【《表现力在少儿舞蹈表演中的有机运用浅析》6600字（论文）】.docx

表现力三少J1.W蹈表演中的有机运用浅析近几年来舞福的飞速发展.使得舞蹈表现力一词成为了大家的关注点.疆胆教师们也把翳踞表现力作为重点培养项目。纯蹈的灵魂就是表现力,舞蹈不里没有表现力。在我门国家.少儿舞蹈教育的发展状况并不能看从舞蹈培训学校的多少,或者是报班的孩子的多少来定义。因为大多数培训机构对于少儿进行舞蹈表现力的培养和训炼不足很多,老师门在课堂上更多的也是的动性训练.学生们也只是单一的眼看学桀蹈动作,学生很难去真正的理解用珞,没法理解舞蹈的内涵.M很难用白作品想表达的情感,那么对作品的表达也就传递不到位。所以对于少儿学习舞蹈.我觉得培养表现力足尤为更要。关穗汨表现力.少J牌笛.舞窗表演,教育目录一、前SS书签。(一)研究目的和意义错误!未定义书签。(二)研究内容1（三）文献综述1(一)少儿学习舞蹈的定义2(二)少儿舞蹈表现力学习的特点2()舞蹈表现力的组成3(一)舞蹈表现力对少JUM理发展的生要性4(二)舞蹈表现力对少儿生理发展的重要性4四、表现力在少J1.三i8表演中的有机运用4(一)表达作品的艺术内涵4（三）加强少儿美育教育的实施4片文献前言本文首先分析了少儿学习锚法基本学情,也对何为锻蹈表现力.以及它们之间的关系做了分析。其次对何为招阳表现力,它的分类以及它门之间的关系做了阐述°萃研究将对表现力在少儿造蹈的影响i行研究分析,为今后表现力在少儿舞曲表演中的有机运用提出具有理论价值的实际建议。少儿舞蹈图于素质教盲.少儿在学习黑蹈的过程中不仅可以拓宽少儿知识领域.提高学习能力,更有益于少儿的大脑健康。少儿理蹈表现力的研究要深入了解少儿学习心理.从而才能有效将表现力代入舞蹈中。少儿舞蹈教育应坚持少儿主体性原则,少儿门独具特色的生理和心遑特征,教埔需要在课堂上发挥具主导作用,根据现代的素质教育,完善教学结构.教师可以垠据不同少儿的特点,因材施教让少儿能够在舞胆表演中各净己长。刘百在关于高校用蹈教学的思考谈舞珞表现力中对掰儡表现力的内涵和价值以及如何焙外训练表现力遥行了详细说明,隅蹈表演者的基本要求中就包含了良好的舞窗力,在现代舞蹈教学,不仅对典蹈者要求迸行黑蹈表演技法的训练,更加要求在深展次上.学生能够理解奥蹈作品的内话.这样来提高将蹈艺术的表现力。而在于学校舞洛教学改系中.学生的褥路表现力就必须用强化培养,让舞阳表演者能够通过翳蹈动作来达到蜜造独特的审美空间的目的。邢根洲在兴趣是动力方法是关键一一谀少年儿童的黑蹈学习.说明了少年儿童舞错学习中存在着成人化、专业化、功利化恢向.又至指出儿童学习的根本是认清兴鹿所在，所以要合理运用一切方式方法来提高少儿对于翱窗的兴趣和爱好。-少J1.M蹈表演表现力的基本概述(一)少儿学习舞蹈的定义鸵蹈对于艺术表演来说,占有极其壬要的地位,而儿童垢魅又是这门艺术中的一个及其里要不可或除的分支。它以少儿的思维方式和表现形式.通过肢体硼结合游戏、语言、和富角节奏感的音乐.来传达他们特有的情感和内心世界。儿盲通过想象和联想1.用自己的理解来代入音乐,从而去表达少儿内心的情容。而通过少儿桀蹈教育,对于少儿来说也能有利于身心健陵发展。