三年级生命生态与安全教案.docx

三年级生命生态与安全教案第1课37摄氏度教学目标】1）了解人的体温为37摄氏度左右。37摄氏度是人体各部位体温的平均数。（2）了解生命活动需要一定条件，体温恒定是人类生命活动进行的必要条件之一。（3）掌握生活中保持人体正常体温的一些简便方法。教学重难点】理解体温相对恒定时人类生命活动进行的必要条件之一。教学准备】I）教师用具：体温计、热水袋、冰块或冰糕、世界地图、关于不同气候条件下生活的不同民族的人物图片或影像资料。2）学生用具每人一支体温计或每小组一支体温计。一、教学过程一）、教学引入老师：请同学们仔细观察生命小问号中的插图，并用温度计量一量自己的体温。老师：谁来说一说你量的体温是多少呢?二）、引导探索、解决问题老师：同学量得很好，请同学结合自己生病发高烧时的情景谈谈发高烧时的感受，并想一想人的正常体温是多少？正常人腋下温度为3637度，口腔温度比腋下高020.4度，直肠温度又比口腔温度高0305度。人体的温度是相对恒定的正常人在24小时内体温略有波动，一般相差不超过1度。生理状态下，早晨体度略低，下午略高。运动、进食后、妇女月经期前或妊娠期体温稍高，而老年人体温偏低。体温高于正常称为发热。37.538度为低热，3839度为中度发热，3940度为高热，40度以上为超高热。三）、引导探索、解决问题无论是生活在寒冷还是炎热的地方，37摄氏度都是人体体温的平均数。老师：请同学们看生命小秘密里的内容，想一想生活在北极和非洲的人们是怎样坚持体温恒定的？老师：同学们回覆得很好。在正常情况下，人的体温是相对恒定的。儿童的体温略高于成人。量一量，查一查1、捂一会儿冰块，手心的温度是多少？捂一会儿热水袋，手心的温度又是多少？各有什么感受？2、人的体温过高或过低，会有什么后果呢？四）、引导探索、解决题目老师：怎样坚持正常的体温？老师：请同学们看生命小智慧里的图片。它们是匡助身体保暖和降温的几种物品及简便方法。课后分析：第2课老鼠爱大米教学目标】1）引导学生通过观察思考动物及人类对食物本能的需求,理解生命的个体为了生存而彼此依赖。2）初步了解人类进化过程中取食方式的演进和食物结构的变化，把人类的生产活动当做生存的智慧来欣赏。3）通过了解我们日常食品的生产过程，初步了解社会分工与协作，认识到个体的生存与生活依赖着人类社会群体的协作。教学重难点】1）帮助学生进一步理解生命的科学含义和基本特征，理解生命体的生存于发展依赖物质与能量的交换。这一特征决定了自然界不同物种相互依存的关系。2）对食物本能的需求是人类自然属性的表达，决定了人类个体的生存依赖着自然环境和社会环境。教学准备】i）学生带来一些关于大灰狼的故事书。2）音乐小老鼠上灯台。3）绘画用的纸张和彩色笔教学进程：一、教学引入老师：平时同学们都喜欢看动物世界，动物世界里是不是有许多动物吃动物的现象？请同学们说说你在动物世界里看到了哪些动物吃动物的现象？二、引导探索、解决题目1、生命小问号老师：同学们说的很好，请看生命小问号里的图片，连一连，说一说谁是谁的食物？哪些可以做你的食物？老师：同学们回答得很棒，请看想一想里的图片，小老鼠是怎样获取食物的？人们用什么方法获取食物呢？2、生命小秘密老师：我们平时吃的食物是怎么来的？人类是怎样获取食物的？老师：我们平时吃的食物是怎么来的？人类是怎样获取食物的？请同学们仔细看什么小秘密里的图片和文字，认真思考人类史怎样获取食物的？盘，隐约可以看到它的两端反射出白色的光点，那就是南北两极。大圆盘五分之三的地方呈现暗蓝色，那就是滔滔的海洋，而出现棕色和暗绿色的地区则是大陆。地球上生活着各种生命体，有植物、动物还有微生物。微生物包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物、显微藻类等在内的一大类生物群体,它个体微小，却与人类生活关系密切。涵盖了有益有害的众多种类，广泛涉及健康、食品、医药、工农业、环保等诸多领域。二、生命小秘密1、创设情景，提出问题是什么条件让地球上才有生命呢？2、引导探究，解决问题请同学们认真看生命小秘密里的内容，并总结出水、阳光、空气对生命体的作用水、阳光、氛围是生命体生存的重要条件。