全国2016年04月00883《学前特殊儿童教育》历年真题及答案【解析】.docx

1、在学前儿童中主要表现为智力落后和学习困难的特殊需要儿童.属于A、认知发展障吊；儿也8、生理发展隘时儿我C、语言发展障回儿童D、情绪和行为何时儿童.答案正确答案A解析在学前特殊儿童中,主要表现为智力落后和学习困难的儿童属于认知发展障碍儿童2,进行有效的学前特殊儿童.教ff能弊有效地减少今后社会承担的特殊教育和残疾福利的协用.这体现了学前特殊儿童.教育的A、直接效益B、间接效益C、个人效益D.社会效益答案正确答案D解析学前特殊儿更教育的社会效益集中在:个方面：首先，学前特殊儿童教育为社会发展增加了建设力1.其次，面向隙砰儿童的学前特殊教育将有效地减少社会承担的特殊教育和残疾福利费用.再次，学前特殊儿童教育有助于我国社会主义精神文明的建设。教材14页3、I可归主流活动的实践中，在普通教行机构增设受过专业训练的特教人员，为每一位教师提供有关特殊需要儿我心理教田的拓木训练，确保特殊需要儿政住适应正常教育环境，这种教育模式称为A,资源教室模式B、教行无对模式C、咨询教师模式D,混合服务模式答案正确答案C解析咨彻教师模式.这种模式实行于摊威.在普通教育扒构中增设受过专业训练的特教人员,为每一位教师提供有关特殊儿童心埋教育的基本训练，确保特殊儿童能适应正常教育环境.参见教材P19,4、以下关于视觉障碍的说法不正确的足A、视觉障碍一般分为盲与低视力Bx如果一个人中心视力很好但觇野范围缩小，也可能导致视觉障而C,觇觉海羽会影响儿童今后智力以及与同伴交往能力的发展D、只要行一只眼脐的视力损伤达到规定的百或低视力的标准.就可以诊断为视觉障现答案正确答案D解析一个人只要有一只眼的M住矫正视力鬲于盲与低视力数值，就不能认为他是视觉障碍者.参见教材P26,5,病弱儿*.A、存在感官性的生埋限制和障碍B、长期也有慢性疾病、体旗虚弱而需要特别的照顾马敕月C、在普通教育机构中接受致育,因此与正常儿童无异D.不旎进普通的幼儿园学习答案正确答案B解析病明儿童是指K期患有枝性疾病，体质虚弱,并因此而需要特别照顾与教育的儿童.参见教材P63,6、学曲智力落后儿童.的身心特点不包括A、身心发展无规律Bx身心发展开始晚C、身心发展的速度微D.身心发展达到的水平低答案正确答案A解析学的智力落后儿童的心理发展比正常儿童要迟缓一些,主要我现在三个方面，即身心发展开始晚，发展的速度慢，达到的水平低,参见教材P787,对学前智力落后儿童的教育和训练,嬖经常性地、反更地进行,不能一蹴而就.劳永逸.这体现了学前智力落后儿童教育的A、境力性黑则B、个别化原则C.整合性原则D、反复性原则答案正确答案D解析反或性原则是指时智力落后儿童进行的教育训练,要经常性地、反红地迸行,不能破而就，一劳永逸。参见教材P938、幼儿把“喷(miao)”发成“猫(mao)”，把“亮(Iiang)"发成“浪(Iang)”，这属于构音异常中的A、省珞B、替代C、歪曲0、添加答窠正确答案A解析省略书.个别也被省掉，迨成不正确的语15.参见教材P104,9、多动症的症状表现出来的年箫一般在A、出生时B、2岁半之前C, 7岁以前D, 12岁以前答案正确答案C解析多动症的症状-殷在7岁以前就表现出来。参见教材PI33。10、认为孤独症的产生改于神经系统的器质性病变、机能En碍.感觉器官机能失调及生化因素的孤独症病因的观点是A、身因论B、心因论C.