《准备课——数一数》导学案.docx

准备课一一数一数导学案学习目标1、让学生通过看和数了解画面的具体内容.引导学生感受看和数是认识生活中的事物.是学习数学常用的方法.2、期导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理观褰的习惯.3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习.重点让学生通过实践、探索、合作交流,学遑数数.难点帮助学生解决认知过程中的困班导学流程一、导人上学了,你已经是小学生了.从现在开始,你要学习很多的数学知识.你会数数鸟？认识积木的形状吗？会若钟表吗？这些都是你要学习的数学.打开这本书，你就会宕到许多有趣的讲戏和活动,那可是一个神奇的数学天地噢！只要你爱动脑筋，多和老师、同学一起讨论，就会发现数学是多么的生动有趣！当你感到自己的本领一天一天地增长，该是多么愉快呀！今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）（一）、出示彩图，教学数数.1课件出示情境图师：在这个美丽的校园里.你看到些什么？你能数出它们的个数吗？（1）小组学习：先让学生观察.在小组内和小朋友们说一说一（2）汇报学习情况：指名让学生说一说教师在学生随意说的基础上,引导学生按数目从小到大的,项序数出图中的人或事物的个数然后让同案再互相说2、用圆点表示物体的个数（四点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想J（一）、实物操作.感受数字分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数,让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数（二）,拓展运用洪述：小用友.已经学会了数一数,即110的物体的个数你能用1.1.O这10个数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说.如：我有10个手指,我们小组有4人,等等.二、导疑导疏1、游戏：火车钻山洞游戏方法：我们分小组进行.两个小朋友手拉手抬起来.围成山洞.谪小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报.如1、2,3.如果说对了，就发出呜呜声.说错7,就“咔嗓.仙停,说对了再通过2、数水果,摘水果讲述秋天来了.树上的果子都熟了.有苹果、香蕉等.去数数吧.再把数出的结果告诉小朋友.说说你是怎么数的瑙对了就演个水果送给你的朋友尝一尝吧！三、导评我们既能去动物园,还靠玩游戏.搞水果，开心吗?在这节课里,你学到了哪些本领。你是怎么想的？帮助学生建立学好数学的信心四、作业布置：带着任务去观察.数一数各种东西的数量准备课比多少导学案学习目标1、使学生知道,同样多、多些'、少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少.2、初步培养学生的动手操作能力,渗透“对应思想3、引导学生认真观察.培养学生积极思考、大胆探索的良好品质.重点会正确地进行-多、少的比较难点会比几个物体的多、少导入过程一、导入1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画.讲一个故事呢？2、学生讲故事兔妈妈看到小兔们一天天长大了.就决定盖一间大房子.小猪也来帮忙.小兔搬砖,小猪扛木头，它们终于盖了新房子！你怎么知道是小兔要苣房子？从房子上面的头像知道的）你观察得真仔细！你们名水中的小鱼也在为它们加油呢！同学们讲得真好.小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习.二、导学（一）同样多1、S图说话：教师贴出4个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出4个三角形纸片，学生数一数有几个君着这图，你能说一句话吗？那你是怎么知道它们同样多的呢？一个隈纸片对着一个三角形纸片,所以我们就说.照纸片和三角形纸片同样多2、比一比：请伸出你的双手.我们用一个指头对着一个指头的方法来比蛟一下两只手上的手指头是否同样多（师生一起做.然后同泉互相做）.3、动动手：教师在黑板上贴3个。（学生跟智在台下探）,要求对君。探口,口要和。同样多指名一人在黑板上摆.