《我们的小缆车》教案.docx
我们的小缆车教案【教材简析】教材以生活中常见的各种各样的车导入，说明车可以使用不同的动力，从而引出本谡主题一一用缆绳拉着前进的缆车，并引导学生展开探究。教材中主要包含两个活动：一、安装一个小缆车。组装用重力拉动的小车。在宙力小车装置中，铁垫网有重量，通过绳子对小军产生个水平方向的拉力，引出重力概念。改变铁垫圈的数量，就改变了I1.i力的大小，从而改变了拉力的大小。利用这一点，就可以进行下一步的研究了。二、拉力大小与小车的运动。这个活动分为两部分，一是多大的拉力能使小车运动起来；二是大小不同的拉力怎样影响小车的运动。通过实验和讨论，学生会发现：拉力太小，小车不会动：拉力大到定程度，小车开始运动起来：拉力越大，小车运动越快.学习本课内容，也为后面研尢弗力、反冲力等其他力与物体运动的关系奠定了基础。【教学目标】科学概念目标1 .重力是物体由于地球吸引而受到的向下的力。2 .一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。科学探究目标1.安装用重力拉动的小车。3 .做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。4 .用实验数据物证自己的推测。科学态度目标1.注重获取证据，用证据证明观点。5 .能对运动和力产生探究兴趣.体会科学就在我们身边.科学、技术、社会与环境目标能用科学知识分析日常事物，了解运动和力的知识在生活中的应用。【教学重难点】重点：通过实验探究拉力与小车运动的关系，一定的拉力能够使静止的小车运动起来，运动时拉力越大，小车运动得越快。难点：用实验数据验证臼己的观点。【教学准各】教师：多媒体课件小组：实验用小车一辆、粗线（细绳）一根、挂铁垫圈的小钩一个（回形针弯制）、铁垫圈若干、秒表（可用手机、手表代替）。【敦学过程】一、聚焦几千年前，人类就发明了军。车是人类重要的交通运输工具，车的发明让人类的速度与运载量都有了巨大的提升，从古至今，随着科学技术的进步，车的类型也在不断更新。1 .认识几种动力2 .人类为什么要不断的改变车辆的动力呢？因为人类想要更快的速度，更大的运载显:。设计意图：用各种类型的车及其动力引起学生对注意，激发学生时运动和力的探究兴趣，体会科学就在我们身边。二、探索：活动一：安装一个小缆车1 .介绍缆车2 .怎么安装小缆车？怎样能让小缆车动起来？3 .了解重力并设计利用重力使小车运动。4 .思考：铁垫圈起了什么作用？我们是用什么力使小车运动的？5 .在小车试运行中发现问即：（1）加一个垫圈不能使小车动起来。加几个垫圈小车才会动呢？（2）小缆车胞偏了！可能是什么原因让小缆车跑偏了呢？（3）绳子的长短与小车在桌面上运动的距朗有关吗?拉小车的绳子多长比较合适？（4）怎样防止小车冲出桌面呢？提示：做这个实脸时，提面要平整光滑，不要有较大的洞或棱角以免影响小车运动。设计意图，在经历安装、调试用重力拉动的小车的过程中使学生们学会发现何题并想办法解决问题的科学思维方式。活动二：探究拉力大小对小车运动的影响。I.推测：大小不同的拉力怎样影响小车的运动？2在设计这个实验前，思考几个问题：< 1）如何增加对小车的拉力？< 2）如何判断小车运动的快慢？< 3）如何保证小车实验的科学性？3 .实险方案：探究的问题：拉力大小对小车的运动有什么影响？推测：小军的速度与拉力大小仃关，拉力大，速度快：拉力小，速度慢。实验准备：小车、细绳、垫圈、秒表、曲别针、记录表。温馨提示：本实脸一个人完成比较困难，最好和小伙伴们一起分工进行实验。如：确定两人为操作员（一人控制小车、一人放置垫圈），一人为记录员，一人为口令员兼计时员，操作员要听口令员指挥。分工可根据实际人数情况作适当调整,能保证实险按要求完成即可.实验要求：（1）标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。（2）从挂一个垫圈开始，一个一个增加垫圈，直到小车可以动起来并记录个数。（3）从能让小车动起来的个数开始，再多个多个地增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化的。（4）记录每次型圈的数量和小车运动的时间并重发实验三次。实验记录表：*1ftN力大小，小牛运动Kffi的址录mft4K4K4 .学生实险。5 .新生对比实验结果注意：由于准备的小缆车材料和桌面高度（绳长）不统.我们的实验数据可能不同，但实验过程中小车运动快慢的顺序和得出的结论应该是一样的。设计意图：使学生能筋通过对关键问题的思考，设计并完成拉力大小与小车运动快慢关系的实验.注重获取证据，用证据证明观点.三、研讨思考：1 .开始时为什么一个一个地增加垫圈？2 .研究大小不同的力怎样影响小车运动，为什么要多个多个地增加垫圈？3 .是什么力拉动了小车？拉力大小与小车运动有什么关系？实验结论：1 .拉力达到一定程度，小车才会运动起来。2 .垫圈少，重力小，拉力就小，小车运动的慢；垫圈多，全力大，拉力就大，小车运动的快。设计意图：使学生能够用实验数据验证自己的推测。注重获取证据，用证据证明观点.能用科学知识分析日常事物，/解运动和力的知识在生活中的应用.四、结束语通过本节课的学习我们知道了，一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。板书设计我们的小缆车1.拉力达到一定程度，小车才会运动起来。2.垫圈少,力小,拉力就小，小车运动的慢:垫圈多，重力大，拉力就大，小车运动的快。
