《大学生职业生涯规划与就业指导》第二节课 项目三 决策有方行必有果——职业生涯决策.docx

职业生涯规划与就业指导课程教案首页aw姓名专业技术加教学系列名称职业生涯施划与就业指导总学时38Xtt暴并三w对象授谭地点。敦宣口实训室口企业加或任务项目一立Xe1.志，做逐岁人一职业生涯认知（3学时）（探索三认识职业兴理）学习理念激发导入，引导学生对这门课程的认火，对此课程产生兴趣I了解职业生涯粉划的性，提高就业能力，终实现个人的职业目标和社会价值.学习目标口1.知祝目标了解职业兴趣及其对职业发展的2.能力目标I能够运用霍兰六角模型,褥自己的职业兴趣,并进行相应的职我划.3.素质目标,（1）立为人艮服务的意识，将自己的理想与祖国,建、民族命迄联系起耒，意为实现中国梦而努力奋斗.ffMUWMM片众不同的，意客观地认织自己，并给予他人包容和Jft赏，««构建和谐美好的人际关系.学习内容1.认识职业与职业共豌的播念2.职业兴5职业发展的影哨03.兰业兴现检4.职业兴趣的培养学习血1.引导学生认识职业生期划的要性口2.课直帙学内容讲解,设问，与学生互动3.小坦合作开展实（演绘傩3WF%0小蛆时山口修习同雄（3演示模祭口项目导向口角色扮演口实实训口任务也动ft*手段a文本重材口图形/图像素材口音（j材口视频素材口动画索材0PPT口实物展示口网络连按学习1 .准备阶段（导入、讦价）回Ji上节课知织，引入并介铝本节课内容2 .KHJfrgt（主体、评价）探索三认识职业兴趣-、兴趣与职业兴趣（一）兴的一（一）职业兴跳的播念课盆互动二、职业兴趣对职业发及的影响M互动三、霍兰德职业兴三论（一）职业兴的类型二）6种职业共1之同的关系四、职业兴的培养案例精选3 .调球阶段（主体、讦价）实战演修4 .成就阶段结束、呼价5 .僵府作业学习Wfr口浦险渊成口爆量作业0学习活动口短文写作0行为表现口学习成果教案续页1 .准备阶段（主体、评价）（10分伸）回顾上节课知识内容：认识职业与职业生涯；了解职业生涯规划。介绍本节课内容：认识职业兴趣。让学生以小组为单位谈谈自己感兴趣的职业，让学生认识并关注不同的职业,加深自己对感兴趣的职业的认识。请小组组长总结全组结论，派代表进行发言.2 .陈述阶段（主体、评价）（90分钟）探索三认识职业兴趣一、兴趣与职业兴趣（一）兴趣的概念兴趣是一个人力求接触、认识、探究、掌握某种事物和参与某种活动的意识俅向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应，可以为个人所从事的职业提供持久的动力，是影响一个人职业选择和发展的重要情感性倾向因素之%孔子说：“知之者不如好之者.好之者不如乐之者。”意思是说，对于学习来说，了解怎么学习的人，不如喜爱学习的人：喜爱学习的人，又不如以学习为乐的人.这句话生动地说明主动学习、以学习为乐、在快乐中学习这3种学习状态。匈牙利心理学家米哈里经过研究发现，当人们在专心致志地、积极地从事某种活动，甚至忘我地完全沉浸在这种活动中时，会感到最为愉快和满足.他将这种状态称为“心流”，井在一生中对其进行了广泛、深入的研究。孔子的话与米哈里的研究都说明兴趣在人们的生活和学习中非常重:要（二）职业兴趣的概念职业兴趣是指个体积极探究某种职业或从事某种职业活动时所表现出来的心理倾向。几乎每种兴趣都可以和某种职业联系起来，成为职业兴趣。