《有多少浪费本可避免》教学设计.docx

有多少浪费本可避免教学设计一、学情分析现在的物质生活条件变好r,很多同学都忽视r生活中的浪费现象,养成了铺张浪费的坏习惯。四年级学生虽然也能通过自J的观察,知道些食物的浪费现象,但他们的勤俭节约意识比较淡薄，生活中的浪费现象依然很严重。因此，在本节课中引导学生认识生活中的浪费现象，让学生养成“节俭光荣、浪费可耻”的良好品质是十分必要的。二、教学目标1、能够通过自一的观察发现生活中的粮食浪费现象，能够节约粮食、避免浪费。2 .认识粮食浪费所带来的消极影响。3 .树立节约粮食的观念，培养勤俭节约的品德。教学重难点1 .重点:认识粮食浪费所带来的消极影响。2 .难点：让学生树立节约粮食的观念，培养勤俭节约的品德。三、教学过程一、激趣导入（ppt出示）通过美食图片的引导，让学生明白我们在享受美食的同时，也会造成一些不必要的浪费，相机讲解中国式“剩”宴的学习，并引出课题有多少浪费本可避免之餐桌上的浪费。二、开展课题小活动活动一：回顾生活中食物的浪费用图片的形式展示生活中的食物浪费现象，力求引起学生的共鸣。引导学生做生活中的有心人。活动二:讲解食物的哭诉,谈感受1 .用拟人的方式向学生展示食物哭诉的故事，让学生谈谈H己的感受。让学生学会换位思考，去体会“食物”小朋友们的感受。2 .用卡通小人的形式总结生活中食物的浪班。活动三：算一算引导学生算一算小小的浪费会是多大一笔数目呢？通过此环节，培养学生动脑乂动手的能力，让学生在讲算数字的同时，去感悟浪费粮食给我们生活带来的消极影响。三、强化知识点，讲解“光盘行动”讲解光盘行动的含义，并告知学生倡导“光盘行动”就是一种厉行节约，反对浪费的一种表现，我们必须长期坚持下去，养成勤俭节约的良好品质。四、课堂小结节约粮食是习惯，更是美德。大家都从自身做起，从小事做起,为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。让我们做到“我节约、我行动、我光荣”！