《老年人生理与心理概论》课程标准.docx

老年人生理与心理概论课程标准一、课程概述6老年人生理与心理概论是老年保健与管理专业核心基班课程，是门向学生介绍老年生理与心理相关知识的课程.学生将主要学习老年人生理系统和功能的变化，老年人的感知、记忆力、智力以及老年人心理健康情况。本课程的学习将为老年保健与管理专业学生的后续课程，如&老年人健康管理实务、6老年人常见疾病与用药3和老年人综合能力评估等课程的学习打好基础。二、课程教学目标（一）知识目标1 .描述老年生理功能和系统的变化：2 .描述老年生理基本监测的方法：3 .列出老年人心理感知觉、记忆力和情绪情感等基本心理知识：4 .总结老年人心理健康监测、评估和干预的方法。（二）能力目标1 .具有能对老年人的生理健康进行基本判断的能力；2 .具有能根据老年人的生理健康情况对其进行健康指导的能力：3 .具有能对老年人的心理健康进行基本判I析的能力：4 .具有能根据老年人的心理健康怙况对其进行健康指导的能力。（三）素质目标5 通过岗位实践教学，培养学生关心和尊重长辈的品质：2 .通过小组合作教学，培养学生良好的人际沟通能力、社会交往能力以及较强的团队合作精神：3 .通过案例教学，培养学生对健康养老岗位的职业认同感，有爱心、耐心和细心的健康养老职业素养，爱岗敬业的社会主义核心价值观以及尊老爱老的职业道德，从而帮助学生树立职业认知，建立职业自信，提高职业认可，深化职业理想和职业道德.三、学时安排本课程共32学时（实际排课32学时）,其中理论课28学时，实验（实践）课4学时。具体分布如下表：内容学时比例总学时理论学时实验（实践）学时绪论22O老年人呼吸与循环系统功能变化与常见疾病22O老年人消化系统功能变化与常见疾病22O老年人感觉涔官与神经系统功能变化与常见疾病22O老年人代谢、内分泌与泌尿生殖系统功能变化与常见疾病22O老年人运动系统功能变化与常见疾病22O老年人心理特征概述22O老年人心理健康教育422老年人情绪调节问题22O老年人心理评估422老年人咨询技术22O老年人社会适应问世22O老年人家庭与婚恋心理慰籍22O死亡教育22O总计32284四、课程学分2学分五、课程内容和要求（一）内容组织课程内容的选取和确立主要依据未来学生主要就业场所（各级各类养老机构）的需求,突出理论与实践相结合的特点。由于本课程需要培养学生实际工作中的老年生理与心理监测、评估和干预能力，在保证学生掌握理论知识的基础上，教学内容上将进行案例分析、实训室操作、工作场所实践等，以提升学生在实际工作生活中的老年人生理与心理的评估和干预能力。衰1教学内容及要求一览表序号较学项目教学内容与要求教学活动设计建议弁考课时考核形式1绪论教学内容：（1）老年人与人口老聆化：（2）老年人的健康保健.知识要求：说出老年相关概念；老年人年龄与老龄化社会的划分：人口老龄化对养老护理服务的需求。可以阐述我国人口老龄化现状及老年保健事业发展面临的问题：老年保健的目标、原则与重点人群。能够消楚老年人生理与心理概论的研究对象和任务。技能要求：具有运用老年保健的新理念及新方法为老年人保健进行指导的能力。课程思政融入点：为老年保健事业奉软的职业理念，以爱心、贵任心、耐心对待老年人.活动一：案例教学消动二：小组讨论2参与讨论2老年人呼吸与循环系统功能变化与常见疾病教学内容：（1）老年人呼吸系统功能变化与常见疾病：（2）老年人循环系统功能变化与常见疾病。知识要求：准确说出老年人上呼吸道、气管、支气管及肺功能的改变：老年人血管功能及心脏功能的改变。活动一：理实一体教学活动二：2参与讨论可以阐述老年人胸痛和呼吸肌的生理功能的改变。能够清楚老年人呼吸、循环系统常见疾病。技能要求：具有对老年人进行呼吸,循环系统知识宣教的能力。课程思政Ik入点I具有尊老、爱老的优良品质及终生学习、奋发上进的职业追求.小组讨论3老年人消化系统功能变化与常见疾病教学内容：(1)老年人消化系统功能变化：(2)老年人消化系统常见疾病。