（二）少J1.M蹈表现力学习的特点I、少儿学习翳码的动力是兴趣爱好少儿学习舞跄的最根不动力在于兴趣.兴趣是指人对事物的特殊认识愉向。精神需要是兴趣爱好的基础.当孩子对于什么事感到需要就会想去主动的看和想.云钻研。那些在偶然的场合里,因为观看了那些杰出链胆家在翳台上的舞蹈表演之后爱上舞蹈迷上的舞窗者并不少。那些美轮美奂的於台、惟沙桂肖的表演、婀娜多姿的弊蹈都可以是让少儿感兴趣.并且不少的少儿学习舞落的最常见、最直接的原因也赢在这。一旦诱发了少儿的兴趣.舫得考虑如何让少儿继埃保持这份兴趣。要维持兴趣.最直接的方法就是犷大兴趣的范围,也就是把少儿一开始走翳蹈的兴趣弓I导转移到学和练这个层次来。叱如学生在学习考级组合茉莉花时,教师苜先要用语言引导孩子在花园里采花,就会有掖花、同花、赏花的举动,之后代入学习内容,学生们也会更汨容易接受这种教学。或者可以通过角色扮演,想象自己就是那一朵美丽的茉莉花，让我的手掌做出花的形状,这样有利于提高儿萤学习的积极性,使他们对于舞蹈能够有更深的认识,从而达到检定少儿对于舞蹈的兴趣。2.少儿学习钿蹈的主要表达形式是感性儿鱼舞蹈可以说是儿至游戏中的另一冲形式.儿童键阳的一个主要的艺术特点就是“游乐性”。之所以这么说.是因为在儿童奥蹈.都甜着一定的趣味性和奴乐性。因为只有好玩有趣的费路,才气激发孩子们的兴趣，他们才会爱看爱然。第一、我炜们在选择军蹈的题材时,应当苜选选提能够是孩子们所熟悉世受的,并且能第具有一定的数白蕊义。孩子们也可以通过阎单的谯胆来表达出来。第二、儿童将蹈能够展示儿童心灵,是孩子们传达内心情感世界最为百接的一种方式O孩子的情感和思想的特点就是纯真和稚嫩,他门与成人不一样.在对待一切事物上都会台不问,比如他们无法辨另殍物的好坏.他的总是把情感寄托在一些无生命特征的事物上,比如布娃娃。敬师在儿童舞落创作中要充分掌摞儿堂的特点,运用这些精性对儿童迸行有效教学.关根就是得站在儿量的角度来想、来看、来fi要站在他们这个位置来看世界.来以他们的感情来对待身边的人和生。第三、孩子们可以更好更容易理解儿童黑错所表达的内容.要贴近他们的生活,他门只有弄懂作品的内涵.才能解!人这个作品耒演绎作品。3、少JI，表现力学习的主要特征是个性差异在舞蹈教学中,学生本身的条件都会和舞落表现力的发挥有关,学生镀蹈学习的效果很大程度会受到学生的身体条件,和自己本身对于舞蹈的认识的影明。对于我国的舞蹈教学中,有突出表现的理蹈家都不在少数。奥蹈的学习依果在一定程度上受到了学生对嶷蹈的认识所影3.在学习过程中.学生的主观能动性是不以教师的意识为转移的。如果说,学生本身对于舜船没有什么感觉,即使教笳怎么对学生进行翅白指导.学生对蜷蹈学习也不会有多大的兴趣,如果学生对舞超非常喜欢.有若强烈的兴好.邦么在学习过程中也能做到事半切等.取得更好的学习效果。其次是环境对于学生的影响.人都是环境的产物。首先是家长能够更视对于孩子的舞相教白.能够给孩子提供学习招跄的时间和空间这样也能有利于孩子学习舞蹈.另外对于学校的学习环境.孩子们毕竟心理还不第成熟,不能在学习过程中进行很好的自我约束.学生在学习辘蹈上斯会受到一定的限制,所以为了能弟学校在学生的教学中起到督促的性用.