《听听秋的声音》教案（4篇）.docx

听听，秋的声音教案（4篇）听听，秋的声音教案篇一这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有的味，作者抓住秋天里大自然的西声响,用诗的语言，赞美了秋天。教学时，没必要太注重文章的内容，把每句、每段都搞清楚，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂；若亚是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天垠象的美好。新课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础.本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、一边读一边展开想彖，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，续写诗文。一、课前准翁1、旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、岫峋声等）的录音。2、各种秋景的图片。二、听听，秋的声音师：秋天不仅有丰常的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。（播放录音）生：闭上眼睛静静地倾听。师：你听到了哪些声音，你觉得这些声音动听吗？邪：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了i幅怎样的画面？（再次播放录音）学生自由交流想象，教师适当引导学生表达清楚。师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写卜.了这么一首诗，你们想听听吗？师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题听听，秋的声音请学生读课题，要求读得美一点。（用音乐与声晌创设开放瓦动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。）三、读读，秋的声音1、初读：师：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，想想具体写r什么声音？师：你在诗中听到了哪些声音？生：落叶、昆虫、大雁、秋风的声音。2、再读：师：谙同学们再读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解，然后分小组交潦：你用什么方法理解了哪些词？（回忆理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。）生自学后分小组交流。师：请小组代表说说你们理解了什么词语，还有没解决的词语吗？学生踊跃发言，汇报自学情况。（教学略读课文时，应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。）3、选读：师：找出你喜欢的声音，多读几遍,想想你为什么喜欢师：把最喜欢的部分，和同桌一起欣赏。学生互相交流感受.师：用欣赏性的语气读给大家听，其他同学认真边听边想：他读得怎么样？指名读后组织其他学生自由评议。生：第节可以要读得快活些，因为这是快乐的树叶，它在落下时在翩翩起舞呢！生：我认为可以读出一点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！生：第二节读得太好心让我想以到r自己是一只蟋蟀，正张大嘴巴快乐地歌唱。“妣岫”“娴峨”,实在太好听了。生：读大雁的这句话要读出舍不得的语气，因为它就要去南方了生：读第五小节要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音4、演读：开展想象性的表演活动。出示秋珏图片及句子：大树抖抖手普，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“”蟋蟀振动翅膀，“口同口限”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：一排排大鹿追上白云，撤下一阵暧暖的叮咛：“”阵阵秋风斥过田野，送来片丰收的歌吟，它欢快地唱着学生各抒己见，根据自1.1.的想象的内容填空，然后表演。（提示学生注意表情和动作）生：黄叶说：“大树妈妈我其舍不得你。”生：蟋蟀在唱着：“我要回到温暖的家里去r”生：大雁对小青蛙说：“再见了朋友，你可要注意身体哦。生：秋风欢快地唱若：“人们又可以获得大丰收了。”（朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生再欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想彖表演来促读。）5、美读:过渡：（配乐，深情地）在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁匕往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高梁涨红了脸秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！老加播放音乐，学生配音试读。师：谁有自信能读出秋天的美好.指名朗读，学生大胆展示。师：让我们一起来感受秋的美好吧！全班配乐朗读。（通过多种形式的读，学生在读中思，读中议、读中练、读中悟，读中品，读中评：在读中领悟到词句表达的精妙，体会到诗中浓浓的秋情，想©到秋天加望的美好：在读中学会自主、合作、探究四、说一说，秋的声音师：走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？（出示秋景图片，引导学生发敌说）生：哗啦哗啦，稻海翻起波浪。生：“嗯财嘿财”小蚂蚁忙若准备粮食过冬呢！