12《家庭的记忆》 第一课时 公开课一等奖创新教学设计.docx

12家庭的记忆第一课时公开课一等奖创新教学iS第四单元第三课家是最温暖的地方-家庭的记忆教学设计核心素养目标：1.了解家庭成员间的关系及相应的称呼，在遇到长辈、亲人时能够恰当称呼。（政治认同）2 .通过采访调查、查阅资料等方式了解家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。知道弘扬优秀家风的意义。（道德修养）3 .初步学会如何收集资料，养成关心家庭变化、关爱家人的习惯,逐步树立家庭责任感。（健全人格及责任意识）教学重难点：1.了解家庭成员间的关系及相应的称呼，在遇到长辈、亲人时能够恰当称呼。2.通过采访调查、查阅资料等方式了解家庭的发展变化，知遒家庭的重要日子和事件。知道弘扬优秀家风的意义。教学方法：讲授法、讨论法、自主学习法、情境体验法、调查研究法教学准备：教师课前制作课件，收集学生的全家福照片，准备头饰、遒具，发放“家史小调查问卷。教学过程：第一课时活动一链接生活，忆美好导入：同学们，我们人人都有家，家里有爱我们的亲人，每天也会发生很多故事。这些家庭中的人和事就形成了我们家庭的记忆。今天，就让我们一起来打开家庭的记忆。（板书课题）师：家庭的记忆就从这一张张幸福的全家福说起吧。（播放全家福照片）师：这一张张幸福的照片勾起了我们美好的回忆，上面有你的照片吗？你能给我们介绍照片中都有谁吗？生回答。师：我们今天一起欣赏了同学们带来的一张张幸福的全家福，感受到了他们美好的生活片段，重温了这些美好的记忆。【设计意图：通过展示学生的全家福照片，唤起学生对美好家庭生活的回忆。】活动二创设情境，明关系1.完成“家庭关系示意图”师：同学们，老师现在出示的是一幅不完整的“家庭关系示意图二你能结合生活经脸,把它补充完整吗（教材P78内容）邀请两名学生上台补充。师：同学答的都非常正确，老师要考考你，伯父和叔叔有什么区别？生1：伯父比爸爸大，叔叔比爸爸小。生2：伯父是爸爸的哥哥，叔叔是爸爸的弟弟。师：伯父你平常是怎么叫的？生1：大大。生2：大爷。生3：大爹。师：看呀，我们对伯父有这么多不同的叫法。其实不同的民族、不同的地区对亲人会有不同称呼,但亲人的关系是一样的。师：这两个家庭是由谁连接在一起的生：爸爸妈妈。师：我们的爸爸和妈妈是什么关系生：夫妻关系。师：图中还有哪些人是这种关系生1：姑姑姑夫。生2：叔叔婶婶,伯伯伯母。生3：舅舅舅妈。生4：阿姨姨夫。生5：爷爷妈奶，外公外婆。师：这样拥有夫妻关系的两个人和自己的孩子组成的家庭是“核心家庭”，核心家庭是现代社会最常见的家庭形式。师：妈妈和外婆是什么关系生：母女。师：图中爷爷奶奶，外公外婆为一代，爸爸妈妈为笫二代，我是第三代。这样三代人生活在一起的家庭，请举手（师点人数、板书）师:还有四代人生活在一起，四世同堂的吗（师点人数、板书）师：通过这两组数字,你发现了什么生1：三代人一起生活很少。生2：四代人生活在一起的更少。师：真是一位善于发现、总结的孩子！是的，社会生活的变化，带动家庭规模的变化。师：图中除了夫妻关系、母女关系，你还知道哪些家庭关系呢生：堂兄妹、表兄妹关系。生：我和舅舅是外甥和舅舅关系。生:祖孙关系O【设计意图：通过一幅不完整的''家庭关系示意图二让学生了解自己家庭成员的关系和称呼。】2.情境角色扮演师：原来家庭成员之间的关系这么多呀。这不，我们的小伙伴小美要过她的十岁生日了，爸爸妈妈决定为她举办一场盛大的生日宴会,按说这是非常令人开心的一件事，但是我们的小美却没有那么开心，你猜猜这是为什么呀？（生观看视频，了解小美的困惑）生：生日宴会上,小美不知遒如何跟亲人打招。师：我们一起来看看都有谁来参加生日会吧！（课件出示参加生日会的人员：妈妈的堂姐、表哥、姑妈；爸爸的表妹、侄子、叔叔）师：我们一起来帮助小美好不好？生：好。出小组合作要求。（小组交流）师：同学们，小组交流的时间结束了，请大家坐好。老师提一点要求：汇报的同学声音洪亮，其他的同学认真快听！准备好了吗？（每个小组推荐一名成员上台汇报）师：我们帮小美理清了家庭成员的称呼和关系，听小美是怎么说的（音频：谢谢大家的帮助,我明白了家庭成员的称呼和关系了。