《猜硬币》 教案 沪科版信息技术九年级上册.docx

猜硬币教学设计课题猜硬币单元二单元学科信息技术年级九年级教材分析猜硬币这一课时教材编排了分析问题,设计算法,编写条件结构的程序,运行.调试程序.说说做做和知识链接”的系列学习活动,旨在引导学生了解程序的选择结构.引导学生了解程序的选择结构基本概念和原理这些学习对于初中学生来说是非常有必要的,不仅可以增加学生知识，同时也能增强计算机编程能力和科学思维,提高学生信息素养,教材编排合理，教学环节寓教于乐.贴近学生生活实际.符合九年级学生认知特点，学习目标1.信息意识：学习并掌握程序的选择结构.能理解和运用概念。2 .数字化学习与创新通过实践活动.掌握运用程序的选择结构解决基本问题技能,能够在实际情境下运用所学知识,解决实际问题.3 .计算思维具备用计算机编程结构解决实际问题的能力。1.信息社会费任：激发对于计算机绢程的兴趣和热情，将编程运用到生活中,锻炼自身的道德情操和品第修养,培养优秀的价值观和行为准则。承点了解程序的选择结构难点初步掌握用计算机编程解决实际问题的方法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.导入：师：通过前面的活动，我们一起经历了用计算机解决问题的基本过程一一分析问题、设计算法、编写程序、运行和调试程序,认识了算法和程序在其中的歪要地位.现在，将进一步学习使用PyIhon程序设计语言编写程序,解决一些现实生活中的问魏，同学们知道哪些运动PyIhOn编程解决实际问题的例子吗让我们观看用Py1.hon猾硬币正反面的例子.开始本节课的学习。学生观看视股,提前知道本节课的学习内容通过视频导入.引入本节课知识激发学生学习兴趣.调动积极性.讲授新课一、分析问题抛出的一枚硬币落地后.是正面朝上还是反面朝上?游戏者说出猜测结果后.和答案进行比对.得出猜中”或未猜中”的结论，用计算机解决猜硬币问题.其实是需要解决以下两个小问题：楂拟生活中的施瞑币，随机得出硬币通过抛硬币导入.引入本节课知识将课程内容进行概述.开始本节深的学习内容.是正面朝上还是反面朝上。这个问地可以转化为防机数问题(假设用I表示正面.O表示反面),即生成一个随机数O或1将游戏者输入的猜测数与生成的随机数进行比较，判断是否猜中，得出结论为猜中或未猜中”二、设计算法将输入的猜测数与生成的防机数进行比较.判断是否病中,这种判断功能是由选择结构实现的。干EAY/IDtttaMr/1一J<>Z1提示：Python中的比较运算符有、=、=、=和!=.分别为小于'大于小于等于、大干等干、等于和不等于。比较SiNiunber和number两数是否相等.可用SjNUmber=numbcr,其结果为Tme或Fa1.sco三、编可条件结构的程序(I)Python选择结构语句。由以上的算法可知,猜硬币程序的结构是选择结内，在Py1.hOn中是利用如下ife1.se语句块实现选择结构的。(2)打开Python软件.编写Pyihon程序。提示Py1.hon采用代码缩进和汽号来区分代询之间的层次.例如if条件后加日号和e1.se后加日号.且i条件和e1.se下方的语句块都必须共同缩进相同字符数量的空格或者制表符。需要注意的是.Python中用于缩进的空格和制表符不可以混用思考、讨论、编程调试脸证实施任务，思考、表达见解让学生形成用计算机处理问JS的思维方式，真正变被动学习为主动.知识链接常用的逻辑运算符mt*MMnM材承口mW2eA20w10IM<IMISCrH10c12三wm松生M四、运行.调试程序运行、调试程序,观察运行结果，分析程序有无错误.，若有.尝试解决说说做做I.修改猜硬币算法和程序.当用户输入数字O或1后立即输出用户猜的是正面还是反面，>»|!(rr苦'品4EqW界好澳船"，产'E<2E巾，：,«««,T.>.If.m.一*«三»”:M1.nO2.处理数据时,经常需要取最大值。设计程序.输入两个数后.输出较大的数»>input"a,b="a,bifa<=bthena=b.endif.print“themaxis”:a.end学生完成课后练习通过结合所学知识完成练习,拓展延伸学生知识.增加学生知识技能3.设计程序，输入某初三男生的身高、体垂后.输出其BM1.指数以及等级.HM；W;躅M期露二粉嘲”PMiw2t*HHIf1.ifir.1*:4一c*1r*s1.b*>,wfJfr1.三,11三A：5int<-i<f1.hW1.t1.QMII二：r?!"KMi>m11MI<2:.c<1.nt(：f<intni1zii三：*1.ni(-BM1.O(rf*)知识链接实现选择结构的Python语句1.单分支语句单分支语句的一般形式为:if条件：语句块根据Python语法.条件语句后面的代眄每一行都必须缩进（一般缩进4个空格位）.大多数Python编程环境都会自动完成这个缩进。a=5ifa<10:PrinI（这是一个小于10的数0运行结果为:这是一个小于10的数.2 .双分支语句之前猗硬币程序使用的便是双分支语句.其一般形式为：if条件：语句块Ae1.se:语句块B3 .多分支语句多分支语句的一般形式为：if条件1：语句块AGM条件2语句块Be1.se语句代码块N运行示例COkHr="橙色ifco1.or="红色"：Print（方快是红色的。”）e1.ifco1.or="球色"：PrinI（方块是绿色的。"）e1.se:Primc1方块既不是红色的,也不是绿色的。"）知识拓展.了从更深层次了解运行结果为:方块既不是红色的,也不是绿色的解分支结构.计算机，让学习同时拓展趣味过程变得更（知识拓展用PWhOn打出满屏花墙作业布置在课后,使用Pvthon程序设计语言绢写程序.解决实际向越，python,展示花墙制作.趣.课堂练习完成书上的说说做做学生完成课堂练三巩固所学知识课堂小结1.认识和学习了程序的选择结构：2学习了用计算机编程解决实际问题3.巩固用计算机解决问地的环节学生总结本节课的学习内容总结概括本节课的学习知识内容板书一、分析问题二、设计算法三,编写条件结构的程序四、运行.调试程序