浅谈农村小学艺术教育存在问题与对策分析 论文.docx

浅谈农村小学艺术教育存在问题与对策分析摘要：提高农村小学艺点教育的发展水平是推动农村学生全面发展不可或狭的一部分.然而，不容乐观的是，农村小学艺术教育在某种程度上仍然没有得到应有的重视，农村小学艺术教育水平的滑石严点阻礴了城乡找育的均衡发展。笔者分析了当前农村小学艺术教育的现状，提出了一些改进农村小学艺术教育的具体措也站在促进农村学生全面发展的立场上，希5!农村小学艺术教育的花朵在新时代发放多姿。关健询:农村小学；艺术教育：问题对策随着时代的发展和进步，艺术教育的重要性越来越为广大教育工作者和家长所认识。但是，正规学校艺术教育的出现伴随着素质教育的提出而发展，我们国家艺术教育相对滞后，因此，长期以来，艺术教育特别是农村小学的艺术教育.在一些方面存在短板。由于观念、设备条件和教师的缺乏,发展缓慢。一、农村小学艺术教育的现状(一)颔导、裁卿缺乏直视目前，在我们的传统观念中，美术和音乐直是不受学校和老师重视的“小科”。许多小学仍然认为音乐和美术课是一门不可开的"堂课”。在一些农村小学，音乐课、美术课等虽然在课程表中体现出来，但在实施过程中，音乐、美术等被挤成语文教学、数学教学等；更可怕的是,有时甚至成了没有老师的作业课。学生无端的失去了接受艺术意陶的机会，成为J*一台只会考试的机器。学校的艺术管理与艺术教育研究也受到严重R1.碍。(二)业人才尸立短缺人是经济活动的主体.因此，专业化的教册是教学活动取得成功的前提和保障。尽管如此，国家艺术教白在教师的数量和质量方面仍存在盎大问题,特别是在农村较不发达地区。第一,农村地区的中小学平均仅为0.6位艺术教育教师,这远离了课程的开设的要求.其次，农村艺术教育水平一般都不高，即使目前就业形势如此严咳，多数专业艺术学校毕业生教师都不愿意来农村学校教书。即使仃人选择农村学校为自己的理想和抱负而选择乡村学校,但与其他教和和城市小学的艺术教育教师相比,低收入和长期心理不平衡也缓慢地磨练和强加于原来的艺术热爱。专业艺术教师的缺乏，导致当前农村小学艺术教师普遍缺乏素质，甚至很多只有中学毕业的教师，他们对艺术教育的筑要意义漠不关心。只按教材完成教学任务，按照传统的方式完成教学任务，忽视艺术教育的特殊性。c三.）艺术我学设备想优近年来，随着政府对农村学校的投入越来越大，艺术教育设备配置越来越充足，但仍然不能满足数量庞大的农村学生群体。“巧妇难为无米之炊”希望教育部门更加重视农村小学艺术教育装备配置，农村小学艺术教育的进步需要不断发力，久久为功。，学校的领导干部要秉持促进农村学生全面发展的初心和使命，始终立足于文化传承的高度,持续不断地推动农村小学艺术教育的开花结果。（四）家长认识不足农村地区由于经济相对落后，学生家长往往不具备开阔的视野和先进的教育理念.由于受传统教育影响特别久,他们只学生语数外等考试科目的教育，认为子女成不了歌手或画家,学不学无所谓。家长对学生艺术素养的提高态度不积极，对学校的开展的符合学生兴趣的艺术活动甚至有抵触情绪，认为这些活动耽误了学生文化课的成绩。学生在家长的影响卜往往无奈地选择屈从。二、加强农村小学艺术教育（一）朴更风念、芸化引导学校应案禁围绕课标的相关精神落实艺术教育的课程.不能使艺术课流于形式。不要把艺术课堂当作传统的以传授知识和技能为目标的课程，而应重视学习过程中对艺术之美的体验与感受，艺术素养的提高。