浅谈幼儿好奇好问现象的研究 论文.docx

浅谈幼儿好奇好问现象的研究【摘要J孩子总是时身边的事物产生无数的好奇，他们总会从不同视角，提出让大人意想不到的问超.这时，大概很多幼儿掌长都让自己的孩子觉得自己无所不能，什么都会。可是，我们有时也会力不从心，被他们打破沙锅向到底的状况槁到抓狂！作为教育者，当孩子的好奇心堪加时,我们究竟应该做点啥？这也成为我们现在许多幼儿数卯都在思考的一个问题：如何在一日活动中保护好幼儿的好奇心，同时又能修进行观察与培养呢？【关健司】日常生活：幼儿：好奇心：现察与培养【正文】孩子总是对身边的事物产生.无数的好奇，他们息会从不同视角，提出让大人意想不到的问题。这时，大概很多家长都让自己的孩子觉得自己无所不能，什么都会。可是，我们有时也会力不从心，被他们打破沙锅问到底的状况搞到抓狂！作为教育者，当孩子的好奇心爆恻时，我们究竟应该做点啥？这也成为我们现在许多幼儿教时j都在思考的个问题：如何在日活动中保护好幼儿的好奇心，同时乂能够进行观察与培养呢？总结罗列以下几点：一、有效实施研究方法本次研究采用的是观察法，我于今年3月3日3月8日对幼儿园大五班进行了为期一周的观察。首先，再观察开始的第一天，我带着小朋友在班级的建构区尝试建构乐园，并对小红进行/很长时间的观察,通过拍照记录和视频记录的方式进行。小红刚进区的时候就跟我说：“老师今天小刖友们都想来搭其他小朋友他们都在搭手枪，就是不搭乐园。”然后他说我要搭个框把他们围起来，要不然乐园里的小动物不听话。还做了特别好吃的食物给他们品尝，后，有个小朋友拿个搭好的建构来问他是什么，他想了想说我给它取了个名字是马。还问那小朋友你要和我一起玩吗。但是玩若玩若看到别的小朋友在搭别的东西就跑过去J'跟他一起玩在最后收拾的时候能主动帮忙收拾整理玩具.观察的方法多种多样，可以是教酎j参与其中的观察与记录，也可以是教师降蔽性的观察与记录，无论用哪种方式都应真实的记录幼儿当下所发生的言一行，在建构区进行游戏的时候，幼儿很容易被吸引，一方面是孩子的好奇心驱使，另一方面也反映出区域材料的数量和层次可能存在问网，二、全面观察研究裳现通过采用上述的观察法对幼儿好奇心在生活中的表现可以得出以下结论：(一)幼儿喜欢问各和各样的问题在34岁的孩童时期，孩了们喜欢向东向西，例如：树叶为什么会掉下来？小鸟为什么会飞？蛋糕为什么是软软的？等等，让许多家长很难一下就回答出来,这样许多家长很是苦恼。但随着孩子的年龄增长，也会从一直问进阶到自问自答的模式，家长解释不出的，孩子们也会自己去寻找答案，这就是主动性的探究与学习。从对小朋友的观察中也不难发现，其在在玩啥的过程中，一直在问老师许多的问题，并向老师其手工是否好看吗，从而希望得到老师的肯定和鼓励,(一)幼儿喜欢进行各叶探京活动在孩童时期，孩子们会迸发出许许多多的好奇心，同时好奇心也能在很大程度上不断激发幼儿的创造力。通过多小红小朋友的行为观察，我们能够发现在孩子想要去主动了解一新群事物时，一定不要不打断或是否定，孩子总是会有不一样的惊喜展现给你，这就是孩子们的好奇心，好奇心背后的隐性学习价值就是化被动为生动。例如：在班缎的集体课活动中，小班通常保持在15分钟左右，中班在25分钟左右：大班在30分钟左右，这样的集体课教学缺少了让孩子自己探索的欲望，所以大多数都是“匆匆结束孩子们总是在一些自然户外探险性的游戏中，迟迟不肯高去，因为游戏中充满着无限的想想与未知。对于成人来说，未知的是危险的，而对于儿童来说，未知的确实最喜欢的、最感兴趣的，这就是孩童与成年人的根本差别，从而也能够证明各种探索活动才是孩子们最感兴趣的学习方式。