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    安塞腰鼓优秀公开课教案精选(附课本原文).docx

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    安塞腰鼓优秀公开课教案精选(附课本原文).docx

    安塞腰鼓优秀公开课教案精选(附课本原文)导语:安塞腰鼓充溢了力气之美,能给人以剧烈的震撼。有条件的话,可以播放i段腰鼓表演的录象,对学生理解课文会有所帮助。以下是品才整理的安塞腰鼓优秀公开课教案精选,欢迎阅读参考!安塞腰鼓一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。呦溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而宁静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,好像从来不曾响过。但是,看!一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背响鼓的后生,如百卜块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面.前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的肺仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇一一安塞腰鼓!这腰鼓,使冰冷的空气马上变得燥热了,使安静的阳光马上变得飞溅了,使困倦的世界马上变得亢奋了。好一个安塞腰鼓!百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。百卜个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在观众的心上,观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。好一个安塞腰鼓!后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,急速地搏击着,大起大落地搏击着。它震撼你,烧灼你,威逼着你。它使你从来没有如此显明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农夫衣着包袱着的躯体,那消化着红豆角老南瓜的躯体,尽然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!黄土高原啊,你生养了这些元气淋漓的后生,也只有你,才能承受如此惊心动魄的搏击!好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!每一个舞姿都充溢了力气,每一个舞姿都呼呼作响,每一个舞姿都是光与影的匆忙变化,每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!愈捶愈烈!苦痛和快乐,现实和梦幻,摆脱和追求,都在舞姿和鼓点中,交织!旋转!凝合!升华!人,成了茫茫一片;声,成了茫茫一片当它戛然而止的时候,世界稀奇的宁静,以致使人感到对她非常生疏。简直像来到另一个星球。耳畔是声渺远的鸡啼。安塞腰鼓优秀公开课教案教学目标:(1)感受安塞腰鼓的磅礴气概,领悟作者所歌颂的生命的力气。(2)学习本文形、神结合的语言,留意感悟并发表自己的见解。(3)本文的学习,用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生。重点:理解课文内容,感受安塞腰鼓的磅礴气概,领悟作者所歌颂的生命的力气。难点:学习本文形、神结合的语言,留意感悟并发表自己的见教学设想:本文作为一篇诗化的散文,将指导学生以“朗读法学习课文,即以"朗读”一线贯穿读、说、析、品、评,不知不觉让学生受到熏陶,完成教学。以探讨法”引导学生在自主学习的基础上,主动参加,合作探究。二课时教学,详细实施以课堂流程而定。教学打算:1、布置预习:落实字词,会读会写;多读课文,试图初步了解安塞腰鼓。2、教具打算:多媒体课件(苍凉厚重的黄土高原上,后生们粗犷、动力十足的击鼓场面。塞腰鼓的大型演出)教学程序:一、导入播放安塞腰鼓的视频,进入新课学习。二、学习新课第一板块:初读课文,整体感知1、知内容。学生自由朗读课文,用“的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子;最好用文中的内容。2、明结构。说明:文章按鼓响前、腰鼓表演、鼓声止可分成3个部分。其次部分是文章的主体部分,分别从四个角度来展示腰鼓的艺术魅力,且这四个角度的分水岭都是一句话。(好一个安塞腰鼓)这是文章内容与结构上的核心句。3、寻美点。布置分组朗读,分组进行找寻美点竞赛。用美,你看(听)”的句式叙述出来。领悟作者所歌颂的生命的力气。(出示幻灯片,播放例句。学生与之比照,进一步体会文章的奇妙之处)其次板块:精读文章,品尝语言1、学生实行“替换式品读”,感受语言的节奏美,诗意美。(所谓替换式品读,就是将文章形式变为别的形式再读,比较、品尝其中的美。)学生齐读第6段,老师奖大家刚才读的内容改成了另一种样式。(出示幻灯)骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花-样,是闪身的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。要求学生仿照以上形式,加工另外的文章,并反复朗读。2、指导学生实行评点式品读,理解文章语言的意蕴美,情味美。学生可随意找寻自己觉得写得精彩的地方朗读3遍,要求用“好,好在”这一句式进行评点。可从词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评点,说得越多越好。分小组沟通,全班沟通。第三板块:品读文章,学用语言1、学生再读文章,学用课文句式、段式。2、学生写好后,小组互评,选出好的作品,课堂展示,师生共议,评出好作品若干,并赐予嘉奖。四:布置作业找出自己喜爱的段落,熟读成诵。附板书设计:安塞腰鼓一、知内容:“的安塞腰鼓”二、明结构:“好一个安塞腰鼓”核心句三、寻美点:(依据学生发言板演)安塞腰鼓优秀公开课教案创意说明:读写互动是本设计的特点。在写作实践中,学生可以感知为文之不易,从而刺激理解课文的热忱;通过课文的学习,驾驭肯定的方法,再进行类似题材的写作,学生的作文质量必定会有所突破。教学步骤:一、看录象写作文(课前不作任何预习)。播放一段腰鼓表演的录象(最好是在黄土高原上表演的),然后让学生进行课堂写作。要求:尽量再现看到的画面;有适当的想象的画面;1520分钟完成;300字左右。二、对比研读。1、请学生代表展示自己的现场作文。2、比照安塞腰鼓的配乐朗诵,看课文。3、细致阅读课文,将自己的作文与刘成章的安塞腰鼓进行比较。4、畅谈比较结果。布置其次课时前的作业:安塞腰鼓美在何处?三、品安塞腰鼓之美1、沟通课前所做的作业。语言美(音乐美)、画面美、力气美等2、学一点写作技巧。依据自己的阅读感受,从文中学一点可资借鉴的写作技巧。强调:语言是外壳,深化了解被写作的对象是关键,同时还要有丰富的想象。四、延长写作。播放一段其它类型的精彩的舞蹈录象,让学生依据所看录象进行写作,留意借鉴刘成章的安塞腰鼓中的一些写法。安塞腰鼓优秀公开课教案创意说明:指导学生品析、积累精致的语言是本设计的特点。本文的句式和修辞都可以给学生供应很多学习的范例。教学中应培育学生的积累习惯,并教给学生一些积累的方法,并学会做一些品析式的积累。教学步骤:一、朗读课文、整体感知1、初读正音。通过朗读检查学生的预习状况,解决音准问题。2、听配乐朗诵(或老师范读),把握节奏和语音的轻重。3、自由朗读,练习节奏和语音的轻重。4、齐读全文,在节奏和语音轻重的基础上,力求读出本文的阳刚之美。二、局部雕琢、品尝语言1、分组研读课文,找出本文在句式和修辞方面的特点。本文短句多、感叹句多、排比句多。这些特点皆因特别的写作对象所确定,因为安塞腰鼓充溢了力气之美,能给人以剧烈的震撼。有条件的话,可以播放一段腰鼓表演的录象,对学生理解课文会有所帮助。2、语言品析。从句式和修辞的角度各找一处自己最喜爱的例句,并说明自己喜爱的理由。多让一些学生发言,老师只作适当的点拨。若学生品析有困难,老师可作一些示范。语言品析应在学生能够理解和接受的范围内进行,不要随意拔高。三、分类积累、巩固品析依据前面学习的品析的方法,将课文中有代表性的句子,从不同的角度进行分类摘抄,并力所能及地写一点赏析的文字。可从以下方面去摘录:1、美词(含新词汇)。2、词语排比。3、句子排比。4、段落排比。5、比方句。6、对比句。7、叠词句等。

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