《第13课 我们小点儿声》教学设计2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版（2024）.docx

第13售我f小点儿声敦学设计20242025学年道与法治一年锻上册蜕版（2024）教材分析©第13课我们小点儿声是统编版道德与法治年级上册的内容。本课旨在引导学生认识到在公共场合保持安静的重要性，培养学生良好的行为习惯和社会公德意识。教材以生动的图片和简洁的文字，呈现了不同场景卜声音过大带来的影响，以及如何做到小点儿声的方法。教材首先通过展示图书馆、教室等场景中声音过大的情况，让学生直观地感受到噪音的干扰。接着，教材引导学生思考为什么要小点儿声，以及在哪些场合需要保持安静。然后，教材通过具体的方法指导，如轻声走路、轻声说话等，帮助学生学会如何在公共场合控制自己的声音。教材内容贴近学生的生活实际，有助于学生在日常生活中养成良好的行为习惯，提高社会公德懑识。学情分析一年级的学生刚刚进入小学，对学校和社会生活充满好奇。他们在日常生活中可能还没有意识到声音过大的影晌，也不太懂得如何在公共场合控制自己的声音。这个年龄段的学生具有以下特点：一是活泼好动，容易兴奋，难以自觉控制自己的行为：二是对直观形象的事物更容易理解和接受：三是具有一定的模仿能力，但缺乏自我约束的意识.在教学中，教师要根据学生的这些特点，采用生动有趣的教学方法，引导学生认识到小点儿声的重要性，学会在公共场合保持安静。教学目标一、知识与技能目标1 .让学生认识到声音过大的不良影响，了解在哪些场合需要保持安静。2 .让学生学会控制自己的声音，掌握轻声走路、轻声说话等方法。3 .培养学生的观察力和判断力，能够辨别不同场合下的合适声音大小.二、过程与方法目标1 .通过观察图片、视频等方式，让学生感受声音过大的不良影响。2 .通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生学会在不同场合控制自己的声音。3 .通过实际操作和练习，让学生巩固轻声走路、轻声说话等技能。三、情感态度与价值观目标1 .培养学生的社会公德意识，让学生懂得在公共场合保持安静是一种文明行为。2 .培养学生的自我约束能力和责任感，让学生学会为他人着想.3 .让学生体会到安静的环境带来的蜉适和愉悦，增强学生对美好生活的向往。教学£难点一、教学3t点1 .让学生认识到声音过大的不良影响，了解在哪些场合需要保持安静。2 .让学生学会控制自己的声音，掌握轻声走路、轻声说话等方法。二、教学难点1 .如何引导%生在日常生活中自觉做到小点儿声，养成良好的行为习惯。2 .如何培养学生的社会公德意识和自我约束能力,让学生真正理解在公共场合保持安静的盎要性。教学法一、直观教学法运用图片、视加等直观教具，让学生直观地感受声音过大的不良影响和安静环境的美好。二、情境教学法创设各种生活情境，如教室、图书馆、医院等，让学生在情境中体验不同场合卜的声音要求。三、小组讨论法组织学生进行小组讨论，让学生交流臼己对声音大小的感受和认识，共同探讨如何做到小点儿声。四、角色扮演法让学生通过角色扮演，模拟不同场合卜的行为，学会在实际情境中控制自己的声音。五、实践操作法引导学生在实际生活中进行轻声走路、轻声说话等练习，巩固所学知识和技能。教学过程一、导入新课1 .教册播放段噌杂的声音和段安静的音乐，让学生对比感受两种不同的声音环境。2 .教师提问：同学们，你们喜欢哪种声音环境呢？为什么？3 .引出课题:我们小点儿声。二、讲授新课一声音过大的不良影响1 .教舞出示一组图片，展示图书馆、教室、医院等场合中声音过大的情况，让学生观察并说说这些场介中声音过大带来了哪些不良影响。2 .教师引导学生思考:在这些场合中,我们应该怎么做呢?3 .教师总结：在公共场合，声音过大会干扰他人，影响他人的学习、工作和休息。我们应该小点儿声，保持安静。（二）哪些场合需要保持安静1 .教师出示些不同场合的图片，如图书馆、教室、医院、电影院、公交车等，让学生讨论在这些场合中是否需要保持安静，并说明理由。2 .教师引导学生归纳总结：在图书馆、教室、医院、电影院等需要安静的场合，我们应该小点儿声，保持安群。在公交车等公共场合，也应该尽量保持安静，不要大声喧哗。（三）如何做到小点儿声1 .轻声走路< 1）教师示范轻声走路的方法，让学生观察并学习。