知识要求:准确说出老年人口腔、咽部功能的改变。可以阐述老年人目、小肠、结肠、直肠功能的改变。能够清楚老年人肝脏、胰腺功能的改变。技能要求：能够识别老年人消化系统常见疾病：对老年人进行消化系统知识健康宣教指导。课程思政眩入点：具有高度的责任心、爱心、耐心和奉献精神.活动：案例分析活动二：小组讨论2回答问题4老年人感觉器官与神经系统功能变化与常见疾病教学内容:(1)老年人感觉踞官功能变化与常见疾病：(2)老年人神经系统功能变化与常见疾病.知识要求：准确说出老年人感觉器官、神经系统功能的改变：老年期痴呆的概述，阿尔茨海默病、血管性痴呆的病因、临床表现、病程、分期及预后：老年期痴呆常用评估量表的操活动一：案例分析活动二：角色扮演2回答问题作方法。可以阐述老年人视觉、听觉功能的改变：老年期痴呆的流行病学、诊断及鉴别诊断、治疗等：老年期痴呆患者的康复及护理的注意事项。技能要求：能够识别老年人皮肤、眼、耳及神经系统常见疾病：能够对老年人进行感觉器官与神经系统知识健康宣教：能够对老年期痴呆患者进行常规的护理及沟通，对家居及陪伴者可以给予一定的健康宣教：具有初步识别老年期痴呆患者、进行简单筛查的能力。课程思政融入点：具备尊老、敬老、爱老的职业素养.5老年人代谢、内分泌与泌尿生殖系统功能变化与常见疾病教学内容：(I)老年人代谢、内分泌功能变化与常见疾病：(2)老年人泌尿生殖系统功能变化与常见疾病。知识要求：准确说出老年人犍代谢'蛋白质代谢及脂类代谢功能的变化。可以阐述老年人内分泌腺体和泌尿生殖系统的功能变化。能够清楚老年人触尿病、甲状腺功能A1.进症、甲状腺功能诚退症、肾脏疾病、尿路感染和前列腺增生的病因。技能要求：能够识别老年人糖尿病、甲状腺功能亢进症、甲状腺功能减退症、肾脏疾病、尿路感染和前列腺增活动一：理实体教学2回答问题生的临床表现。课程思政融入点：具有实事求是、严道认真的职业素养.6老年人运动系统功能变化与常见疾病教学内容：CD老年人运动系统功能变化：（2）老年人运动系统常见疾病。知识要求：准确说出老年人制酪、件骼肌、关节的结构和功能变化。可以阐述老年人骨质疏松症、退行性骨关节病和痛风的病因和临床表现。能够清楚老年人骨腹疏松症、退行性骨关节病和痛风的发病机制。技能要求：能修为老年人骨质疏松症、退行性骨关节病、痛风和腰痛患者进行健康指导。课程思政融入点：具有吃苦耐劳、耐心细致的职业素质.活动一：案例教学活动二：小组讨论2小组讨论7老年人心理特征概述教学内容：CD老年人心理特征的相关概念；（2）老年人心理特征的特点和常见心理问题。知识要求：准确说出老年人常见的心理特征的变化.可以阐述老年人常见的心理问题。能够清楚老年人心理特活动一：多媒体理论讲授活动二：问题教学法活动：案例分析法2回答问Sg征的相关概念。技能要求：能够识别老年人的心理问题并分析其心理特征的变化。课程思政融入点.具有基本的心理学专业素养.8老年人心理健康教育教学内容：（1）老年人心理健康概述和我国老年人心理健康现状：（2）即响老年人心理健康的因素和心理健康的维护与促进。知识要求：准确说出心理健康的定义和评估标准：老年人心理特点：老年人心理健康的促进和维护。可以阐述老年人心理健康状况：老年人心理健康的特征：老年人常见的心理问题。能够清楚马斯洛心理健康的10条标准；心理卫生的工作原则；家庭对老年人心理健康的影响。技能要求：具有促进和维护老年人心理健康、提升老年人心理素质的能力。课程思政融入点：具有尊老、爱老的职业道德，与老年人良好沟通、合作的职业素质.活动一：案例分析活动二:实践教学4实践操作9老年人情绪调节问题教学内容：（1）老年人情绪体验的特点；（2）老年人常见的负性情绪：（3）老年人情绪调节的方法及误区。知识要求:准确说出老年人常见的负性情绪及其调节方法。可以阐述老年活动案例分析活动二：2人情绪体验的特点及应对负性情绪的误区。能够清楚情绪的分类及情绪调节的相关概念。技能要求：具有识别并分析老年人的情绪状态的能力。