生：“滴答滴答”秋雨在练习林琴师：秋的声音实在太丰富、太美妙/,你能照着课文第一、二小节的样子用“听听，秋的声音”这样方式说一说吗？学生先在小组里练习再全班交流。生：听听，秋的声音，稻海翻起波浪，“哗啦”是它们欢快的歌声。生：听听，秋的声音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在弗琴。生：听听，秋的声音，黄叶纷纷落下，“呼呼”，秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。（语文学习不能仅局限于教材之内，而应凌驾于教材之上，超越文本，走进生活，走进大自然“这样进行练说不仅开阔学生思维,还进行/语言训练，真可谓一举两得。）五、写写，秋的声音师：是啊，秋的声音令人遐想，秋的声音令人陶醉让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写卜.来好吗？学生写诗，每人写一小段即可，四人小组合成一首教师巡视，适时指导。师：让我们把自己写好的小诗展示出来吧！请小组代表把合作写的诗，在平台上展示出来，并有雄情地朗读给同学听。指名学生代表上台，教师引导学生评议。（学生学习语言的H的就是为了运用语言，学生们将会在练笔中，写出秋的韵味和风情。）师总结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！学生配乐感情朗读全文。六,布置作业1、给自己写的诗配上画。2、收集有关秋的诗歌12听听，秋的声音黄叶蟋蟀大雁秋风6听听，秋的声音教案篇二教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读诗歌“2、能然运用联系生活实际、课文内容以及对比辨析、近义瓦解等方法理解文中“道别、叮咛、歌韵、歌吟”等词语的意思。3、了解课文中描述的秋天的声音，边读边想象，感受秋天的声韵美、景色美，激发热爱秋天的情感。教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，感受秋天的特色，表达对秋天的喜爱。教学难点：运用多种方法理解诗歌中的新词，边读边想象，感受秋天的美。教法：情境诵读法、迁移引导法。学法：对比练习法、阅读想象法。教新准备：教学课件学生准备：自读课文课时安排：一课时学习过程：一、谈话导入：同学们，绵绵几场雨卜过，我们已经走进了秋天。有人说，秋天是个值得全身心去感受的季节。你是用什么方式去感受秋天的？（指名学生发言，从视觉、听觉、感觉等不同角度去了解秋天。）是啊，有人喜欢看秋天，看它的五彩斑阑。今天，让我们来听秋天，听秋的声音。（板书课题）i隹来读读？（指导朗读，读出停顿，读出静心，读出陶醉，读出号召。）今天我们学习的是一首诗，读好它就是最美的语文课“二、学习新课：1、自己读读，注意带拼音的生字，做到正确、流利。2、同泉互读，每人一节，检杳是否做到了正确、流利。3、检测朗读：（1）指名分节朗读.（2）词语认读检测.4、分节朗读,读出节奏:出示第一、二节：老册也想来读，请你仔细听，这样读好吗？（老师范读第一节，学生点评，指导学生读好©声词，读出秋天的幽冷。学生练读第二节。）知道老师为什么把这两节放在起读吗？（引导学生发现诗节语句结构的相似性，第一节写秋风吹树叶，第二节写蟋蟀鸣叫。）当你找到了规律，就可以把它读得很好。现在请你在诗中找找，还有类似的语句吗？（引导学生发现第三节、第五节、第六节中的近似语句，指导读出节奏和情感Q（1）一排排大雁追上白云，撤下一阵暖暧的叮咛；阵阵秋风掠过田野，送来片丰收的歌吟。（指导读好“暖暖的叮咛”“掠过”“歌吟”）（2）秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每颗饱满的谷粒里。（指导读出排比句的起伏变化。）（3）听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。（指导读好“远方”“匆匆”。）还有节，谁能来试着读读？其他同学听听他是怎么读的。再出示：听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好好地去听一一秋的声音。5、想象朗读，读出趣味：听着大家的朗读，我仿佛也走进了作者眼中的秋天里。（D出示第一、二节：老师读，学生闭上眼睹听听，你能看到那幅画吗？（引导学生想象秋风吹黄叶、蟋拌擦翅的场景，补充语言训约”黄叶会说什么？蟋蟀会唱什么？）（2）我们把诗歌变成了图画，你能把图画变成诗歌吗？（出示秋雨图和诗歌架构，让学生尝试填空式表达。）（3）出示第三小节，你听到了什么声音？你能用这样的句子再来说说吗？（尝试用不同的句式表达听到的雨声.）（4）试着自己读读，还能读出一幅怎样的画面来？和同桌说一说。（5）组织全班交流，让秋天的美丽个性化呈现。6、一咏三叹，读好结尾：出示：听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。（声音渐小，秋去秋来。三、小结：听听，秋的声音一一看看，秋的风景£听听，秋的声音教案篇三教案教学目标：I、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，读写诗文。教学重、难点：本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点！展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助，应做为教学的重点。教学准备：1、课件2、各种声响（如风声、雨声、落叶声、流水声3、歌曲秋日私语教学过程：一、展开想象，游戏导入1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，小朋友们，你们想欣赏吗？下面我们来做一个听音猜声的游戏吧！请大家闭上眼肺静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就写下来这样一首诗，你们想学吗？