《半截蜡烛》说课稿优秀（合集）.docx

半截蜡烛说课稿优秀（合集）半截蜡烛说课稿优秀1我今天说课的内容是半截蝌烛。半截蜡烛这篇课文是苏教版小学语文六年级下册第二单元中的一篇课文。这个单元的课文是围绕“正义必胜”这个主题而安排的。半截错烛这篇课文记叙了第二次世界大战时期，参与秘密情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德国军高官斗智斗勇、巧妙周旋，并最终保全了情报站的故事。校扬了母子三人的机智、勇敢和强烈的爱国主义精神。课文描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画得相当细脏。在本科的教学中，应当认真指导学生朗读。通过对伯诺德夫人一家从容镇定的动作、语言、神态和紧张激烈的心理活动去体会伯诺德夫人一家强烈的爱国主义精神，这也是本课的教学重点。六年级的学生已经具备一定的单独阅读理解能力。教学本篇课文主要是让学生通过朗读，从课文描写的人物语言、动作、神态和心理活动中体会人物的.品质。考虑到学生的水平定会参差不齐，为了让全体学生能借助文本更好地理解语言文字以及感受从文字中流露出的思想。受到情感熏陶和热爱祖国的思想教育，依据教材的要求，我制定了以下教学目标：1,能正确、流利、有感情地朗读课文。2,能说一说伯诺德夫人一家是怎样拯救这场灾难的。3、体会伯诺德夫人一家人在险境中动作、神态、语言以及心理活动。感悟他们在与敌人斗争时的沉着、镇定、勇敢和机智。学习伯塔德夫人一家人热爱祖国的思想感情，激发学生的爱国热情。“教为学服务”这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。半截燃烛是一篇自读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发挥教学明主，充分发挥教师的潜能，所以我才用了“学-议-练”的教学模式。所谓学就是自学，在老师的指导下进行自学；议也就是质疑问难，并尽可能的自己解决问题；而练就是加强语言文字训练。因为教为学服务，所以在教学过程中我不会越俎代庖，放手让学生运用读读、议议等学习方法培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。对于教学过程，我设计了以下五个环节：（一）：揭示课题，激发兴趣我认为，任何语文教学的改革都必须遵循母语教学的规律（工具性与人文性的统一），让学生从小了解善恶，了解历史。适当拓展了学生的知识面。所以在上课伊始，我会用多媒体课件播放描绘第二次世界大战的图片，让学生了解到第二次世界大战，是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战争。（二）：复习旧识，温故知新“温故而知新，可以为师矣”，为了让学生更好的体会半截蜡烛在本文中的作用，我会先让学生回想上节课所学对着半茯蜡烛进行分析，领会这半截蜡烛的特别之处，以及了解课文为何会以半微蜡烛作为叙事主线。同时对课文也有了整体把握。（三）:初读课文，整体感悟在这一环节，我主要是通过让学生自由读3-7自然段。因为阅读是自我探究的过程而不是被动接受的过程。为帮助学生更好的掌握学习方法，根据本课的特点，指导学生将“抓住文章中心线索”的学习与对课文的学习多次紧密的结合起来，自己观察为题、分析问题、解决问题，以提高对课文的理解。所以我让他们边读边思考“为什么这半截蝌烛会成为全家的关注焦点？”这样使学生既有了对事物的整体把握，又激发了兴趣。第三、四、五自然段是课文的重点段落要指导学生反受朗读感悟文章字里行间透露出来的深刻内涵，并抓住关键词句来理解伯诺德夫人一家的勇敢、沉着和机智。首先引导学生感受当时其概况的紧急和气氛的紧张。（四）合作探究。重点分析（1）学生快速浏览课文，说一说这一家人是怎样拯救这场灾难的。这一设计的意图是满足学生急于知道故事结局的好奇心，让每个学生课堂上都有独立思维的空间，自主学习的能力，使每位学生都会为了问题有目的的学习。（2）精读课文，分析人物动作，体会人物的心理，并在小组内说一说你最喜欢谁？这主要是本着在教学方法上积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，在教学时放手让学生朗读感悟,画重点词句，讨论交流体会，教师适时点拨的学习方式，多渠道接受信息。此外，学生的学习是主动的，个性化的，同时又由于个体对事物的欣赏和理解不同，所以容易引发不同见解的碰撞与融合，我让学生互相交流自己最佩服的人是谁？为什么会佩服他？就是为了让学生自己发现课文细微之处对人物形象刻画的作用，从而跟你更好的体会伯诺德夫人一家在险境中的动作、神态、语言及心理活动，感悟他们与敌人斗争时的沉着、勇敢和机智。（五）情感升华，自主交流首先小结全文，说明本文只是法国人民对抗德国侵略的一个缩影。在对人物进行分析之后，学生的观点肯恩那个会有所改变，此时重提上一阶段的问题“你最佩服谁？”学生可能会有另外的回答以及更升入的深析。