【《小学生思想品德存在的问题及优化探析》10000字（论文）】.docx

小学生思想品德存在的问题及完善对策研究1引Ir12我校合加加八学生期®fiMM9g32家校合力是助力孩子成长.形成良好品德的必然is择322家校合力是化解家校于后，实现和谐共生的必然要求32.3家校合力是防范社会危害,实现教目目标的更要保海33功利性强.理想信念趋于稀薄532综合素质差,缺乏良好道约束533学习意识弱,缺乏学习积极性64 小8ffi三向STD51aMeI因分析74小学教高的不足74.2家俄敦高的缺失85 X0A7)A9*J¾WgMWio5物教育工作优化途径1052家庭教育方式改j路径126结束语14摘要：社会在发展,时代在迸步,教育也随之不断地变革。在素质教育改革的背景下.德育居于主导她位.加强对学生思想品寇的窈JS.为社会培育出更汨息素质的人才势在必行。小学阶段是学生身心发展的关键朋.其心理、品德和人格等方面都处在更要莫基阶段。但是.现在很多小学仍然忽视对学生进行i育教育工作的更要性.更没有与家奄教育相结合,这就对学生身心的健康发展造成阻碍,不利于小学生们良好思想品德的培育。学校优育和家更教育的网合是从立镭恻人的目标出发,培养学生核心素界的至要举措。学校和家长需要转变以往“唯分敬”论的教苜观念.至视对孩子良好思想品德的培养.问时要认识到家校合作对孩子教育的歪要性.在敢育内容和教育方式等方面拓展更多的德育渠道。本文以恺界小学生良好思想品德为出发点,以警峙县大营小学为例,阐述了家校合力的勘要性和可行性，并论述了冢校合作培养小学生良好思想出德的咫策和方法。关键词：小学生；良好思想品蹙；家校合力1引言党的十九大报告指出“要全面贯彻落实党的教育方针,落实立德树人根本任务.发展素质教育,推进教育公平.培养德智体美全年发展的社会主义建设者和接班人J落实立德树人的根本任务离不开行之有效的学生德育工作。“五育并举,您育为先”咒德育作为“将自然人变为有您性的社会人的生要途径与手段”.对培养全面发展的社会主义建设者和接班人具有关键意义。而小学生作为祖国的花骨朵儿，正值品格养成的关椎时期,其思想品德素质揩直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。正确认识和分析新时期小学生思想(S德存在的问题及其成因.探索小学生思想品德教育对策，是我们必须解决的重要课题。前苏联著名教育家苏霍犯林斯基曾说：“最完备的教育是学校与家庭的结合，没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育.都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”'因此,我们要重视小学德育工作与家庭教育的合作,二者相互配合,创新教育策略,才作有效提升学生的思想品德水平。习近平.决胜全面建成小康社.会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利M.北京:人民出版社.2017.陶黎平.五白并举M用为先一一法论小学品第教育UJ.课外阅读.2Q12,<20>.,王凤炎.从五因素交互作用论看彼窗的作用U.南京师范大学学报，2006.(6).苏孤姆林斯基.察长敦音学X,北京：中国妇女出版社,1982：130.2家校合力培养小学生良好思想SMB的意义2家校合力是助力我子成长，形成良好品施的必然选择学生的发展会受到不同环境的影响,家庭和学校都是学生的重要生活环境.也是学生接受教育的由要场所。