我要去和亲人打招呼了。）师：同学们，我们一起去参加小美的生日会好不好？哪个小组想上来展示？请选取你们的角色。小组上台表演。（配背景音乐）师：他们表演的好不好？请把掌声送给他们。感谢你们为小美带来了礼物。师：同学们，每个人都有父母和亲人，恰当的使用称呼是一种礼貌。活动到这.我相信大家以后参加家庭聚会,一定能响响亮亮大大方方称呼亲人了,不会发生小美的小插曲了。【设计意图：通过设计小美生日会这一情境，让同学们深化对家庭成员称呼的认识，帮助同学们学扎实，解决实际问题。】活动三、调查家庭大事，忆家史1 .“家史小调查。师：家庭的记忆不仅存在于日常生活的美好，家庭成员之间的联系与惦念，还存在于我们的家史中。如家庭的变迁、发展、家庭大事件。（板书）请大家拿出课前布置的小调查，我们一起来分享。（生朗读分享要求）师：我们首先来分享家史小调查。学生分享家庭大事（自己出生、父母结婚、获奖等）师：我们在成长，家庭也在变化,这些信息怎么收集到的生：问的爸爸妈妈。师：这是采访的形式。还有吗？生：我自己感受到的。师：是的，亲身经历的。师：这是什么？（出示结婚证）证件里有很多信息。可以帮助我们了解一些事情。师：同学们，通过刚才你们的分享，老师感受到了你们家中的温馨幸福！你能用一个词来夺一夸你家最自豪的美德是吗生1：勤劳肯干。生2：诚实守信。生3：与人为善，以和为贵。师：一个家庭中世代相传的美德、风气，我们称之为家风。优良的家风,我们要传承下去。师：同学们，刚才我们通过采访、查阅资料的方法来调查学习，真是太有学习方法了。从大家的分享中，老师发现每个家庭重视良好的家风建设，也给我们晚辈树立了正确的价值观。记得以后要多和父母长辈们交流，关心家庭变化，因为，我们也是家庭里重要的一员。【设计意图：通过“家史小调查”让学生了解家庭的发展变化,知道家庭的重要日子和事件，知道弘扬优秀家风的意义。】2 .童年不同样师：时代不同，人们的童年生活也会不一样，下面，我们一起听听.大家和父母比童年的调查，请同学们分享。生1：父母小时候看的书少，我们小时候看的书多。师：我们现在能获取更多的知识。生2：父母小时候去得地方比较少，现在才三年级，就已经去过五六个省旅游了。师：是呀，交通越来越发达，我们能去得地方也越来越多了。生3：爸爸妈妈小时候上课只有黑板，我们现在有黑板和电子白板。课堂上不光能听老师讲课，还能上网搜相关资料。师：社会在进步，教学方式也发生了变革，我们能获取更多知识。同学们，我们父母成长的那么年代，没有现在的物质这么发达，也几乎没有电子产品，他们的童年，几乎实在游戏中度过的，大家请看：（播放老游戏视频）师：同学们，你都看到了哪些游戏？生1：老鹰捉小鸡。生2：翻花绳。生3：打宝。生4：滚铁环。师：这里面还有很多游戏，现在我们已经不玩了，就像摔泥巴、挑冰糕棍，但当时的爸爸妈妈们玩的乐此不疲。老师今天还给大家带来了一本书童年的游戏。这本书的作者和你们的爸爸妈妈一般大，他把自己童年所有玩过的游戏，通过文字的方式记录了下来，让文字来珍藏童年的美好记忆。希望我们同学也能像作者一样，多记录、多珍藏！师：比较父母和自己的童年，你发现了什么？生1：爸爸妈妈小时候虽然书少，去过的地方少，但是有很多游戏可以玩，也很快乐。生2：跟爸爸妈妈比，我们现在太幸福了，要珍惜幸福。师：是呀，童年不同样,每个时代有每个时代的特点，但是那份童年的快乐都是一样的。常听家庭中长辈给我们讲讲他们小时候的故事，这是家庭带给我们的快乐的回忆。【设计意图：通过“我和父母比童年"让学生了解父母的童年，关心父母的童年生活，知道父母童年的快乐，珍惜现在的生活。】活动四：深化爱家情感，忆归属。师：家是我们成长的摇篮，家是幸福的港湾，今天和大家一起回忆生活片段，学习家庭成员间的称呼关系，也调查“家史”，重温家庭的记忆。幸福美好的生活，离不开家人的奋斗，更离不开祖国的繁荣富强。我们要爱自己温暧的家庭，更要热爱祖国这个大家庭。希望同学们能够珍惜现在美好的生活，将优良的家风传承下去，将家史续写的更加辉煌，将祖国建设的更加富强。这节课就上到这里，下课。板书设计家庭的记忆忆美好明关系知家史