六下第三单元表格式教案.docx

六年级语文科教案备课序号：第3主备老师备课组长执行教学上课时间年月日教学内容第三单元整体备课课型教学目标知识与技能1、识记课文中的生字，学会课文中出现的新同。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵部分课文。过程与方法/解课文的主要内容，感知文中人物的革命精神，受到生动的革命传统教化。依据课文的表达特点，学习课文的写作方法并在习作中运用。情感看法价值观r解课文的主要内容，感知文中人物的革命精神，受到生动的革命传统教化。教学重点1、让学生受到革命传统教化，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。2、引导学生把握课文的主要内容，了解课文的叙述依次，并在习作中加以运用。教学难点1、学习课文到革命传统教化，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。2、了解课文的叙述依次，并在习作中加以运用。教学打相关背景资料，课件算教学过程教材简析I本组课文追忆了革命先辈的感人事迹一一我党创始人之一李大钊被铺后备受酷刑，但面对敌人始终大义源然，坚贞不屈；解放斗争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲：开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在为人民服务一文中虽然没有详细介绍张思德的事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。本组教材中的人物所处时期不同，岗位不同，事迹不同，“为人服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的志向与信念，加强各篇课文教学之间的联系，还可以尝试进行单元整组教学。紧扣单元专题，“口语交际习作”支配的是“我的志向”，希望学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的志向和革命先驱的志向联系起来。“回顾拓展”支配的是沟通课文的写法，阅读、积累一些革命诗歌，并在一些课外阅读革命题材的名著。单元课时安排（约18课时）十六年前的回忆3课时灯光2课时为人民服务3课时一夜的工作2课时语文园地三4课时单元检测与评讲4课时六年级语文科教案备课序号：第节主备老师备课组长执行教学上课时间年月日教学内容10十六年前的回忆课型教学I=I标知识与技能学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。过程与方法正确、流利有感情地朗读课文。领悟课文前后照应的表达方法。情感看法价值观了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教化。教学重点引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。教学难点理解含义深刻的句子，感受李大钊的名贵品质。教学打算收集关于李大钊的资料，课件教学过程特性思索第一课时一、阅读“单元导读”，明确单元学习目标同学们，今口我们一起走进“深深的怀念”这一单元主题，请同学们自读“单元导读”，想想我们在这一单元里将要看到什么，学习什么？二、质疑激趣，导入新课。1 .出示课题“十六年前的回忆”，你有什么疑问？（学生自由谈心中的疑问）2 .让我们带着这些疑问一起走进课本找寻答案吧。三、初读课文，整体感知。1 .H由轻声读文，借助工具书，做到正确流利读课文。2 .同桌相互检查读课文，检查正确流利读课文状况，检查生字生词驾驭状况。3 .默读课文，思索：课文按时间依次写了李大钊的哪些事？你从这些事中感受到什么？4 .学生借助课前搜集的有关李大钊的资料,，相互沟通自己的初步感受。四、熟读课文，动笔书写。1 .FI由练习朗读课文。2 .书写本课生字、生词。其次课时一、自主学习，沟通探讨。同学们，上节课我们正确流畅地朗读了课文，作者李星华追忆了父亲李大钊生前发生的哪件事给你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大钊究竟是个怎样的人呢？默读课文，边读边思索边做批注。二、依据学生汇报，老师顺学而导。1 .学生自由汇报被捕前部分课文其次段，引导学生体会父亲为了革命工作达到忘我的程度，从另一侧面体会当时形势紧急。引导学生把自己的体会和理解读出来。