八年级上册表现手法之抑扬.docx

表现手法之抑扬导入（1.进入奇妙的世界啜长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。我的母亲和很多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我平常叫她“阿妈”，连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，一一例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。我们那里没有姓长的；她牛.得黄胖而矮，“长”（）也不是形容词。乂不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘,我现在已经忘却了，总之不是长姑娘：也最终不知道她姓什么。记得她也曾告知过我这个名称的来历：从前的从前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从今也就成为长妈妈了。虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最厌烦的是常喜爱切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起其次个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或白己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。乂不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告知我的母亲去了。一到受天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，乂已经烧得则热。推她呢，不动：叫她呢，也不闻。“长妈妈生得则胖，确定很怕热罢？晚上的睡相，怕不见得很好罢”母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样地问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍旧望见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想r.但是她懂得很多规则；这些规则，也也许是我所不耐烦的。年中增兴奋的季节，自然要数除夕了。辞岁之后，从长辈得到压岁钱，红纸包者,放在枕边，只要过一宵，便可以随意运用。睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓、刀枪、泥人、糖菩萨然而她进来，又将一个福橘放在床头了。“哥儿，你牢牢记住！”她极其慎重地说C"明天是正月初一，清早一睁开眼暗，第句话就得对我说：阿妈，恭喜恭喜！'记得么？你要记者,这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘J她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“则，年到头，顺畋流流梦里也记得元旦的，其次天醒得特殊早，一醒，就要坐起来。她却马上伸出普脾，把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她又有所要求似的，摇者我的肩。我忽而记得r-一“阿妈，恭喜”“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪慈！恭喜恭喜！”她于是特别高兴似的,笑将起来，同时将点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，终于已经受完，可以下床玩耍去了。她教给我的道理还很多，例如说人死人不该说死掉，必需说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应当走进去；饭粒落在地上，必需拣起来，最好是吃下去：晒裤子用的竹竿底下，是万不行钻过去的O此外，现在大抵忘却了，只有元旦的怪异仪式记得最清晰。总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得特别麻烦的事情。然而我有时也对她发生过空前的敬意。她经常对我讲“长毛”。她之所谓“长毛”者,不但洪秀全军，似乎连后来一切土匪强盗都在内，但除却革命党，因为那时还没有。她说得长毛特别可怕，他们的话就听不懂。她说从前长毛进城的时候，我家全都逃到海边去r,只留一个门房和年老的煮饭老妈子看家。后来长毛果真进门来了，那老妈子便叫他们“大王”,一据说对长毛就应当这样叫，一一诉说自己的饥饿。长毛笑道:“则，这东西就给你吃了罢！”将个圆圆的东西掷了过来，还带着条小辫子,正是那门房的头。煮饭老妈子从今就骇破r胆，后来一提起，还是马上面无人色，自己轻轻地拍着胸脯道：“阿呀，骇死我了，骇死我了”我那时似乎倒并不怕，因为我觉得这些事和我君不相干的，我不是一个门房。