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    《周总理你在哪里》情境性教学设计.docx

    • 资源ID:1696466       资源大小:9.33KB        全文页数:3页
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    《周总理你在哪里》情境性教学设计.docx

    周总理,你在哪里情境性教学设计周总理,你在哪里是一首深情而庄重的抒情诗,表达了人民对周恩来总理的深切怀念和崇高敬意。为了让学生更好地理解和感受这首诗的情感与意境,以下是一个情境性教学设计的方案:一、学习目标1.学生能够理解诗歌的基本内容和结构,掌握诗歌中的关键词语和修辞手法。2 .通过诵读、讨论、情境模拟等方法,引导学生深入体会诗歌所表达的情感和意境。3 .激发学生对周总理的敬仰之情,培养学生的爱国情怀和历史责任感。二、教学准备多媒体课件:包含周总理生平事迹的简短视频、诗歌配乐朗诵音频、相关图片等。背景资料:收集周总理的革命生涯、对国家的贡献、高尚人格等方面的资料,以便在课堂上介绍。导学案:设计预习任务,包括诗歌朗读、关键词语标注、初步感受诗歌情感等。三、教学过程4 .情境导入视频播放:播放一段简短的周总理生平事迹视频,引导学生进入历史情境。教师讲述:简述1976年周总理逝世的背景,以及全国人民的悲痛之情,为学习诗歌奠定情感基础。5 .诵读感知配乐朗诵:播放诗歌的配乐朗诵音频,让学生边听边感受诗歌的节奏和情感。学生H由朗读:学生自由朗读诗歌,注意体会诗歌中的情感变化。集体朗读:教师指导学生进行集体朗读,注意语速、语调的变化,以更好地表达诗歌的情感。6 .深入理解分组讨论:将学生分成若干小组,每组负责探讨诗歌中的一个或多个问题,如诗歌的意象分析、修辞手法、情感表达等。汇报交流:各小组派代表汇报讨论结果,其他同学可补充或提问。教师点拨:针对学生的汇报进行点评和补充,引导学生深入理解诗歌的思想内容和艺术特色。7 .情境模拟角色扮演:选取诗歌中的几个场兔,让学生分角色进行模拟表演,如“高山喊”、“大地回”、“森林答”等,通过表演加深对诗歌情感的体会。情感升华:在表演结束后,引导学生谈谈自己对周总理的敬仰之情和诗歌所表达的情感,激发学生的爱国情怀和历史责任感。8 .拓展延伸对比阅读:引导学生将周总理,你在哪里与其他悼念领袖的诗歌进行对比阅读,体会不同诗歌在表达方式和情感上的差异。创作实践:鼓励学生尝试写一首小诗或短文,表达对周总理的敬仰之情或自己的爱国情怀。四、教学反思总结收获:回顾本节课的学习内容,总结学生的收获和体会。反思不足:反思教学过程中存在的问题和不足,如学生参与度不高、理解深度不够等,以便在今后的教学中加以改进。通过这样的情境性教学设计,旨在让学生不仅能够理解和掌握诗歌的基本知识,更能够深入体会诗歌所表达的情感和意境,从而激发学生的爱国情怀和历史责任感。

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