其余同学在下面摆,摆完后说说摆的方法.4、同桌左边的同学摆任意个口,右边的同学摆,使得和同样多说说摆的方法.5、找一找：在P6、p7的图中找出同样多的东西.（一）多些、少些：1、教师贴出4个三角形，学生说是几个,再贴出3个正方形，学生说有几个问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出来的7（教师伺机连线）教师引导学生：三角形有剁余,正方形没有剩余.我们就说正方形少些,三角形多些.也就是说三角形比正方形多(板书：多些、少些)2、教师在黑板上贴2个。和3个.提问：总祥比较。和谁多谁少？(同史同学商量J指名说3、找一找：在P6、p7的图中找出什么东西比什么东西多或少的.4、学生动手操作：1第一行摆3个。.在。下面摆,要比。多1个.第一行摆4个口,在口下面授,要比口少2个.3要使下图中第一排比第二排多2个E1.应该怎么办7三、号疑号疏U练习一1-4题2、找一找我们教室里有什么东西是同择多的.什么东西是多些，什么东西是少些的？四、导评同学们可真聪明,说得妙板了！这节课大家学得很好.其实数学王国里还有许多奥秘呢！只要我们处处留心,好好学习.一定会学到更多的知识.上下前后导学案学习目标：1在具体活动中.让学生体皖上下、前后的位置与顺序.初步培养学生的空间观念.2能确定物体上下、前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达.3.经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法.4.获得积极的情感体蛤,进一步激发学生的学习兴趣重点：能造定物体上下、前后的位置与顺序.并能用自己的语言表达.难点：培养学生一定的耕别空间方位的能力.导学流程一、导入聪聪问我们：鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么7-同这们说得真好1今天.我们就一起来学习上、下.二、导学1.你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？2、观察画面.体会上、下的含义(1)你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的7下面我偈就一起去南京长江大桥石一石，开开眼界，好不好？(2)谁能说出：汽车下面有什么?你能像老师这样提出问题吗？(3)看书完成书上的填空.3、前、后让一组学生排成一纵队.指名描述小伙伴的位置.学会用.前、后来准确描述.在黑板上贴出小动物贴图.让学生用“前“、后相互说说自己喜欢的小动物的位置.指名说.三、导疑导疏1'一切行动听指挥请几名学生在教室内随意走动.当教师说“停.时，向全体同学说一说自己所在的位置.要求用上所学的方位词上、下”、前”、“后”.2、画鼻子做游戏的学生需蒙上眼睛.在黑板上给小动物添上鼻子动物头像添上鼻子,其他学生可用所学方位词提醒.四、导评今天我们学会了什么，（师指着板书）-±-T-前后”在生活中我们会经常碰到,你能向老师这样举例子说明吗?学会了上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用.五、作业布置请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前'后"位置左右导学案学习目标：1、学生认识“左、右的基本含义，初步感受左、右的相对性.2、能确定物体左、右”的位置关系，并能用自己的语言表达3、经历“左、右.空间观念的形成过程.初步体会认识物体空间位置的方法.4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验,进一步激发学生的学习兴趣.重点：认识左、右”的位置关系,能正确确定左、右”的位置.难点：在具体情景中体会“左、右°的相对性导学流程一、导人师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗7谁能来表演一下问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？（师相机板题）二、导学（一）感知自身的左右1、体验左、右.1）怵：请伸出你的右手，再伸出你的左手.2）看一看3）说一说.师：在生活中.你常用右手做什么？左手做什么呢74）师小结左手、右手是一对好朋友.配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情.小朋友们歌盛自己的身体.还有像这样的好朋友乌？