社会环境因素影响论D、交互作用论答案正确答案A解析身因论”观点认为：孤独疵的产生源于神经系统的器质性烧变、机能隙碍、感觉器官机能失遍及生化因素，金见教材P12411、孤独症儿童的“甥潮学舌”和人称代词错用等特征属于A、社会交往障碍B、言语发展迟媛C.语言表达怪异D、刻板性行为答案正确答案C解析孤独疵儿度的“效期学舌”和人称代词错用等特征属F语言表达怪异。参见教材P127.12、依据行为主义心理学对多动症儿童.的不良行为进行侨正的技术称为A、行为管理治疗B、认知一为治疗C、心理治疗D.药物辅助洁疗答案正确答案A解析行为管理治疗被认为是最有效的矫正儿童不良行为的技术.行为管理治疗也称为行为改变技术，其主要理论依据是行为主义心理学。参见教材P138,13、超常儿童不仅比一段儿童学东西快.而且在学习方式上也有所不同,他们独立性强在掌握自己感兴趣的领域的知识时很少需要成人的帝助和扶持,非常善于自学，这体现的是超常儿童A,智力早熟B、坚持按自己的方式行事C,掌提欲极强D、兴地广泛答窠正确答案B解析坚持按自己的方式行事“天才儿童不仅比一般儿童，甚至比嗯明的儿箕学东西还快，而且在学习方式上也有所不同.他们独立性很强,表现在安旌自己感兴邂的额域的知识很少需要成人的帝助和扶持,很多时间郴是在自学.教材165页14.我国学者陈帼眉主持涮制的一套幼儿非智力个性特征测脸中，“找星星”和“走迷津”两项任务用来测验幼儿的A、主动性8、坚持性C、自制力D.自信心答案正确答案B解析由于实验在幼儿期只能个别进行，费时较多,所以编制乔只谀计和进行了坚持性实验，因为坚持性实骁相时来说比较容易掌握,实验包括“找星星”和“走迷律”两项坚持性任务，参见教材P175.15、对于智力超常的学前儿童按照他们的实际水平来教他们,而不魁按照其实际年龄来教,这体现的学习内容上的教学策珞是A、内容精深化B、内容新颖化C、加速学习0、加深学习答窠正确答案C解析加逑学习超常儿童智力超群，接受能力极强，往往在评价中成绩高出同伴很多,所以应该按照他们的实际水平来教他们,而不是按照其实际年龄来教.参见教材P182.16、关于游戏治疗中的限制，以下说法不正确的是A,不允许儿散破坏房间里的任何财产或设%B、不允许儿童用身体攻击治疗拧C、不允许儿童从游戏室里带走玩具D.不允许儿近按照自己的方式游戏答案正确答案D解析治疗者设置的限制应是舒适的，应包括以卜几点：（1）不允许儿童破坏房间里的任何财产或设备（游戏设备除外）（2）不允许儿乘用身体攻击治疗者.（3）不允许儿童在见面时间以外国过长的时间.（4）不允许儿童从游戏室里带走玩具.（5）不允许儿球向窗户外扔玩具或其他东西，参见教材P21417.对谱吉障碍幼儿实施语言矫治工作之前进行准备工作的目的不包括A、了解儿童语言发展的程度Bx确定儿位交流是否异常及异常程度C、分析语言降羽的原因并提出矫治的方向性建D,对儿童的谙吉障町进行矫治答案正确答案D解析前期准备工作主要目的是了解儿童语吉发展的程度，确定儿童交流是否异常及异常的程度.分析障碍原因，提出语言矫治的方向性建议,参见鞅材P228,18、采用儿歌对学前特殊需要儿童.进行谱吉矫治,对诺音障珥幼儿的作用不包括A、学会新的表达方式Bx提离构音清晰度C、提而言语流畅度D.丰富词汇盘答案正确答案B解析采用儿歌对学前特殊需要儿诋进行语才矫治，对话古障碍幼儿的作用不包括提高内音清晰度.P235-P23719、在郊游中让儿童人过实际观察与亲自操作,理解动词如“摘''苹果、"拔"萝卜、“浇”菜地、“勘”杂草等，这种语言矫治方法称A、全面交流法B、自然情境法C.多重剌激法D,日常交往法答案正确答案B解析自然情境法的使用膜点是，希眼于丰富儿童的生活经聆，让儿童通过直实的生活经验来学习语言。