四年级美术上册自行车局部写生教学设计.docx

四年级美术上册自行车局部写生教学设计教材分析本课属于“造型表现”学习领域。自行车局部写生的学习是建立在前一课猜猜我是谁的学习基础之上，与猜猜我是谁都属于线条造型表现系列的内容，本课旨在引导学生继续深入学习正确的观察方法，通过细致的观察和分析，掌握线描写生的基本方法，用多种线条表现出自行车局部的结构和细部特征，提高学生的线条造型能力，体验造型表现的乐趣。学情分析四年级的学生随着认知能力的发展，在造型表现活动中，开始有了初步的写实表现的倾向，学生是学习的主体，学生已有的思维结构和认知水平是教师授课的重要依据。这一年龄段的学生开始追求比较逼真的造型表现效果，并能够理解一定的远近、高低的空间关系，但他们的写实能力还有待提高，看到复杂的自行车，会因画得不像而丧失信心。教师要及时发现学生写生过程中的闪光点，对学生的作品不断给予鼓励与肯定，帮助他们成功完成写生任务。教学目标知识与技能观察自行车的结构，了解线描写生的基本步骤和方法，创作出一幅富于线条美感的自行车局部写生作品，培养学生的观察分析能力,提高用线条造型表现的能力。过程与方法引导学生通过观察了解自行车局部的结构和基本比例关系，学习用线条表现自行车局部的方法，通过写生创作提高学生用线条造型表现的能力。情感态度和价值观激发学生观察的浓厚兴趣，培养学生认真细致的观察习惯，引导学生在美术创作过程中感受线描写生作品的形式美感，体验写生创作的乐趣。教学重难点重点学习运用线描写生的基本方法，创作出一幅富于线条形式美感的自行车局部写生作品难点1 .进行深入细致的观察与表现。2 .运用变化丰富的线条表达自己的感受。教学策略与设计说明我运用多种教学策略，循序渐进地开展教学活动，引导学生主动地参与到学习活动中来。为了解决教学的重点和难点，我鼓励学生仔细观察，提高学生主动观察思考以及分析的能力，在教学中设计的问题紧扣重难点，为解决自行车局部线条的观察难题，我注重运用多媒体设备局部放大，便于学生观察研究。教学过程请同学们猜一猜，教师将自行车模型的局部一件一件拿出来，让学生猜，这是什么东西的局部?教师小结：自行车是人类发明的最环保的交通工具，它精巧的局部呈现出一种机械构造之美，今天就让我们一起走进自行车的局部世界，进行一次写生之旅。出示课题自行车局部写生。让我们先了解三种不同类型的自行车，如果你喜欢飞一般的感觉,那你肯定会喜欢这款速度之王-公路单车，如果你喜欢在田野里飞驰，那这款山地自行车会是你的最爱，如果你还不会骑车，没关系，儿童单车助你一臂之力。今天老师就带来一辆非常环保的自行车，相信之前同学们对自行车就很了解，现在老师要考一考大家自行车分为几个部分，利用投影设备，请一位同学上来指出，自行车各个部位的名称。知道名称了，那再请一位同学上来试着选一个局部，试着为大家讲一讲它的特点，学生，选取一个局部对它的特点进行讲述,教师利用投屏，在大屏幕中展示学生选取的局部，强化学生对自行车局部功能的认识。教师小结：自行车的局部有许多精密的零件组合而成，这是人类智慧的产物，每个小小的零件，虽然看起来微不足道，但却是自行车必不可少的一部分，就像我们班集体是由每一位同学共同组成每一位同学的努力都很重要。看了生活中的自行车，让我们再来欣赏一幅艺术家笔下的自行车局部，请同学们，回答，这是什么形式的作品？这种形式给你什么感受？线描画的创作需要大量丰富的线条，请你仔细找一找，在自行车局部，你都发现了哪些丰富的线条？请同桌讨论：除了丰富的线条，还有什么？教师小结：丰富的点线面能表现出自行车局部精细的构造之美。板书：线条丰富，精细。现在请同学们比一比哪幅作品点线面更丰富，更精细。板书：精细。教师示范，请同学们仔细观察。板书：疏密相间。再来欣赏几张同学们的作品吧！艺术实践，今天我们这节课要举行一场线描写生争霸赛!我们分无敌齿轮组,至尊车座组,时尚车把组,霸道车轮组,进行PK!请精细观察自行车局部，进行线描创作，表现局部的构造之美。展示评价，学生自评互评，教师引导，谁刻画的自行车局部最精细又富有美感。课后拓展了解自行车的历史演变以及当代科技与艺术的融合中的自行车,别具魅力。