5）生说（要求学生摸着说）6）揭示课题2、小游戏：听口令，做动作.举左手.举右手；举右手.举左手.左手摸左耳朵.右手摸右耳朵.左手拍左肩.右手拍右肩左脚跳两下，右脚跳两下.拍一拍：在身体上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌（Z）感知群中的左边,右边.建立方位感1、找一找.1）第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁?2）第二横排中,从左往右数.第一个同学是谁？从右往左做，第一个同学又是谁？师小结同一个人.从不同的方向去数.顶序也就不同3）你的左边是哪个同学7右边又是哪个同学？4）同家互说：你的左面、右面都有哪些同学？5）全班交流.2、解决生活中的实际问题1）创设问题情境：一只小猪找不到回家的路.请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家.2）学生展开讨论.3）计算机演示结果4）对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育三、导疑导疏1.判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？2、同桌讨论、交流：你是怎样想的？3、汇报计算机演示结果.师小结:方向不同.左右不同.判断时应把自己当做走路的人.平时我们上、下楼时,都要辙右走，按次序地走.四、导评方向不同,左右不同.位置复习导学案学习目标：1、在具体的活动中,让学生体验上下前后的位置关系.初步培养学生的空间观念.2、确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的语言表达.3、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识使学生在活动中获得积极的情感体蛤重点：能确定物体上下前后左右的位置和顺序.并能用自己的语言试表述.难点:让学生体脸上下前后左右位置的相对性.复习流程一、第1题组织学生看教材第11页.或出示投影,由学生自己提出要求说一说.二、第2期学生按一定的顺序坐成一排，如：从前往后第4位同学请站起来,请XXX后面的同学举起右手.学生自己提出要求,其他学生根据要求做.三、第3期把附页中的小兔和乌龟贴在图中.再看图讲故事.说一说，谁在谁的前面.诞在谁的后面.谁在谁的上面.谁在谁的下面四、第4盘1.教师出示第四地图画,提出要求：谙帮小明布置房间.说一说东西放在什么位置合适.2、学生先在小组中说，指名在图画板上贴.3、教育学生要养成自己整理房间的好习惯.五、师生共同完成5、6题.六、总结：通过这节课的学习.你学会了什么？15的认识导学案学习目标：1.认识15,会用15这5个数表示物体的个数2、知道15的先后顺序.会正确读、骂153、培养观察和诏言表达能力.重点：知道15的先后顺序，会正确读、写15难点：15的基数意义.导学流程一、导人同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物.除了后动物之外，我们还要从中学习数学知识，15的认识，石谁学得又快又好.二、导学、教学15的认识：1、（屏幕显示野生动物图）诺同学们仔细观察.图上画了什么？各有几个？说给你的同案听.（指名说）2、你们能不能按照.项序来说一说？先说数目小的在说数目大的再说给你的同桌听.（指名说.根据学生发言操作课件）3、这幅图中还有哪些物体可以用*?,1来表示？4、（投影数字卡片）现在请你拿出1根小棒.摆在数字1"的下面，可以怎么摆？（学生上来演示）5、1投影*2-数字卡片）现在请你拿出2根小棒.在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（3、4、5类同）6、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用15各数表示？7、用你们桌子上的圆片,小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？（二）、教学数序1、（计数器上拨1颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？2、（计散器上再拨1颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？3、齐读1、2.3、4、5.4、1的后面是几？