三、生命小智慧1、创设情景，提出问题请同学们认真看生命小智慧里的内容并回答问题1）我们的饮用水是从哪里来的？我们做哪些事离不开水？2）为什么地球上有生命？2、引导探究，解决问题学生：我们的饮用水主要来自于河道、淡水湖泊、地下水和冰川等。学生：因为地球上有水、阳光哈空气。课后分析：第4课安全乘电梯教学目标】1）能认识到乘坐电梯和电动扶梯的进程当中可能存在的危险，不精确的操作和做法可能使自己遭到的伤害。2）了解乘坐电梯和电动扶梯的注意事项。3）掌握电梯“死机”时的应急处理办法。教学重难点】了解乘坐电梯和电动扶梯的注意事项。教学准备】1）电梯“乘客须知”（图片或板书）。2）电梯内外按钮（图片或自制教具）。教学进程：一、安全小问号1v教学引入：出示电梯的相关图片，让同学们看。老师：电梯在我们现在的生活中应用得很广泛，同学们坐过电梯没呢？学生：坐过，坐过2、提出问题并探究老师：那么同学们在坐电梯时有什么感触感染？老师：我们谈了坐电梯的感受，那么同学们在坐电梯的时候有没有发生过安全事故呢？老师：同学们在遇到这些情况的时候有没有想到该如何去应对呢？因此请同学们预安全小博士。二、安全小博士老师：请同学们在认真看安全小博士里的内容，我们乘坐电梯应该知道哪些知识？老师：同学们总结得很好。四、课后作业到商场去观察一下，电动扶梯使用须知有哪些？第二课时安全小卫士一、复引入我们上一节课研究了什么内容？二、引导探究，解决问题老师：上一节课布置了一个作业,让你们到商场去观察一下，电动扶梯使用须知有哪些？现在请同学们回答一下你们了解到的知识老师：同学们回覆得很精确，很棒。当前有如许的作业的时候同学们也要向这次如许做好。课后分析：第5课“热闹”中的自我保护教学目标】i）能了解“热闹”中存在的危险。2）能掌握基本的规避危险的方法。教学重难点】掌握基本的规避危险的方法。教学过程：活动一安全小问号一、教学引入老师：你在生活中见过哪些热闹的场面，去过哪些热闹的地方？给大家说一说。二、引导探究，解决问题老师：同学们了解哪些在“热闹”的地方发生的安全事故？三、课堂小结活动二安全小博士一、引导探究，解决问题老师：在热闹的场所那么容易产生安全变乱，那我们该如何避免呢？请同学们当真看安全小博士里的内容再回覆题目。老师：生活中，还有那些“热闹”的公共场所？怎样才干我到它们的紧急通道或安全出口？和同学们议一议。二、课堂小结活动三安全小卫士引导探究，解决问题老师：看安全小卫士里的漫画故事，你有什么感想？和同学交流一下。课后分析第6课公共场所如何避震教学内容】i)了解、认识在公共场所内发生地震时可能出现的危险。2)研究、掌握基本的在地动中的自我保护的方法。教学重难点】研究、掌握基本的在地动中的自我保护的方法。教学过程：活动一安全小问号一、教学引入老师：请同学看安全小问号里的图片，说一说图片里的人们怎么了？学生：他们遇到地动了。二、引导探究，解决问题老师：我们一起来研究什么是地动？怎么产生的？有什么现象？概述】地笈(earthquake)就是地球表层的快速振动，在古代又称为地动。它就象刮风、下雨、闪电、山崩、火山爆发一样，是地球上经常发生的一种自然现象它发源于地下某一点，该点称为震源(focus)。振动从震源传出，在地球中传播。地面上离震源最近的一点称为震中，它是接受振动最早的部位。大地振动是地震最直观、最普遍的表现。在海底或滨海地区发生的强烈地震，能引起巨大的波浪，称为海啸。地震是极其频繁的，全球每年发生地震约500万次，对整个社会有着很大的影响。地动的产生】地动是地球内部介质局部产生急剧的破裂，产生地动波，从而在定规模内引起地面振动的现象。地动开始产生的地点称为震源，震源正上方的地面称为震中。破坏性地动的地面振动最烈处称为极宸区，极震区往往也就是震中所在的地区。地宸现象】地震发生时，最基本的现象是地面的连续振动,主要是明显的晃动。极震区的人在感到大的晃动之前，有时首先感到上下跳动。这是因为地震波从地内向地面传来，纵波首先到达的缘故。横波接着产生大振幅的水平方向的晃动，是造成地震灾害的主要原因。1960年智利大地震时，最大的晃动持续了3分钟。地震造成的灾害首先是破坏房屋和构筑物，造成人畜的伤亡，如1976年中国河北唐山地震中，70%80%的建筑物倒塌，人员伤亡惨重。