“根据布朗芬布伦纳的生态系统理论,影响儿童发展的环境因素可分为四个不断扩展的系统：最直接影响的是“微系统家庭是最主要的微系统；朋友和学校可被视为中系统，主要是指系统背景中的交互关系；外系统是指对青少年产生影响的社会背景；宏系统包括特定文化中的意识形态、态度、道德观念、习俗及法律等J学校和家庭作为学生生活的主要环境.在学生的发展中都发挥着独特和不可替代的作用。特别是生态系统理论的中系统.强调了各微系统之间的联系对儿童发展产生的重要影响，家校合作、家庭和学校之间的互动以及相互影响都在这一层中特另I林现。良好的家校互动可以让家庭教育和学校教育联合施教,形成教育合力,有效培养孩子良好思想品德.共冏促诳孩子的健康成长。2.2家校合力是化解家校矛盾，实现和谐共生的必然要求虽然家庭教育与学校教育的根本目标都是通过教育促进学生成长成才,但家庭教育与学校教育在源起上是发生在私人和公共两个领域的过程。两种视角下的教育诉求势必会存在差异,这是双方立场上的潜在矛盾。家校合作就是通过利用和整合家庭与学校的竞争及个体化关系,实现冢庭与学校积极互领关系的一种动态过程。在学校这个生态环境中,相互联系的学生、家长、教师和学校管理者之间存在共生关系。它们两两互为前提，相互影响、相互促进。认识到这种关系并利用好这种关系，是家校合作成功的前提。而良好的家校互动，可以有效避免过去家长和学校各自为战的局面，实现家长与学生在学习过程中的共生.家长与教师在教育过程的共生,家长和学校管理者在管理过程中的共生。目前,由于家庭的教育水平普遍不高,急需得到学校的帮助，同时学校在帮助家长的过程中也可以实现与家庭的合作与良好互动。23家校合力是防范社会危害，实现教育目标的要保障现代社会科技发展迅速，越来越多的新鲜事物出现在我们的生活中，它们在边玉芳,周欣然,家校互动不良的原因分析与对策研究A.中国教ff学刊,2019,(11).给我们的生活带来便捷的同时.也不可避免地带来了一些危害。小学生正处于身心成长的关键阶段,逐渐开始自我认知,并会经常将自己和他人进行比较,这就是其社会化过程的开始。但在这个过程中，小学生往往缺少自己的判断,不能正确判辨事物是非，现今社会上存在着各种负面影晌,如低俗视频、聂力动画、消极言论等内容,信息技术的飞速发展加速和扩大了这些负面影响的传播速度和范围,使得小学生的身心健康很容易受到腐饨，正面教育的作用极易受到反面影峋的冲击。因此.家长和学校有贡任和义务为学生的健康发展提供正确的引导。而家校合作正是培育学生的有效途径。通过家校合作,双方可以密切配合,及时交流信息,发现孩子存在的问题.为培养孩子寻求最佳方法.从而有效防止社会不良风气对小学生的侵害.为培养孩子成才奠定基础。3小学生思想品施存在的向IS3.1 。利性强，理想信念趋于稀筹小学生本应是单纯、天真的,但是当代小学生受各种社会思潮,和学校教育功利性的影响,在其人生理想信念和价值目标的确立逐渐趋于功利化,如睛若年龄的增长,学生的自我意识逐渐增强,但其社会责任感会有所下降,学习目的也更趋于现实,越来越强蜩物质生活享受而淡化理想信念。比如有一次在四一班的作文课上,作文的主题是“谈谈你的理想为了能更好地拓展学生的写作思维.并帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观，笔者结合抗疫期间的时事.向他们讲述抗疫战士们不畏浪险、冲锋陷阵,还有普通老百姓们齐心协力尽自己最大能力为抗疫做贡献的感人故事,希望他们能感受到祖国的伟大.感受到作为一名中国人的骄傲,并懂得报效祖国。但是在后来的分享会中,有部分同学表示他们想成为明星网红、想当大官或者等等,因为这样收入会很多.并且他们觉得像清洁工、建筑工人、农民这样的职业不够体面.收入少。在这样的年龄阶段,他们本应是天真无邪纯洁的花骨朵儿,但是却逐渐功利化,自己的理想都被金钱利益所定义,这样不利于学生对人生价值的认识,和对人生目标的确立。