5得前面是几73得前面是几？后面是几？（全班回答）5、2数到5.冉倒着数一遍.（三）,教学书写1、（屏幕显示15的数字卡片）请同学们想一想.这5个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）2、教学1、2的写法.1）动画展示'V.-2"笔版2）请同3学们跟着老师用手划.3）在书上描写.3、教学3的写法同上）4、教学4、5的写法同上）三、导疑导疏练习P16做一做练习三1、2、4、5四、导评联系生活,说说日常生活中那些事物可用1-5表示比多少导学案学习目标：1、认识“）”、=.能够用符号和词语描述数的大小.2、培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想.体会到生活中处处有数学.重点：认识符号）、“"、“=”的含义.难点：能够用符号和词语描述数的大小.导学流程一、导入出示课本情境图：小猴子分水果1、摘了这么多水果三只小猴子该怎么分呢？你能帮帮他们吗？（学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果J2、让学生摆出图片学具表示数量，设疑激趣摘了这么多的水果,到底哪一种水果比较多.哪一种水果够分.哪一种水果不够分.老师很想知道.你们想知道吗7那我们来比一比看.3、展示学生摆放的结柒二、导学1、小组讨论：可以把谁和谁作比较怎么比？比的结果是什么？（1）独立思考.学生根据已有的知识和生活经验比蛟大小形成自己解决间即的方案.（2）小组交流.2、认识等号,（研究第一种情况）（1）把小猴和水蜜桃做比较师把水蜜桃分给小猴.够分吗7你是怎么知道的？（2）展示学生各种不同的摆法.比出好的,将学生引导到用一一对应的方法进行比较.（课件出示）（3）,认识=小撅有3只，水蜜桃也有3只，我们就说小嫔和水蜜桃的数量同样多.3和3同样多,要用什么符号来表示呢？（大部分学生都能说出等号”）出示3=3读作：3等于3.（4）找找课室里还有淮和谁同样多.几等于几？（5）举例：除了3=3,4=4以外,你还能举出别的例子来吗,根据汇报.师板书.（1=1,5=5.）看黑板上这些算式,你发现了什么？（等号两边的数一样）两边相同用等号.3、认识”>-、y（震和香蕉比、猴和梨比一）（1）认识.1猴子分香蕉.够分吗？你是怎么知道的？2引出大于号.师：3比2多.在3和2的中间要用一个什么符号表示？等号行吗？我们把这个等号变一变J课件动画演示等号变大于号：把等号左边的张大点,右边的口变小点，就成了大于号（让学生体会到符号之间的联系）3这个式子3>2怎么族（3大于2）.用手势帮助我们记住大于号.课件演示：把右手食指和大指指撑开，形成一个大于号.大口朝左大于号.（2）认识小于号1猴子分否蕉.够分吗？你是怎么知道的？师：3比2多.用->"表示.那么3比4少，应用什么符号表示？课件动画演示：把大于号转个180度就是小于号.V的名字叫什么？（小于号）这个式子怎么读？3<4（3小于4）.课件：我们用左手表示小于号.撑开食指和大拇指，大口朝右小于号”.4、区分>，<和*=".5、以游戏方式.熟悉、记忆这3种关系符号三、导疑导疏1）练习使用书本P”做一做,练习三：3、6、7、82）引导发现：开口用大数，尖尖朝小数四、导评今天我们学了什么知识？有什么收获,第几导学案学习目标：1、让学生学会区分几个和第几个,初步感知自然数的基数含义和序数含义.并能用.第几“来描述物体的位置.2、在解决实际生活中的关于几”和第几”的问题中,培养学生思维的灵活性和解决问题的能力.3、在学习中体验生活与数学的联系,激发学生学习数学的兴趣,体验学习数学的价值重点：理解序数含义，会区分基数与序数.难点：明酹方向决定次序.导学流程一、导人古时候有一个人特别能吃.一天他到一宗烧饼店吃烧饼.他吃了一个不饱.又吃了一个.还不诧，直到他吃完第四个才觉得饶了.这是他拍拍肚皮，叹了口气说：哎，要是知道吃第4个能饱.先吃第四个该多好！这个人说得对不对？为什么？二、导学1、呈现课本主题图.组织学生认真观察画面之后.以小组为单位.每个人都说说图中有哪些人？一共有几个？如案以穿蓝裙子的阿姨排第一.再说说谁排第二小聪后面的解放军叔叔排第几？最后一位叔叔排第几？2、小组代表汇报3、思想教育：石到聪聪一个人排队买票的情景，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每个人的位置，你们还看到了什么？想到了什么？引导学生明白，自己已经是小学生了，自己能做的事自己做.