《拿来主义》教案.docx

本来主义教案教学目标1 .通过分析提出“来主义的过程，认识此篇所体现的破立结合的说理之术.2 .品味语言，体会鲁迅的语言特点以及其与阐述说理的关系，3 .形成正确的学习观念，改进学习方法。教学内容教学Hi点：1 .认识破与立的内在联系.2 .赏析在曲折中推进论述的妙处.3 .体会语言与内容的内在联系.教学难点：1 .引导学生建立起破与立的关系，2 .深入理解转移话题的部分与观点的关系。3 .深刻体会的默扉利的诺有特点与内容的关系.教学过程一、导入二、提出向Jfi本文以“软来主义”为题，但为什么自到第段才展开谈“案来主义”？为何两次有意转移话题？三、解决问璃1 .为何从“闭关主义"和送去主义”开篇？2 .明确“送去主义”的内涵.3 .第一次转移话SS为什么？4 .第一次转移话题为什么？四、梳理结论前六段的内容与观点的关系。五、小结方法策略教学目标1 .认识比嗡论证在说理过程中的作用.2 .谷迅的语言特点以及其与阐述说理的关系。3 .形成正确的学习观念，改进学习方法.教学内容教学重点：1 .认识到比喻在说理中可以形象而又准确严谨.2 .体会语言与内容的内在联系教学难点：1.通过分析喻体的特定内涵，深入认识比嗡中的论证，完善对比喻在说理过程中的作用的认识.2.体会谱*的概括性和形象性相统一的特点深入理解内容以体会语言的讽刺犀利”教学过程一、导入二、提出问遨比嗡论证在这篇文章的说理过程中，起到了怎样的作用呢？三、解决问题1 .第八用比喻论证阐述了什么？2 .第九段用比喻论证阐述了什么？3 .这两段是什么关系？四、梳理结论梳理劝学反对党八股小和拿来主义三篇文章中的比喻在说理过程中的作用。五、小结策略