课文36段，引导学生体会一向慈爱的父亲，今日竟模糊回答我的问题，同学们想象当时的状况，再次体会时局的严峻,读出状况的紧急。课文7段，课件出示李大钊说的话的含义，从中体会父亲把革命事业看得比生命还重要，重点读好父亲的话。过渡语：是啊，尽管局势越来越严峻，父亲的工作越来越惊慌，尽管同志们多次劝他离开北京，尽管母亲不止一次劝告他，可父亲总是坚决地说（课件出示父亲的话）读好父亲的话，从读中体会父亲对革命事业的高度负责精神。2 .学生汇报被捕时部分汇报1011段，从“不慌不忙”一词体会父亲镇静自若，体会父亲为革命事业早已做好各种打算。从父亲的语言和动作中，引导学生读出自己的体会。汇报17段，体会父亲在敌人面前看法严峻，揣测父亲当时心里是怎么想的？?1:报其他段落，从敌人凶残和野蛮体会当时社会黑暗。尽管敌人似魔鬼一般，父亲却表现的镇静自若，这样英勇坚毅的父亲又怎能不令人钦佩，同桌合作读8-17段。3 .汇报被捕后部分19段从“乱篷篷”一词你想到什么？（出示19段课文读出F1.己的体会）出示22段，想一想父亲心里在想什么呢？莫非父亲不疼爱臼己的孩子，不留恋自己的妻子吗？老师小结：父亲为了革命事业早已经把自己的生死置之度外,他爱自己的妻子和孩子，他更爱天下全部受苦受难的人们，他情愿为自己所追求的事业献出臼己的一切，包括生命，他觉得值，这就是一个革命者，他时刻不忘用自己的言行教化亲人。学生再读22段。三、升华情感，读写结合1 .课件出示李大钊图片：同学们，此时此刻你眼前的李大钊究竟是个怎样的人呢？（对革命事业充溢必胜信念，在敌人而前坚毅不屈，用自己的言行影响亲人）2 .就是这样一位孩子眼中的好父亲，战友眼中的好同志，却在1927年4月28日被北洋军阀张作霖杀害了,同学们自由读2930段，体会全家人的哀思心情。3 .他虽然离我们远去，但他却留下了珍贵的精神财宝，面对眼前的这位中国共产党的优秀缔造者，你想说点什么呢？拿起你手中的室，把自己想说的话记在书中。四、领悟表达，展示收获1 .文章中的父亲给在座的每一位留下太多的感动，信任作者在写作中有自己的独到之处，阅读全文，你领悟到怎样的表达方法？老师总结：作者按事情依次，实行前后照应的写作手法，给人留下很深印象，从字里行间感受作者对父亲的仰慕和深深的怀念。2 .作业超市抄写本课要求驾驭的词语。课外阅读红岩烈火金刚敌后武工队等书籍。了解李大钊的其他故事。板书设计10十六年前的回忆被捕前：坚决地说忠于革命被捕时：不慌不忙视死如归被捕后：瞅了瞅没说坚贞不屈第三课时（补充练习）六年级语文科教案备课序号：第节主备老师备课组长执行教学上课时间年月日教学内容11*灯光课型教不I1.标知识与技能读读记记“围歼”、“憧憬”、“阻击”“着急”等词语。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章的主要内容，理清课文的表达依次。情感看法价值感悟郝副营长的美妙心灵，学习他不怕牺牲的精神，教学重点帮助学生理清课文的表达依次。教学难点帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系教学打算教学课件教学过程特性思索教学过程一、谈话导入新课1 .同学们你们在哪见过灯光？在灯光下你有何感受？2 .今口我们学习一篇题为“灯光”的课文（板书课题）信任你读后肯定会对灯光有新的相识。二、初读课文，整体感知1 .自由轻声读课文，要求做到正确、流利。2 .指名读课文，检查读书状况。3 .默读课文，思索：课文讲了一件怎样的事？“多好啊！”这句话在文中出现几次？是谁在什么状况下说的？动他画一画有关语句，可在相关地方做简洁批注。三、同学沟通，读写结合1.围绕自学内容，同学间沟通自己读文章感受。（可从内观珍惜今口来之不易的华蜜生活。容上沟通，也可从表达方法沟通）读好郝副营长的话。2 .课件出示：郝副营长和我的对话，同学自读、指读，体会此时对“多好啊！”这句话理解。3 .老师依据学生汇报，重点引导学生，留意课堂动态生成。“多好啊”在文中出现三次，为了“多好啊”的华蜜生活，郝副营长是怎么做的，画一画读一读有关句子，你从中体会到什么？（今口的华蜜生活来之不易）4 .读完此文，我和同学们一样深深被郝副营长那种为了让孩子们能在灯光下学习而英雄献身的精神深深感动了，此时此刻你想对郝副营长或同学们说点什么呢？赶快拿起笔把它记录在课文插图旁。四、领悟表达，课外拓展1 .快速阅读课文，说说课文在表达上有什么特点？2 .好书举荐：我们课下可阅读王愿坚短篇小说七根火柴粮食的故事。板书设计灯光多好啊一点灯光一段憧憬一星火光一个壮举一位英雄一生怀念六年级语文科教案备课序号：第节主备老师备课组长执行教学上课时间年月日教学内容12为人民服务课型教学目林知识与技能读读写写“剥削”、“兴盛”、“哀思”等词语。