《课文13：古诗二首 池上》 第3套 【省一等奖】优质课.docx

12古诗二首教学目标1 .认识“首、踪”等12个生字；会写“首、无”等7个生字。2 .能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、破”等词谱的意思.初知古诗大意.3 .能正确朗读、肯通古诗.图文结合，感受诗中秋减的夏天的情趣.【教学度点】能正确朗读、背诵古诗：能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意.教学目标：1 .认识“首、踪”等5个生字；会写"苜、采"2个生字。2 .能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等诃谱的意思.初知古诗大意.3 .能正确朗读、背通古诗.图文结合.感受诗中秋欣的夏天的情趣.教学过程：一、学习“首”字，导入新课.1.出示短语，学生口头地t词"首二一。歌一（古诗2.学习认识“首”字。（1指名交流识记方法。（2）出示词语，巩固识字。首首都自首首长首先3.学写首"字。4.揭示课遨齐读课超.5.出示第一首诗池上.简介作者.白居易（772-846）字乐天.号香山居士,河南新郑（今博州新知）A.我国唐代伟大的现实主义诗人.他的诗歌应材广泛,形式多样，语古平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称.他枳极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而若.诗歌合为事而作”.著有£白氏长庆集3七十一卷，代表诗作有长恨歌3卖炭翁24注送行等。二、初读课文，学习生字。1.借助拼音，自由读古诗,读准字音，2.同桌互读,相互正白。3.指名读,相机正fN4.出示这首诗中的四个牛.字”踪、迹、浮、萍”.学生用笔圈亘出生字，读准字音“5.指名读相机正讦“6.齐读.7.自主识记字形.&同场互相检管识记情况，互相救认，9.检告生字掌握情况，相机指导。出示去拼音生字,开火车轮读.相机指导。（2）出示词语，指名教读,巩固识字。踪踪迹行踪踪影无影无踪迹踪迹足迹人迹卬迹浮浮萍浮力漂浮浮现萍浮萍绿萍萍踪萍水10.读去拼音课文,巩固识字.三、再读探文.理解大意,学写“采”字.1 .师范读，生边听边看文章插图，看看能听怪哪句诗，2 .指名交流'你听懂了哪句诗？写的是什么意思？（师相机点拨，只求理解大意.）3.怵说诗句意思,生读相关诗/.4.齐读古语.S.学写“采”字.出示“采”字的演变,常助理解字义“（2）观察字形,把握在IH字格中的关键笔.（3）指名交流.（上小下大，m字头.“木”的横位于懂中规，振榇左右舒展.）（4）师板书，生书空。（5）生练习.（6）指名口头加词.出示加词，生齐读,来果花开采风采采光来风四、体会意境，熟读成诵“1.小娃果白莲,希望别人知道吗？不希望诗中那个字告诉了我们？（僮指导感情朗读一二句.2,直的没人知道吗？诜知道了？怎么如道的？妥么天0可爱的孩子呀！诗人白居易是多么喜欢这个他呀！指峥感情朗读三四句。3.多种形式朗读古诗，熟读成诵。五、拓展延伸，1.把今天学会的古诗背给家人听。2.自主学习小池跳板书设计池上白居易小娃天真可爱