浅谈幼儿园剪纸活动开展的指导策略 论文.docx

浅谈幼儿园剪纸活动开展的指导策略M：剪纸活动是幼儿美K活动的一种表现影式。剪纸不仅可以敏炼幼儿的手很协调能力，还能培养幼儿的专注力、制逡力及想象力，时幼儿的龙.长有着立要的意义和作用。节桀也是一种民间特色的文化方术，步助幼儿堂造良好的串关能力和认知能力.在幼儿因中开展剪执活动雷冬教师的正成引导71情感培养.才!½其正发挥出可嫉的作用.因此.如何在幼儿园中途忏瞥然活动是值得深尤的话思.就此丑行分析并对相关指导我略展开探究.知词，幼儿园I剪蛾活动I指导策略剪纸活动中，曲要不断地吸收民间剪纸的方法，从幼儿的思处角度出发，探究剪纸艺术开设的美键点，将古老的民间艺术发扬光大，并能在创造性游戏项目中多加运用，因此，t于此基础，剪纸适合应用于幼儿的培百中.通过将游戏、绘本故事、有趣的泉围及生活融入到剪纸教学中，能够从多方位陶治幼儿的性情,提升幼儿的感知能力和动手能力的发展.一、融入游戏，增加剪纸活动的趣味性爱游戏是核子的天性，传统的教学方式过干枯嫌，不能终调动幼儿枳极性,因此，我的需要采用游戏的方式开展剪纸活动，让剪纸与游戏有机结合，幼儿就可以在游戏中体验剪纸的乐趣，例如开展“剪一明、物一猜”为主题的剪纸活动，教师可以提前收集活动素材，在“十二生肖”的剪纸活动中，教师可以先向幼儿介绍十二生肉的意义，然后教师进行示范性的剪纸，然后让小朋友猜酎纸的图案，并鼓励小朋友尝试着自己去好一个相同的生肖图案.当教师完成十二生竹的典纸示范后可以安持小朋友按照自己的喜好剪纸.在幼儿剪纸过程中,引导小朋友进行“剪一剪、猜一猜”的谢戏。这样不仅锻炼了小朋友的动手操作能力，也让他们理解不同生肖的懑义，通过这种互动的剪纸游戏策珞，加深小朋友对剪纸的理解，同时也调动了幼儿参与到游戏中的积极性。二、运用绘本故事，鼓励幼儿参与剪纸活动绘本故事是幼儿宫玳的一种文学样式，绘本故事中会铝现许多幼儿喜欢的小动物.幼儿在初步学会如何使用剪刀之后,可以按照自己的方式裁剪自己喜欢的小动物.运用绘本故事的辅助，会止幼儿对剪纸活动印象更加深刻例如在“月亮的味道中有许多可量的小动物，教师可以提前向幼儿讲述绘本的故事内容，让幼儿理解故事背后整含的深意，然后让小朋友回忆绘本故任中小朋友有没有自己喜欢的小动物，或者去寻找自己喜欢的小动物是什么样子.利用自己手上的小剪刀，剪出自己最喜爱的小动物.教师在幼儿剪纸过程中可给予适当指导与建议.然后小朋友之间也可以利用手中的剪纸来进行角色扮演.模仿绘本故事的情节内容.让幼儿在轻松愉快的故事氛阚中完成本次剪纸的活动课程.绘本中本身就含有许多有速的剪纸素材，利用绘本故事中吸引眼球的人物，帮助幼儿打开剪纸思路三、营造有趣的氛围，调动幼儿的积极性营造有趣的剪纸氛困，能影让幼儿在轻松螭快的家困中启发思雉，以达到教学日的，由于幼儿的年舞特征，对于货物的认知能力不足，因此选导幼儿进行学习最好的动力就是幼儿的学习兴趣,当幼儿对剪纸有了兴趣,便能够更好地两动其枳极性,从而保证剪纸活动教学的行效开展.首先，幼儿教师可以发动幼儿多曲意身边的事物.对一些典型剪纸作品进行收象.并张贴在活动室的墙体J让幼儿感受甄纸的艺术魅力.其次,幼儿教师可以利用剪纸作品进行室内其他地方的布置,如在窗户上贴上一些美丽的剪纸窗花、在天花板上挂上一咚剪纸的图案、在走廊墙壁上张贴一些幼儿的优秀剪纸作品等。此外，还可以剪贴一些动葡片的人物，如孙悟空、白雪公主、呼啦A梦、米奇等，丰富班级室内环境，进一步激发幼儿的学习兴趣.