职业兴趣能让个体主动关注某种职业，激发个体从事这种职业的动机，并增强其克服想要从事这种职业时所遇困难的信心和决心，使其充分发挥职业潜能e发现自己的职业兴趣，不仅能促使大学生获得目标管理能力，督促大学生自觉培养自己的专业习惯,以应对未来的职业需要，还能帮助大学生规避日后就业时的盲目性和不稳定性，早日进入职业发展阶段需要注意的是，不是所有的兴趣都会在职业上得到满足。如果大学生感兴趣的事怙无法发展成职业，则大学生可以通过其他方式来满足自己的需求，如做兼职、参加志庭者服务、参与社会活动、将兴蛇变成业余爱好等.课堂互动有的同学说自己的受好是打游戏，那么如何区分他所说的打游戏是出F兴趣还是为r打发时间呢？手段：讲解、启发学生思考计划用时：20分钟二、职业兴趣对职业发展的影响大量研究表明,兴趣与工作满意度、职业稳定性和职业成就感之间存在着明显的美联。殷来说，如果个人对自己的职业不感兴趣，那么其很难对自己的工作感到满意,这会导致其职业发展不桎定：相反,如果一个人对自己的职业感兴趣，那么其内心就会拥有源源不断的动力，促使自己全身心地投入工作中，并不断提而自己应对挫折及解决问题的能力，其职业满意度将得到提高，职业稳定性将得以增强.具体来说，兴趣对职业发展的影响主要表现在以下几个方面。首先，职业兴趣可以影响个体的职业定位。其次，职业兴趣能够激发个体的潜能。最后，职业兴趣可以提升职业满意度，增强职业稳定性。息之，职业与职业兴趣相吻合是个体职业发展的最理想状态。课堂互动请你在下列符合自己现状的选项后画“.(1)对所学专业感兴趣.了解自己的专业，觉得所学专业与自己的兴趣相符。()B.刚开始不了解自己的专业，但通过学习发现自己对专业越来越感兴趣了。()(2)不知道自己是否对所学专业感兴趣。A.迷茫，不爱学习，听课时容易想别的事情，无法专注。()B.能学点就学点，不学也没什么感觉，能学的时候有点兴趣，()(3)对所学专业不感兴趣。A.不J'解自己的专业，主要是不爱学习造成的.（）B.对本专业r解一些，不过是家长帮忙选的，自己并不愿意选择这个专业.（）C.本来有点喜欢自己的专业，可是成绩不好，慢慢地就不感兴趣了。（）D.听别人说这个专业很好，但了解后感觉并不理想。（）请思考：你属于上述哪一种类型？有人说如果对自己所学专业不感兴趣，就一定要转专业，这种想法对吗？为什么？手段：讲解、启发学生思考计划用时：25分钟三、霍兰德职业兴趣理论目前，在职业兴趣研究领域影响力较大的是著名心理学家、职业指导专家约翰雷兰德所提出的职业兴趣理论。霍竺德认为，职业选择是人格的一种表现，某一类型的职业通常会吸引具有相同人格特质的人。这种人格特质反映在职业上，就是职业兴趣。（一）职业兴趣的类型通过研究，理兰馆将人的职业兴趣分为实用型（rea1.istic,简称R）、研究型（investigative,简称1、艺术型（artistic,简称A）、社会型（socia1.,简称S）、企业型（enterprising,简称E）和事务型（conventiona1.,简称C6种类型.崔兰德还根据这6种职业兴趣,将职业也分成6种类型。（二）6种职业兴趣之间的关系霍兰德认为，个人的职业兴趣往往是多方面的，很少只集中在某类型上。因此，他用3个字母（代表3种兴趣类型）组成的代码来表示个体的职业兴趣，这个代码就称为“霍兰德代码”。3个字母的顺序表示不同兴趣类型强弱程度的不同,其中占主导地位的兴趣类型可以为个人选择职业和工作环境提供参考。