结合课文理解“重于泰山”、“轻于鸿毛”、“精兵简政”、“死得其所”的意思。过程与方法朗读课文，背诵课文。理清课文层次，初步了解文堂走怎样围绕中心论点论述的。情感看法价值观理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教化。教学重点理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。教学难点理解一些含义深刻的句子、困难句子之间的关系。教学打算师生搜集相关资料、视频，制作课件。教学过程特性思索第一课时一、联系前文，导入新课同学们，通过对本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上视死如归、英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的怀念。今口，我们接着跟随时空的转换，到延安窑洞前去倾听毛泽东主席的深情演讲。（板书课题）二、激发爱好，初读感知为人民服务这篇演讲稿你们的爷爷奶奶曾经背过、爸爸妈妈也曾经读过，文中原委散发着什么样的魅力在吸引着一代又一代的人呢？1 .通过课前阅读“资料袋”和预习课文，你知道为人民服务是毛泽东主席在什么时候、什么状况下做的演讲？2 .自主阅读课文，整体感知。留意读准生字新词的读音，边读边思索：课文围绕“为人民服务”讲了哪儿方面的意思？3 .沟通初读收获认读生字词指读课文，校正读音沟通探讨：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？三、品析词句，理解感悟围绕“为人民服务”，毛泽东主席是怎样层层深化，进行详细表述的？细读课文，随着对课文内容的理解，我们会感受到毛泽东主席语言表达的魅力。1 .读第一自然段，思索：课文开头明确提出谁为人民服务,为什么为人民服务？出示句子：“我们的共产党和共产党所领导的八路军是彻底地为人民的利益工作的。”去掉“完全”、“彻底”两个词，比较读，体会两个词语中包含的意思。说说八路军、新四军这支革命的队伍为解放人民而不惜流血牺牲的事例。再读开头，感悟写法。（干脆点题，亮明观点）依据提示背诵：我们的共产党和共产党所领导的（）、（），是（）。我们这个队伍完全是（）的，是彻底地（）的。张思德同志就是（）。2 .读25自然段，理解怎样才能完全、彻底地为人民服务。默读，思索：课文从几个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务。再读，动笔划出认为含义深刻的句子，说说H己的体会。依据学生发言，顺势出示：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”先理解带点字的意思，再说说句意思，然后举例说说哪些人的死比泰山还重。（可联系刚学过的课文里的李大钊、郝副营长等斗争时期的人物，也可联系和平常期为人民利益勇于献身的人物。）“因为我们是为人民服务的，所以，我们你说的方法对人民有好处，我们就照你的办。”这段话围绕怎样对待指责讲了哪几层意思？是怎样一层一层讲下来的？“我们的干部要关切每一个战士，一切革命队伍的人都要相互关切，相互爱惜，相互帮助。”联系过去的或现在的事例，可以是众所周知的，也可以是身边静默无闻的，说说怎样对待别人才是为人民服务。四、回来整体，升华情感1 .斗争时期，倾听着毛主席为人民服务的演讲，我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军这支革命的队伍不怕牺牲、英勇奋战，用生命和鲜血换来了人民的解放、国家的成立；建国以后，人们背诵着为人民服务，不怕困难，艰苦奋斗，换来了国家的旺盛与富强。今口，你们一21世纪的少年朗读着为人民服务，收获到了什么？2 .朗读全文其次课时一、读写字词，加强积累（重点指导“鼎”的笔顺，读写词语盘点中本课的词语）二、品析片段，感悟写法1 .品读课文2.3自然段，说说毛泽东主席在论述“人死的不同意义”和“正确对待指责”两方面内容时，分别采纳了什么方法来增加劝服力的？（引用名言、举例子）2 .这两段都围绕中心愿思进行了分层表述。再次朗读，体会这样表达的好处。三、读背摘抄，积累内化1 .朗读全文，练习背诵。2 .课文中有不少警句，可作为我们生活的座右铭。选择感受深刻的句子，抄写下来。第三课时（补充练习）六年级语文科教案备课序号：第节主备老师备课组长执行教学上课时问年月曰教学内容13*一夜的工作课型教学I=I知识与技能读读记记“批阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、阅读、思索、热腾腾”等词语。