在外面要养成遵守公共秩序、文明守纪的好习惯.4、动画展示：穿蓝裙子的阿姨走后.后面的人依次上前.1）教怵：这时有几个人7谁排第一？小聪排第几?他后面对2位叔叔排第几？让学生再次在具体的环境中区分几与第几同样先在小组中交流,再全班交流2）教加操作课件.出示正确答案，强调观察的顺序和方向三、导疑导疏1、完成P20做一做2、练习四：1、2题四、导评本节课你学会了什么？分与合导学案学习目标:1、通过本节课的学习,能够掌握4和5的有关组成.并有效地渗透有序的思想2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力.3、培界学生的合作和与他人交流的能力.重点：掌握4和5的蛆成,初步建立学生数感难点：整体与部分的关系.导学流程一、导入1、猜猜有几颗？师：老师带来了一些糖，要奖励给今天上课最认真的同学教一数，一共有几粒糖？（3粒）师：现在我把糖分别放成两堆,左边里有2粒.猜一猜右边有几粒7（师：我又找出了1粒糖,现在一共有几粒糖？（4粒）师：左边有3粒，猜一猜右边里有几粒？2、褐示课题.师：今天我们就一起来学习几和几.（板书：几和几）二、导学自主探索：4的组成1、请你拿出4个小样,摆一摆.2、把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试（学生自由活动.老师巡视）3、汇报学习情况：指名学生上来接一援，边援边说，4可以分成几和几.4、动动脑：说说自己还有什么方法来分数（如用手势、用事物表示等）5、引导学生将图片抽象成数字，4可以由几和几蛆成？说说它们有什么共同点？6、再一次玩刚才的游戏.指名回答.（答案有多种，体现学法多样化）.7、读一读：4的分斛式,边读边做手势（想一想，如果先说部分.再说整体应该怎么说？）.8、玩猜一猜游戏：教师两只手分别拿纽扣，让学生看见其中一只手里的数目，并告诉学生总数，猜一猜另一只手里有几颗纽扣7并说说你是怎么想的？9、自学5的分解式学生小组内合作学习.按照学习4的分解过程.摆一摆.说一说.写一写，读一读的学习方法学习.10,汇报学习情况：要求每组都要说一说.三、导疑导疏1、完成21页、22页的做一做.2、练习四的第3、4®.四、导评你学会了什么、学到了那些本领？加法（一）导学案学习目标：1、通过实践操作、演示.使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决2、通过实践操作,表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识.3、使学生积极主动地参与数学活动.获得成功的体验.增强自佶心.重点：认识加号、等号、会读写加法算式难点：知道加法的意义.导学流程一、导人1、引导学生从1数到5,再从5例数到1.2、出示数字卡片，读数（开火车读、个人读、小组读等形式）.3、按顺序填数：103（）5.4、抢答：看卡片说数.纪习数的组成.二、导学1、数学王国到了，智慈爷爷给我们准备了礼物呢！你们名，是什么呀（气球）智慧爷爷一共送来了几个气球？你是怎么知道的？（石图数出来的）（算出来的）你能用算式来表示你的想法，真不错.请问：在这个算式里.3、1、4分别表示什么意思？说得真好！这个符号叫什么呢？（加号）对了，加号.这就是我们要认识的新朋友像什么呀7它表示合起来的意思.要求一共有多少个气球就是把3个红气球和1个黄气球合起来，用加法计算这节课我们一起来学习1加法（板书课题）指“="你们认识吗？他表示同样多列式为：3+1=4谁来读一读这个算式？板书：3加1等于4（齐读）你还能用不同的算式来表示吗?1+3=4.算式中1、3、4分别表示分别表示什么意思？其实.这两个算式的意思是一样的.只是交换了两个相加的数的位置2、小朋友五棒1瞧：小精灵也给我们送礼物来了说一说，你看到了什么？接者出现两个小精灵的图片,你又看到了什么？你想到了什么用加法计算的问题闪7想好了,请小朋友把你的加法算式写下来算一算然后同桌互相说一说侬算的是什么?算式中的每一个数分别表示什么意思？清生上台板演：1+2=32+1=3算式中的2、1、3分别表示什么意思？对了，像这样把红纸鹤和蓝纸鹤合起来,我们用加法计算.还有不同的想法吗？一个小精灵阑2个小精灵是3个小精灵你话的非常好，我们观察的角度不同.算式所表示的意思也就不一样.3、举生活中的事例.三、导疑导疏1、先用小棒摆一摆，再说得数1+13+12+23+22、口算题卡.四、导评今天学习了什么内容7认识了什么新朋友？加法(二)导学案学习目标：1、使学生进一步理解加法的意义.会读加法算式.弄懂计算过程.