为学生的协调、全面发展提供良好的保障。当今时代对人的综合能力素养要求越来越高。纵观古今中外，成功的人物往往是那些具备了各方面综合素养的全能型人才。他们的艺术素养成为支捽其取得成功的关键。因此，艺术教杼和其他学科教目同等比要，我国是发展中国家，综合国力和国际竞争力不断提高，如果我们再忽视艺术教育，文化上有可能成为制约我们发展的短板。（二）加发艺4UMt学改革长期以来，传统的课堂教学模式阻碍了农村艺术教学的进步，重视知识的灌输却忽略了审美文化素质的热陶，将艺术课上成了知识传授课。这无疑是违反艺术教育规律的做法,学校可以通过艺术教研组组织开展各种形式的艺术教学活动，鼓励艺术课教师利用各种资源来支持教师的教学创新.虚心研究优秀教师的艺术教育成果，转化为适合自己课堂上好做法，推广学习，吸引学生主动学习艺术和创作。不仅可以充实艺术教育的种类，设置音乐、绘画等基础课程,还可以增加书法、舞蹈、乐器等新的艺术学习内容。给学生更多的选择权，让学生优先学习自己喜欢的内容。C三）加昼邮资堂设学校应加强对艺术教育和资队伍的培养，基艺术教育新课标和国家有关加强中小学艺术教育的文件,开展集体研讨活动，加深教师对艺术教育的认识。开展形式多样，内容丰宙的课堂交流活动，通过说课、模拟课堂等途径让教师理解艺术课程的基本形式与教学方式。通过外出听课交流，学习一流学校先进的课堂理念和管理方法，及时地总结学习经验以达到以点带面，快速成长的效果.还可以邀请县内外名牌送教上门，实地指导我们的艺术教育课程开设情况,让他们提出宝班意见，从而加以改进和提高。（四）加昼校01艺术文化建设学校应拓宽艺术教育的维度，利用班级黑板报、校园展板、文化一角和文艺节等平台，让校园处处充满艺术文化的气息，持续提升学校艺术文化内涵，促进学校艺术教育高质量发展.无论什么艺术都植根F优秀的传统文化。源自我们平常的生活。挖掘民间艺术工作者的教育价值,把他们请进校园,丰富艺术教育的形式和内容。民间艺人是农村小学艺术教育独无二的资源。提高艺术教育的温度，熏陶孩子们的艺术涵养。让孩子们真实地领略到艺术的粒力，让他们的内心对艺术产生共鸣，增进他们审美能力。还有，学校可以开屣形式多样的艺术展演,提高学生对艺术学习的兴趣。（五）加融艺术敏育管理，克*以根评价机制组织管理和评价机制的完善是推动农村小学艺术教育健康可持续发展的重要保障，首先，明确制度规定，教育部体卫艺教育司统筹规划管理农村小学艺术教育，由基础教育司协助，逐级教育主管部门设立艺术教育管理机构，配置专业负责人管理辖区的艺术教育活动。健全农村艺术教育组织、工作和监督制度;健全农村学校艺术数目领导人和教研人员的参与、进修、审杳、升格机制。全面提高管理部门的管理水平和贡任意识。其次,将农村小学艺术教育发展水平作为对农村小学进行检验的重要依据。同时.，明确农村小学校长和艺术教师的职费，积极发展艺术教育，把每年的评估结果作为对校长和教册的奖惩和晋升的依据。实行精细化管理，切实提高农村学校艺术课程的教育水平。农村学校没有艺术教当就像没有白云的蓝天。我们教育者应该清楚地认识这一点。只有广大的农村教育工作者更新观念,团队合作、大胆创新和不断的总结才能开创农村艺术教育更加美好的未来.参才文献：1毋嫁嫁.农村中小学艺术效再的困植与思考J.时代报告：学术版，2012.2白庆辉.农村中小学艺术数百的现状与思考J,湖曲我弯：先合版,2003.