并且让他们当着全班同学面前将自己的想法、见解说出来，锻炼他们的语言组织能力。对于作业布置，我让他们试着将课文改编成课本剧的形式，感兴趣的同学还可以试着演一演。这主要是旨在对学生进行语言文字训练。（六）板书：半截始烛伯诺德夫人沉着、机智杰克镇定、勇敢杰奎琳勇敢、机智这一板书旨在体现伯诺德夫人一家在拯救半截燃烛中体现出的品质。半数蜡烛说课稿优秀2一、说教材1.教材简析：半截燃烛是九年义务教育六年制小语江苏教育出版社出版第十二册自读课文第三篇课文。课文生动地记述了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。课文可分为四段。描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画地相当细赋。情节一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。2、教学目标:目标具有激励，导向功能，根据课程改革的、要求以及本课的特点和六年级学生学习的实际情况，制定教学目标如下：(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。(2)理解“厄运”、“摇曳”、“镇定”等词语。(3)能联系课文内容，通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇釐，学习他们热爱祖国的精神。(4)通过合作的形式，续编故事，培养孩子自主合作的能力，深化对课文的理解。些教学目标是在课堂中综合渗透完成的。3 .教学重点、难点：从不脱离教材本身和学生的接受能力考虑，围绕课后练习题，确定教学重点，也是教学难点。通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。4 .课时安排：计划一课时完成二、说教法、学法1、教法：“最有价值的知识是关于方法的知识”，我在教学过程中将主要采用质疑点拨法等自主教学模式进行教学。根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验，多渠道接受信息。5 .学法：引导学生主动学习、合作学习、探究学习，掌握从读到思的学习方法。在读中抓关键词，体会人物心理，进一步思考理解，教师适时点拨，学生细细揣摩，突破难点。三、说教学程序：（一）揭示课题简单介绍二次大战：是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战争。（二）自学课文，及时反馈。自读课文留给学生充分朗读的时间，扫除字词障碍，帮助学生理清思潞,中间采用学生自评和他人评价相结合的方法，鼓励学生体会课文语言的简练和准确。指导学生抓住人物活动的主要情节，围绕中心来归纳段落大意。四、紧扣中心，重点体味。教师先提出一个思考题提纲挈领，伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截拼烛，他们都想了哪些办法在跟敌人周旋？让学生用心地读读课文，画一画，说一说，也可以同桌相互交流。教师要引导学生抓住关错词来领悟伯诺德夫人一家人的机智和勇敢。例如：从哪看出伯诺德夫人的机智沉着？学生通过浏览、默读找出“许多、始终放心不下、绝妙”等词语读出人物当时紧张却不慌乱的心理。大儿子杰克和小女儿与敌人的周旋以学生的学为主，培养学生自主学习的意识和习惯，还是通过学生找出表现任务机智和勇敢的关键词来体会心理活动。图画出动作、神情、语言的有关语句。通过指名读，齐读，分角色读等多种形式的读来加深感受。在情况万分危急的情况下，伯诺德夫人一家人却一次又一次地与三个德国军官周旋，最后终于保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。这三个人你最佩服谁？为什么？请再次用心地读读课文，同桌相互交流。学会合作，提高课堂实效，交流升华五、回归，课外延伸。1、小节全文：本文仅仅是法国人民抗击德国强盗的一个缩影，其实当时的整个法国天天都在发生着像伯塔德夫人一家人所进行的斗争，最终将德国强盗赶出了法国的土地。说话练习：老师手里的勋章要奖给谁？2.改编故事：作业：将改编的故事写下来。板书设计：半截蜡烛伯诺德夫人、镇定杰克勇敢杰奎琳机智半截始烛说课稿优秀3尊敬的评委老师：您好！我是9号考生，今天我说课的课题是半截蜡烛，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面展开我的说课。首先，我来分析一下教材，半截燃烛是苏教版小学语文六年级下册的一篇精读课文，本文记叙了在第二次世界大战期间，参与秘密情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德军斗智斗勇，巧妙周旋，并最终保全了情报站的事，赞扬了母子三人的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。