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。情感看法价值观理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会他辛苦工作的精神和简朴的生活作风，感受周总理的人格魅力。教学重点从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和箍朴，感受总理的宏大人格。教学难点领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。教学打算课件教学过程特性思索一、出示照片，导入新课1、课件出示周总理工作的照片。2、出示周总理的简介资料。（丰富课前感知，激发学生的情感，引发学生深化学习的欲望。）二、自主读文，感悟“一夜”1 .仔细读读课文，想一想：课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？（生活简朴、工作劳苦）2 .初读了课文，你对周总理有了哪些新的了解？3 .边读边悟，体会感情。a默读课文，文中的哪些描述让你深受感动，把相关的语句划下来。b有感情地读一读划线的句子，在旁边标注自己的感受。4 .沟通探讨：课文详细从哪些方面表现了总理工作的劳苦、生活的简朴？5、有感情地朗读课文。（这一环节主要是让学生自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，让学生在读中感悟，在思中质疑，在议中沟通，从而培育学生的自主探究实力，还能进生切实的话主训练。）三、探究阅读，感悟“每夜”1 .周总理这样简朴的生活、劳苦的工作只是何其芳看到的一个晚上吗？从文中找依据。2 .阅读课后“资料袋”3 .课件出示资料，补充阅读周总理身患重病后，仍旧每天坚持工作二十多小时。常常是一个会还没结束，另一个会又等着他参与。有一段时间，由于过度劳累，总理的嗓子哑了，医务人员只好在总理去开会前，用药水给他喷喷嗓子。周总理干起工作来，常常是顾不上吃饭，在他身边工作的同志只好带上点干粮，请总理在途中的汽车上吃；有时这个会刚开完又去参与另一个会，来不与吃饭，工作人员只好用开水泡几块饼干，递给总理，在开会时喝下去，算是吃饭了。4.此时此刻，你最想说什么？师小结：三十年后的今口，读着课文，我们仿佛又看到了周总理伏案工作的身影。他为国家、为人民鞠躬尽瘁，奉献了毕生的精力。1976年1月8日,当周总理逝世的汽耗传来时,举国上下，一片悲伤。联合国也降下半旗悼念这位世界伟人。板书设计六年级语文科教案备课序号：第节主备老师备课组长执行教学上课时间年月曰教学内容口语交际习作三课现教学B标知识与技能在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对H己的习作进行修改、评议与观赏，感受习作的欢乐。过程与方法尝试前后照应的写法。情感看法价值观通过相互倾诉F1.己的志向，接着培育学生倾听、应对和表达的交际实力，同时培植学生表达的自信念，树立良好的志向观。教学重点在口语交际的基础上进行习作，表达臼己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与观赏，感受习作的欢乐。教学难点如何提高学生的口语表达实力。教学打算组织学生收集以“志向”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。教学过程特性思索第一课时口语交际一、创设交际情境1.故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟识了。“赶明儿成功了，咱们也能用上电灯，让孩了们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美妙的憧憬，这样朴实无华的志向火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的志向是崇高的。2.激发沟通愿望沟通关于志向的名言。每个人都有自己心慕已久的志向，你有什么志向呢？二、提升交际实力1 .自我倾诉，组织语言。（着重培育学生思维的条理性、刘敏性）说说看，你的志向是什么？你为什么会有这样的志向？志向的种子在你心中生根了，你打算怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2 .