《画杨桃》学习任务群教学设计.docx

画杨桃学习任务群教学设计【敦学内容】统编教材二年级卜册第五单元第13课【教学目标】1 .通过圈画交潦，能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的不同做法。2 .通过对比阅读，了解同学们心情和态度的前后变化，并能分角色读好对话。3 .能从老加的教诲中受到后发，联系生活写好“真诚建议卡”，懂得“I可一个事物从不同的角度看会有不同的样子，无论做事还是看问题，都应该实事求是”的道理。【教学过程】任务一交流忖论，体会认真态度一、见习导入，任务驱动借助提示说说图画课上发生的事。二、活动一：品任务，明态度1.思考："我''把杨桃画成了五角星，原因是什么呢？钛读课文，用直线画出相关句子.4 .反馈交流：从位置和画画态度两方面说明原因。5 .思辨，谈看法：你认为“我”这样丝不苟地画自己眼中的杨桃对不对？为什么？任务二对比阅读，感受不同态度活动二:辨行为，明道理1.看到我画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同呢？画相关句子，同桌分角色朗读。预设、同学们的表现：从哈哈大笑、噂唁的笑声，问号、感叹号中感金到同学们的潮笑。预设二：老册的表现相机理解“申视“，老师的脸上为什么这么严本？6 .老师请这几个同学轮潦坐到我的座位上看杨桃，同学们还像之前那样哈哈大笑吗？默读12-16自然段，画出描写同学们的句子。（1）对比阅读:同学们两次说话的心情一样吗？怎么不一样？说说你的看法。看画时看杨桃时“这幅廊画得像不像？”“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不像！”“不像。”“它像什么？”“那么，像什么呢？”“像五角星！”“像五五角星J“西杨桃画成了五角星，好笑吗？”“好，下一个“好笑！”有几个同学抢着答道，同时发出喧唯的笑声。（2）朗读：同桌、师生分角色朗读。3.学习老师的教诲。（1）相机理解“和颜悦色”的意思。（2）四人小组交流：老师说的是什么意思呢？（3）联系生活谈看法：你们同意老师说的话吗？谈谈你的看法。任务三联系生活，写好“真诚建议卡”活动三：联生活，写建议1 .写建议卡：你有什么话想对这个班缎的同学或者自己的好朋友说的呢？现在你们就是“小小劝说员”了，填写“真诚建议卡”。我想对说，当别人做的事和我们心中想的不一样时，不要急着喀嚼哈哈地嘲笑别人，2 .学习生字，完成建议卡。（1）观察生字“嘻”和“哈”,交流这两个生字该注意的地方。（2）出示星级评价,并完成“建议卡3 .交流建议卡，点评生字的书写与建议的内容。4 .再次修改生字和建议卡。5.总结,下课.板书设计:画杨桃认认真真老老实实严肃和颜悦色嘲笑不好意思