参见教材P242.20、应答性条件反射和操作性条件反射的主要基弁在于A、强化手段不同B、强化频率不同C.强化物不同D,剌激物不同答案正确答案A解析操作性条件反射与应答性条件反射有很多共同点，其主要差别在于演化手段不向。参见教材P256”21、某幼儿在集体活动或上课时思想经常不集中，常做小动作，走来走去，经常咬手指甲等，该幼儿的问题行为属于A、行为不足B、行为过度C,行为不适当6行为错误答窠正确答案B解析行为过度是指某一类行为发生太多集体活动或匕课时思想经常不集中，爱做小动作，走来走去一天要洗许多次手或经常咬指甲等都是行为过度的表现.参见教材P24&.22、当幼儿出现期里的行为时，教师给予该幼儿喜欢的语言婀激或身体划激，如口头赞扬、温情的轻拍、拥抱、点头或微笑等，幼儿的期型行为出现得更加猱繁，教师所采用的强化物是A、消费性强化物Bx社会性演化物C、活动性强化物D.操作性强化物答案正确答案B解析社会性强化物，指个体喜欢接受的语言刺激或身体剌激,如口头州扬、温情的轻抽、拥抱、点头、微笑，认至仅仅是注视，下等社会性行为,多见教材P258.23、某幼儿在参1.j感兴趣的活动时表现出挑战性的行为.教府及时件止其活动,这种处理方式称为A、正强化Bx负强化C.消退D、隔离答案正确答案D解析幼儿在参与耀兴SJ的活动时，若去现出不良行为，教师可及时停止其活动，等到幼儿表现良好时，再让他缚续参加“这种处理方式称为隔离，参见教材P263.24、关于代币制的优缺点的说法不正确的站A、由于用代币做演化物，可以在任何场介下，只要满意行为一发生即可发放B、可以根据幼儿的行为质量的好坏差别，对代币进行增减C,可以利用兑换的时间差使幼儿的行为反应与主持强化物之间建立一个长时廷援的桥D、容易引起强化物的他表现思答案正确答案D解析可以避免单强化物易引起的饱求现象，.。选项错误。等见教材P265,25、符特殊缁要儿童和正常发展儿比混合编成小组开展专门的教学活动,这种一体化教育机构中常用的教学活动组织形式称为A、集体教学活动B、分坦教学话动C,在集体教学中重点关注的形式D、个别辅导的形式答案正确答案B解析分组教学形式,.将特殊儿成和正常儿童混合编成小组,开展专门的教学活动,多见教材P290,26、 体化教育环境中,特殊需要儿童和正常发展儿童共同学习的课程是A、生存技能课程B、特殊治疗课理C、认知加强课程D.普通学前教育课程答案正确答案D解析普通学前教育课程.这是正常儿也与特殊儿童共同学习的课程”参见教材P295.27、特殊需要幼儿的一体化教科中，教师分门选择一名IE常发展儿童与一名特殊需要幼儿作为同伴,这种同伴教学形式称为A、活动小组形式Bx随机形式C、配对形式D.流动形式答案正确答案C解析配对关系，教师专门选择一名正常儿童与一名特殊儿童作为同伴.参见教材P300.28、简述学前和学龄初期多动症儿童的主要行为表现。答案1 .注意力集中困难2.精力过剩3.行为冲动4.情绪不稳定5.学习困雄6.不良行为领向7.协调动作缺陷.29、筒述谙*障碍对儿童发展的影响.答案1.器官问鹿.幼儿成长阶段若仃脑部发育不全、脑受伤或先天性障碍时,语言发展必然会迟缓2健康问即.体防疲弱或长期生柄的孩子,可能因游戏机公减少,学习经验欠缺,而不如健康幼儿的语言发展XR利.3.学习能力.某些幼儿园J!仃也敏蜕的学习和模仿能力,吟言发展得较早、较好;反之,则语古发展容易由,偏冷、迟缓的情形4.性别差异般而吉,女孩的语言发展起步会较男孩早,而且口语表达能力也较好.但在诳入小学后,性别差界现象就会减少,比孩、女孩的语言能力也没有明显差别了S人格特征.