课程思政融入点：具有摩老、爱老的职业道德，与老年人良好沟通、合作的职业素质。实践教学10老年人心理评估教学内容：(I)老年人心理评估。知识要求：准确说出老年人心理评估的基本方法、老年人常用的心理测½.可以阐述心理评估的概念、一般过程：心理测脸的概念、分类；应对心理测验的一般原则。能够清楚标准化心理测险的基本特征。技能要求：具有科学地使用心理测验对老年人的心理进行评估的能力。课程思政融入点：具有规他的职业道德和良好的心理素质.活动一：案例分析活动二:实践教学4实践操作611老年人咨询技术教学内容:(I)老年人汴询技术。知识要求：准确说出老年人会谈的基本技术：心理咨询的常用技术。可以阐述老年人会谈和心理咨询的基本理论。能够清楚老年人会谈的注意事项。技能要求：具有正确运用老年人会谈的基本技术完成会谈：区分会谈与心理咨询的界限，适时转介的功能。活动一：案例分析活动二：实践教学2课程思政融入点I具有寻老爱老助老的社会责任感、较强的观察力和共情能力.12老年人社会适应问题教学内容：(1)社会适应问题.知识要求：准确说出老年人社会适应内容与心理健康。可以阐述离退休综合征的临床表现和影响因来,能够清是老年人常见的社会适应问题。技能要求：具有老年人社会适应问题的防范和心理照护。课程思政融入点：有尊老、爱老的职业道,与老年人良好沟通、合作的职业素质.活动一：案例教学活动二：小组讨论2小组讨论13老年人家任,，婚恋心理出籍教学内容：(1)家庭与婚恋心理慰藉。知识要求：准确说出老年人家庭心理慰辩的概念和家庭暴力相关要点。可以例述居丧、离异、再婚老年人婚恋问题的心理变化1,能够清楚居丧、离异、再婚老年人婚恋问题的慰藉方法。技能要求：能够正确地认识老年人婚恋问题心理变化，有对老年人进行心理慰蒋的方法。课程思政融入点：有尊老、爱老的职业道德，与老年人良好沟通、合作的职业素质.活动一：案例教学活动二:：小组讨论2小组讨论14死亡数白教学内容：(1)死亡教育.活动一：案例教学2小组讨论知识要求：准确说出死亡教育的概念和意义。可以阐述死亡教育的目的和意义。能够清楚临终阶段的心理评估.技能要求：能够正确认识死亡教育的目的和意义，拥有正确引导对老年人对死亡的能够清楚的能力。课程思政融入点：有尊老、爱老的职业道德,与老年人良好沟通、合作的职业素质.活动二：小组讨论表2授课计划一览表模块项目任务分项课时课时模块一总论绪论任务1老年人与人口老龄化12任务2老年人的健康保健1模块二老年人生理各论项目一老年人呼吸与循环系统功能变化与常见疾病任务1老年人呼吸系统功能变化与常见疾病12任务2老年人循环系统功能变化与常见疾病1项目二老年人消化系统功能变化与常见疾病任务1老年人消化系统功能变化12任务2老年人消化系统常见疾病1项目三老年人感觉器官与神经系统功能变化与常见疾病任务1老年人皮肤功能改变及常见疾病12任务2老年人视觉功能改变及常见疾病任务3老年人听觉功能改变及常见疾病任务1老年人神经系统变化与常见疾病1任务5老年期痴呆项目四老年人代谢、内分泌与泌尿生殖系统功能变化与常见疾病任务1老年人代谢、内分泌与泌尿生殖系统功能变化与常见疾病12任务2老年人泌尿生殖系统功能变化与常见疾病1项目五老年人运动系统功能变化与常见疾病任务1老年人运动系统功能变化与常见疾病12任务2老年人常见运动系统疾病的临床特点1模块三老年人心理各论项目一老年人心理特征概述任务1老年人心理特征的相关概念12任务2老年人心理特征的特点任务3老年人常见心理问题1项目二老年人心理健康教育任务1心理健康概述24任务2我国老年人心理健康现状任务3影响老年人心理健康的因素2任务4老年人心理健康的维护与促进项目三老年人情绪调节问题任务1老年人情绪体验的特点12任务2老年人常见的负性情绪任务3老年人情绪调节的方法及误区1项目四老年人心理评估任务I老年人心理评估概述24任务2老年人心理评估的基本方法任务3心理测除的标准化2任务4老年人常用的心理测验项目五老年人咨询技术任务1概述12任务2老年人会谈的基本技术任务3老年人心理咨询技术。