但她也许也即觉到了，说道：“像你似的小孩子，长毛也要掳的,掳去做小长毛。还有好看的姑娘，也要掳J“则，你是没关系的。”我以为她确定最平安了，既不做门房，又不是小孩子，也生得不好看，况且颈子上还有很多炙抱疤。“那里的话？！”她肃穆地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下柳子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就诈了!这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样宏大的神力。从今对于她就有了特殊的敬意，似乎实在深不行测：夜间的伸开手脚，占据全床，那当然是情有可原的了，倒应当我退让。这种敬意，虽然也渐渐淡薄起来，但完全消逝,也许是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严峻地诂问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！但当我哀悼隐尿，给它报仇的时候，面又在渴慕若绘图的山海经这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，亲善的老人，爱种点花木，如珠兰，茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也稀里糊涂，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个孤独者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特殊。制艺和试帖诗，自然也是有的：但我却只在他的书斋里，望见过陆矶的毛诗草木鸟兽虫鱼疏讥还有很多名目很生的书籍:。我那时最爱看的是花镜，上面有很多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的山海经，画者人面的兽，九头的蛇,三脚的鸟，生着妞膀的人，没有头而以两乳当作眼暗的怪物，惋惜现在不知道放在那里/°很情愿看看这样的图画，但不好意思力逼他去找寻，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不愿真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我年中只能在正月间去玩趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。玩的时候倒是没有什么的，但坐卜.，我就记得绘图的山海经讥也许是太过于记忆犹新r,连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我始终没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来一见面，就将一包书递给我，兴奋地说道：“哥儿，有画儿的“三哼经”我给你买来了！”我似乎遇着一个霹房，全体都盛悚起来：抓紧去接过来，打开纸包,是四本小小的书，略略翻，人面的兽,九头的蛇，果真都在内。这又使我发生新的敬意别人不愿做，或不能做的事，她却能够做胜利。她确有宏大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从今完全歼灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是部刻印都特别粗拙的木子。纸张很黄：图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼暗也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽：九头的蛇；一脚的牛：袋子似的帝江：没有头而“以乳为目,以脐为口”,还要“执干戚而舞”的刑天。此后我就更其搜集绘图的书，于是有r石印的G尔雅音图和毛诗品物图考，又有了点石渐丛画和诗画舫沆山海经也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多人这部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却己经记不清是什么时候失掉我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，也许也有了三十年了罢。我最终不知道她的姓名，她的经验，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤婿。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！1、依照文中时间的次序曲i出事务中表明作者对阿长的感情看法的词句，对比前后的感情变更。这样写有什么好处？这是种什么写作手法？