3.2 综合素质差，缺乏良好道德约束由于受到社会不良影响、学校应试教育、家庭等因素的影响,有不少学生在思想品德方面存在着各种不同的问旗,反映在日常行为等方面诸如乱扔垃圾、欺负同学,偷东西等问题。大营小学属于乡镇小学,大部分孩子的家长为了生计都选择了外出打工,有的父母离异,所以有些孩子在品格塑造的重要时期得不到家长正确的引导，在行为举止上容易犯错误。三一班有一个男生特别调皮，经常欺负女同学，揪人家头发,或者踩别人桌子，但老师们教育他的时候他还表现的若无其事,拒不承认自己的错误。一次上课期间有一位女生在小声哭泣，经了解.是那位男生蒙了她的尺子，周围的同学也作证,但男生依旧嬉皮笑脸不承认自己的错误,还说尺子是他从地上捡到的,那就是他的东西。课后找这位男生谈话,运用角色转换的方法为他做思想工作，让其思考如果是自己的东西被别人拿了他会是什么感受。经过引导.男生表示意识到了自己的错误,并且以后不会再才4后来有次上课期间他肚子疼得巧害,班主任联系家长过来接孩子,笔者才了解到这位男生家庭情况很不乐观,只有父亲一个人在辛舌供养他。像这样综合素质较差的孩子在农村是很常见的.放学送队时数次看见学生将使用过的口草、零食包装袋或其他垃圾婚手仍在路上,笔者便将其捡起来仍在垃吸桶内,希望可以通过自己的行动感染到学生，让学生在在实践中把道德知识转化为道德行为。33学习意识弱，缺乏学习积极性在实习中根据学生们的预习情况、课堂反应和课后作业完成正确率等方面的分析中了解到,有大部分的小学生学习习惯较差,不自觉不主动,学习方法效率也不高。只有少数学生能够以端正的态度积极主动地学习。在代课的四一班和三一班这两个班级中，学生可以分为三种类型：考试成绩排名靠前的几名学生学习积极性高，老师布造的任务都能认真保质保费地甚至提前完成，并且自己主动学习，完善自己的不足之处；排名中等的学生学习态度也比较端正,但学习不够积极不够主动,只把完成老师安排的任务作为目标,不会根据自身的不足主动学习；还有极少数学生学习态度消极,作业总是一拖再拖,不能按时完成O比如有时留两节课的时间进行课堂检测,排名靠前的学生做能提前完成,并利用剜下的时间继续充实自己。其余大部分学生能在检测快结束的时候完成。个别拖延的学生在检测结束时只能完成一点点。通过观察了解到,这些学生拖延的主要原因并不是不会做钱,而是注意力不集中。他们总是会被具他与学习无关的事物所吸引,如窗外小鸟的叫声,前桌后背上的头发,手中自动笔按压的声音等。反正只要是与学习无关的事物他们都会觉得特别有超。课后让他们到办公室继续进行检测,结果不一会儿也都完成了。由此可见.学生的学习效果和成绩是与其学习态度和学习习惯密切相关、相互影响的。如果学生在学习上严重被动，甚至产生厌学的心理.他们会对学习和自己未来的发展失去兴琥和信心，这样揩会影响他们人生目标的确立和人生价值的实现。4小学生思想品他同建在家校方面的原因分析4.1 小学教育的不足411教育里心偏移,唯分是举当前,许多小学的德育工隹总是处于“说起来重要.做起来次要.忙起来不要”的道尬境地。在“应试教育”的影响下,考试成绩作为学校和家长定义学生的唯一标准,小学德育因此受到严垂削弱,而智育却被上升到了一个至高无上的地位。在传统教学中,学校往往根据需要教授知识的内容来强调开设相应的课程.在培养孩子品德素质方面,也误以为通过一门思想品德类的课程就能实现教育目标，因而忽视了其他学科的教育作用。虽然现在国家加大素贾教育的宣传，倡导培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人,但还是有很多学校存在着“唯分是举”的理念。