地震对自然界景观也有很大影响。最主要的后果是地面出现断层和地裂缝。大地宸的地表断层常绵延几十至几百千米，往往具有较明显的垂直错距和水平错距，能反映出震源处的构造变动特征（见浓尾大地震，旧金山大地震）。但并不是所有的地表断裂都直接与震源的运动相联系，它们也可能是由于地宸波造成的次生影响。特别是地表沉积层较厚的地区，坡地边缘、河岸和道路两旁常出现地裂缝,这往往是由于地形因素，在一侧没有依托的条件下晃动使表土松垮和崩裂。地震的晃动使表土下沉，浅层的地下水受挤压会沿地裂缝上升至地表，形成喷沙冒水现象。大地震能使局部地形改观，或隆起，或沉降。使城乡道路圻裂、铁轨扭曲、桥梁折断。在现代化城市中，由于地下管道破裂和电缆被切断造成停水、停电和通讯受阻。煤气、有毒气体和放射性物质泄漏可导致火灾和毒物、放射性污染等次生灾害。在山区，地震还能引起山崩和滑坡，常造成掩埋村镇的惨剧。峭塌的山石堵塞江河，在上游形成地震湖。1923年日本关东大地震时，神奈川县发生泥石流，顺山谷下滑，远达5千米。老师：同学们从报纸上、消息里了解了那些有关地动的消息？三、课堂小结活动二安全小博士引导探究，解决题目老师：如果我们在电影院、体育馆，商场、书店，行驶的公共汽车内遇到了地震该如何避震？请同学们认真看安全小博±XXX的内容。老师：同学们回答得很好，还有没有什么要提醒大家的呢？三、课堂小结四、作业回家后，把学到的避震方法向家人说一说。活动三安全小卫士引导探究，解决题目老师：着16页上的“评一评”下面那些事真确的避震方法？3、避震演选择教师这个公共场所，做“模拟避震演课后分析第七课公共场所失火怎么办教学目标】1）树立冷静面对公共场所失火的意识。2）掌握从火灾中安全逃生的方法要领。教学重难点】掌握从火灾中安全逃生的方法要领。教学准备】毛巾和清水教学过程：活动一安全小问号一、教学引入老师：同学们有没有遇到过火灾？二、引导探究，解决问题老师：同学们了解了哪些有关火灾的消息？老师：公共场所产生火灾时，很大一局部人员伤亡是因为逃生不得法而造成的。其中，由于烟气窒息造成的死亡人员占了绝大多数。老师：同学们还了解了哪些火灾的新闻？生汇报生活中遇到的火灾活动二安全小博士一、引导探究，解决题目老师：公共场所发生火灾时，该怎么逃生？老师：同学们回覆得很棒。活动三安全小卫士做实验把毛巾用水侵湿，捂住口鼻，试试毛巾要湿到什么程度，才能既不影响你的呼吸，又能起到隔绝烟雾的作用？三、公共场所失火逃生演（学校）四、作业回家后，把你学到的公共场所失火逃生方法绐家人说一说。课后分析：第8课呵护我们的眼睛教学目标】1) 了解什么是近视，体验近视会给生活带来不便。2) 了解容易造成近视的用眼惯和有助于保护目力的用眼惯。3)掌握做眼保健操的正确方法。教学重难点】了解、掌握正确的用眼惯。教学准备】活动一健康小问号一、教学引入多多读三年级了。前一断时间，他发现看黑板上上的字有些模糊。妈妈着急了，带他到医院进行的检查，医生说他患了近视。老师：同学们在你们的生活中有没有遇到过近视的人？二、引导探究，解决问题老师：什么是近视呢？为何会近视呢？有哪些现象？近视：是平行光进入眼内后在视网膜之前构成焦点，外界物体在视网膜不能构成清晰的影象，病人客观感觉看远模糊，看近还清楚，用凹面镜矫正近视。近视平日有两种情况：1.先天性的,怪不得自己,也不能怪父母,他们没罪!2.后天的,一般是眼睛疲劳过分或用眼不当造成的,比方长时间看书看电视,而且靠太近了，毁伤了眼睛。活动二健康小博士自主探究，解决问题1、多多带上眼睛的苦恼今天，我带上了近视眼镜,鼻子怎么都不舒服。运动时老怕眼镜掉下来，只要镜片一遇到热气，眼前就模糊一片，就得立时擦拭，真贫苦！医生说我近视度数不高，只要我今后注意用眼卫生，目力不会继续变坏。2、游戏体验用雾玻璃遮住眼镜，然后穿针引线，你有什么感触感染？请与同学们交流一下。戴上小眼镜会有哪些轻易？老师：请同学们看健康小博士里的内容，想一想是什么让多多戴上了小眼镜？老师：同学们回覆得很好，联系你们自己你们有没有类似的惯？想一想还有那些不好的用眼惯会影响目力？活动三健康小行动自立探究，解决题目假如你近视了，需要立即到医院检查矫正。