这篇文章是对学生进行爱国主义教育的生动素材。我们都知道，六年级的学生有了一定的认知能力和语言表达能力，但在理解和感悟文中情感和作者某些精妙的写作手法还有一定难度，需要教师指导。基于教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2 .学会本课的7个生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语，例如：帽灭，楼梯等。3 .说一说伯诺德夫人一家人在危急关头是怎么样与德军周旋的。4、体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作神态'语言以及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏，学习他们热爱祖国的精神，激发学生的爱国热情。根据课程目标，我确立了如下教学重难点：重点是：文中伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。难点是：体会伯诺德夫人一家在险境中的动作、神态、语言及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏，学习他们热爱祖国的精神，激发学生的爱国热情。为了有效突出重点，突破难点，在本课的教学中，我将采用创设情境、朗读感悟、以读代讲等教法，引导学生通过小组交流，自读自悟，合作探究等学法获得个性化的阅读体骁，真正成为学习的主人。下面，我将重点谈一谈我的教学过程，根据教学目标和本课重难点，我设计了四个教学环节：首先，创设情境，引入新课。上课之初，我将为学生绘制半载蜡烛的图画，并这样交流：教学顺势进入第二环节。识字练字，初读感知。课前，学生已通过查字典学习了本课的生字词，因此，先检查学生的预习情况，并指导学生注意：“芯”是前鼻音，“厨”是翘舌音。正音后，根据新课标的要求，每接语文课要有不少于十分钟的练字指导，因此，我将以“伯诺德”的“诺”为例，指导学生规范书写，做到行款整齐，力求美观。接下来，我范写诺，先请学生认真读帖，“诺”是个左右结构的字，左窄又宽，言字旁，点圆润，横向上斜，折笔处与点的末端在一条线上，出勾有力；右边的部分，草字头的横短上斜，右字的横长，撤舒展，口为花盆口。“诺'这个字，横画比较典型，因此，我将着重指导学生写好这个笔画，书写时，起笔稍顿，向右运笔至末端顿，我将绘制这样的双勾图，让学生形象直观地了解横画的运笔情况。范写过后，我请学生用银笔在田字格中描红临写这个“诺”字，同时提醒学生保证正确的坐姿和握笔姿势，培养学生良好的书写习惯,并鼓励学生课下写好本课其他生字，试着用毛笔练习书写，体会汉字的优美。练字过后，我请学生自读课文，让学生思考交流本课主要讲了一件什么事情，我则适时为学生介绍本课的时代背景，为下一环节做好铺垫，教学顺势进入第三环节。精读提升，以读悟情。经过初读，学生对课文有了整体的感知。通过读文，学生了解到这半截蜡烛并不普通，它戴着绝密情报，意义重大。接下来，我与学生交流这样一个问题，围绕这半截蜡烛，伯诺德夫人一家几次与敌人斗智斗勇？结果如何？学生通过读文发现，文中伯诺德夫人一家共有三次与德军斗智斗勇的经历，我则重点引导学生朗读文中3至7自然段，找出描写伯诺德夫人一家动作、神态、语言及心理活动的相关词句，分层次品读感悟在危急关头，伯诺德一家人表现出的不一样的机智。学生可能会抓住伯诺德夫人“急忙从厨房取出一盏油灯”“轻轻把排烛吹熄”“瞧，先生们，这盏灯亮些”等语句，我则引导学生感悟伯诺德夫人一连串自然的动作和看似轻松礼貌的语言，却尊含着她应对德军的机智与镇定，但危机并未过去，我则指导学生从“时间一分一秒地过去”中体会当时气氛的紧张以及时间的紧迫。此时，我则顺势引导学生通过“大儿子杰克慢慢地站起来，我到柴房去搬些柴来生个火吧。'”伸手端起烛台”等语句体会杰克的从容与冷静。接下来，我请学生闭上眼睛，并播放紧张的音乐，为学生范读：“烛焰摇曳,发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双饿狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。”让学生从中感受当时那令人窒息的紧张氛围，想象伯诺德夫人一家此时此刻的心理状态，继而引导学生朗读时，读出紧张又无奈的感觉。两次拯救情报计划失败，此时，我则引导学生仔细品读“小女儿杰奎琳娇声地说道”“镇定地把烛台端起来”等语句，体会小女儿杰奎琳的机智和勇敢。至此，一位机智镇定的母亲，从容冷静的儿子，聪明勇敢的女儿形象已跃然学生眼前。最后我请学生分角色有感情的朗读课文，仔细研读品味文中描写伯诺德夫人一家动作、神态、语言以及心理活动的句子，感悟他们可贵的精神品质，以及他们为把侵略者感触祖国，冒着生命危险传递情报的爱国主义精神，继而激发学生的爱国热情。教学重难点得意突破，教学顺势进入第四环节。读写结合，拓展延伸。