不管是学校,还是家长，都对学生的考试成绩过分关注，且经常以成绩来标明学生的属性,也就是人们口中常说的“好学生”和"差学生在这种情况下，小学生的文化知识可能会有所提高,但其思想道德水平的提升却会受阻。这种德智失所的现象.将不利于学生的全面发展。实习期间参加学校教师开会,校长、教导主任以及其他老姮们对学生们的成绩都非常关注,并且为了培养更多学习优秀的学生付出了许多努力.每位老师都保持着高度的责任感和工作热情。但也正是对学生成绩的过分关注,从而忽视了对学生良好品德的培养。这样的教育模式很容易使学生将好成绩作为自己的唯一目标,而忽视自身品德素质的提高。41.2德育方法滞后,形式单一目前大营小学对学生进行穗育的主要途径是思想品德课,主要就是老师带着学生把书上的内容过一遍,然后在考试前把勾画住的知识点反复背诵,这样学生只是记忆课本内容。除此之外，这门课并不是由专业对口的老师进行讲授，而是由语文老师代谀。在临近期中期末考试前，思想品德谀经常会被“压缗变成语文课的“主阵地，学校对德育的不重视造成了老师对这门谀的不重视，不利于使学生身体力行地感受到良好品德的顺义,并内化为自身的修养。还会造成学生对这门课的不重视，认为它只是一门副科，意义不大,不重要.学习这门课的息义只是记忆课本内容,应付眼前的考试，不利于他们以后长远的发展。413忽视家庭数育.主体错位学校没有认识到家校合作的至要性,认为其责任就是学科教育,没有必要和家长们合作。另一方面,有些教师认为家长只会指责教师工作中的问题和不足.对学校教育工作并未发挥积极作用,不能促成相关问题的解决。学校虽然在宏试新的家校沟通方式，但也只是表面工作。大营小学在受学前通过钉钉，以网课的形式给学生们上谀.学校还组织教师们“送教上门即老师们为学生送去谀本，并根据学生听课实际情况,为其巩固学习成果C但实际情况是，老师们只是去学生家送了课本,拍了几张照片作为学校编写活动报道的素材就设有了后文。而且学校和家长沟通的形式也主要是家长会.老师们在讲台上单方面输出，家长们没有发言的机会.这就不利于学校和家长的互相了解。虽然学校有时候也会组织一些活动,如亲子活动和家访等,但这些只是看起来丰富多彩,却没有实质内容。家校双方的交流只限于表面,不利于学校和家庭的有效合作,更会对学生良好思想品德的养成造成阻碍。4.2 家感教育的缺失421个别家庭结构缺失.家庭教育缺位那分农村家长为了生计,常年在外务工,没有充足时间陪伴子女成长,或不宰漕遇事故,或因感情不和离异,因此孩子多为单亲家健或者由节节奶奶外公外婆收留。人们都说,父田是孩子的第一任教师,家庭教育在孩子人格和性格的形成与发展中起若至关垂要的奠定作用。留守儿童或者单亲家庭中的儿至从小就无法感受到本应得到的爱与呵护.很容易形成叛逆、我行我素的性格。再加上缺少父田管教,孩子的行为可能会比较顽劣,而爷爷奶奶老一革人的思想又比较规矩.双方在日常生活的相处中难免会经常发生摩擦,这样孩子只会越来越叛逆,越来越抗拒别人对他的帮助和教育,从而也给老牌和家长培乔孩子良好思想品制造成了阻碍。422个别家长教育理念倾斜，评价标准唯一部分学生家长对家庭教育没有充分的M识，家庭教育理念存在福差，望子成龙望女成凤的观念深重。但他们对孩子的学习过程并不上心,却过分关注孩子的考试成绩.且忽视对孩子的思想品德教育。这些家长认为好的家庭教育就是孩子考试得高分.在这种教育观念下,孩子一般容易以自我为中心,学习之外的事情都不愿意去做，或者是压力过大,容易产生医学心理。部分家长在潜意识里对冢庭和学校的教育工作进行了明确分工,学校和老师就应该全权负责孩子的教育C而作为家长.只需要保障孩子的物质生活。