目力正常的同学，千万注意不要让眼睛过分疲劳，做好近视的防备。老师：请同学们看健康小行动里的内容，想一想我们应该怎样保护我们的眼睛？活动四健康小锥接自主探究，解决问题1、全国爱眼日1992年，XXX眼科教授XXX与流行病学教授XXX一向全国倡议，在国内设立爱眼日，这一倡议受到眼科学界和眼科专家们的响应。1996年，XXX、教育部等12个部委联合发出通知，将每年的6月6日定为“全国爱眼日”。2、近视小妙方应多吃一些含维生素A,如牛肉、羊肝、黄豆、杏仁、紫菜、海带、胡萝卜、羊肉、黄鱼及牛奶等。3、我是保护家人眼睛的小卫士告诉爱用电脑的爸爸、妈妈，可以把电脑屏幕颜色定为豆沙绿色。这个色彩是眼科专家配置的，能缓解眼睛疲劳,保护眼睛。课后分析：第9课吃好一日三餐教学目标】1）了解哪些是不良的饮食惯，知道偏食、挑食对身体的危害。2）认识身体所需的七大营养素，开端了解哪些常见食物里含有这些营养素。（3）开端学会合理安排一日三餐，并逐步树立营养均衡认识。教学重难点】1）知道哪些常见食物里有人体所需的营养素，克服对个别食物的偏见。2）培养学生的营养均衡意识，逐步尝试调整个人的饮食喜好。教学准备】常见食物图。教学进程：活动一健康小问号一、教学引入汽车跑，要加油；身体长，靠养料。营养含在食物中，合理搭配身体好。二、自立探究，解决题目老师：请同学们看健康小问号里的图片，图片中的小朋友有哪些饮食惯？老师：同学们知道这些是什么惯吗？老师：这些惯叫做偏食或挑食。挑食（偏食或拒食）是幼儿常见的坏毛病，小儿挑食、偏食都是非常不良的惯，对生长发育极不利。孩子挑食，通常有以下几个原因：1因身体不适，消化力弱，食欲不振而挑食（这属于正常现象，家长无须过虑，只要注意在孩子病好后实时恢复正常的饮食惯即可）。2 .家长忽视了对孩子正常饮食惯的培养，或对孩子过于迁就与放任，助长了孩子挑食的坏惯。3 .家长有意无意地在孩子面前表现出对某种食物的偏好，孩子受了偏食意识的影响而自然地加以模仿。4 .家长对孩子的身体过于存卷，经常强迫孩子进食某些营养食品，从而引起孩子对这些食物的恶感。5 .在添加辅食阶段，父母没有注意给孩子吃各种食品，使得孩子的味觉对好多食物不适应、不承受。6 .没有养成好的进食惯，缺乏进食的兴趣。7 .进餐气氛不好，父母给孩子的压力太大，过分强调孩子多吃。8 .食物的种类、制作方法单一。9.平时零食吃得比较多并因此对饭菜不感乐趣挑食的危害小儿挑食、偏食都是非常不良的惯，对生长发育极不利。挑食容易造成维生素缺乏，一旦缺乏任何一种维生素，就会造成维生素的缺乏症，影响身体的健康和疾病的康复。挑食会导致某些营养素的摄入不足或过量，造成体质虚弱抵抗力差，容易生病或是过度肥胖，严重影响孩子的生长发育。活动二健康小博士自主探究，解决问题假如不把好的燃料加入汽车，汽车会出故障。假如我们身体摄入的营养不够或者不全面。同样也会出题目。老师：我们的身体到底需要哪些营养呢？老师：各种营养物质对身体有什么作用呢？活动三健康小行动自主探究，解决问题老师：绐伙伴们推荐适合我们青少年的食物吧！并说说理由。老师：偏食、挑食会造成.身体的营养失衡，对我们的健康危害很大。假如我们应经有了一些不良的饮食惯，应该实时纠正，养成良好的饮食惯。做一做把你昨天一天吃的食物画在下面的格子里。把自己画的结果和家长说一说，看看你应该多吃的是什么食物？需要少吃的是什么食物？我国将5月20日确定为“中国粹生营养日”，用以提高社会对青少年营养情况的存卷度。另外，我国还推动了“大豆行动打算”、“学生奶打算''等，大力宣传普及营养科学与食品卫生知识，提高我国青少年的身体素质。课后分析第10课爱护我们的牙齿教学目标】1）开端认识到踽齿的危害，知道健康牙齿的五。2）掌握保护牙齿的基本方法，养成良好的口腔卫生惯。3）建立关爱家人口腔健康和定期检查牙齿的意识。教学重难点】知道牙齿健康的五，掌握精确的刷牙方法。教学准备】1 .教师准备演示视频。2.学生自备镜子和牙刷。教学过程：一、教学引入牙好胃口好，吃饭倍儿香，身体倍儿棒！”“牙疼不是病，疼起来真要命！”健康的牙齿对我们非常重要。那么一副健康的牙齿应该是什么样的？我们应该怎样保护我们的牙齿？