中华民族共同体概论教案4中南民族大学-方清云-第四讲-教案.docx

天下秩序与华夏共同体演进（夏商周时期）教案（中华民族共同体概论第四讲）*x*中华民族共同体概论章节名称天下秩序与华夏共同体演进（S1.商周时期）*90分钟长采方式使用PPT课堂讲J受栽学目标1 .知识与技能目标：能列举及商周时期民族融合发展的2-3个历史'K实。2 .过程与方法目标；能够运用辩证的方法看待这一时期的政治制度，比如分封制、宗法制在不同历史阶段对于中华民族交融发展的作用.3 .情感与价值目标:能一从夏商周时期天下观、天命观的确立,引领同学树立正确的历史观、民族观、文化观.1.我商周时期天下秩序的内容、特点、意义.2 .先秦时期天下观、礼乐制、宗法制、分封制、天命观，莫定了中华文明的价值基础.3 .大夷之功；理商周时期“叁丸或狄”融入华爱族的进程，及其对中华文明的发展带来的枳极意义。级学卓点I.见商周时期华夏共同体演进的历史脉络，中华民族共同体在这一时期呈现的发展状态。2 .夏商周时期母个历史阶段在中华民族发展进程中解决了哪些问秘,遗刷了哪些网时.中华民族共同体在这个时期发展的主线和特征.3 .丰富的学理性知识在短时间内如何更为平实、新炼、准确地传达给专业差异较大的大学本科生.栽学设计蒙学内容裁学方法与乎被1 .课程导入：从“三星堆遗址”早期中华文明的融合发展.设计思路：通过对考古热点案例"三星堆遗址”的介绍,引入讨论灿烂辉煌的“古茹文化”与多元一体的“中华文明”的密切联系.（5分忡）2 .内容承接I“三星堆遗址”与“二里头遗址”的文物“撞舱”.设计思路：通过对“二里头遗址"宫廷、城墙、道路系统、祭祀、力铜器、玉器等内容的展示、介绍（图片、视频展示，对双相的历史背景做整体的概述。（10分钟）3,中华民靛“浪球”式发展的第一舞,设计思路；玉制牙球的扩散图片展示，展示二里头文化强势的辅时力，中华文明核心区和华夏族的形成及其对周边地区文化和族类群体发展的影响.（10分钟）1.启发大讲报法2 .案例教学法3 .混合式教学法4 .文字与青铜一对中华民族融合发展的案例及影嘀.设计处路：殷商代爰.出现最早的成熟文字一一甲骨文.文字是中华文明最兴要的软体，也是历史上中华民族内部各族群间文化交流的主要媒介，股城妇好墓（视频展示）发现大量来自草原文化的青铜器、沿海的海贝、和田的玉料等冏边族群文化的因素。（10分钟）5 .“夷夏之舞”与“夷夏之交”»五方之民的差异与知.设计思路：五方之民（华夏、蛮、夷、戎、狄）图片展示共成中华.展示早在先秦时期各种族类群体实际上就是融合发展的.（10分钟）&周之交”.从兄终弟及到飨长子雉承制，宗法制、分封制、礼乐制等制度的*A设计思路：从4封神电影（视购展示引入纣灭周兴.定都丰镐（长安）.疆域的扩大能要更多的管理者，更完善的制度进行国家治理,于是，宗法分封、天卜共主、天命流转、火卜家、天卜观念等观念、制度得以形成并奠定了中华文化的价侪基础.（10分钟）7 .封土建国与天下一家的矛盾，百家争与大一统”的不同形式.设计思路：春秋战国时期,随着诸侯势力坐大.分封制逐渐失去了藩屏周王室的作用，反而成为挑战周天子权威的制度。诸子百家解没争鸣，并困级“大一统”提出了不同的主张。（10分钟）8 .大夷之功I素是吴勉在大一统中的知作用.设计思路：中国不是“中心永恒统治边缘”的帝国模式，而是“边缘可以竞争中心”的扶同体模式,商人出自东夷，周人兴于西或，咨文公电耳母亲出自祖族,秦楚皆是“大夷”，一呜惊人的楚唐王成为华里文化的代表人物.秦史是建立中国历史上第一个封建王朝.（10分钟）9 .结尾总结设计处路：对本讲内容进行总结.并将总结的重点放在西周时期分封制、宗法制、礼乐制、天下观等对后世中华民族发展产生深远影响的制取文化方面。UQ分钟10.课后作业：讲述民族交融故事.要求：以小作文、剧本、微电影.话剧、短视版等形式,讲述或者分享、或者制作）春秋战国时期民族交融发展的故事，并分享在学习通或班欲群里面。（5分钟）才材料1 .徐旭生.中国古代的传说时代.北京:文物出版社,1985.2 .张光直,商文明.北京:生活读书新知三联书店,2019.3 .潘岳.战国与力腊：中西文明根性直比较.文化纵横，2020:3.4 .许倬云.说中国个不断变化的JI杂共同体.桂林：广西帅范大学出版社.2015.5 .李零.茫茫国进：中国的两次大-统.北京：生活读书新知W联书店,2016.学生评教、教学杼导所课.