在这一环节中，我将与学生交流这样一个问题：“同学们，通过读文，你们最佩服文中那个人呢？你想对她说些什么？”先小组交流，然后全班交流，鼓励学生各抒己见，将交流的感受，课下写一段文字。为了巩固知识，培养学生自主学习的能力，我设计了分层次作业：1,朗读课文，回家给爸妈复述这个故事。2、课后练习2两个句子中的“似乎”能否去掉，联系上下文,写一写。3、根据课文内容改写成课本剧。接下来，请评委老师看一看我的板书设计，在教学中，我的板书力求简洁明了，直观系统地向学生展现了本课的知识结构。在以后的语文教学中，我将站在课程标准的基石上，从语文的本体特征出发，逐步实现学生语文素养的全面发展。我的说课到此结束，谢谢评委老师。半截蜡烛说课稿优秀4一、说教材1.教材简析：半截燃烛是九年义务教育六年制小语人民教育出版社出版第十二册自读课文第三篇课文。课文生动地记述了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。课文可分为四段。描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画地相当细威。情节一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。2、教学目标：目标具有激励，导向功能，根据课程改革的要求以及本课的特点和六年级学生学习的实际情况，制定教学目标如下：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）能联系课文内容，通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。（3）说说伯诺德一家人在危急关头是怎样与德军周旋的。3、教学重点、难点：从不脱离教材本身和学生的接受能力考虑，围绕课后练习题，确定教学重点，也是教学难点。通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。4.课时安排：计划一课时完成5.教学准备：小黑板二、说教法、学法1,教法：”最有价值的知识是关于方法的知识，我在教学过程中将主要采用质疑点拨法等自主教学模式进行教学。根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验，多渠道接受信息。2、学法：引导学生主动学习、合作学习、探究学习，掌握从读到思的学习方法。在读中抓关键词，体会人物心理，进一步思考理解，教师适时点拨，学生细细揣摩，突破难点。三、说教学程序：（一）揭示课题简单介绍二次大战：19391945年，是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战争。我认为，任何语文教学的改革都必须遵循母语教学的规律（工具性与人文性的统一），让学生从小了解善恶，了解历史。适当拓展了学生的知识面。（二）、紧扣中心，重点体味。教师先提出一个思考题提纲挈领，伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截措烛，他们都想了哪些办法在跟敌人周旋？让学生用心地读读课文，画一画，说一说，也可以同桌相互交流。采用“以述促读”的方式，引导学生深入研读课文语言材料，在主动、积极的思维中，感知思想内容°教师相机板书：伯诺德夫人、杰克、杰奎琳（“万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。”）教师要引导学生抓住关键词来领悟伯诺德夫人一家人的.机智和勇敢。例如：从哪看出伯诺德夫人的机智沉着？学生通过浏览、默读找出“许多、始终放心不下、绝妙”等词语读出人物当时紧张却不慌乱的心理。大儿子杰克和小女儿与敌人的周旋以学生的学为主，培养学生自主学习的意识和习惯，还是通过学生找出表现任务机智和勇敢的关键词来体会心理活动。圈画出动作、神情、语言的有关语句。通过指名读，齐读，分角色读等多种形式的读来加深感受。板书：镇定、勇敢、机智在情况万分危急的情况下，伯诺德夫人一家人却一次又一次地与三个德国军官周旋，最后终于保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。这三个人你最佩服谁？为什么？请再次用心地读读课文，同桌相互交流。学会合作，提高课堂实效，交流升华（三）、回归文章，课外延伸。1、小节全文：本文仅仅是法国人民抗击德国强盗的一个缩影，其实当时的整个法国天天都在发生着像伯诺德夫人一家人所进行的斗争，最终将德国强盗赶出了法国的土地。说话练习：老师手里的勋章要奖给谁？板书设计：半截蜡烛伯诺德夫人、镇定杰克勇敢杰奎琳机智半截蜡烛说课稿优秀5学习目标：1.通过查词典、联系上下文，能说出“解释、负责、无奈、粉喝嘟、小心翼翼、完好无损、不惜代价、例行检查、若无其事、了如指掌”等词语的意思。2 .通过自读、指名读、交流读，能正确、流利、有感情地朗读课文。3 .