二、活动一健康小问号自主探究，解决问题健康牙齿的五个标准：牙齿干净，没有蛀牙，不疼痛，牙龈颜色正常，没有出血现象。老师：我们常见的牙齿疾病有哪些？最常见的就是踽齿，也就是人们常说的蛀牙；另外在临床上经常见到的牙齿疾病就是牙髓炎和根尖周炎了。这两种疾病一般都是由踽齿未及时治疗发展而来的；最后就是牙龈炎和牙周病了，这两种都是口腔软组织疾病。牙跟炎症状相对较轻，有牙赧红肿出血等症状，牙周炎的患病率很高，治疗较为复杂,且愈后不佳，严重的牙周炎可以导致全牙齿松动脱落。老师：我们该怎样保护我们的牙齿？三、活动二健康小贴土自主探究，解决问题老师：同学们有保护牙齿的惯吗？老师：那你们知道该怎么刷牙吗？老师：同学们说的很好，但你们知道怎样选牙刷吗？每次刷牙该取多少牙,吗？四、活动三健康小链接自主探究，解决问题老师：同学们知道蛀牙是怎么回事吗？老师：有了精齿怎么办？1、两类食物选择1）对牙齿健康有益的食物要多吃。大家常吃一些有益口腔健康的食物可以预防口腔疾病的发生，本人根据自己的经验向大家推荐几种对牙齿健康有益的食物。芹菜:当你嚼着芹菜这类粗纤维的食物的时候,同时也就是绐牙齿做扫除的时候，它可以清楚牙缝里堆积的食物残渣,同时又不会像韭菜那样容易塞到牙缝里。乳酪:乳酪中含有大量的钙质。身体如果缺少了钙，可以造成青少年牙齿发育不良，老年人牙齿骨质疏松。平时应该多吃点像乳酪这样含钙丰富的食物。其中的钙还可以强化牙釉质的表面，形成再矿化层。乳酪中含有磷酸盐，可以平衡口中的酸碱度，减少牙病的发生。绿茶:绿茶有很强的抗氧化能力，常喝可以预防多种癌症的发生，减少患心血管疾病的风险。绿茶中还含有大量的氟和茶多酚，可以抗酸，预防牙病的发生。香菇:香菇可以提高免疫力，是平衡提内酸环境的碱性食品。它是一种提高蛋白、低脂肪的保健食品。具有健胃、益气，调解人体新陈代谢，降低血压，减少胆固醇，促进牙齿、骨骼的生长。香菇中含的多糖可以抑制口腔中的细菌制造牙菌斑，从而减少牙病的发生。薄荷:薄荷的清香可以清新口气，使用这一类的草药漱口，可以减少口腔中细菌的繁殖。芥末:芥末有一股辛辣、呛鼻的味道，是因为它含有异硫氯酸盐可以抑制变形链球菌的繁殖，链球菌是导致牙病发生的主要细菌。2）有害牙齿健康的甜食要尽量少吃。2、下面两组图片中，有哪些错误，你能找出来吗?课后分析：第11课看看明天学什么教学目标】D引导学生认识到预与不预、预好与不好，研究效果会有明显差别。（2）引导学生感受预带来的研究快乐，激发学生课前认真预的兴趣和愿望。（3）指导学生研究一种可以操作的、比较科学的预方法。教学重难点】指导学生研究一种可以操作的科学预方法，培养学生课前预的意识和惯。教学准备】调查班上有多少学生有课前预的惯，大概占多大比例；预了解学生对预的态度和对预的认识，以提高活动设计的针对性。教学过程：一、教学引入老师：我们现在请三位同学来模拟心里聚焦里的情景。二、活动一心里聚焦自主探究，解决问题活动：调查同学中，有多少人有预的惯老师：请同学们议一议，预与不预，研究效果有什么差别？预是研究的一个重要环节。预有利于发现疑问，提高听课效率；同时，也可以培养独立思考的能力。老师：请同学们想一想预有什么好处？1、预可以学生明确本节课的重、难点，找到自己的困惑。2、预节省了教师不用要的讲授时间，给学生更充裕探讨的时间。又能激发学生的研究兴趣和解决问题的欲望。3、预可造就自学本领的自力思维本领。因为预是自己独登时承受新知识，需要自己自力浏览和思考，这就需要有较强的逻辑思维本领。4、预可以直接提高研究效率。预可以发现自己知识的漏洞。通过复有关旧知识可弥补漏洞，使自己听课时精神很快会合到新知识上面去。5、预能开拓思路。经过预，对要学的知识已精心中有数，容易跟上老师讲课的思路，甚至可以跑到老师思路的前面去。六、预可提高记条记的水平。老师讲的内容大局部在书上都有，由于做过预，知道哪些内容书上有、哪些没有，就可有选择地做条记。七、预能增强记忆结果。预时，无论对看得懂的知识还是看不懂的知识，自己都经过自力思考，有了开端印象，再加上课上老师的讲解、分析和自己的进一步研究，了解会更为深刻。了解了的知识很容易记着，特别是经过努力而攻克的知识更容易记牢。八、预能增强求知欲望，带着预中的题目听课，就能启动好奇心和求知欲，能调动研究的主动性。