三、科学培养研究对象如果孩子时常处于一个规定好的环境当中，游戏材料的本身也缺少变化的情况下，在很大程度上会限制孩子想象力的发挥，这也是我们经常提出的更换与更新游戏规则与材料，让孩子时时刻刻对周边的事情和环境感兴趣，只有不断创造丰富的生活环境，孩子们才能锅与环境发生变化，在变化的过程中不断的探究与学习，也就是不断地成长与学习的过程。我们要知道个事实就是孩子的成长其实是自己有自己的条独特的轨迹，孩子们知道在什么时候自己最需要什么知识，最需要锻炼什么技能，有一条自己的时间线.家长们更需要的通过对孩子们的观察，去给孩子们准备一个适合他们年龄段的环境，让孩子可以在这个环境里.安全自由的探索，从而让自己真正的成长。而现实中更多的家长对孩子缺少J'观察和信任，只是跟若大流把孩子送到可能不适合他们的环境.孩子们也只能被填鸭式的跟着别人成长，这种直对孩了的不信任和过度的参与让孩了从小的好奇心就慢慢开始消失。例如：在集体课教学时幼儿的回答永远是好、行、可以、美所有枳极正面的答案，从很少有孩子愿意表达出自己其实的怙感感受。孩子成长过程中越一手的经验越容易让孩子学到并且记住。如果孩子问家长一个问题的时候，家长与其直接回答，不如与孩子同时探索，探索的过程中可能是做一个实验，去图拈馆查一本书，去动物园去亲臼体脸，再大一点的话就一起从网上查知识，这些都会让孩子们在保持好奇心的同时更容易学习到想要的知识，更重耍的是这种亲自研究的习惯会让孩子终生受益0同样，这也意味若要花费家长大R的时间，直接回答要比带着孩子去寻找答案省事多了。希里家长们不要为了时的省事而耽误了孩子辈子的习惯养成。孩子们希望父母接受自己的特殊性，如果自己在某个阶段没有达到父母的预期的话，不要因此就给自己扣上一顶帽子，因为一旦这种偏见形成，会对孩子的心理成长有很大负担，同时孩子也很可能会慢慢习惯这顶附子而顺其成长，慢慢的孩子就一辈子都从这个帽子里出不来.而如果家长可以更好的接受每个孩子的特殊性，学会从孩子的角度去看他们的行为,就更容易去理解他们的内心。孩子在这种环境下就会更好的按照自己的节奏成长，从而在不受外界打扰的情况卜.有信心的去更多的尝试新鲜的事物，增强自己的好奇心。同一个问题，根据不同年龄段宝宝的理解力，家长应该做出不同的回答,在做出回答前请先问问宝宝是怎么想的。如果不知道答案是什么，也如实告之。这能让宝宝知道人不可能知道所有问题的答案,也是鼓励宝宝自己寻找答案的好契机。父母不要总是成年人的方式去陪伴幼儿，在陪伴幼儿的过程中，家长也是个小孩子，只有永远保持着颗童心，才能够时时刻刻和孩子的心灵在一起，自然走进幼儿、感受幼儿，与幼儿一起成长。综上所述，主要就就是对一日活动中孩子的好奇心与想象力的培养与观察，孩子们在发现、发问、交谈和操作中，飞行的秘密逐渐被破解，这就是好奇心驱使下的学习，这就是成人支持下孩子们的学习，行走课堂正是希望通过提前启发、前置学习和活动中探究的学习方式帮助孩子成为主动学习者、积极探索拧、勇敢发问者，深度学习者。对孩子来说，如果能够认识到他们的兴趣、天赋，加以正确培养和引导，他们就会主动将时间和精力投入其中，不断钻研学习，成为领域中的佼佼者。如果孩子的好奇心可以得到好的培养，虽然培养的过程中会让家长们花费很多时间，但是之后你就公发现孩子们在学习的路线上不需耍我们再去操心，这个时间的投入将获得i劳永逸的回报。拳考文献：桓用.浅认如何拈养幼儿良好的观察能力J.车方宝宝（保育与教第逸15,12:5556.王涧挈.浅谈幼儿好奇心的保护与培养J,好家长，2016,21:125.崔乐玲,浅谈动儿好圻心的可护与培养新港程（小学），2016,08:207.徐蕾.体验科技乐培春珥察能力一浅迷在种植活动中培林小班幼儿的现柒健力.力卷话,2014,06:51.