通过自主感悟，合作交流，能抓住描写人物语言、动作、神态的重点词句，体会到伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。4 .通过观察，比较，借助资料，能初步了解剧本的语言特点。教学重点：通过朗读，把握剧情，通过人物的对话，能体会到人物的机智、勇敢和爱国情怀。教学难点：通过人物的语言体会机智、勇敢，能感悟到语言的魅力。教学过程：一、揭题，了解故事内容。1.今天我们要学习一种新的文学形式一剧本。（板书：半截蜡烛）思考：半裁燃烛有多长？如果燃烧需要多长时间呢？5 .介绍关于第二次世界大战的资料。二、初读课文，了解剧本。1 .自由读课文，读通课文。2 .介绍剧本的知识。（相机出示相关的例子）课文开头列出了时间、地点和人物。整篇课文是对话的形式。课文的中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。3 .分角色朗读课文。默读思考：剧本主要讲了一件什么事？三、深入阅读，体会人物语言。思考：半截蝌烛是什么？找出课文中关于蜡烛的描写的句子（一）庄严使命1 .出示课文环境描写的句子思考：你从这个环境中体会到了什么？2 .出示伯诺德夫人教育孩子的话：为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗？思考：你从这句话中体会到了什么？（二）机智周旋过渡：伯诺德夫夫人一家用自己的机智勇敢和镇静保护情报，与分秒时间赛跑。自读感悟，做批注。在交流贡献的过程中引导感悟人物语言。感受伯诺德夫人形象伯诺德夫人（急忙取出一盏油灯）太对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。（吹熄了蜡烛）（1）当伯诺德人的看到德国佬点起了藏有情报的燃烛，她会想？（2）她是怎么说，怎么做的？你从这个句子中体会到了什么？（3）你认为伯诺德夫人是一个什么样的人？（沉着冷静机智）指导朗读。过渡：轻松的心情没有持续多久，因为一一（出示中尉甲）中尉甲（不耐烦地）晚上这么黑，多点支蜡烛也好噱。（又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃）更亮了一些，不是吗？感受杰克形象杰克（若无惹事地走到桌前，端起烛台）天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧。（1）当看到妈妈吹来蝌烛的计策失败的时候，杰克会想什么？（2）他是怎么做，怎么说的？你从中体会到了什么？指名朗读。理解“若无惹事”。（3）指导朗读。（4）结果。中尉乙（厉声）难道你不用蜡烛就不行吗？（一把夺回烛台）感受杰奎琳形象过渡：烛焰摇曳，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。杰克的计策失败，保住了蝌烛的重任就落到了杰奎琳身上。小小的杰奎琳充分出她的智慧。(1)看到妈妈和哥哥的计策失败，杰奎琳心里会想些什么呢？这支蜡烛是一个非常重要的东西，从现在开始，我们得为它的.安全负责。为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗？不惜一切代价，包括我们的生命。(2)她是怎么做，怎么说的，你体会到了什么？杰奎琳打了个懒懒的哈欠，走到少校面前。杰奎琳慢慢端着靖烛走上楼去。她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱。笑容像百合花一样纯洁。司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？我觉得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我实在太困了。晚安，各位先生。晚安，妈妈。她很勇敢，很聪明。理由是那样的不露破绽，“天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”还打了个懒懒的哈欠，让人觉得她真的很困的样子；杰奎琳选择了司令官，而没有选择中尉，因为从上文看出两个中尉都是很粗暴的人。她的语言最有特色，她叫少校为“司令官先生”，极大地满足了德国少校的虚荣心。她说“我觉得她一定非常想您”和“和您聊天真有趣”这样的话可以得到德军少校的喜爱，就不会刁难她，顺利地拿到了蜡烛。(3)指导朗读(天真、纯洁。)(三)二战结束以后，为了表彰伯纳德夫人一家，法国政府决定为他们一家三口每个人颁发一枚自由荣誉勋章。在颁发勋章时，要宣读这样一份奖状，你想象上面会写些什么呢？（马赛曲）四、内化形象，排练剧本。1.分角色朗读剧本。2.自由组合，排练剧本。五、拓展延伸。1.阅读记叙文生死攸关的烛光。说说课文和记叙文生死攸关的烛光各有什么特点。2.改编晏子便楚O课后炼习：1.搜集有关剧本的资料。2.把晏子使楚改编成剧本。板书设计：半截错烛（生死攸关）伯诺望夫人点燃油灯吹鬼重新点燃杰克杰奎琳抱柴生火上楼睡觉（机智端走端走勇敢爱国情怀）夺回成功