当然，在开展剪纸教学的时候，幼儿教师要准备好相关的材料和工具，及好选择一些单色纸或彩色纸.当形成一定熟悉的精神环境.幼儿对于剪纸会有更大的参与度，从而更好地进行创造.除此之外.例如教师在进行“秋欢喜喜过新年”为主题的剪纸课程时,利用新年是每个孩子熟悉并存密的节日,教断可以让幼儿自由畅想新年的样子.同时教师可以准备相关的教学视频，通过视频让幼儿可以理解到新年对于中国人的意义，教室也Ur以借助灯茏、鞭炮、窗花、福字、胶带等教具来加深幼儿对新年的印象，教师可以给幼儿演示剪纸过程，并讲解剪纸过程中的注意事项,要求幼儿跟老教师一起来学习剪纸的技巧.幼儿可以分小组进行自由创作，在遇到问腮时,可以向老师请求帮助.教师应当蛤与幼儿在剪纸过程中遇到的何越进行及时的帮助.同时,在剪纸的过程中幼儿可选择自己喜爱的方式进行甄纸.幼儿可以采取剪、折、粘、画等多种方式完成自己的作品,通过俏竞创设的方法，让幼儿明白新年的意义，从而调动幼儿剪纸枳极性，让单调的剪纸课变得多元化，在剪纸过程中，豉励幼儿大胆创作，使汨每位幼儿的创作也效能力得到充分展现，四、，纸与生活相联系，促进幼儿全面发展教育即生活，生活也是数育.在募纸课程中,可以融入幼儿实际生活中遇到的问遨.从而有针对性的开展剪纸活动.例如在“好吃的食物”为主他的剪纸课程中.教师可以提前收集相关的食物模型,例如像西瓜、杨桃、三明治、牛奶等食物。引导幼儿观察食物的形状、颜色、大小等。让小朋友分享自己喜欢的美食，也可以讨论美食是怎样来到餐成上的.在讨论结束后，教师引I*幼儿建立在生活中要节约粮食、尊由劳动成果、不挑食、不浪也的概念。接下来教师可以分发剪纸,让小朋友剪出自己有炊的食物，井进行深色.完成旧纸后，小朋友们还可以开展互相交流.通过开展这种融入/生活元素的剪纸课程,不仅可以帮助幼儿认识日常生活中的食物,也加深幼儿对颜色形状的理解.更也要的是.让幼儿能够建立节约粮食的概念，雄终实现利用剪纸教方帮助幼儿养成良好的生活习惯的目的，除此之外，在日常生活中我们能常见的剪纸样式是“喜”字，有时候商花上面有三角形、五角形、六角形.“点”字有不同的形状，有的是罚形，有的是方形，有的Ife移剪成心形，幼儿对这些充满趣味的短字和窗花有较为浓厚的兴趣.有的幼儿会试自己跑出来，但很多幼儿都以失败告终.幼儿教师先要带领幼儿选择红纸,并在上面描绘好需要剪的部分，带领幼儿剪一个完整的ft,字，幼儿在教师的带领幼儿逐步跟进，最终剪出了妙字,活动完成以后,幼儿会有酒满的成就堪，每个幼儿都能拿着作品洋溢笑容，幼儿通过此类活动会Xj剪纸艺术产生浓厚的兴趣，这样才能在区域用甄贴各种窗花.结束语总之,幼儿剪纸艺术是一项应用性较强的剪纸之术活动,所以在幼儿剪纸艺术培养中,需要结合幼儿的年龄特点，使理论教学与实践教学融合在一起,运用现代化教学手段传授剪新艺术的技能，使剪纸艺术在穿越时间和空间的过程中,荻得更好的成绩，另外，在剪纸活动中，教师可采取多种教学策略以达到吸引幼儿主动学习的目的，同时，还可以将剪纸与其他课程有机结合，实现提高幼儿动手操作能力的目标.1穆皴触.课衽游戏化背景下的幼几下有”.泰宵，2020.(9):84.2王泳洋.课衽游戏化背景下幼儿园R俗活动的开MJ.教百艺水，2020,(2):51.3陈静堀.谍程游戏化计策下开赦性材料在幼儿游戏中的作用及思考J1.小幼儿作文林导,2019,(12):74.4；当雅莉浅读幼儿可纸活动开展的密敢我略J教仲.2015(21):63-64.