境教学法、游戏教学法、讨论教学法等。这些教学方法的运用，充分调动了学生的学习积极性，提高了学生的参与度。例如,在直观教学法方面，教师通过展示小朋友的照片、图片等直观教具，让学生更好地理解教学内容,在情境教学法方面，教师创设了各种情境，如在操场上、教室里.、图书馆等地方，让学生在情境中体验交朋友的过程。在游戏教学法方面，教师组织学生玩“找朋友”的游戏，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。在讨论教学法方面，教加组织学生进行讨论，培养r学生的思维能力和表达能力.2.教学方法运用恰当：教师在运用教学方法时，能够根据教学内容和学生的实际情况，选择恰当的教学方法。例如，在讲授交朋友的方法时，教师采用故事导入和情景表演的方法，让学生在生动有趣的故事和情境中学习交朋友的方法和技巧。在讲授维护友谊的方法时，教师采用故事导入和小组讨论的方法，让学生在故事中彼得维护友谊的重要性，在小组讨论中分享自己维护友谊的经验和方法。学本教基功1 .敦态亲切自然：教师在教学过程中，教态亲切自然，始终面带微笑，给学生一种亲切感和信任感。教师的语言表达清晰流畅，常有感染力，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣.2 .敦学技能嫡箫：教师的教学技能娴熟，能够熟练地运用多媒体教学设备，制作精美的课件，为教学活动提供了有力的支持。教师的板书设计合理，书写工整规范，能够突出教学重点和难点。教师还能够灵活地应对课堂上H1.现的各种情况，及时调整教学策略，保证教学活动的顺利进行。力养能培1 .注重思雉能力培养：教师在教学过程中，注重培养学生的思维能力。例如，在讲述故事后，教师会提出一些问题，引导学生思考故事中的道理，培养学生的分析问题和解决问题的能力。在组织情景表演和小组讨论时，教师会鼓励学生发挥想象力和创造力,培养学生的创新思维能力.2 .注表达能力培养：教师在教学过程中，注全培养学生的表达能力。例如，在组织学生.进行自我介绍、情景表演和小组讨论时，教师会给学生提供充分的表达机会，让学生大胆地表达自己的想法和观点。教师还会及时给予学生肯定和鼓励，提高学生的表达自信心。3,注人际交往能力培养：教用在教学过程中，注重培养学生的人际交往能力。例如，在导入新课环节，教师通过游戏让学生认识新朋友，培养学生的主动交往意识。在讲授新课环节，教师通过展示交朋友的方法和维护友谊的方法，让学生学会与同学友好相处，培养学生的人际交往能力。在巩固练习环节，教师通过说一说等活动，让学生分享自己和朋友之间的故事,培养学生的人际交往能力。1 .学生学习兴趣浓厚：在本节课中，教师通过多种教学方法和手段,激发r学生的学习兴趣。学生在课堂上积极参与各种活动，表现出r浓厚的学习兴趣和积极性.教学效果2 .学生知讯掌握扎实：通过本节课的学习，学牛.对如何认识新朋友、交朋友的方法和技巧、维护友谊的方法等知识有了较为扎实的掌握。在巩固练习环节，学生能够准确地判断对错、选择填空、说说自己在本节课中学到的知识和经验.3 .学生能力得到提升：在本节课中，学生的思维能力、表达能力和人际交往能力都得到了一定的提升。学生在思考问题、表达观点、与同学交往等方面都表现出了较好的能力和素质。4 .敦学目标达成度高：从本节课的教学效果来看，教师确定的教学目标得到了较好的实现。学生在情感态度价值观、知识与技能、行为与习惯等方面都有了明显的进步和提高。