在与其他老师的交谈中得知，有的家长对孩子的学校生活关注度不高,认为孩子来学校读书,教育孩子就是老师的事。比如有位学生作业连续几次没有完成，老师打电话联系其家长了解情况，结果数次被冢长挂掉电话。这种“重养轻教”的观念，既狭隘又不负贡任,家长没有怠识到家庭教育在孩子成长过程中的重要意义。但家校合作是一种双向活动,需要家庭教育和学校教育的相互配合,缺了哪一方面的支持,教育都难以完整。4.2.3个别家长素质较低.榜样示范缺力一个人品德的形成不仅与自身的道德修养有关,还会受到外在教育的影响。小学生的心理并不成熟,需要正确的引导。特别是家庭教育,学校教育只是学生生活的一部分,而家庭教育是学校教育的延续。家长的文化素养、人生价值观和容行举止等,都对小学生产生若一种“榜样”和示范的作用,但就目前来看情况并不乐观。大营小学大部分学生的家长是农民.且一般只有小学文凭,有些甚至没读过书,文化水平普遍不高,所以在教育方式和教育意识等方面或多或少会存在一定的不足。有一次韩校长就六年级学生的升学问题召开了一场家长会,家长和学生在同一个教室C刚开始教室还比较安静,在家长会进行到一半的时候.有些家长开始窃窃私语，后来声音越来越大,几乎压住校长的声音，学生们反而很安静。平时家长要求孩子上课要认真听讲，但是同样的情况下他们却没有以身作则，没有为孩子起到好的示范作用，这样学生容易产生逆反心理，反抗家长的管束。5家校合力培养小学生良好思想SMB的对策5.1 学校教育工作优化途径51.1转变教育理念,堂视家校合作小学阶段是学生品格形成的重要时期.学校要将立德树人作为教育目标,并且有计划、有目的、系统地开展德育教育工作。同时,还要主动与家庭合作,保持双方和谐关系,以促进教育工作顺利进行。一方面要将家校沟通落到实处。以往的家长会缺乏实效性,教用指出学生的何题和不足,却很少真正和家长沟通寻找方法来解决问遨。学校可以组织座谈会.家长、教师和学生围坐在一起，共同交流沟通C也可以组织分享会，家长们分享自己的家庭教育方法和教育事例，互相学习，共同提高C另一方面，要丰富家校沟通的形式。学校可以充分利用信息技术和网络资源，借助网络平台分享教育信息.为家校合力育人提供指导。如充分利用徵信平台,除了在学校公众号发布学校相关信息,让家长更了解学校工作，学校还可以在微博、快手、抖音、哗哩哗理等APP创办官方号,适时转发分享教育信息.在内容上要涵盂家庭教育方法、心理健康等方面,冏时还要考虑不同层次文化水平家长的接受能力,学校也可以将师生的校园欢乐日常以小视频的方式分享,展示学校充满活力的一面。另外,大营小学还可以发动老师们形成“咨询小组”,每天轮流值班,学生家长在教育方面存在问殿时可以来咨询老师们,老师计对这些问题与困惑,冷助家长分析家庭教育现状与问题僚因,并为家长出谋划策,寻求合适的教育方法。对于那些冢中只有老人的家庭,他们手脚不方便,行动不利索,老师们可以主动上门家访了解情况，并给出相应的指导。51.2摆正教育重心,加强德育渗透针对小学生的特点，离思想品德教育于各学科教学过程之中，在谀堂上潜移默化对学生进行思想品德教育。例如，语文课教学孔融让梨时，通过讲述孔融谋让的事例，让学生感受道人玫瑰手有余香的美好，在润物细无声中受到精神上的簿陶。英语在“ihanks""CXCUSCmC""sorry"等用语的教学中，教师便可以对学生进行礼貌方面的德育教育；像rtSpringFestiva1.rtChristmasw等有关节日的教学中，英语教师就可以顺势对学生进行感感教育和民主意识的培养。体育课上向学生传授体育知识和运动技能的同时.还可以锻炼学生坚强的毅力和拼网的勇气。同时还可以开设地方课程,结合光荣土地和秀美海源这两册以繁崎本土革命历史史实和赞美幸福繁待为素材的乡土教材,带领学生们了解那段沉重的被侵略历史，理解光荣土地上不屈的英雄精神,感受英雄烈士的事迹和精神.