学校敬台就得为不问的学生设定好教学理念。()舞密表现力的组成在舞船艺术作品中表现出的感染力能够很好的传达出来,被称为舞偌表现力，比如意嵬节奏、的律、品位等。镂蹈作为一冲形体动作艺术.可分为肢体动作表现力和内出情需表现为两个田分。肢体制作指的是舞蹈的前律、制态、动力等视觉上能感知到的的动作,也就是肢体表现力。内部情感表现力则指舞者内心的情绪、情感、意识等心理因素。舞蹈表现力是需要日积月累进行培笄的.表现力是表情、肢体感觉、情绪、感受等肠若技术和对音乐理解的进步,慢慢笳会产生技体、情绪与感受.i而产生自己的想法,其实这些都可以归结于意图.就是怎么在音乐里去展现这支桀倡。1、肢体表现力“奥蹈表演的肢体表现力是舞者运用肢体动作的语言以及一些技巧性的动性来表现性品的思想和感情的艺术工具舞跖表演具有规律性，它在塑造作显角色中为技体表现力取得了决定性的作用并且肢体动作的规范性、技术性、表现性等也都是决定表现力的关彼.也是舞蹈表演的更要环节。”肢体表现力不仅是弱者和学生必须具密的能力之一.也是照倡训练中一助非常壬要的环节。但对于舞蹈数学而言,言传身教的教学法是永恒不变的教学手段。舞蹈教师需要行较好的示范能力,这样学生才筐更直接的在膜仿中掌握舞跑动作的冈格和规律更好地掌握舞阳的风格性和表演性因此舞蹈肢体表现力在少儿将密课堂中不可或映.是其壬要的组成部分之一。2、情需表现力奥蹈表现力是指运用流胱的舞蹈基本功.对内心情感的表现,同时感染现场观众。在观台演绎过程中.舞者必须具备扎实的基本功底和娴熟的舞蹈动作,对音乐表达情感的深刻对.解.展现出优美的舞姿,营造出一种动态的美感.时而含蓄.时而奔放.从真正益义上做到表现自我内心世界的情感,带给观众极具5R筋力的用蹈表演,让观众能够感受缴者心理情绪,充分融入到理偌表演当中。综上所述.情感表现力是在贯蹈过程中与观众之间产生的共坞,拉近分者与观众之间的距离,让观众气够充分盛受到理蹈所要表达到的情窿内涵。这也说明的情感表现力是可以直击观众心灵的.珊蹈动作只是外在的表现,但实际上情感表现力才是狸个舞帑作品的灵魂和精能,一个优秀的璘儡作品需要舞者报具情强表现力,深入了解舞蹈背景、学习作品的辘蹈文化.理解音乐内容,才能由内而外的去填充舞镖.使作品更具完整性,角色形象更加饱满.从而提高表演效果,为舞台表演加分。二表现力对少J1.M蹈表演的影响(一)舞蹈表现力对少J1.心理发展的要性1、丰京学生的想里力奥蹈情感的来源不仅要靠犯者的生活体的,还要有想笠力的支摆。例如,我们生于和平年代.有时要去表演出受奴役制度压迫的作品.没有接触过古代的生活.要陕古典舞蹈在这种情况下,就要试若去合理的想釜场累了。想及的赛思.足指在事物原本有的现象和经验的基础上,自己创造出一个新的器物形象的过程，这种创造性的思维是一种主观能动性。就此想象的意义.教师在野偌教学中要十分注定学生想釜力的培养.在少儿舞辐数学中,教学弟前年照段的学生也屈膝动作时,大部分学生能屈能伸,但是感觉上缺少了国媵原本的弹性的般觉,但是如果把它改成用膝盖拍皮球的意思.让学生想臻着拍皮球时的样子.边拍边散,他门会觉得很有意思。在教学当中,我们要改变掉以往的方式,从动作转化成语言.