理清思路.2、培界学生的观察能力和动手操作能力.3、培养学生团结友爱、学会炖听别人说话,合作学习的良好习惯重点：交流算法过程,会用数的组成方法算难点：利用数的分解组成，正确地计算5以内的加法.导学流程一、导入1.拍手接力游戏2、看图说图意并列式计算3、复习5以内数的组成.二、导学1、出不主题图师：今天，老师带大家到美丽的大森林里看看,请仔细观察.把你看到的、想到的和组内小伙伴说一说.交流汇报：生1：有4只小鸟在吃小米,又飞来1只，一共有5只小鸟吃小米生2:我看到在大森林里有4只小鸟,又飞来1只.合在一起就是5只，列式就是：4+1=5根据学生回答板书：4+1=52、合作交流，探究发现(1)独立思考.自主探索师：2加1等于5.你是怎样算出的？可以利用学具摆一摆，也可以想一想.说一说,(2)小组交流.探讨多种算法.(3)全班交流.代表汇报.生1:我是右图1、2、3、4、5数出来的(数数法)生2：我先数4只，接着再散1只.就是5只(接者数)生3:我可以心算生4：我会数指头或小棒来算.生5：先有4只小鸟.又飞来5只小鸟.4和1就组成5,所以4+1=5三、导疑导疏1第24页的做一做第1Sa.仔细观察、分析、说图意.b.全班交流,汇报算式根抠学生回2+3=53+2=5C说说你的计算方法.d.仔细观察这两道题，发现了什么7（让学生初步感知：交换两个加数的集团和不变规律）2.第24页的一做一做第2题a.学生按要求摆一摆.b.口头列算式.c.打开书第24页读上书上.四、导评今天学习了什么呀？你还有什么不明白的地方吗？说出来让大家来帮助你你能说出在生活中遇到的这类问题吗？减法导学案学习目标：1、使学生初步理斛成法的意义，认识“-"号,会读成法算式2、培养学生的观察能力和动手操作能力.3、培养学生团结友爱、合作学习的良好习惯.盲点：认识减法的意义,正确读减法算式.难点：利用数的分解组成，正确地计算5以内的减法导学流程一、导入1、每个小朋友拿出圆纸片摆一摆.说数的组成.2、复习加法.学生拿出铅笔.左手2支.右手1支,合起来是几支？用算式表示.3、过渡：逆向思维：教师做动作.学生用自己的话一说.把3支铅笔拿走2支，还剩下1支，可以用什么数学知识表示？二、导学1、教师一共有3支铅笔用3表示，拿走了2支铅笔用"-2表示,剌下1支铅笔用=表示（引导学生说出来，并认识减号-"）2、说一说：学生看老师动作，说一说老师做了什么？能用什么方法计算？并列出式子3、小组内学习：学生观察课本纸鹤图和气球图,小组内每个小朋友任选自己喜欢的一幅图来说说图的意思，并用算式表示出来互相检查列式正确了没有.4、汇报学习情况：每组请一个小朋友说图意和算式5、巩团练习：贴红花图2,拿走1朵.列式计算；接着出示三朵.指名上来任拿红花,列式计算.接着下去贴四朵、五朵红花.说说有几种拿法和算法.6、我当小老师：小组内一人用自己喜欢的学具援出用戒法计算的图.考考大家，其它人说说图意.并列式计算.（要求每人都要摆一次）7、指名小组汇报学习情况.三、导疑导疏1.提问：我们不看图,能求出2-1=4-1=3-2=这几道题的得敢吗，老师引导看数的组成指名说,怎么想的？2、计时案老师着时间,全班比赛写10道5以内加减法算式，指名报得数师小结：同学们做得很好,以后我们在计算2-1时，可以想：2可以分成1和1.2减1等于1；计算3-2时.可以想3可以分成2和1,3减2等于1.四、导评今天你学到了什么？认识了什么新朋友？减法（二）导学案学习目标：1、使学生送一步理解减法的意义.会读减法算式,弄懂计算过程,理清思路.2、培养学生的观察能力和动手操作能力.3、培界学生团结友爱、学会领听别人说话,合作学习的贪好习惯重点：进一步认识减法的意义,正确读减法算式，弄懂计算过程难点：利用数的分解组成.正确地计算5以内的减法.导学流程一、导人1、拍手接力游戏.2、否图说图意（减法,并列式计算3、复习5以内数的组成.二、导学1、（小黑板）出示画图钿上有5只鸟，飞走了一只根据这幅图，你能提什么问地呢？2、那么你怎么列式呢？先和小组里的小朋友说一说.再指名回答.请学生上来板书列式.3、小组内交流：“5-V得几7你是怎么算的？和组里的小朋友交流,每个小朋友都说自己的想法.是怎样得出结果的.4、汇报情况：指名小老师上来教大家计算的过程（提倡算法多样化.教师可以有意识话想法不同的学生上来说一说）5、抽象出计算过程：引导学生如果不看图,不数手指.你会计算5-得几吗？01导学生用数的组成知识来计算6、用小圆片援出用武法算的图.让学生在小组内用类似的方法学习.并汇报学习结果,能完整地说出计算过程.7、同京让一人任意说出一个减法式子，学生先和同桌交流计算过程.