感恩新时代不忘初心、牢记使命、砥砺前行的时代楷模和平凡劳动者，激发学生们热爱家乡、建设家乡，热爱祖国、报效祖国的思想感情。5.1.3创新教育方法,丰富实践活动学校要重视实践活动对学生教育的重要性,要积极组织学生参与各种实践活动并创新活动方式，使学生可以在实践中得到净化心灵、熏陶思想、提高觉悟。大营小学在每个学期伊始都会组织假期作业评选活动，并把字迹工整正确率高的优秀作业展示在一楂大厅的展板上。在学期中学校还会结合时事制定主题组织朗诵评比活动、手抄报评比活动和征文等活动，并会筛选出优秀的作品在校报上刊登或在展板上展示。这样既可以培养学生们的才能.殷炼他们的思维,同时也给别的学生恻立了学习的榜样,有助于营造良好的学习疾围。并且大营小学还组织学生参加了2020年全国青少年啦啦操精英赛暨繁俯县首届校园啦啦操大赛,这对于学生们愉悦身心快乐成长也有一定的帮助。另外,对于大营小学活动方式创新方面有几点建议;首先,在劳动教育方面.学校除了可以组织学生们定期做“大清洁还可以让学生们走出校园,去附近的村庄走一走，通过另一种更加有琥的方式来得到锻炼。例如，学校可以组织五六年级的学生在老肺的带领下去大营镇老泉头村的神泉游览，并为神泉美化环境,回校后可以让学生们抒发自己的感想。这不仅可以让学生们感受大自然的魅力，更加了解和热爱自己的家乡,还可以使他们感受到劳动的快乐，劳动能力和观察能力得到锻炼。其次，在爱国教育方面，学校可以充分利用本地的红色资源.结合本土史实培养学生们的爱国主义思想。繁峙在抗战时是平型关大捷的主战场之以单位组织编排了大型组歌平型关大捷。学校可以组织学生到平型关参观,并由老师为学生讲解历史；还可以让教师和学生们在课余时间学习组歌平型关大捷,作为学校文化活动的演出节目,丰富师生的精神世界和校园生活。同时，学校可以在清明节的时侯组织学生们到坐落在繁侍县砂河镇的繁峙县烈士陵园进行祭扫活动,让学生深切地感受革命烈士勇于奉献的造神.和中华民族的伟大与祖国的强大,并珍惜今天来之不易的和平幸福生活。另外,学校也可以开设亲子运动会和家庭刁艺展示等活动,便家长和孩子之间的感情得到增进,这样可以使学生在心理上更有存在感,还会使家长感受到学校对德育工作的用1叽51.4加强教师培训,全面提高素养“师者,人之模范,学生之楷模.”在小学生这个阶段,老师在他们眼中是权威的存在.因此他们总是不自觉地模仿老师。教师是小学思想品德教育的主导者,其思想道意、言行举止无时无刻不都在影响着学生,并将对学生未来的发展有着重要的导向作用。所以教师应由古代所倡导的“传道、授业、解惑”，转变为提高孩子思想品德的引路人。在教学过程中,教师们要巧抓机遇,揩德育工作贯穿于教育教学全过程。初代四一班语文课时,有一位女生的作文内容总是寥寥几行字.找她谈话了解情况.她也只是腼腆地低头不语。后来向其他老师了解到，这位学生的家境很困难,这也导致她形成了胆小的性格和自卑的心理.平时不论做什么都是一个人,也不敢和别人说话。但她有一手漂亮的字,笔者每次判完作业都会在后面批上夸赞的评语.或者当若全班同学的面表扬她,并鼓励其他学生好好练字。渐渐地,这位女生脸上自信的笑容多了起来,作业也完成他也越来越认真。通过这次经历,袈者深深体会到：教师的责任不只是“教”,更要重视对学生的“育，另外,教师还要主动学习,紧跟时代步伐.不断用新思想、新知识来充实自己,还要不断完善教学技巧和方法,提高教学效果C学校应在全校普及家校合作的敏育理念，让每一位教师,尤其是承担德育工作的教师惹识到家校合作的重要性，增强对家校合作理念的认同感C同时要加强德育工作师资队伍建设.