先天气质较击羞、内向、畏缩的幼儿,语言能力会较差些.30、简述普通幼儿园教师可以为班上的脏瘫儿地进行训练.答窠脏版儿童的教育和训练一般由专门的理疗仲、作业疗师、语言矫治师来进行，幼儿园教师可以在儿童在园期间,配合儿童.的专业治疗做一骋辅助性训练.这些训练包括：1.运动能力的训练2.生活能力的训练3.认知能力的训练4.语言能力的训练5.特殊设脩准备6.脑健儿Jft的护理.31、简述选择特殊缁要幼儿的安置方式时需考虑的因素.答案特殊儿啦的特点。（2）学前教讨机构的特点。（3）师资的特点，（4）特殊儿童家长的观会。32、什么是个别化教育计划，试述学前教育机构中特殊备要儿童的个别化教育计划的内容.答案是教师和家长合作为某个特殊需要儿童建立的个别教学计划，根据我国国情以及学前教Fi机构的特点，为学前教育机构中的特殊儿叶制定的个别化教育计划可以包括以下内容：1.儿量.现状分析.包括心理、生理、行为及其他情况.2.特殊儿苑接受特殊治疗、特殊帮助的内容.3.特殊儿童参与正常儿也学习的内容及程度.4.特殊儿球的教育教学方式.5.特殊儿Jft的发展目标，6.方案检查的时间及方式，7,其他衢要注意的问啊。33、幼儿常出现的攻击性行为有哪些.可以采用的可能有效的处理方式有哪些？答案学前儿度的攻击性行为,常去现为遭受挫折时显得焦躁不安，采取打人、咬人、抓人、踢人、冲撞别人、夺取别人东西等方式.尚有攻击性行为的儿童，在教方中不能用体罚的方法，而是应该以冷静的态度解决儿童.的学箍.让儿童分清是非,对攻击别人的儿球说服教育,让他明白自己的行为是不对的.还可用讲故事、角色扮演等方法加强正面引导，让儿童明白同伴之间应该互相关心、互相招助、团结友爱的道理。对儿童的攻击性行为还可以采取“冷处理”的办法，让受攻击的儿童不要与他一起玩耍，让他感觉到攻击别人会失去朋友，直到他道歉为止.当然,对有产电攻击性行为的儿童.还可以采取行为矫正的方法34.试述Ur以提高幼儿模仿学习效果的做法。答案1.电影、电视或泉像想像法.让幼儿反坡地观看有关的或特意编制的录像或影视片，使之逐渐学会影视片中示范者的行为。2.现场模仿，让幼儿在现实环境中观察示范者的言行，从腐改变自己的行为,3.参与模仿.让幼儿一方面观摩示范者的言行,一方面在教师的指导下,逐步参与活动,实际演练有关动作的方法.此治疗方法较优于前两种.4.想愎钱仿.让幼儿借想像来模仿某一位楷模的行为.以达到也变行为的目的，即借助想像来仿效示范者的行从35、游戏治疗室的布置对游戏治疗的效果有很大影响.结合所学.加果幼儿园准备建设一个游戏治疗室，阐述您会如何设计和布置.答案游戏治疗室的结构1.谢戏治疗室的环境游戏室的空间不必太大，一般6平方米左仃即可.室内放一两张央干、椅子.供儿童玩耍、绘曲i时用：室内的陈列玩具柜、玩具箱或平台.游戏室的布置必须让儿童有自由的感觉.不能让他们有所枚虑.2.游戏治疗室的玩具游戏治疗室里应同时放置旧结构式与结构式的玩具。非结构式玩具包括沙、水、纸、油滉、绘画的颜料及笔.这类玩具可以帮助儿收表达和发泄压抑和不满的情绪，游戏治疗室玩具的结构要简单、牢固耐用、易于操作.小家具要坚实.能察动.耐敲打,能承受一定的重量.娃娃的衣服能穿、能脱.游戏治疗最好有一个适合于治疗的专用游戏室，没有条件的,治疗者可把怔次要用的游戏材料放在手提箱里带去，利用教室或托幼机何的空地方进行活动，这样花钱不多，占地不大，也可使游戏治疗得以普及。3.游戏治疗时间的确定游戏治疗要有比较严格的时间表.一般每周一到两次.每次时.问一到一个半小时.也可以视具体情况而定“