然后指名你认为你同桌方法好的介绍给大家听.三、导疑导疏1、出示课件1,动态显示：荷叶上原来有4只青蛙.扑通跳到水里1只学生说说IS意.再列式.交流算法.2、出示课件2,学生说图意：架上原来有4只丝瓜，摘下2只，架上还有几只,然后学生列式完成.小蛆交流订正.3、学生拿出自己准备好的5只纸鹤.你能用这5只纸鹳，摆出几种不同的减法算式可7摆摆试试.看谁摆的多.4、蓑车游戏：5个同学做检票员.拿着车号，其他同学每人一张票,车票上数目的得数就是的要乘的车号游戏开始，请同学们赶快上车，检票员检票后，上错车的同学给大家表演节目.四、导评今天学习了什么呀,你还有什么不明白的地方吗？说出来让大家来帮助你.你能说出在生活中遇到的这类问题吗？5以内加减法导学案学习目标1、经历各种形式的数学学习活动,用弱加法、减法的不同含义,能选择加减法解决实际问慰.2、熟练正确地计算15的加戒法初步直观感知加减法的联系.3、培养自主怠识，培养数学语言表达能力,并体哙数学与日常生活的联系重点：5以内的加减法导学流程一、基本训练1、按数的IIS序填数(学生口答)1()34()5()()21；()()3()()2、数的组成(学生口答)二、指导练习1、练习五的第1、3、6、8题.看图把算式填完整.先让学生若图说留意把算式补充完整.然后全班集体评价.2、练习五的第2、4、7题,都是计算题，要求学生看清题目，然后细心计算点生回答，师予以纠正.3、练习五的第5题.用自己的方式表示出下面版式的意思.此题主要是理解加成法的含义.先让学生自己动手做,同时点生上黑板演示，然后集体订正.4、练习五的第9题.送信,实际上是把算式的结果与数字相同的邮箱连起来.三、数学小游戏：回京每个同学发一个数学小卡片，在照板上贴上数字1、2、3、4、5,每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家.而谁送得又对又快.四、听算教师说算式.学生直接写得数.比一比，看谁做得又对又快.能得10。分.1+34-25-14-32-11+14-12+13-23-12+23+11+42+35-25-35-43+2（全班集体订正.对做得全对的同学给予鼓励）o的认识导学案学习目标I、通过观察和实践活动，使学生知道'0的两种含义；规范'0的写法.使学生能较整洁地书写-O-.2、培养学生想象力、合作、探究能力、认真书写的好习惯3、通过紧密联系生活的实践活动,激发学生学习兴趣.让学生认识到数学和生活息息相关重点：理解。的含义，并能写正确书写.难点：理解O的含义导学流程一、易人师老师今天带来了一位好朋友.看看是谁？看他的表情是怎样变化的？猜一猜,为什么会有这些变化？同时出示三幅表情各异的猴子图.（学生描述三只撅子的表情及其原因,可以发押自己的想像力，只要合乎情理怎么说都可以）二、导学a、揭底.教学第一种含义：什么也没有师：猴子吃桃子你们猜对了但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的表情？让我们数数看1.提示第一种含义什么也没有出示2个桃子，向用几表示？（小疑看到2个桃乐呵呵）学生举起数字卡片2出示1个桃，问：用几表示？（小猴吃了1个桃.嘴巴鼓鼓的）学生举起数字卡片1出示空盘子，问:用哪张卡片表示？有吗？师：什么也没有用：O来表示.板书：O的认识板书O并领读W2、发散思维.充分想像1）老师竖起2根手指向学生读几2）老师握起拳头.一根手指头也没有,这时一个指头出没有伸出来,谁知道可以用几表示？3）话说一说有关O的物体.b、出示直尺，揭示第二种含义1、揭示笫二种含义起点出示直尺图师表示什么也没有时用0.直尺上也有8看看。在哪儿？在几的前面.（直尺上从。开始越往后数就越大，反过来.数越大，离。就越远）利用这个原理可以用直尺量东西，这时。就表示起点要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大.东西就越长.强调东西长短时.。就是起点2、学生活动.体会起点”师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“（T见过跳远吗？0也可以表示跳远的起点教用可以示范性的量,说出大概远近强调尺子的。起点要对齐跳远起跳的。起点学生活动：说一说在测量的时候，就注意什么？3、发散思维，充分联想想：生活中还有什么用0表示起点？c、教学书写01、学生说说怎样写好07应该注意什么？2、师示范，学生认真观察.