解析：前后感情变更：“实在不大佩服”、“最厌烦”、“无法可想”（3-5）“特别麻烦”（6-12）一“空的的敬意”、“淡薄起来”、“完全消逝”（13T8）“新的敬意“（19-31）这里运用了欲扬先抑的手法，使得描写的人物形象给人意外的惊喜和惊羡，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，故明突出。使得文章有层次，形成跌宕。学问典例（褊留意咯，下面可是黄金部分D二、概念解析1、抑扬：抑贬；扬褒。作用：抑扬的运用使文章波澜起伏，避开了平铺直叙，同时通过“抑”“扬”变更，凸显描述对象的形象的特征，从而深化作品主题。分类：先抑后扬（就是先赞美，后贬损，又称为欲扬先抑）一一“扬”为虚，“抑”为实，作者实际对人物持贬损、批判看法。这里的“扬”集中在人物外表、表面行为上：“抑”集中在人物的本质心理、品质、情感、精神境界上。表面之美与本质之丑形成显明的对比，以外在之美反衬内在之丑，人物的丑陋形象便在作者的笔下得以凸显。常用在以歌颂、费美为主题的文章里，如小思的£蝉沆先写蝉在整个受天“烦人的聒噪”，这是抑：后来听了挚友r介绍，才知道蝉为了这一个的生命，竞等r17年，被蝉对生命的执着所感动，“宽恕”了这烦人的聒噪，这是“扬二先抑后扬，突出了蝉生命的意义。先扬后抑（就是先贬损，后赞美，又称为欲抑先扬）一一“抑”为虚，“扬”为实，作者实际对笔下人、物持赞美、褒扬看法。这里的“抑”集中在人物外表、表面行为上；“扬”集中在人物的本质心理、品质、情感、精神境界上。表面之丑与木质之美形成故明的对比，以外在之丑反衬内在之美，人物的高尚形象便跃然纸上。常用在以讽刺、指费为主题的文章里，如变色龙讥，警官奥楚蔑洛夫在刚知道狗咬人之事时，即说了番“义正严辞”的慷慨之语，俨然个廉洁公正、为民除害的执法者，而知道狗的主子是将军之后，他的看法立刻大转弯，如此先扬后，将他欺卜媚上的特性暴露得更彻底，更显明。以扬写抑。就是看是扬，实为抑一一从字面上和作者表达语气、用词的感情色调上看，作者都是在赞扬笔卜.人或事物，细细品，实际是在贬损笔下人、笔下物。字面上的扬是假，木质上的抑才是作者表达的真实目的。以表象之美，反衬本质之丑，人或物的丑陋形象更突出。例如：他最突出的品质，是节俭。妈妈过生日，原本准备给妈妈买束鲜花，到了花店看，最少的最便宜的束也要三十多元，于是最终捧到妈妈手上的，变成r一支康乃馨。汶川地震的时候，班里同学都捐钱，就连家里最困难的同学也捐出了二十几元。那天，他是最终个捐的，从兜里好不简单掏出了一张五元钱的纸币，迟疑了半天，最终还是塞回了兜里，换成了一枚一元面值的硬币。以抑写扬。与以扬与抑正相反，从字面和语气上看，作者始终是在批判、指责笔卜人或物，稍思索，实际是在赞美笔卜人、物。作者以表面之丑，反衬本质之美，人或物的奇妙形象便会显得更加突出三、例文链接（一）丑石文/贾平凹我经常缺憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样：谁也不知道是什么时候留在这里的,谁也不去理睬它。只是麦收季节,门前摊了麦子，奶奶总是要说：“这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。”于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿：用饕破开吧，又懒得花则大气力，因为河滩并不甚远，敬意去摘块回来，哪块也比它强。房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。有一年，来了一个石匠，为我家洗台石磨，奶奶又说：“用这块丑石吧，省得从远处搬动。”石匠看r看，摇着头，嫌它石质太细，也不采纳。它不像汉白玉那样的细肮，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇獴它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝殛上下，渐渐地，竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也厌烦起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足：虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。稍稍能劝慰我们的，是在那石上有个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。经常雨过三天了，地上已经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里渴饮。每每到了十五的夜晚，我们盼着满月出来，就爬到其上，翘望天涯：奶奶总是要骂的，胆怯我们摔下来。果真那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然发觉r这块石头，眼光马上就拉直r。他再没有走去，就住了下来：以后又来了好些人，说这是块陨石，从天上落卜来已经有二三百年了，是件了不得的东西。