让孩子门体会动作中情田的体现,让教学过程逐渐演变为学生自己主动探索学习的过程。2、提高学生的表演水平奥蹈质负的高低与舞蹈表演者的优秀并不只取决于翳蹈动作难度系数大小,它只占其中不Q或映的重要组成部分的一小部分,考虑更多的往往是舜珞表现力的表达，也就是看褥蹈作及感爱力能否与观众的情感之间产生共眼,筐否对观众产生深深地1.也因此说,舞跄表演者的铠跄表现力与理蹈表演者奥蹈水平之间密切相关,提升奥蹈表演者的艇蹈表现力也就是在提升翳跄表演者的翳蹈水平。比JO,巴普洛娃在迸行天第姿中的表演,将自己的心血全部须注在对白天肥粗藻塑造及形态表达上,注更日常基本功训练中蜷幽表现力的培齐.不但密造了至今无法超越的完美的白天鸦经典形软,而且也实现了对自己钳蹈水平的提升。(二)舞蹈表现力对少儿生理发展的要惟1、对身体素质的培养从基本功开始训练能培养他的不怕吃舌的精神,磨练坚强意志。上舞蹈谀是荻取更多的知识.在生活上的行为习惯也会因此改变.比如在上课时.老师要求学生记住新动隹并且通过不断反复练习提患技术.在83蹈课上,孩子自然学到坚持.学到努力,锻炼到了各个方面的生活能力。而正处于快速生长发苜时期的孩子,经过长期的舞蹈训练能使他们站得亘.形体更加优美,也像纠正驼背、潴同等一些形体上的问题。也能让动作更加t办调.因为搬用需要动员全身各个部位的配合,再加以音乐与舞偌动作的和谐配合达成动作协调性的训练,这样的训练同时也能梗孩子更有节奏映三表现力在少J1.三蹈表演中的有机运用舞蹈表现力有助于提高表演水平、传j褥蹈作品内涵、开发招君的内在潜能.好的表现力能够拉近与观众之间的距离.屈予舞距表演新生命.舞跖艺术特殊的表演规律决定了形体表达的更要性.它是培养奥蹈艺术表现力的一非常有要基肥环节。表现力是舞蹈内在情感的动力.没有内在情感的表现和传达,任何舞蹈都招显得苍白无力。(一)表达作SB的艺术内涵鸵蹈表现力的价值在于评价舞福演员的能力水平以及菌鼻明儡柞品的优劣,促迸群众们更好地体会作品的内在主旨。首先.舞蹈表现力可以成为衡量舞蹈怔品的标准、翱蹈演员具有良好的锚密技术以及母笛对奥蹈作品的主题有深刻的把握.这都会直接影响到嶷蹈作品的表现水平。其次,只有弊者理解3舞倡作心的内涵,才能更好地使肢体动作到位,更好的将情感表达,与观众产生共哆了斛舞蹈创作者通过舞错肢体语言要表达的内涵.观众观看舞跑作品时舞胆表演者不仅要肢体动IE到位,更要通过照者的情感来感爱观众,在深刻体会班落作品内涵的基册上优化表演万式,进而在细节上达到呈现舞蹈作品的内湎、促进观众对舞蹈花&IiH行艺术再加工的表演效果.也就是说理一个舞者都通过良好的表现力传涕作品的落糙.达到与观众实现情感夬晒的效果。在舞蹈教学中教师不能让学生的学习同跟于明酒动柞的训练。苜先.教师可以在课堂中与学生共同毋析一部作品.教师要引导学生去思考舞阳的结梅与摊者的内心情感.让学生进行讨论与交流。在引导学生表现力训练时,教师以让学生对不同风格的翳鹿性品遂行模仿,通过视频向学生们讷解舞蹈作品的文化内涵,学生要通过自己的理解和想差,对辘蹈的基本动作和情感进行掌握和分析.并在舞蹈的过程中,把自己想象成舞蹈中的人物.融入自己对舞蹈人物的理解,从而诠释出属于自己的人物内心活期和桀箔表现力。