【小学道德与法治】3.主动拒绝烟酒与毒品（第二课时）晏靖.docx

课题，主动拒绝烟酒与毒品（第:课时主动拒绝那>科目，道德与法治教学对象：五年级课时：第二课时一、教学内容分析（谕为设心用M学，内容、，工激山型2以及学习内容的奉士：性）主动拒绝酒3是统编版道德与法治3代年级上册第一单元“面对成长中的新问即”中笫三课主动拒绝烟酒与毒的第二课时.本尔元以“成长问区”为主线，目的在于引导学生懂得H尊、自爱.展意反思自己的生活和行为，并且去试自己斛决学习和生活中遇到的困玳和问题，从而获得成功的乐趣,拥有枳极、健康的生活方式以本课时为例,分为三块内容：<-）认识饮酒的危古：多角度引导学生充分认识到饮泗的危害：二如何主动拒绝泗：抓住学生的年龄特点,从实际出发分析百少年饮酒的原因，并由点引导学生讨论主动拒绝饮酒的方法，“远庙第一口酒”；（三）法律对未成年人的保护：就接相关法律，了斛其对未成年的作用，进一步引导学生时酒说“不”。二、假学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价假观三个锥度对谟课JSJf1.计要达到的校学目标做出一个整体描述）知识与技能H标：认识饮酒对计少年产生的种种危害。过程与方法目标：培券收集资料、整理和运用伯息的能力.情感态度与价值观目标：学会主动拒绝饮酒，养成良好的生活习假，三、学习者特征分析（：.；.小健、过程与方亦/1'qMIAJ毋而学.1”'>.以及学生的学习J4格.Jrt好说明数姊是以何种方式进行学习才特征分析.比坂说是通过平时的观察.了解I成足通过预测区IuVJ编，制“；”：）通过课前的调查报告，教者发现大多数学生的家人有过饮酒的行为，个别学生有过伏湎的经历.该年龄段的学生正处于由儿童期向青春期的过渡时期,这也是心理发展的骤变期,自我意识、独立意识和求知欲明显增强.因此，此时的他们会舟现可以模仿成人的行为.面对周围成人世界中常能见到的消他们不禁会燃起自己尝试的欲里,不仅毡出于好奇，也觉忠饮酒很甜,认为以酒可以交到更多的朋友，从而错误地将此行为认定为判断长大的标准和交友的“良好”途径。为使学生走好正确的成长之路，平稳比度过这一心理骤变期，必须引导学生了解饮酒对百少年的危害,自觉抵制饮酒养成良好的生活习惯.四、教学策略逢异与设计说明本课厩设计的善本理包、主要采用的敢学与活动策t）本课时的教学设计是基于学生生活实际,符合本学段学牛的年龄特点的，切实关注了学牛的实际心理和生活体验,旨在帮助他们正确面对成长过程中出现的这一何跑并共同探寻解决问超的方法.因此,在整节课的教学中，教者主要采用“合作学习”和“联系生活”的教学策珞通过小组调查汇总、小祖交流讨论来推动学生在深党学习中的主动性，经过课堂学习后，再由深觉迁移实际生活，创设相关情境,进一步巩固本课所学，加深学生的胆想认识.五、教学重点及难点五明木次包的不难也）教学重点：引导学生认识青少年饮酒的危书，学会主动拒绝饮酒.教学难点：在实际生活中主动拒绝饮酒,形成对自己、对他人生命负贡的态度.大、”瓯（这一部分是该枚学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明校学的环节及所需的资源支持、A体的酒总图以及嘉绘雷奥特别说明的鞅，：）救笄活动学生活动设计*IB、汇报调性结果，了解饮酒现状iXiii,学生完成调杳表，学习小组组长完成统计，课上,各组组长汇报统计结果.师者通过课前网查，把握学情./解家庭环境对学生饮酒行为的影响，了解学生对酒后反应的知晓程度,以便更有效地展开接下来的教学.tXiftWkd'MftM你的家人中行人存12M过M次油3出现过，在过量以酒"为，蚁反常行为？21你足否竹过以的经历，否（>是（A（CMftf1.A11.5¾:役力依H槃M（>A为何缈；.二'（一）小组交流讨论，了解钛酒危害1.师；虽然我们的身边有这么多人饮酒，可今天这节课老师却要呼吁大家一主动拒绝酒（板书课题.这是为什么呢？2,根据学生的发言，适时出示相关资料介绍及真实案例，以便学生全面、直观地了解饮酒给人们带来的危古。（大脑、肝脏、皮肤、胃、交通事故、社会治安）3.总结：饮酒不仅会对身体产生危吉，也为社会带来了许多不安定因素，增加了各类事故的发生.1 .以学习小俎为单位，讨论：饮酒会给人们带来哪些危乱2 .小组推荐代表发言，其他学生可以进行补充.以小组交流的形式讨论饮酒的危杏。学生们有着不同的生活环境和生活经历,在彼此的交流中能好形成智慧磋撞,能更加全面地对问逊进行回答，从而更加深刻也认识到饮酒带来的危害.二、（一）未成年人饮酒危害大，”远离第一口酒”I.师：有的同学说偶尔喝一点酒没事,你认问吗？说说理由”2 .学生发言后,教师相机点评.3 .出示视频介绍，了解饮酒对未成年人的危害之大.（消化系统、神经系统、免疫力、性格）4 .总结：因此，切不可凭荷好奇心或在他人驱动下有饮酒行为，要远离第一杯酒.1 .学生为教师提出的问地进行思考,回答及理由阐述.2 .在视频结束后再次回到上一个问咫.指名相关学生再次进行网答.此环节将讨论对象聚焦到皆少年的身上,就提出的向即掌握学生时侍依酒的态度，特别关注到持此观点的学生，通过视颇清晰地介绍饮酒尤其是对未成年人的危害之大来转变其原有的错误观念.三、抵制逶感，消除好奇，拒绝饮酒创设相关情景，学会拒葩饮酒：I.组锐学习小组内自行创设别人劝酒的僧境并以情景短剧的方式来演择如何拒绝饮洒“2.课件出示其他几种情境下,该如何对饮酒说“不（板书:对饮酒说“不”）1 .学生在小祖内创设、演绛相关情景.2 .小组推茬代表表演师生相机点评，3 .学生思考在课件中的情境下，该如何对饮酒说“不”。通过学生自主创设的和课件中的相关情境,考察学生在实际生活中主动拒绝饮酒的能力，增强课堂趣味性的问时也加深了学生的印象。四、Si接相关法律，时生命货货1 .如果有人向你向卖酒,你该如何做？2 .出示未成年人未妒法3第三十七条:禁止向未成年人出售烟酒.经向未应当在显著位黄设刊不向未成年人出售烟酒的标志:对碓以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件.3 .我们不仅要对自己的生命负附,也要学会关心他人°面对饮酒的同学或酗酒的家人，你该如何劝说呢？1.教师在学生交流后时整节谡进行总结。1 .学生通过法律链接了解相关法律知识,慵得用法律维护保护自己.2 .尝试劝说饮酒的同学或酗酒的家人，3 .学生交流本节课的学习收获与心得体会.处接相关法律条文,引导学生学会用法律来保护自己.在本着对自己生命负责的前提下,也要学会关心身边的人。七、假学评价设计（Wifcf1.ttt.向学生展示他们将被如何济价（来自秋陆和小IH儿辿成仪的评价）评价主体颈学单讨论饮酒危害学会拒绝饮酒了解法律知识教师小组成员主动拒绝酒依禽害大对说不.板书设计（本节课的卜权U）八、