不久便来r不，当心翼翼地将它运走r。这使我们都很惊异！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天,在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰视过它，它给他们光明，憧憬，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？奶奶说：“真看不出！它则不一股，却怎么连堵也垒不成，台阶也垒不成呢？”“它是太丑了”。天文学家说。“真的,是太丑了”。“可这正是它的美”天文学家说，“它是以丑为美的J“以丑为美？”“是的，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这些顽意儿的，所以经常就遭到一般世俗的讥讽。”奶奶脸红1.我也脸红了。我感到自己的可耻，也感到r丑石的宏大:我甚至怨恨它这么多年竟会静默地忍受着这切？而我又马上深深地感到它那种不屈于误会、孤独的生存的宏大。点津：先“石”之丑后“石”之美思索：“石”之丑体现在哪些方面？“石”之美体现在哪些方面？赏析：作者通篇实行先抑后扬的方法，在读者心中激起连串的感情波澜：由嫌弃转向惊异，进而转向赞美，最终转向深思，这对读者相识文章''丑到极处，便是美到极处”的主旨，起到了推波助澜的作用。作者先极言其外表之丑，是“抑”，这正是为r更有力地“扬”，为/突出其内在之美。（二）华蜜的跷跷板童年时代，我体弱多病，三年级还不足四十斤，同学们都叫我“电线杆”。在那个偏远的乡村小学校，体格强壮的同学总是无端找借口欺压我。那时我总是艳羡别的孩子的父亲，他们的父亲同他们样健壮，只要站到教室门口，就能用眼睛压人。而我的父亲,那样羸弱,他一来,小伙伴们便会讪笑我“有其父必有其女”。有段时间，我遗忘带书本和铅笔盒,宁愿被老师罚站，也不情愿父亲出现在校内里。卜课后,我很少像其他小挚友样走出教室疯狂地追逐、玩耍,因为不留神便会被撞得东倒西歪。我唯一的乐趣便是看小人书,一木接一木,那些散若期香的小书，是我近年里最美的回忆。可是我多么渴望像其他孩子一样飞奔在操场上，更何况操场的一角有我最爱的跷跷板。跷跷板如一弯明月，载若两边的孩子高低地飘嫌，跷跷板上女孩子的头发被风吹起，头上的蝴蝶结在傲慢地翱翔。她们蝴蝶股翩翩起舞的样子每每看得我心生艳羡。而男孩子在跷跷板上更是游刃有余,他们华蜜的笑脸在阳光卜熠熠发光,我做梦都想去玩跷跷板。可是没有人情愿跟我压跷跷板，因为我太轻，使出吃奶的劲也无法把跷跷板压下来,对方总是把我置于半空,吓得我生怕自己会掉下来。曾经次我坐在跷跷板的端，正沉醉在华蜜的翱翔中时，对面的男孩突然恶作剧地从上而跳下来,把我摔得鼻血横流,哇哇大哭，从今再也不敢玩跷跷板，一个冬天的傍晚,我做值日，走得比较晚。冷清的校内里，只剩我一个人,我突然看到了那个同我样孤寂的跷跷板。跷跷板被零星的积雪覆盖着，比平日看起来更富梦幻色调。不知为什么，我竟然走到它面前,用小手轻轻拂去她身上的雪花,然后静静地坐上去,想象对面坐着个可爱的小姑娘,我们正一上一下玩得兴奋。想着想着,我的眼角竟涌出泪花。正在我要离开时,突然发觉跷跷板的另一端不知何时竟站着我的父亲,他弯着腰,用手摞若跷跷板.我在父亲的协作卜.,起先欢乐翱翔，飞过蓝天，飞过白云，飞过山川河流。父亲将他厚厚的棉手套套在我的小手上，而他那双粗糙的大手却将冰冷的跷跷板握出r冰硝。父亲的背弓得很厉害,他的头几乎贴在r跷跷板上。我虽然很轻,但是父亲看起来并不轻松。雪花在我们四周随着跷跷板的起伏如夏日夜空中的星星般眨着眼,有一朵雪花淘气地模糊r我的双眼,透过雪花,我看到父亲慈祥而亲切的脸,太阳般暖和。时隔多年,我去幼儿园接儿子时，儿子嚷者要坐跷跷板。我拗不过他，只似乎当年父亲样,用手帮儿子压跷跷板，可是还没压几卜.，我就累得颈项发酸。仍旧是冬天,没戴手套的我，被跷跷板上金属的凉冰得麻木不堪，长期用电脑导致的颈椎病让我苦不堪言。我最终理解r当年父亲的爱，一个大个子瘦弱男人，一个瘦瘦的小女孩，个在拉弓，-个在被放飞，弓拉得越弯，我就会飞得越远。其实，又有哪一位父亲母亲,不是我们背后的那张弓呢（选自少年文艺思索题1、作者写父亲，用r哪种表现手法？请结合选文的内容分析这种表现手法的作用。答案分析：欲扬先抑（先抑后扬），先写父亲的“撇弱”和“我”对父亲的埋怨，这是“抑”，写我从父亲帮我压跷跷板中感受到门暧和，多年后最终理解了父爱，这是“扬二欲扬先抑手法的运用既使文章的情节波澜起伏，又突出r一个深受女儿的父亲形象。总结1、常见题型：辨识或分析文章的写法，融于理解语句（段）的作用的题目中。2、答题步骤：依据表现手法的特点,辨别详细运用了哪些表现手法。结合文章:内容和表现手法的作用，指出运用某种手法的好处。抑扬一一突出r描述对象怎样的特征，表达作者怎样的情感。对比一一突出了描述对象怎样的特征，揭示了怎样的道理,或表达了作者怎样的情感。运用抑扬法生成的艺术表达效果（一）增加表达的艺术性。常规的表现形式是以美的外在，表现美的内在。而抑扬法突破了表现的常规，运用加笔一一曲径通幽、声东击西,表达方式更为艺术。