九、预有利于造就学生提题目的认识和本领。久而久之，水滴穿石，学生提出的问肯定愈来愈精彩。10、因为好的惯可让一小我终身受益，而预恰是一种研究的好惯。三、活动二心灵氧吧自主探究，解决问题老师：同学们是怎样预的？老师：今天我们就来探究怎样预才有好处？读一读：了解明天要学的内容。想一想：有哪些问题自己还不清楚。画一画：画出自己不懂得的地方。写一写：记录自己的疑问或想法。活动说一说，你还有那些好的预方法？和同学交流一下。四、活动三心海起航自立探究，解决题目老师：同学们读一读“心海起航''里的内容。学生通过预，自己浏览课文，假如能够了解，当讨论的时候，见到自己的了解与讨论的结果一致，便有独创成功的快感;假如见到自己的了解与讨论结果不相合，就会重新思考；并且预的时候决不会没有困惑，困惑而没法解决，到讨论的时候就会合了追求解决的注意力。这种快感、思考与注意力，足以鼓动浏览的乐趣，促进浏览的结果，都有很高的价值。老师：怎样了解这段话？课后分析：第12课你不怕它它不烦你教学目标】1）引导学生精确面对困难、认识困难。2）帮助学生积极调整心态，克服畏难情绪。3）使学生能够积极想办法克服困难。教学重、难点】引导学生开端XXX服畏难情绪的信心。教学准备】教师课前调查容易让学生产生畏难情绪的事情。教学过程：一、教学引入我们经常会遇到各种各样的困难。偶然，我们会产生“我可玩不成'的想法。老师：请同学们看心里聚焦里的漫画，看一下XXX的行为表现。二、活动一心里聚焦1、自主探究，解决问题老师：XXX畏惧背课文，你有什么见地？帮XXX想想办法吧！议一议老师：困难就像一座高高的山，我们要想办法越过这座山。你目前是否遇到了困难？处在克服困难的什么阶段？把你自己情况画到“困难之山”上吧！遇到困难的时候，不要被吓到。主动想办法去克服它，坚持下去，就会有意想不到的收获。三、活动二心海起航自立探究，解决题目游戏体验右图中，同学们手拉手，但相互缠绕在了一起。你认为他们能解开吗？试着做一做“解手链”的游戏。老师：阅读下面的故事，谈谈自己的体会。在一次交流大会上，推销界的5000多位精英，向一位世界级大师请教推销秘诀。大师笑而不答，早有安排。只见会场上灯光暗了下来。四名壮汉合力抬上一个铁架，出现在台上。铁架下吊着一大铁球。所有的人都搞不清大师葫芦里到底卖的什么药。又只见，大师来到球边，推了铁球一下，铁球没有动。又推了几下，铁球还是动也不动。之后他每隔几秒钟就推一下球，持续不断。终于，大铁球开始晃动了，并且幅度越来越大！大师把他一生推销成功的经验娓娓道来：成功就是每天坚持做一件简单的事情。可惜，明白这一道理的人很多，真正能做到的却寥寥无几。看似非常困难的事情，其实并非不可解决。只要勇敢地走出第一步，你就会发现，困难已经开始解决了。课后分析：第13课情绪气象图教学目标】i）认识各种情绪，并区分积极情绪和消极情绪。2）引导学生接纳自己的各种情绪，研究合理地表达自己的情绪。3）匡助学生学会坚持快乐的情绪。教学重难点】使学生懂得情绪本身并没有什么对错，是会有消极与积极之分；引导学生接纳自己的各种情绪。教学准备】每人准备一面小镜子。教学过程：一、教学引入老师：人的情绪就像变化的天气，但比天气要复杂得多。我们应该认识它，并努力成为它的主人。一小我的情绪往往写在脸上，洋溢在表情里，表现在动作和身体的姿态上。二、活动一心里聚焦1、自主探究，解决问题老师：一个人的情绪往往写在脸上，洋溢在表情里，表现在动作和身体的姿态上。那么同学们知道有哪些表情？学生：高兴、伤心、害怕、生气、惊讶或紧张等情绪。活动两人一组。一人对着镜子表演高兴、伤心、害怕、生气、惊讶或紧张等情绪。另一个人观察并判断对方的情绪。三、活动二心灵氧吧自主探究，解决问题就像天气有阴、晴、风、雨等一样，人的情绪也有喜、怒、哀惧等，这些反应都是正常的。情绪有主动、消极之分。遇到功德.，人们会产生舒畅、兴奋等主动情绪；遇到功德.，则会产生紧张、气忿等消极情绪。主动的情绪，令人心情快、思维活跃，研究效率提高，活动本领增强；消极的情绪，则令人心情烦躁、思维停滞，研究效率下降，活动本领减弱。1）说一说与同桌说一说，你曾经有过的主动或消极情绪,它绐你带来了怎样的影响？你是怎样调节自己的不良情绪的？