指名沟通，了解状况。（在表达的自信上着重评价）3 .师生沟通，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导）老师声情并茂地向学生讲解并描述ItI己儿时的志向，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲解并描述的。学生倾听、评价老师的发言：听：做到聚精会神，用神态做出反应。想：站在对方的角度去思索、去理解。说：在理解、敬重对方的基础上主动应对，与老师沟通。4 .生生沟通，运用技巧学生在组内沟通，老师参与。对个别在组内沟通有困难的学生，采纳个别辅导或同桌互助的方法，激励他们主动发言。互听互评，相互修正，共同提高口语交际水平。评价时留意评价表达是否自信，看法是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出F1.己独特的感受和体验。举荐代表，打算参与全班沟通。三、全班互动沟通1 .指名倾诉自己的志向。2 .师生倾听、评价小结：今日，我们倾诉了自己的志向。让我们共同努力，将这颗志向的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们S向生命的每一天。其次、三课时习作一、谈话导入，激发爱好在口语交际课上，大家畅谈志向，发言各有见地，颇为精彩。把你们沟通的内容进行加工整理，写下来肯定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞快乐扉，让自己心中的志向流淌于笔端吧！二、阅读提示，明确习作要求（投影出示）在口语交际的基础上，以我的志向为题，完成一篇习作，要写清晰自己的志向是什么，为什么有这样的志向，以与打算怎样去实现自己的志向。依据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。三、学生进行习作老师对有困难的学生进行个别辅导。四、习作评改1 .自改自评a老师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：老师修改了什么？老师是怎么修改的？b细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。C用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。2 .互评互改a交换作文用赞许的符号划出你观赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？你认为他的作文哪一部分还不够清晰、不够详细，提出中肯的建议。b再读作文，全面检查与涧色。3 .全班沟通a指名朗读作文。b师生评议五、警抄作文，汇编成册今口，我们用他播种了希望。每个同学的志向都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以“种子”为序，将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝福大家的志向能够早日变为现实。六年级语文科教案备课序号：第节主备老师备课组长执行教学上课时间年月日教学内容回顾拓展三课现教学I=I标知识与技能积累革命诗歌。过程与方法通过回顾、沟通，学习首尾呼应的写法，并试着运用。情感看法价值观举荐好书，培育学生读课外书的爱好。教学重点回顾本组课文所记录的革命先烈的感人事迹以与写法上的特点。教学难点引导学生有感情地朗读诗歌囚歌，让学生感受叶挺将军“剧烈的正义感和主动向上的人生观”°教学打算查找革命题材的小说和故事。教学过程特性思索一、回顾“词语盘点”1 .自读“词语盘点”中的词语。2 .积累本组词语，进行听写或抄写。二、沟通平台1 .读一读对话，说说小林和小东在沟通什么？2 .再读十六年前的回忆的开头和结尾，体会“首尾呼应”这种写法的好处。3 .课外阅读中，你留意到哪些文章也采纳了“首尾呼应”的写法，读给大家听。4 .把有这个特点的习作读给大家听。三、日积月累1 .谈话导入革命斗争时期，很多爱国志士用诗歌的形式表达了对敌人的仇恨与对革命成功的憧憬之情。阅读这些诗歌，透过字里行问，我们会在作者精炼的语言中看到他们视死如归的高大形¾2 .朗读囚歌，读懂主要内容。a自由朗读，读准字音。b沟通：从诗中感受到了什么？提出不懂的问题。3 .背诵囚歌。4 .课外再搜集一首革命诗词，练习朗读、背诵。四、课外书屋1 .阅读课外书屋中举荐的书目。2 .课外找其中一两本读一读。3 .召开“缅怀先烈、继承遗志”读书会。