（二）故事情节跌宕起伏，弓I人入胜.文似看山不喜平，运用抑扬法，一抑一扬，峰回路转，故事情节起伏跌宕，文章更具文学性、趣味性，吸引读者，能更深地激起读者的阅读爱好。(=)更能引发读者深思，给人以深刻的人生启迪。抑扬同时存在,美丑并存，虚实并举，让读者在阅读时能更深的思索什么是真正的美，什么是木质的丑，教会读者思索，引导读者审美，指引读者怎样做事，怎样做人。(四)更能突出人物形象，突出文章主题.抑扬，彼此比照,互为反衬，使人物的精神、品质、性格、灵魂更突出，而这些内在木质正是作者要表达的主题核心。误区警示先抑后扬与对比的区分：1、情感体验不同。对比表现的是事物的两个对立面，作者的情感体验是不行变更的。而先抑后扬表现的是事物的前后面，作者的情感体验是变更的。2、表现形式不同。对比不仅是文章选材和结构上的表现手法，也是句子的修辞手法，它在文章中的布局是敢捷的。而先抑后扬只是针对文章选材和结构方面的表现手法，章法比较固定，且和修辞无关。3.表现目的不同。对比，是把具有明显差异、冲突和对立的双方支配在一起，进行比照和比较，有利于突出事物的本质特征。先抑后扬的“抑”是为/“扬”,“抑”少“扬”多，“扬”能压“抑”.4、结构方法不同。对比既可以用于句子中，又可以用于段落和篇章中，在构思上既可先写好的，后写坏的，又可先写坏的，后写好的：既可用顺叙对比，也可用插叙对比，详略随意，尽随文章须要而为之。而先抑后扬只能是先写坏的，后写好的，且得以“抑”衬“扬二留意给读者一种否定前者和确定后者的情感效果，强化练习（A挑战一下自己吧）（一）.阅读老舍的母鸡，回答，这篇文章主要运用了哪种写作手法，其好处是什么？母鸡老舍我一向厌烦母鸡。不知怎样受了点惊恐，听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，而且没有什么理由：厌烦！有时候它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颈嫩巍的，顺着墙根或沿着田坡，则扯长了声，如怨如诉，使人心中马上结起个小龙瘩来。它恒久不抗拒公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成果：就是隹子也会被它吵得受不下去。可是，现在我变更了心思，我望见只孵出一群小雏鸡的母亲。不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。i个鸟儿飞过，或是什么东西响了声，它马上警戒起来，歪着头儿听：挺着身儿预备作战：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要立刻集合到它身边来！当它发觉了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，立刻便放卜.，教它的儿女们吃。结果，每只鸡雏的肚子都圆圆的卜.垂，像刚装r一两个汤圆似的，它自己却瘦/很多。假如有别的大鸡来抢食，它确定出去把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。它教给雏鸡们啄食、掘地、用土洗浜：一天不知教多少次。它还半蹲者我想这是相当劳累的一一教它们挤在它的翅卜.、胸卜得点暖和。它若伏在地上，雏鸡们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。它负责、慈祥、英勇、辛苦，因为它有一群雏鸡。它宏大，因为它是鸡母亲。个母亲必定就是位英雄。我不敢再厌烦母鸡了。答：最美的善举从第一次踏进这间病房时起，我便有些厌烦3号床的那个陪床的男人。人姓苏，四十多出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短杉，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。“络腮胡子”大大咧咧的。说话时声带上像是安r喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。他特别爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。尤其是到了中午，他总是喜爱买回五六个菖紫色的猪蹄儿，啃得啧喷作响，弄得那张原木就肮乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。每天中午只要一吃完饭，“络腮胡子”便受不客气地把挨着窗台的那个空床据为己有，人往上面一躺，两分钟不到便鼾声四起，给人的感觉这儿不是病房倒是他的家。同“络腮胡子”形成显明对比的是1号床的那对母子，极少说话，总是安宁静静的。1号床女人患乳腺癌，刚刚做了手术。她有两个孩子，女儿读卷三，儿子上小学。她的男人只靠种地和养些鸡鸭挣生活。正值麦播季节，男人极少来探望，更多的时候只有那个十二三岁的男孩守候着母亲。男孩很懂事，主动包揽J'整个病房里的热水供应。每次有人帮他扶着母亲去做检查,男孩总忘不了说声“感谢”。