例如，RCS和SCR的人具有相同的兴趣，但是他们对同一事物的兴趣强弱程度不同，前者偏向实用型，后者倾向社会里.为了更好地表达6种职业兴趣之间的关系，布兰德提出了六角模型。六角模型将6种兴趣类型按照一个固定的顺序排成一个六边形R1.ASEC,在六角模型中，两种类型之间的距离代表它们之间的相似程度：相邻的两种类型相似性最大，处在对角线位置上的两种类型则相似性最少。从图1-3中可以看出，每一种职业兴趣与其他职业兴趣之间存在不同的关系，这种关系一般可以分为以下3类。相邻关系：包括RI、IR、1八、A1.、AS、SA、SE,ES,EC、CE、CR和RC。属于相邻关系的两种类型之间有较多的共同点.相隔关系：包括RA、RE,IC.IS4AK.AE.SI,SC,EA,ER,CI和CS。属于相隔关系的两种类型之间的共同点较相邻关系的少。相对关系:包括RS、IE、AC、SI1.EI和CA.属于相对关系的两种类型在六边形上处于对角位置，它们之间的共同点少.一个人同时拥有属于相对关系的两种兴趣的怙况较为少见。很兰镌认为，某一类型的从业者与该类型的职业结合，能达到最佳的适应状态；某一类里的从业者与属于相邻关系的职业结合，较容易达到适应状态：某一类型的从业者与属于相隔关系的职业结合,经过艰苦努力，也能达到适应状态：某一类型的从业者与属于相对关系的职业结合，则很难达到适应状态。个人兴趣类型和职业之间的适配度将影响个体的工作满意度、职业稳定性和职业成就感，霍兰德代码中占主导地位的兴趣类型可以为个人选择职业和工作环境提供方向，因此,大学生可以通过霍兰德代码了解自己的职业兴趣，并根据它来探索及理解工作世界。通过自我探索活动或者测评工具得出自己的兴趣代码后，大学生就可以对照霍兰德代码找出与之相配的职业，从而了解适合自己的工作领域.为自己选择职业提供方向（祖兰德职业兴趣代码与相应职业的对照表见附录）.需要注意的是，在日常生活中，专业和职业并不是简单的一对一关系，同一个专业有许多职业可以选择。例如，一个学习数控专业的学生，可以从事数控机床的生产（R、C）、数控机床的研发（R、I）、数控机床的售后（S、C）,数控机床的教学（S、I）,还可以成为数控机床企业老板（E、S）。因此，大学生在进行职业选择时，既要注全个人兴趣和职业相匹配，又要以发展的眼光来看待职业，不要被理论束缚。手段：讲解、引导计划用时：25分钟四、职业兴趣的培养大学生可以通过主动培养自己的职业兴趣来改善求职择业的情况。想要培养自己的职业兴趣，大学生应做到以下几点。（1）重点培养某一方面的兴趣。（2）保持兴趣稳定。（3）积极参加职业实践活动。需要注意的是，在现实中，兴趣与职业完全匹配的情况只是一种理想状态。大学生即使不得不从事与自己的兴趣爱好不匹配的工作，也没有必要沮丧，因为人的兴趣是可以培养的。社会的需要是职业兴趣产生的基础。大学生可以通过深入了解工作内容，努力钻研并不断取得成绩来鼓励自己，培养自己对职业的兴趣“案例精选职业兴趣的妙用手段：讲解、引导计划用时：20分钟3 .训练阶段（主体、评价）（25分钟）实战演练霍兰德职业兴趣测试4 .成就阶段（结束、评价）（10分钟）4 .1内容小结复述课程要点，认识职业兴趣。计划用时：5分钟5 .2教师评价通过各小组在拓展训练过程中的积极参与程度以及小组提问发言，教师对各小组进行评价，点评学生讨论的成功点。6 .课后作业选择感兴趣的12个职业,深入了解工作内容、微位要求、行业前景等,撰写调研报告。7 .教学反思