< 2）教师组织学生进行轻声走路的练习，让学生在教室里轻轻地走一走，感受轻声走路的效果。< 3）教师提问：轻声走路有什么好处呢？< 4）教师总结：轻声走路可以减少噪音，不影响他人，也能让我们更加优雅和文明.2 .轻声说话（1）教师示范轻声说话的方法，让学生观察并学习。（2）教师组织学生进行轻声说话的练习，让学生两人一组，互相轻声说话，感受轻声说话的效果。（3）教师提问：轻声说话有什么好处呢?<4）教师总结：轻声说话可以让我们的交流更加文明和友好,也能避免干扰他人.3 .其他方法<1）教师引导学生思考：除r轻声走路和轻声说话，还有哪些方法可以让我们小点儿声呢？（2）学生讨论并发言，教师总结：如关门要轻、挪动泉椅要轻、使用电子设备要调小音量等。三、巩固练习1 .楮境模拟教师创设一些生活情境，如在图书馆看书、在教室上课、在医院看望病人等，让学生进行角色扮演，模拟在这些场合中的行为，学会控制自己的声音.2 ,判断对错教师出示一些关于声音大小的判断题,让学生判断对错,并说明理由。如：在图书馆里可以大声说话。在教室里可以跑来跑去（在医院里要保持安静。等。四、课堂总结1 .教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生说一说声音过大有哪些不良影响，在哪些场合需要保持安静，以及如何做到小点儿声。2 .教加对学生的表现进行评价，表扬在课堂上表现优秀的学生，鼓励其他学生向他们学习。3 .教舞布置作业：让学生在日常生活中注意自己的声音大小，做到小点儿声，养成良好的行为习惯。我们小点儿声一、声音过大的不良影响二、哪些场合需要保持安静三、如何做到小点儿声1 .轻声走路2 .轻声说话3 .其他方法教学反思在教学我们小点儿声一课时，我以学生的生活实际为出发点，通过多种教学方法，引导学生认识到在公共场合保持安静的重要性，学会控制自己的声音。以下是我对本节课的教学反思：一、成功之处1 .教学目标明确，教学内容丰富。本节课我紧紧围绕教学目标，通过图片、视货、小组讨论、角色扮演等多种形式，让学生认识到声音过大的不良影响，了解在哪些场合需要保持安静，掌握了轻声走路、轻声说话等方法。教学内容丰富，形式多样，符合一年级学生的认知特点。2 .教学方法多样，激发r学生的学习兴趣“在教学中，我采用了直观教学法、情境教学法、小组讨论法、角色扮演法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的宽国中学习，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。3 .注重实践教学，培养r学生的实际操作能力.在教学中，我组织学生进行了轻声走路、轻声说话等练习，以及情境模拟等活动，让学生在实践中掌握了如何做到小点儿声的方法，培养了学生的实际操作能力。4 .评价及时，激励r学生的学习积极性在教学中，我通过及时的评价，表扬在课堂上表现优秀的学生，鼓励其他学生向他们学习，激励了学生的学习积极性。二、不足之处1.教学时间安排不够合理。在教学中，我在讲解声音过大的不良影响和哪些场合需要保持安静时，花梵的时间较多，导致后面的如何做到小点儿声的方法讲解和实践练习时间比较紧张，有些学生没有得到充分的练习机会。2 .对学生的个体差异关注不够.在教学中，我虽然采用了小组讨论、角色扮演等活动，让学生在合作中学习，但是在活动中，我对学生的个体差异关注不够，没有充分考虑到每个学生的学习能力和水平，导致有些学生在活动中参与度不高。3 .教学语言不够生动形彖，在教学中，我的教学语言比较平淡，不够生动形象，没有很好地吸引学生的注意力。三、改进措施1 .合理安排教学时间。在今后的教学中，我要更加合理地安排教学时间，突出教学揖点，突破教学难点，让每个教学环节都能充分展开，提高教学效率。2 .关注学生的个体差异。在今后的教学中,我要更加关注学生的个体差异，根据学生的学习能力和水平，设计不同届次的教学活动，让每个学生都能在活动中有所收获，提高学生的学习积极性。3 .提高教学语言的生动性。在今后的教学中，我要更加注重教学语言的生动性，用生动形望的语言吸引学生的注意力，提高教学效果。总之，通过本节课的教学，我深刻认识到了自己在教学中存在的不足之处，也明确了今后的努力方向。在今后的教学中，我要不断学习，不断反思，努力提高自己的教学水平，为学生的健康成长贡献自己的力量。