1号床的桌上基本没什么水果，间或有个苹果或一两块西瓜，母子俩是推来让去的。有时男人会带些从街上买点儿卤肉来，女人总是先埋怨男人乱花钱，然后把大部分肉夹到孩子的碗里。天，男人来探视时竟带了小袋炸蝉蛹来，黄灿灿、香脆脆的。男人给我和“络腮胡子”各抓了一把，一屋子人嚼出C满嘴的看。尤其是“络腮胡子”，像发觉了新大陆般，再请求1号床的男人帮自己弄点儿，说在饭店里吃过这东西，25块钱一盘，却没这个簇新，只要能帮着弄些来，自己情愿按一元个买他的。1号床的男人笑r笑,没说什么。几天后，1号床的男人果真又弄了些来，“络腮胡子”如获至宝，非要给对方27块钱，1号床的男人不愿收。“络腮胡子”便硬是把钱塞给了男孩，并且说自己就喜爱吃这口儿，只要是活的，有多少要多少。1号床的男人没在意，男孩却把这话放在r心上，一到傍晚便跑到医院后面的树林里去找，最多时晚上竟能挖到二三十个，“络腮胡子”总是照数全收。有了这项收入，1号床的黄桌渐渐丰富起来，中午时，男孩会为母亲买上一个肉菜，晚上，再加上一袋鲜奶。这样的口子持续了半个月，-天，男孩静静地告知我，“络腮胡子”吃蝉城上r矗，现在有两个小挚友在都着挖，他按2毛钱一个从小挚友手里收来再卖给“络腮胡子”。我惊异于男孩的聪慈，也为他能找到这样一个赚钱的途径而兴奋。婆婆出院时，我把亲友送的水果、奶粉和罐头之类的东西留给1号床,起初1号床的女人不愿收，我谎称不小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。后来的一天，我去医院办理医保退款于续，从停车场出来，刚走r几步，远远看到“络腮胡子”手里拎着个四料袋子，径直走进路旁的灌木丛中。等到走近，我才发觉，他从塑料袋里倒出的，竟是堆儿蝉蛹！“苏大哥,这”他抬头，见是我，幄尬地笑了笑：“买得太多“那你还买它干嘛？”我怀疑地瞅若他。“嘿嘿”他挠了挠头，露出脸和他的年龄极不相称的害弟，“看那一家怪不简单的。大忙咱也帮不上，添个菜钱还是有的J我茅塞顿开，原来苏大哥始终在用这样的方式帮助1号床的病友。那一刻，我的心头突然涌起一股别样的暖和”1、选文主要运用了欲扬先抑和对比的写法,请就其中的一种写法结合选文作何要分析.答：回修小结一日悟一理，日久而成学）一、方法小结：二、本节课我做的比较好的地方是：三、我须要努力的地方是Ia课后作业两只小鸟古保祥1973年，美国加利福尼亚州某小学某班级，一个淘气的小男孩托马斯在课间休息时逮了一只鸟儿握在手心里，他并非恶作剧，他只是对鸟儿的明啾声和生活习惯充溢了爱好。语言老师上课了,但小鸟的呜叫声突然间响彻云霄,语言老师直皱眉,他径直来到鸟叫的发源地。托马斯不敢抬头，只是手心里汗涔涔的。语言老师并没有指责他，而是重新回到了讲台前，他慎重地告知大家：我想讲一下鸟儿的生活习性问题，鸟儿不喜爱被圈养着，它们喜爱自由翱翔，大白然才是它们的暖巢，下面，接着上课。小男孩托马斯受宠若惊，他下课后将那只鸟儿放回了大自然。同一时间，不同地点，中国某城市的某所学校，一名小男孩也将一只不知名的小鸟握在手心里，他也劝它的鸣叫充溢了爱好，小鸟不知疲乏地在课堂上发出了怪声，惹得大家的目光锁定在他的身上，语文老师怒气冲天，明显他觉得这阻碍了自己的课堂纪律与教学质量，他走过去，禀不客气地将小男孩拽了起来，将小鸟从他的手心里抢了过来，打开窗户，小玲似乎弄痞了般啼哭若飞向了苍穹。小男孩受了指责，他不得不抄写了近一仃遍的某首唐诗，以弥补这堂课的缺憾。2010年，美国加利福尼亚州某大所的演讲台上，一位鸟类专家在生动地讲他小时候的故事：他说特别感谢当时语言老师的慈爱，没有扼杀他对鸟儿的憧憬和爱好，爱好是确定人初始开发的个重要因索，我们须要沿者爱好走而不是变更它。同样的时间，在中国某高校的讲台上，位语文博士也在讲他小时候的故事，他说道：语文老师将自己引入r正途，他现在已经成为一位优秀的语文博士。他们同样都是优秀的人才，只是有些缺憾罢r，传统意识与创新习惯的不同，变更了个人共至一个民族的爱好和方向。童年有两只鸟，现实中有两种教化，世上有两种人。（选自思维与才智）思索国1、作者为什么要在同篇文章时写两个关于小男孩的鸟的故事？2、对比手法的运用是本文写作上的大特色。请概括文中存在对比关系的相关情节。3、作者在文末指出，“现实中有两种教化”。你认为在作者看来哪一种教化更好一些?参考答案：母鸡运用r“先抑后扬”的写作手法。母鸡以作者的情感变更为线索，当前部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和舍命炫耀，再现r一位浅薄、席俗的母亲：后半部分写了母鸡的负贡、慈祥、英勇，装造了一-位“宏大的母亲”的形象.作者对母鸡先是厌烦进而转变为敬重。母鸡写r由“厌烦”到“不敢厌烦”的情感变更，用前后的剧烈对比，加深了对母爱的赞颂。最美的善举示例一：选文运用了欲扬先抑的写法，先写“络腮胡子”的粗俗，后写他的善举.这样写使文章内容更有波澜，使人物形象更加显明“示例二：选文运用了对比的写法，如“络腮胡子”的粗俗与他的细心和善对比。（“我”的施舍与“络腮胡子”的善举对比：“络胆胡子”的大大咧咧与1号床母子的安宁静静对比。等等）对比手法的运用，突出了人物形