一个好的舞珞演员通常是以铸偌情感来诠释对舞偌内容的表达。孔乙己正是这样一部作品。辘鹏以考张放大的动作,丰第逼真的表情,把孔乙己腿坡打断后.渔凉坐地的解恋和酒谊猜拳.教人写字的的念海漓尽致的表现出来。编号并没有衙单的搬用古典舞风格化和模式化的制作,而是从人物的内心情意出发,为人物戏剧化表演服务,每一个动作不会觉得多余.都是因情而发。正如孔乙己被打断腿后,那挣狞的动作,绝望的提神.宛如那黑沉沉,梢无声息的黑夜。该剧巧妙地运用了古典舞技巧展现了堀者扎实的基本功。整个舞踏基调风趣、凌凉、悲惨.具有强烈的艺术感染力。(二)加强少儿美育教育的实施美育是国美教音、情操教育、心灵教音,也是丰富想漆力和培养创新意识的教音,能提升审美素养、陶洛情操、激发创新创造活力。学艺术.并不一定让孩子成为艺术家,但每个孩子都应该去接触艺术、了解艺术、学习艺术,让他门去享受艺术的滋养.体的艺术的需将。美育是实施素质教育的里要途径之一,而用曲又是艺术教育的重点.换而言之,舞偌教茸是实施美茸的里要途径。因此,对于辘蹈的教育不容小觑.青少年的审美荻育也不容小觑，少儿舞蹈教育是对儿童一种美的教音.通过m实、善盘和美丽的将留意受注入他们的心灵,感染他们的思想和情豚素质。蛭蹈教育若能对受教育者产生积般的作用.助必须根据学生的身心发展的规律以及其特点而施数,这是一种相互作用。所以,当舞蹈老昭对学生进行舞蹈教育时.必须提前福究好学生的身心发展规律、生理以及心理的特征,每一个年龄段的孩子所要训练的内容是不司的。充分了解自己所教学生的特点.注定因材施荻.不可为一时之利而去刻益鸣度训练,这样不但不能对学生i行正确的掰蹈训博,还会磨灭了他扪对舞罂的兴趣。结语曲而言之，舞蹈表现力不仅是舞蹈艺术的生命,更是其灵魂所在,作为一种具备较强情感感染力的艺术形式.招胆在进行表演的过程中,必须能够将隹品独含的情感和内涵体现出来.这一点是单纯的班蹈动作和野台音乐所无法实现的。少儿在舞罂表演中不仅需要肢体表现力上的外调性,也需要对作品有心理和情感的艺术表达。需要迸一步强化符蹈表现力,实现与观众的情感共哆在符蹈教学中.教师应该更视对学生招蹈表现力的培养.引导学生对翳宿作品和现实生活进行深入观察,提升艺术情感和将儡艺术水平,切实增强舞曲表演的感染力。参考文献：(H刘岩.关于高校蜷蹈教学的思考-谈JwB表现力Ij戏剧之家.202333):124-12S.12)珊积洲.兴趣是动力方法是关键-谶少年儿fi崛S学习IH艺术教育109学术论坛.(31张铳EB教学中提高学生的I1.ee现力I1.百科知识2020(36)5758H1.浅程浅论表现力«养在少JgSj1.育中的要性用日风尚.2()19(13).(5|黎明少儿舞蹈要注菽少年儿童的艺术特点.经济技术孙作信息2011(28)尊第1083期.6|朱蝌娴.舞用肢体表现能力和面前表演凿力在师范类院校民间燧教学中的培养.艺术教育北万音乐2014.R1.扬两孙汉里试论剜醵学中情遇表现力的运用J戏剧之家.2019(26):152-153.温静浅谈剜幽mB及表现成师范类JWB课*中的要性川.艺术品鉴.2018(05):255-257.学虹浅析中学生舞络表现力的培养IJ明日风尚2)20(08):132+134.