神奇纸教学设计.docx

神奇的纸教学设计浙江省瑞安市塘下镇中心小学吴一锚【教材分析】本课是二年级上册材料单元的第4课。本课教学以纸为载体，通过改造一张纸，比较和体脸纸改造前后性能的变化，交流纸的这种变化在生活中的应用等，激发学生维续改迨材料、发现材料性能的探究欲望。本课敖材包括以下几部分：第一部分一聚焦，承接第3课的内容，让学生根据自己的原有认知经脸说说普通纸的特点，引发学生思考有什么办法让纸具有更多的本领。第二部分一探索，用“折叠”这种改迨方法，引领学生用对比观察的方法研究纸被改造后性能发生了怎样的变化。其中比较观察又分三步，即按一按（比较弹力）、放一放（比较承载力）、摸一摸（比较隔热能力）。第三部分一研讨，纸改造后性能的变化及其在生活中的应用.第四部分一拓展，引导学生在一张纸上周食用油,然后探究这张很具有的全新功能。【学生分析】基于上一课的学习，二年级学生对手纸已非常熟悉，但却偎少有学生对纸进行过更细致的观察与思考，即时纸的认识较为单一。在动手能力方面,与一年级相比已有明显进步，但在折纸方面还略显不足，需要教师进行示范或观看做视频后才能折出符合实舲要求的瓦楞状纸。基于低学段学生注意力保持时间较短的原因，探索环节的三个活动需要教师有效组织，提升小组探究活动的效果.【教学目标】科学慨念目标1.材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变.2,材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。科学探究目标1 .在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进,比较材料在改变前后的变化。2 .在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。科学态度目标1.发展加工、改迨材料的兴趣。2.在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料。科学、技术、社会与环境目标了辉材料会随着人类的帘要而不断改进。【教学重难点】重点：引领学生对比感受两种形状的纸的差异。难点：引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。【教学准备】为学生准备：普通的纸、订书机.杯子、热水、刷子、食用油、学生活动手舟等。教师准备：瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦将珏杯套、防腐木、课件等。【教学过程】一、聚焦1 .基于观察,交流纸的特点。纸在我们学习、生活中具有多种。这是一张非常常见的白纸，说一说,这张纸具有什么特点？于贡设：白色、很薄、轻等。2 .基于纸的特点，交流纸的用途生活中我们可以用纸来做什么？设:写字、画画、折纸、手工3 .基于现有特点，引发对狼的畅想我们有没有什么办法可以让它具有更多神奇的本领呢？设计意图通过几个小问超引领学生分析纸的特点、交流纸的作用，引发对纸的特点及其用途的思考，为后续的探究学习做好铺垫。探索新材料的兴趣。【板书设计】神奇的挑光滑、硬硬的、不能弹回来不光滑、软软的、能弹回最多能放3个回形针不能支撑物体能放好多盒回形针不能隔热能隔热【班级记录表】普通纸瓦楞状纸按一按能回弹不能回弹般回弹不能回弹放一放能支撑不能支撑能支撑不能支撵摸一摸提不太烫烫不太烫