向同学们引见一下你的做法吧！2）涂一涂回忆自己一周的心情，并在“情绪气象图”中进行标注。不同的颜色代表不同的情绪，扇形的大小代表情绪持续的时间。3）试一试心里学家告诉我们，在你心情不好的时候，对着镜子做个笑容，并坚持几分钟。这时，你会欣喜的发现，心情好了起来。4）悲伤时，哭出你的伤痛。害怕时，减出你的恐惧。难受时，说出你的感受。看到别人痛苦时，拍拍他的肩膀，抱抱她，传递你的温暖。看到别人无助时，握住她的手，传递你的力量。课后分析第14课我要谢谢你教学目标】D引导学生体会感谢他人所带来的内心温暖，认识到表达感谢能加深友谊。（2）引导学生研究主动地表达自己的感谢，促进学生与同伴的交往。教学重难点】培养学生善于表达感谢、惯表达感谢的意识和能力。教学过程：一、教学引入老师：请同学们看心里聚焦里的对话。老师：他们的对话主要在说明一个什么问题？学生：在承受别人的匡助后，要说谢谢。二、活动一心里聚焦1、自立探究，解决题目老师：在我们的班里，一定也有类似的事情，说一说你当时的感触感染。3、活动二心灵氧吧自立探究，解决题目感谢是我们心中一份温暖的爱。它从我们心中弥散开去，使我们沐浴在愉悦和幸福中。感谢他人，感谢的是一份爱与关怀，呵护的是一份真诚的友情。一句“谢谢你”，可以让友谊长驻心间。如果关心、帮助XXX得不到回应，这份感情就会渐渐消退。我们要把心中感谢的话说出来，向对方表达自己的谢意，你和对方都会更加快乐。当你把感谢表达出来之后，你心里的感受是怎样的？课后分析第15课我爱清洁教学目标】1）学会剪指甲、洗头、梳头、洗脚、洗澡的方法。2）让学生形成爱清洁、讲卫生的好惯，提高生活自理能力。3）培养学生关心他人，服务他人的好品质。教学重难点】学会剪指甲、洗头的方法、坚持自己做这些事情，不偷懒。教学进程：一、教学引入我们要养成爱清洁、讲卫生的好惯，天天都要洗脸、洗脚、梳头，还要经常剪指甲、洗头、洗澡。假如我们学会自己做这些事情，爸爸、妈妈就不用再操心了。二、活动一学学做做活动剪指甲指甲长了不卫生，还容易抓伤别人和自己。我们常用指甲刀来剪指甲。先把指甲刀的按柄翻转过来，使它向上跷起。再用指甲刀的剪口夹住要剪掉的指甲，捏住指甲刀的两个按柄同时用力，就能将指甲剪下来。剪指甲时要注意深浅度，过深会剪伤手指，太浅又达不到剪指甲的目的。剪完指甲后，用指甲铿将指甲铿光滑。老师：我们知道了如何剪指甲，那么该怎么洗头呢？我们一起来研究洗头头部的皮肤会分泌汗液、油脂，还会产生头皮屑，头发也会粘上尘土,所以要经常洗头。1 .用温水将头发全部浸湿，将洗发液倒在手心里,然后均匀涂抹在头发上。2.一边轻揉头发，一边用指肚抓挠头发，每个部位都应抓挠到。用温水将头发冲洗干净。可再按前面的方法重复洗一次。最后，用干毛巾将头发轻轻擦干。3.用梳子把头发梳整齐。留长发的女同学，等头发干后，可以给头发分路，扎上檎皮筋。三、活动二生活在线自主探究，解决问题老师：我们平时洗头都要用洗发用品，那么我该怎样挑选洗发用品呢？老师：同学们还了解那些生活卫生？课后分析：第16课今天我做饭教学目标】1）指点学生学会做蛋炒饭和煮饭，熟悉厨房炊具的用法。2）造就学生的生活自理本领，养成自动做力所能及的事情的好惯。3）体会自己做饭的好处和快乐。教学重难点】炒鸡蛋的方法和煮饭时加水的多少。教学准备】有条件举行实践操作的，应准备全套需要的炊具和米板、鸡蛋、油、味精、葱花、盐、米等用料；没有条件的准备课件或录相。教学进程：一、教学引入爸爸妈妈工作忙，有时不能按时回家做饭。怎么办呢？这正是我们大显身手的好机会，自己动手来做做饭吧！二、活动一学学做做1、自主探究，解决问题老师：假如家里有米饭和鸡蛋，我们就可以做一道饭菜合一的“蛋炒饭”了。1 .先把葱洗干净，切成葱花，再在碗中打一个或两个鸡蛋，放入少量葱花、盐和味精。用筷子打散、搅匀。把一碗冷米饭弄散后备用。2 .把锅烧热后，放入适量的食用油，等油烧热后,倒入搅匀的鸡蛋。当鸡蛋煎起泡。周围开始收干并散发出香味时，用锅铲把蛋翻个面再煎。然后用锅铲把整张蛋切成小块在锅中翻炒。此时要特别注意火候，鸡蛋成金黄色就行，不要把蛋炒糊了。3 .倒入米饭与鸡蛋共同翻炒1一2分钟，把饭炒热炒散。如果觉得饭太干，可加入少量的水。