这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！出示课题,听听，秋天的声音（设计意图：游戏是学生喜闻乐见的活动，在课的开始，用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然，带入秋声之中。）二、初读课文,整体感知I、请小朋友自读课文，读准字音，读通句子，想想文中具体写了哪些声音？2、请小朋友分读六个小节。3、指名学生读自己喜欢的小节.，鼓励学生多次朗读，把课文读正确、读流利。（设计意图：通过多种形式的读，学生在读中思、读中议、读中练、读中品、读中评，在读中象悟到词句表达的精妙，体会到诗中浓浓的秋情，在读中学会了方法，学会了自主、合作与探究。）三、品读想象，体会交流。1、品读卜3节，找出自己最喜欢的声音，边读边展开想象：说说你听到r哪些声音，眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可从学生看到的、听到的方面来想象。）2、指名学生描述自己想象的画面.3、带着这种美好的感受来朗读自己喜欢的这一小节。（设计意图：想象有助于培养学生的创造性思维，将抽象的语言转化为具体形缴的生活画面，丰富学生的生活空间；将想象与朗读相结合是一种学习方法的培养。）四,听听，走进秋，走进这辽税的音乐厅，你好好去听秋的声音,你还能听到哪些秋的声音？学生发放说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音这样方式来说。师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？出示：听听，秋的声音，四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来°（设计意图：语文学习不能仅局限于教材之内，而应凌驾于教材之上，超越文本，走进生活，走进大自然。这样进行练说，不仅开阔了学生的思维，还进行了语言训练，学生学习语言的目的是为了运用语言，他们将会在练箔中写出秋的韵味和风情。）五、品读体会，升华情盛“I、指名诵读最后一节。2、交流：从这节你感受到了什么？3、带着这种感受齐读最后一节。师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每滴汗水里，在每颗绽开的谷粒里，听到秋的声音,我们的心里多么的高兴，就用我们的朗读来表达我们的客悦吧！（配乐朗诵诗）布置作业：为自己写的诗配上画。听听，秋的声音教案篇叫1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、边读边展开想象，能和同学们交流读后的体会。3、仿照诗歌内容，补写几句诗文.正确、流利、有感情地朗读这首诗。仿照诗歌的形，续写诗文。课件（搜集各种声响,如风声、雨声、落叶声、蚓如声等。）1课时一、导入昨天，£秋天的雨为我们打开了秋天的大门，我们看到了"五彩缤纷'的田野，看到了瓜果飘香的果园，看到了热闹非凡的森林，今天我们继续走进秋天，去C听听，秋的声音好不好？齐读课题二、读通1、打开书46面，这是篇课文是带某的，是阅读课文，主要独小朋友们自学，课文上边的导读可以帮我们读懂课文，我们一起阅读一遍，一定会对你们有帮助。2、导读为我们提了什么要求？3、要想把课文读懂，先要打好基础，把课文读通顺，在预习的时候，生字词小朋友们都认识了吗？小诗你们都能读通歌吗？听听，秋的声音优秀教案设计让老师来考考你们吧！4、CAI出示：手臂、刷刷、蟋蟀、振动、口粗口瞿、歌韵、叮咛、掠过、歌吟、辽阔、音乐厅、绽开、匆匆（小组接龙读）5、CAI出示诗的6个小节。徙愿意来读？（点名读，6人）想读的一起读。三、读懂1、小诗大家都能读通顺了，但想要把它读懂可不容易，现在就请小朋友们自由的读课文，边读边画出难理解的词语，用自己喜欢的方法来解决难题.2、我们以前学过那些方法可以柄助我们理解词义呢？（有一杳、换一换、切切、猜猜、议议有这么多方法来朋忙,相信你们定能读懂这首诗的，现在就请小朋友们臼由的读并且解决问题吧！3、你读懂了什么?（学生自由说）4、老师觉得这里很难理解，看你们能不能帮帮我。C1出示“黄叶道别的话音”是指一一“和阳台告别的歌韵”是指“暧暖的叮咛”是指“丰收的歌吟”是指5,你们真厉害，连老师解决不了的难题，都难不倒你们.四、美读1、听听,这是什么声音。播放蟋蟀的叫声）2、请小朋友自由读课文的卜3节，找找秋天还有哪些声音？3、你最喜欢哪种声音呢？请你读读那一节。想把诗歌读得美美的，我们可有小妙招，“读中想画面”。（生自由练习）4、知道老师最沟欢哪种声音吗？（学生说）我最喜欢黄叶的声音。每到秋天，树上的叶子有的枯了，有的黄了，有的依然绿若，每当秋风吹来，这些树叶混合在一起，有的随风舞动，有的纷豺飘落，发出悦耳的刷刷声，真像在进行一场有趣的对话，我们来猜猜他们在说什么好吗？（学生说后）师：其有意思！我们来读读罢！5、你还喜欢什么声音呢？请你读一读，真美，你能说说你看到了什么吗？瞧，蟋蟀正在跟阳台告别呢，它会跟阳台说什么呢？是呀，这是蟋蟀和阳台告别的优美歌韵，我们起读一读吧！6、喜欢大雁和秋风的声音的小朋友们，你们看到了什么呢？谁想读?7,叮咛？什么是叮咛呢？上学时妈妈会如何叮咛你？（这叮咛里包含了妈妈时你的爱，所以这叮咛是暧暖的，那大雁会叮咛谁，会叮咛些什么呢？）8、你想得真好，相信你读得一定很美。稻子成熟/,秋风该多高兴呀，他会掀滚滚稻浪，新做地说：一一咱们男生当大雁女生当秋风比一比，i隹的声音最动听。9、你们读得真美,为了奖励你们，老师绐大家配上音乐，我们起来读读第卜3节。10、由于我们的用心聆听，我们听到了秋天大自然的声音，秋天就像一个音乐厅，让我们去听听秋的声音吧!（出示）秋的声音在在在在，秋的声音还在哪里呢？.五、拓展1、是啊！秋的声音就在我们身边，你能模仿I、2节的样子，也把你听到的秋的声音记录卜来吗？请小朋友们开始动手写一些吧！2、小朋友们今天听到r秋的声音，还记录下r这美妙的瞬间，开心吗？让我们带着高兴的心情来读读最后一段吧！六、作业小超市1、仿写1、2节2、画秋。3、愿意的小朋友，可以试着背背。