要求1模块四老年人社会各论项目一老年人社会适应问题任务1概论12任务2离退休综合征任务3老年人常见的社会适应问题1任务4老年人晚年生活规划项目二老年人家庭与婚恋心理慰籍任务1老年人家庭心理慰籍12任务2老年人婚恋心理感籍1项目三死亡教育任务1死亡教育概述12任芬2老年人自杀干预1（二）教学要求通过组织学生学习老年人相关生理与心理特点，使学生了解老年人生理和心理的状态，并掌握由生理功能减退引发的心理问题和社会问题。着眼于培养学生识别老年人生理、心理和社会问题的能力，以便能在老年照护询位正确开展老年照护工作。六、课程的具体实施措施<-）教学模式本课程以指导学生掌握老年生理和心理基本知识为核心，以专业学生就业为导向，以工学结合为切入点，以校企合作为途径，多种教学手段并用的教学理念，开展教学活动，培养高素质技能型老年保健与管理人才。（二）教学方法1 .理实体。教师以生动形象的方式传授理论知识，并主动演示老年生理和心理健康情况的基本监测方法。2 .实践操作。加强学生关于老年生理和心理健康监测的实际操作能力。根据老年生理和心理健康基本检查的具体步骤安排实践操作项目。学生将被安排到人体机能实验室进行老年生理基本监测的相关操作训练。3 .案例分析。通过老年人不同身心情况的案例分析，培养学生解决实际生活中对不同身心状况的老年人的健康进行监测时可能存在的障碍与问题，提高其老年身心监测和判断水平。4 .小组讨论汇报。由于老年身心健康基本监测可能需要学生分工合作，因此课题习题和课后习题将多以小组为单位进行作业。学生需要对老师给予的案例进行小组讨论,分析并得出结论，形成报告并在课堂上汇报。5 .情景模拟。老师及学生模拟养老机构等场景，学生可在课堂中就体会在养老机构对老年人进行健康监测的感受，便于发现实地实践时可能会遇到的问题并提前想好解决措施，做好准备。6 .实地实践.学生在养老机构与老年人进行面对面身心健康检查，以锻炼其实践操作能力。（三）教学条件1 .理论教学条件：配备黑板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入和Wi-Fi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无限。2 .实践教学条件：虚拟操作教学手段：课程的某些项目可能涉及虚拟软件的操作运用，需要老师演示，学生练习。校内外实践教学手段：提供较真实的与老年人沟通的环境，使学生真正体验与老年人沟通交流的感觉。3 .教材选择：选用人民卫生出版社出版的老年人生理与心理概论h该教材是“十四五”规划教材，专为老年保健与管理专业编写，突出职业特色，强调实际动手能力培养。6老年人生理与心理概论涵盖老年人生理变化和心理变化两部分。通过本课程的学习，老年保健与管理专业学生不但能够能垓清楚衰老的生理和心理的变化特点，从而为后续课程的学习打卜必要的基础。教材实用性和可操作性强，通俗易懂，重点突出，从多个角度帮助学生理解和掌握老年生理和心理的相关知识和技能，非常适合老年保健与管理专业学生学习。4 .数字化教学资源开发：配备与本专业有关的音视嫉素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。（四）评价建议1 .评价方法：采用过程性评价与终结性评价相结合、理论考试与技能考核并重的评价方法。2 .评价过程：（1）理论考核：理论知识考试为上机考核，从题库中随机选网，网型包括客观题和主观题，题型包括单选题、多选题、判断题、填空题、简答题、病例分析题，占总成绩的70%.（2）过程考核：利用学习通APP,完成考勤、参与讨论、回答问题、作业、实践探作等活动得到相应的分数,占总成绩的30%.考核时间考核方式总分期末成绩总比例平时考勤1030%参与讨论40回答问题20作业10实践操作20期末理论考核10070%