优秀教师个人工作业绩材料.docx

优秀老师个人工作业绩材料铅山县西坂农中徐虹琢玉之旅光阴似箭，不经意间，二十个春秋已经在三尺讲台、纷繁困难的详细事务中静静流过。我于1996年上饶师范毕业后安排到铅山县新滩中心小学从事教化工作，六年后调至西坂农中工作至今，始终从事语文教学工作。为了教好每一位学生，我始终以学生为本，勤奋耕耘，无私奉献，教书育人；从生疏到娴熟，从仿照到创新，从新老师到教学骨干，无不见证着勤奋的工作看法和孜孜以求的工作作风。“做最好的自己，让青春在三尺讲台上闪光”是我对事业执着的追求！对待学生坚持用“四心”开展教化工作：爱心一一真心实意的去爱班级的每一个学生；细心一一仔细了解每个学生的特点；耐性一一达到不厌其烦的程度和反复做思想工作的心理打算；恒心一一对“潜能生”的帮助转化工作要做到坚持究竟，不见成效绝不罢休。从教这么多年，我坚持“一切为了学生，为了学生的一切”,从培育和建立新型师生同等关系入手，找寻学生心灵世界的窗口，在知人的基础上教书育人，我的学生既不怕我，又特别亲近我，有什么心理话都情愿和我说。因此，我的话总能说到学生的心坎上。“爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个差生掉队，没有教不好的学生，只有不会教的老师，只要对差生有爱心、耐性、恒心，就能”我是这样做的。无论在课堂上，还是课外，我总是微笑着去面对每一个孩子，真诚的与他们去交往，成为孩子们的良师益友，特殊是对那些有困难的学生，赐予更多的关切，更多的帮助，更多的激励引导，走进他们的心灵世界，发觉闪光点，让他们树立信念。我对工作的创建性显示了精彩的工作实力和一个德育工作者的人格魅力，曾被评为校级、县级优秀老师、骨干老师、优秀共产党员，深得学校领导、同事、学生及其家长的信任和赞许。自2014年起先，在郑校长的带领下，学校进行了大规模的课堂改革，胜利打造了“三段四步”课改模式。一种全新的课堂教学形式呈现在我们的眼前。作为一名骨干老师，随着新课改的不断深化，我主动学习先进阅历和新的教化理念，不断完善自己。工作中，我仔细制定支配，细心设计教案，教学中充分利用现代教学技术，将“情感教学”模式和“自主学习探究”有机结合，正确处理“教”与“学”、“学”与“导”的关系。擅长因材施教，依据不同学生具有不同接受实力的特点，合理支配教学内容，顾及全体学生的发展，重视非智力因素的培育，注意开发智力和培育实力，促进情感、实力、学问三维目标的达成，达到全面发展。学生的发展，我们应当面对的是全体学生；而不是部分学生，应当是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他；应当是特性发展而不是同一模式，应当是可持续发展，而不是限于当前的发展，注意培育学生的创新精神和实践实力。老师的每节施教必需从这点做起，这是我们一切教学活动的动身点。课堂教学的角色发生了改变，学生成了课堂教学的主子。老师成为学生活动的参加者、指导者、组织者。课堂教学注意学生自主探究性学习。老师能把平常积累的学问有机地融进课堂，重视探讨性学习。老师的教化观念起先发生了改变，老师熟识教材只是教学的载体，老师不再是只受教材的框框限制，而是想方设法地利用教材启发拓展。课堂教学氛围发生了较大的改变。更注意师生互动、生生互动。学生之间探讨特别激烈，更情愿主动的去思索问题。同学们更有团队精神了。老师从重学问的把握转变到更注意学习方法、探讨实力的培育，学生的学习主动性得到充分的调动。在上个学期的全县推动会中，我就上了两节课改汇报沟通课，一节室内课改课，一节室外农耕课。得到了本校、外校老师的一样好评。在课改中，我的教化教学实力也得到了进一步的提高。欲穷千里目，更上一层楼，对语文教学而言，唯恐要“更上两层楼”了，一层是理论的高度，另一层是实践的高度。罗森塔尔效应试验，说老师给学生自信，学生就会有高成就。老师对学生的信任是一种巨大的鼓舞力气。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为老师，应当信任每个学生都有胜利的希望。“星星，虽然没有太阳刺眼，可她却在黑暗里给人指示方向；做不了太阳，就做星星，在自己的星座里发热发光。就让我做一颗星星吧，我愿把我微弱的光线洒向中学教化！”每当看到一届又一届的学生走向新的旅程时，心里就感到无比的兴奋。从教二十年来，我在三尺讲台下燃烧着工作的激情，挥洒下青春的汗水，收获着胜利的喜悦！一路走来，有欢乐也有泪水，有太多漂亮的风景。“玉不琢，不成器。”这么多年的教书历程不正是一次奇妙的琢玉之旅吗？展望将来，我将以剧烈的责任感，用自己的生命，努力实现自己的志向，播种希望，为了每一个孩子的健康成长，用青春抒写生命的乐章。