《怎样得到更多的光和热》教案.docx

怎样得到更多的光和热教案【教材简析】本课内容紧接若上课的内容，研究怎样才能得到更多太阳的光和热。上节课学生知道了用多面镜子把光投射到一点，以及用凹面镜和凸透镜都可以会聚阳光。本节课是从物体本身的属性，以及物体受阳光照射的角度来进行探究的“本课内容分为两部分。第一部分是“物体的颜色与吸热”：笫二部分是“阳光直射、斜射与吸热【教学目标】科学概念目标1 .太阳是地球最大的光源和热源。2 .物体的颜色与吸热的本领有关系，深色物体比浅色物体吸热快。3 .物体受阳光照射力度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快。科学探究目标1.做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验.4 .做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验。5 .将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图.科学态度目标1 .在实验中能泮格按照实验要求进行操作，实事求是地记录观察数据。2 .认识到臼然事物的变化之间是有联系的。科学、技术、社会与环境目标认同科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律的观点。【教学正难点】重点：做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验。难点：将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图。【教学准备】为学生准备：白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸、温度计、表。教加准备：教学课件。【教学过程】一、聚焦1 .了解：喉，这颗大火球就是太阳,我们一起来了解一下太阳吧!2 .利用太阳光：很早以来，人们直都在研究如何能吸收更多的太阳光，以便从中获得更多的热量。(1)农民在晒稻谷时：(2)海场晒盐。人们还利用凹面镜和凸透镜会聚阳光，获得强光和高温.3 .猜测：我知道太阳能热水器和太阳能电池板.我知道太阳灶还有太阳能汽车呢。设计意图：课文首先介绍事实，然后提出本课探究的问题，我们还有什么办法能得到太阳更多的光和热。二、探索活动一；物体的嵌色与吸热1 .同学们，你们有没有注意到冬天和夏天人们穿的衣服颜色有什么不同？这是什么原因呢？我们猜测物体的颜色可能与吸热本领有关。2 .思考：你准备怎么做这个实验？实验过程中要注意什么？我们通过什么来说明吸热多少？3,那谙同学们先来设计一下“物体的颜色与吸热”的对比实睑吧！介绍实验材料、讲解实验步骤,明确观察和记录的内容。强调实验注意事项，规范学生的实验操作。4 .利用实验记录单交流实验中的现象。5 .分析记录单，得出科学结论。活动二；阳光直射、斜射与吸焦1 .探究太阳照射角度与物体吸热之间的关系乂是怎样的呢？2 .用生活中的例子说明：(1)中午的阳光和傍晚的阳光：(2)手电筒直射和斜射，3 .介绍实验材料、讲解实验步骤，明确观察和记录的内容。强调实验注意事项，规范学生的实验操作。4 .利用实验记录单交流实验中的现象。5 .分析记录单，得出科学结论“设计意图：本课重点探究“物体的颜色与吸热的关系”“物体吸热与受阳光直射、斜射的关系”，这两个实验都是对比实验，就要注意控制相同的条件和不相同的条件，并且上述两个活动都要求把实验数据逐个写在表格中。指导学生通过实验来物证，规范学生的实验操作：使学生真正成为教学的主体，体会参与的乐趣，感受科学的美妙,培养学生测量记录、采集数据的能力。活动三:分析我们获得的信息1 .认识折线图。2 .指导学生制作折线统计图.设计意图：折线统计图是整理信息的方法之一。不仅可以表示出数量的多少,而且还能清楚的表示出数量增诚的变化情况。三、研讨通过这节课的学习，你们能回答卜.列问题吗？1 .什么颜色的物体吸热快？2 .黑色蜡光纸和黑色无光纸比较哪个升温快，为什么？3 .铝酒纸的吸热本领如何？我们知道这是为什么吗？4 .纸袋怎样摆放温度升得快？你们能解择吗？5 .现在你能解糅夏天人们为什么喜欢穿浅色的衣服吗？6 .学完本课，你们知道怎样才能获得更多的光和热吗？设计意图：以问题链的形式呈现出这节课的探究内容，巩固了知识内容。四、拓展1.科学阅读一一宇航服2.课后活动：杳阅资料，了解太阳能热水器和太阳灶的设计、构造及工作原理。设计意图，创设情境，让学生体会科学在生活、生产以及科研中的应用，激发求知欲。五、结束语怎样得到更多的光和热颜色越深表面越粗糙受到太阳直射【板书设计】怎样得到更多的光和热颜色越深表面越粗糙受到太阳直射