4 .往蛋炒饭中再放一点葱花、盐和味精，炒匀后盛出来。老师：如果家里没有米饭了，那我们就自己来煮饭吧！用电饭煲煮版，看起来简单，但要煮出软硬合适的米饭也不容易。1 .淘米。出需要的米，放进盆里，加上水，再用手在盆里轻轻搅动。然后晃动盆子，使米沉底，再慢慢往外倒水，注意不要让米粒流走。2 .加水。加水量要根据米的品种、数量和对米饭软硬的不同喜好来确定。一般水是米的1.5倍。3.煮饭。插上插头，按下电饭煲的按钮就可以了。饭煮熟后，电饭煲会自动跳闸，这时取下插头，烟10分钟左右再揭开锅盖。2、教室小结三、活动二生活在线自主探究，解决问题老师：爷爷、奶奶可能喜欢吃软软的米饭，而爸爸、妈妈可能喜欢吃硬一点的米饭，怎样才能同时满足不同的口味呢？同学们想一想。学生：锅中加入水后，让米饭在锅中成斜坡状，高处与水面平齐。这样，一锅内可煮出软硬不同的米饭，高处的米饭硬香，而在水中浸得多的米饭柔软，大家可以各取所需。老师：我们现在已经学会了做饭，怎样才能把饭做得更好吃呢？做饭也有秘诀，请同学们看生活在线里的内容，并总结一下做饭的秘诀。学生1：可以将洗好的米加入合适的水，先放置十几分钟,让米充分吸收水分后再开始煮饭。这样不仅省时，而且因为米粒内外吸水、受热均匀，饭会变得香软可口。学生2：煮饭可以使用热水。这样能使米中的维生素B1.免受损失，既营养还可以省电。学生3：如果米太多，电饭煲自动跳闸后感动欠火,可在23分钟后再次按下电饭煲的煮饭按钮。交流实践1 .你们还知道哪些做饭的窍门？同学之间一起分享吧！2 .饭的种类非常多，如八宝饭、扬州炒饭、什锦炒饭等，你会做哪些饭？教一教同学吧！3 .给家人做一餐饭吧，请他们来评一评。课后分析：第17课面条做法多教学目标】1）学会泡方便面和煮面条，进一步熟悉厨房炊具的用法。2）造就学生创造性地做家务劳动，并体会到其中的快乐。教学重难点】掌握好煮面的时间和调料的配制。教学过程：一、教学引入老师：我们已经学会了煮米饭，再来研究做面条吧！二、活动一学学做做自立探究，解决题目I）泡轻易面1 .首先要查看方便面的生产日期和保质期，过了保质期的不能食用。然后，撕开包装袋，取出调料袋。2 .拿出面饼放入碗中，加入调料，并冲入开水泡。3 .加盖炳几分钟，拌匀后就可以吃了。4 ）煮面条如果小朋友学会煮面条，就不用经常吃方便面了。1 .备料：面条、青叶蔬菜适当；调料多少。调料如酱油、醋、盐、味精、葱、动物油脂等。去掉葱的老叶和须根，洗干净后切成葱花。把青叶菜，如豌豆尖、菠菜、小白菜等，择好洗净。2 .煮面条：根据面条的多少，在锅里加适量的水。水烧开后放入面，一次不要下得太多。面条下锅后，要用筷子轻轻拨动，把面条拨散开来,避免面条黏在一起。水慢慢沸腌起来。面条也随着水翻动，这是要把火关小一点，或者加一点冷水，注意不要让水溢出锅外。稍煮一会，看见面条发胀，有些透明发亮，不现白色，面条就煮熟了。3 .把面条挑入碗内，用煮面条的水把青叶蔬菜稍微煮一下，挑入碗中。也可以在面将要煮好时下入青叶蔬菜，当面煮好时，蔬菜也同时煮好了。再放上你喜欢的调料。3、活动二生活在线自立探究，解决题目除清汤面，面的种类还有很多，如酸辣面、红油面、当然更复杂的还有排骨面、牛肉面、酸菜鸡丝面等。请同学们谈论一下这些面是怎么制作的？课后分析：第18课我会洗餐具教学目标】I）学会洗碗、盘、筷子、杯子等餐具。2）培养学生积极、长期参加家务劳动的好惯，养成做事认真细致的良好品德。（3）让学生体会到家务劳动给自己带来的好处和快乐，形成为他人服务的意识。【教学重难点】学会洗碗、筷等的方法。教学进程：一、教学引入老师：爸爸妈妈又工作又做饭，已经很累了，小朋友们应该怎么做呢？二、活动一学学做做自主探究，解决问题活动调查学生家里吃过饭后的脏餐具是谁清洗的老师：如果我们呢吧个主动帮忙做家务，学会洗卷具，那爸爸妈妈一定会非常高兴。同学们知遒怎么洗餐具吗？老师：那我们就一起来研究怎么洗餐具好不好？饭后，会有很多用过的餐具，需要实时清洗。爸爸、妈妈又事情又做饭,已经很累了。假如我们会洗餐具，他们就会轻松许多！1 .把要洗的碗、盘、筷子、杯子收在一起。将小碗放在大碗上，碗再放在盘子上。把筷子的大头小头放整齐。2 .在干净的水盆中放好水