为一线意育工作的教师、班主任提供丰富的进修、学习、培训新近教育理念的机会。还要对教师开展岗前培训，培训教贿与家长沟通、交流的技巧和艺术。5.2 家庭教育方式改进路径5.3 维护家庭和睦.关注学生健康成长兰尼说过：“一个美满幸福的家庭，犹如沙漠中的甘泉，涌出宁速和安慰.使人洗心深虑，怡情锐性。”家庭环境对图个家庭成员都有巨大的影响,对于叙感的孩子，这种影响则更明显。孩子大部分时间都是在家中度过，跟父母接触时同比较长,所以家庭在孩子品格和性格的养成过程中起若至关重要的作用。幸福和睦的家庭中的孩子，一般都积极、自信、乐观，有较好的品格,人际关系和谐.处事能力也较强。这是因为，关系融洽的父出能及时地了解到孩子的需求,并给予更多的耐心和表扬等正面激励。而家庭不幸福的孩子却往往怯懦、任性、没礼貌,还会非常敏感,有一件小事不如意可能就会发脾气。家长经常吵架甚至暴力相向.压抑的家庭气氛会给孩子纯洁的心灵蒙上一层阴影,不利于孩子身心健读发展,也不利于孩子形成美好的品格和性格。由此可见冢庭环境对孩子的健漾成长是非常重要的.家庭纷争不可避免,家长们可以提前葭量好,在发生争执时双方都要保持理智和冷岸，温和地解决矛盾，不大吵大闹,更要防止暴力相向，一切行为都要为孩子着想，尽量把对孩子的伤害降到最小.这样才能为孩子营造温馨的家庭环境。522树立家庭典范,改进家庭教育方法家庭是学生成长的重要环境之一，家长是学生的台蒙老师，良好的家教、家风对孩子的成长，尤其是思想品德的培养起着至关重要的作用。“家庭教育工作要做好学校教育的辅助,配合学校开展的各助教育活动,树立家庭典范，为学生做好榜样。因此,家长要承担起子女思想道德教育的贡任,加强自身的道德修养.为子女做好道德表率；制定良好的家规，构建民主平等的家风,努力营造温磬和谐的家庭氛围,构建良好的家庭人际关系”为孩子提供并营造良好的教育环境和学习第围.引导孩子逐渐改变自身存在的不足。同时.家长要树立素质教育的观念,改变家庭教育方法,肯定孩子在生活中表现出来的品德进步,通过言传身教.引导孩子明辨是非。还要带领孩子多参与劳动,让孩子感受劳动成果的来之不易,培养孩子共情能力,提高孩子思想道德水平。523提高主体意识,积极参与家校合作家长要端正自己的态度,树立正确观念,要认识到自己不仅要快障孩子的生活,更要肩负起教育孩子的重大责任和义务。在教育过程中,他们不仅仅是家庭教育的核心,更是学校教育的合作伙伴。在现实的教育过程中,冢长要积极地参与学校组织的各种家校合作的相关活动,学习正确的教育理念，充实和提高自己的知识和个人素质,主动取得同学校与教师的交流沟通,及时了解孩子的学习生活情况，并加以理性地分析,针对其中出现的问题要主动与学校商讨应对策咯,而不是消极地等待学校单方面的回应。在双方的教育理念出现分歧时，家校双方都应该站在让孩子获得更好的发展这个共同出发点上.保持理性的态度，平等地协）商O®钟东林，陈丽花.新时期中小学生思想道博存在的问即与对策O1.科教文汇，2014.6结束语小学阶段是学生良好行为习惯养成的重要时期，他们纯洁的犹如一张白纸.学校教育和家庭教育就像西根不同颜色的画棒.要在这张白纸上描绘,而要想构成一幅颜色绳的且和搭配谐的图画,就需要这两根画棒的相互配合。在大营小学实习期间,通过对学校教育模式、学校和家长的相处模式与学生日常行为的观察.我感到家校合力对学生进行良好思想品德的培养势在必行。因此,我以培养小学生良好思想品德为出发点,结合繁峙县大营小学的实际情况,阐述了冢校合力的必要性和可行性,并给出了几点对策与方法,淆望通过我的努力可以有所帮助。但是我也深知在毕业设计中还有很多的不足之处，整体上看.对于家校合力培乔小学生良好思想品德的研究还需要不断深入，继续改进。