然后学生与教师一起书空3、学生写“在书中第30页描红，写完后,全班评从优缺点4、在准备好的空白卡片上写0三、导疑导疏1,投影出示第31页的第1地学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼，用数来表示2）在带上填写，注意书写2、摆一摆要求1）学生分组活动按顺序排列05的数字卡片2）排好顺序的派代表上台演示3）鼓励不同的排法四、导评今天.你知道了什么？创设情境.漱情引趣0的加减法导学案学习目标I、会计算有关0的加、减法.2、要求学生能够看懂图念，并说出图意3、渗透空集的概念.百点：。的加减法的含义.难点：不借助图口算0的加法、减法.导学流程一、导入昨天，我们学习了有关。的知识.有谁还记得.O表示什么7还有不同的说法吗？师：即可以表示起点，也可以表示没有二、导学1、出示小鸟图.让学生认真观雍1）你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）2）点击出现动画：三只小鸟从鸟宫里飞走了问你又看到了什么？这时鸟禽里还剩下几只小鸟？飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（先同桌互说.然后指名说,并比一比.若谁说的最好）4）要还剩下几只小鸟有谁能列出算式？板书：3-3=05）谁知道算式里面的每个数字表示什么意思72、出示青蛙图.学生认真观察1）你从图中若到了什么？（有4只小青蛙正在荷叶上休息）2）点击出现第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？可以用数字几表示？3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（先同堂互说.然后指名说.并比一比.看谁说的根好）4）这两张荷叶上一共有几只百蛇？谁能列出算式？板书：4+0=45）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？3、观察上面的两个算式：3-3=04+0=4你发现了什么？（各小组讨论.然后指名回答）归纳得出：相同的两个数相战等于等.任何数与零相加或相减等于任何数三、导疑导疏1、老师左手拿5支粉笔.右手一支也没有.两手一共有多少支粉笔？（学生口答算式）2、完成第30页的做一做.P31页的第5题（全班集体评价）3、第31页的第3、4迤要求：同奥的两个同学先互相说图念，然后再列式计算评价要求先同桌互评,再全班进行集体评价.4、第31页的第2题要求每个同学先说说每幅图的意思,然后再列式计算，然后集体评价.整理和复习导学案学习目标1.经历各种形式的数学学习活动，明确加法、减法的不同含义.能选择加减法解决实际问题2、熟练正确地计算15的加减法.初步直观感知加减法的联系.3、培养自主意识.培养数学语言表达能力,并体吩数学与日常生活的联系.点：理解加减法的含义难点：会正确'迅速地计算15的加减法导学流程一、基本练习1.整理和复习的第1题：数一数比一比先认真数每种动物有多少只.然后遂行大小比较让生独立完成,然后第体评价.全渺的予以表扬.2、第2燧：5以内各数的组成,要求人人会背，会用.3、第3题，计算,出示加减法算式题卡,进行开火车比赛,提高学生的枳极性4、练习七的第1题：按顺序填数二、观察研讨、再次体验加成法的含义1、教师活动引入：同学们掌握得真好，火车把我们带到了一片大花园,好关需!蝴线、靖蜓在唱歌跳舞，羊盅、吉娃在浙戏玩耍集体交流（育蛙主题图）练习七的第3题弧弧弧,小青蛙在招呼我们呢7你看到了小育姓在干什么？要想知道现在荷叶上还有几只青姓,可以怎样想7怎样用算式表示？学生班级交流.小声蛀在干什么7现在荷叶上还有几只舌挂，可以怎样想？列算式表示.2、组内交流.然后全班评价三、联系生活、用加减法解决实际问题师：大家玩得可开心了.哦.到家了,老师开始点人数了.1）1号车厢原来有4个小朋友，下车2人,帮老师想想车上还有几个人？（学生直接说出得助2）小红看到2号车厢一开始下车4人.后来又下来1个人后车厢里就没有人了原来2号车厢有几个人?现在2号车厢还有几个人？3）3号车厢原来有2个女同学，2个女老师.3号车用原来有几个女性？四、总结巩固1、今天你来莉火车干了些什么？2、指导学生完成书本练习七中的第4题.巡视辅导.3、独立完成书本第33页的第2、3、5.认识图形（一）导学案学习目标1.通过操作和观察使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球：知道它们的名称：会辨认这几种物体和图形.2、培养学生动手操作及观察能力,建立空间观念.3、通