一年级美术下册我和昆虫教学设计.docx

一年级美术下册我和昆虫教学设计教材分析我和昆虫是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书一年级下册第十课的内容。这是一节造型.表现课,通过教学让学生认识昆虫、了解昆虫和表现昆虫，掌握昆虫的特点，能够运用自己喜欢的形式表现昆虫，并想象自己和昆虫在一起发生的故事。提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活、热爱自然的情感。通过本课的教学,培养学生的想象力，训练和提高学生的绘画、创造能力。学情分析昆虫是孩子们非常喜欢、乐于表现的内容之一，但是一年级的学生生活经验不足，还未建立良好的观察习惯和掌握一定的方法，没有更多的机会接触真实的昆虫，所以尽管他们非常喜欢表现小昆虫，却没有仔细观察过它们的形态、结构、花纹等。本课以我和昆虫为题进行“造型表现”领域的学习，非常符合学生的年龄特点和兴趣爱好。教学目标1 .知识与技能初步了解自己喜爱的昆虫名称和习性，知道其在结构、外形、颜色、花纹上的特点。会用点、线、基本形以及对称的手法表现昆虫形态和动作。2 .过程与方法通过对各类昆虫从整体到局部再到整体观察的过程，掌握昆虫的外部特征。通过游戏活动、教师演示等方法学习大胆表现我和昆虫的画面。3 .情感态度价值观在观察昆虫的活动中让学生养成善于观察的习惯，感受昆虫外形、颜色以及花纹的美感。在欣赏、创作、评价的过程中体会其中的趣味。教学重难点教学重点：用点、线、形状、颜色，以及对称的形式表现昆虫的外形、结构、花纹特点。教学难点：大胆想象、表现昆虫生动有趣的动态。教学方法教法：谈话法、问答法、讲授法、欣赏法、讨论法等学法：分析法、实践法教具多媒体设备、PPT,课本教材、泡泡泥、教师示范稿教学过程一、巧用教具组织教学师生问好。教师利用绘制好的各种昆虫教具组织教学。神秘地告诉学生：今天赵老师邀请昆虫王国的几位神秘朋友来做客，同学们找找他们在哪里？（请四位同学起立）你们知道他们是谁吗？真聪明！它们啊，是我们大自然中的小精灵们一昆虫。这节课,我们就来一起学习第十课我和昆虫。板书课题我和昆虫。学生准备学具，做好上课准备。找到昆虫头饰的四名学生戴着头饰起立。学生回答：蝴蝶、螳螂、蜜蜂、蜻蜓。（教学意图：通过运用头饰教具，引发学生对昆虫世界的好奇，引出本课的课题，激发学生学习的兴趣。）二、观察特征探究造型1 .请同学们把书打开翻到22页，看看你们都认识它们吗？那么除了书中的这些昆虫之外，你们还知道哪些呢？请1-2位介绍书中的昆虫名称。学生积极踊跃地回答问题：飞蛾、蚊子、苍蝇等等。2 .同学们平时积累得可真不少，认识了这么多的昆虫，今天要想制作出可爱的昆虫，首先我们要来先一起了解了解昆虫身体的构造。（切换幻灯片）同学们看看屏幕上的这两只昆虫，找一找它们的特征吧！（老师作以引导，帮助学生总结出身体的构造）学生讨论汇报结果：昆虫的身体分头、胸、腹、一对触角、两对翅膀、三对足。身体左右两边是对称的。3 .非常棒！那么赵老师有个问题要考考大家了：蜘蛛是不是昆虫?为什么？（针对毛毛虫等特殊昆虫的解释，告诉学生今天我们在制作时选择特征明显的昆虫来表现）学生根据之前总结的昆虫身体特征进行判断。不是，蜘蛛有八条腿，身体由两部分组成。4 .真聪明啊，看来大家是掌握了昆虫的身体特征了，解决了第一个难题，接下来的问题就好攻克啦！接下来的问题就是怎么表现它啦。同学们想一想，找找屏幕上的昆虫外形可以用什么简单的图形来概括?身体可以用圆形、椭圆形、长方形等概括，翅膀有半圆形、三角形、扇形等概括，而且身体两侧的结构都是对称的。5 .我们一起来做个小游戏吧：四个大组比赛，看哪个大组说出的装饰线条和纹样多？学生争先恐后抢答问题。6 .昆虫是大自然神奇的物种，我们知道大多数的昆虫在繁衍后代后便将慢慢面临死亡，而通过标本的制作便能够将它们最美的姿态保留下来，如今标本的收藏也变得愈加流行，我们经常能在科普馆、旅游景点等看到精致美丽的昆虫标本。有些标本也会配上文字、注释和标签等等，让人们能近距离地观赏它、认识它、了解它。今天我们就通过手工结合绘画的方式来赞美这些大自然的小小精灵吧，一起来制作一件属于你的独特的昆虫标本吧！究竟怎么制作呢？请同学们观看下面这段视频也许你就明白了。（播放微课）学生观看微课，学习、思考。谁能来总结一下老师制作昆虫的步骤呢？学生思考、总结。板书：1.头、胸、腹2.触角、翅膀、足3.调整、装饰（教学意图：通过对昆虫外形特征的了解和微课的欣赏分析，感受大自然的奇妙，了解昆虫的名称、外形特征、基本形以及制作的简单手法。为后面的实践活动进行铺垫。）三、艺术实践体验感受用泡泡泥制作自己最喜欢的昆虫，将做好的昆虫固定在瓶子里，完善标签信息，装饰瓶子，添加环境背景，我们的昆虫标本就制作好啦！作品要求：制作昆虫标本。1 .用泡泡泥将昆虫装饰得漂亮、可爱。2 .根据标本大小，合理安排昆虫的大小和位置，突出主体。3 .可用彩铅装饰标本，使你的作品更加生动。学生展开丰富的想象。学生阅读要求，开始创作，有困难时请教老师。（教学意图：学生通过动手实践，体会到活动的乐趣，不仅加深了对昆虫形态的了解，而且在制作过程中也融入了色彩搭配和自己的情感，更加立体地感受到昆虫的可爱，大自然的魅力。在感受中，激发学生对保护大自然、保护昆虫的思想情感，为后面情感提升做铺垫。）四、交流展示情感提升1 .小组交流。教师组织学生以小组为单位互相讲一讲自己的作品，评一评谁的昆虫最漂亮、最有趣。2 .情感提升。昆虫是大自然神奇的物种，它们种类繁多、形态各异，与我们的生活有着千丝万缕、密不可分的关系。有的昆虫比如蜜蜂是传播花粉的重要途径，有的昆虫比如胡蝶是自然中重要的观赏物，有的昆虫比如苍蝇能够分解垃圾，还有的昆虫是餐桌上的美食、重要的药材。今天我们制作的一个个昆虫标本就是一个个昆虫故事，带着欣赏的眼光去看昆虫，你会发现原来昆虫的世界是如此的丰富多彩！好了，今天我们的课就上到这里，同学们下课！以组为单位进行交流，说说作品中哪些地方画得漂亮，哪些地方画得有趣。认识到昆虫是我们的朋友，是美术创作的极好素材。（教学意图：通过交流展示和评价，学生不仅可以学习到别的同学制作上的优点，同时也能及时发现和弥补自己在制作过程中的不足,锻炼了学生的观察能力和学习能力，激发了学生热爱大自然、热爱昆虫的情感。）