《千字文.做一个有爱之人》课时教学方案.docx

千字文.做一个有爱之人课时教学方案果时名称做一个有爱之人学科校本课程课时1课时使用年级二年级班额45课程类型新投设计者1.认识本课生字，能正确朗读文本内容.2.通过自主、合作或探究的方式理解文本意思.深时目标3、通过朗读感受古文的前律之关.1,通过学习，知道做一个有笑之人，首先要健到爱自己。评价设计针对老师的举例,写一段劝说词。二、设商情景，导入新课观看视领：一个小朋友因为妈妈做了不合口的食物,所以就拒绝吃坂,而凡还满地打滚.以此来威胁父母去给他买汉堡吃.同学们，你们认为这个小朋友ftk的对吗？如果止你劝劝他，你会怎么说？二、学生讨论并交流、展示.三、教师总结学生的劝说语古,并提出要求：如果你们用上古训来劝-劝，一定会5T有说俄力，不信咱In试试，四、引入千字文相关语句.（盅此身发,四大五常.恭惟朝养.岂敢毁伤？）<-）任务一、字正腔圈读经典.1、学生尝试读，并网出不认识的生字I2,学生交流不认识的生字，教师板书:学与激活动设计3、教师教授生字，拼读生字，并介绍生字意思：k学生尝试正确朗读。5、教师范读。6、学生再次自由朗读.7、指学生读一读，其他I可学评价，我会朗读师生共同评价（打“J”）读音正确通地流畅有弱律美总体评价（打'h>（二）任务二、七嘴八舌说经典1，同学们，我们会读了，那你能理解其中的意思吗？2、小组讨论语句含义.（教师提示学生可以参看注称和课后鞋接）3、学生展示讨论的成果。（1）预设一、学生不能理解“盖”的意思。（教师要解科，“盖”在这里只是放在句首的发语词，没有特定含义，不用解糅Q（2）预设：、学生不知道“四大五常”是什么。敕师要课件出示，四大五常的图片，帮助学生理斛，并解科这里说的是我们自己身体的构成。（3）预设三'学生不明白“一”的意思.（教师拜是抚养的意思.）OD顼设四、学生不明白为什么“岂敢毁伤”？（因为这些都是父母和上天赐予我们的，如果我们不珍惜，任意损伤,是会让父母伤心的，也不符合大自然的规律。）4、经过我们刚才的努力.现在同学们能完全明白谱句的意思了吗？试卷讲给你的同奥听一听.5、指学生上台来讲一讲，其他学生评价。我殳理解师生共同评价（打""）能正确理解文中字的含义能用自己的话说一说该句的意思能讲出其中维含的典故能说出自己学习的感受总体评价（打“”（三）任务三、实援演练用经典1、现在同学们能用我们刚才学到的知识劝说一下刚才的那个小朋友了吗？2、指学生说一说.3、教师小站，（是啊，“前此身发，四大五常，若惟养，岂敢毁伤？”我们的身体是父母赐予的，是大自然中的一员，我们怎么能轻易的损伤呢？父母会伤心，也不地应自然的发展啊！我们一定要爱自己的身体,这也是对父母的爱,对大自然的爱！五、柒胜追击，提出新典我们仅仅做到不损伤自己的身体就Ur以了吗？如何才能更好的吸自己呢？1、课件出示,相关语句.（女狼贞洁.男效才良,知过必改,得能莫忘.）2、借助注样，理解意思.3、鞅师小结。（爱自己，就要让自己变得更优秀！）六、布置评价任务今天我们学了千字文中的这八句话，我们知道了，原来要做一个有爱之人，首先要学会爱自己，这既是对父母的爱，也是对这个大自然的爱！而爱自己以好的做法就是让自己变得更优秀！快快用我的今天的所学，给开头的这个小朋友写一封信吧！备注