小学三年级下册科学教案[1].docx

小学三年级下册科学教案第一单元植物的生长变更1、植物新生命的起先【教学目标】科学概念：不同植物的种子，它们的形态、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在相宜的条件卜可以萌发生长成株植物。过程与方法：用感官和放大镜视察种子的外部形态特征：依据植物生长的已有学问，预料植物种子的内部结构。情感看法价值观：引发关注植物生长变更的爱好。【教学重点】：引领学生产生问题并主动思索，能用相宜的方式将自己的相识清晰地表达出来，并能想方法证明自己的揣测是否正确。【教学难点】：视察各种植物的种子。【教学准备】：（老师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向口葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。【教学过程】：一、听听说说1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2、生：思索后，回答老师提出的问题。4、师：植物的一生都要经验诞生、成长、繁殖、苍老直至死亡的过程，它的生发生了哪些变更呢？二、想想画画】、师：用图画和文字将植物一生的生长变更过程画卜.来和写卜.来。2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。3、师：展示学生画的作品。4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟识的绿色开花植物几乎都是从种子起先它们新的生命的。三、视察种子1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，视察植物的种子，边视察边记录。可以借助放大镜视察。2、师：视察植物的种子，你准备视察种子的什么？3,生：说说自己的想法？4、师：你们说对九我们视察植物的种子，要视察种子的形态、大小、颜色等。5、生：视察植物的种子。6、师：通过视察植物的种子，你发觉了什么？7、生：汇报自己的发觉。（师：关注学生的汇报）8,师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形态不样、大小不样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？10、生：先预料种子的里面有什么，再掰开种子看一看。11、生：接着视察植物的种子。视察后汇报。12、师：（小结）不同植物的种子，它们的形态、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。四、做好准备1、师：本学期，让我们种植凤仙花，视察它的生长变更过程。2、师：准备凤仙花的种子。查阅凤仙花的有关资料，J'解凤仙花的栽培方法。准备播种所须要的材料和工具。【作业布置】：家庭作业：准备凤仙花和四季豆的种子。2、种植我们的植物【教学目标】:过程与方法：学习驾驭播种技能：在老师的指导下，设汁相宜的试验，视察种子的萌发过程；依据探讨植物生长变更的须要，确定视察、记录的内容和方法：依据对种子萌发状况的预料，确定木阶段视察的重点。情感看法价值观：树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培育合作意识。【教学重点】：播种的方法【教学难点工长时间坚持管理、视察和记录凤仙花生长变更状况。【教学准备】:（老师准备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透亮塑料杯、吸水纸等。【教学过程工一、学习播种方法I、师：“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。今日，我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？2,师：请大家看P4页中的“播种方法”3、生：阅读P4贞中的“播种方法”。4、师：指名学生说说播种的方法。5、师：播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。二、关注种子变更1、师：播种了凤仙花以后做什么？2,生：说出自己的想法。3、师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变更。请大家阅读P5页顺数110行内容。4、生：阅读P5贞顺数110行内容。5、师：留意视察透亮玻璃杯中的种子生长变更状况；留意视察花盆中的凤仙花生长变更状况。三、记录生长日记1、师：种植植物是一项长期探讨的视察活动，要做好管理、视察和记录等工作。要随时视察记录凤仙花的生长变更状况。每周要测量次凤仙花的植株高度、视察凤仙花叶的形态和数殳。2、师：把你测量和视察的数据填写在P5页中表格中。3、肺：期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变更的日记”。四、实地指导播种1、师：实地指导学生在花盆里种植凤仙花：在玻璃杯里种植凤仙花。2、师：誉促学生养成长时间坚持管理、视察和记录的好习惯,期末，对长时间坚持管理、视察和记录做得好的学生进行嘉奖。【作业布置】家庭作业：在自己家的阳今上，种植凤仙花。3、我们先看到了根【教学目标】：科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向5生长的；植物的根能够汲取水分和矿物质：能将植物固定在土壤中。过程与方法：用相宜的方法记录、沟通所视察到的现象；依据视察到的现象提出问题：依据已有的阅历和所视察到的现象，作出有依据的预料：用视察、试验的方法验证推想；在老师的指导卜进行根汲取水分的试验。情感看法价值观：激发视察植物生长变更的爱好：树立科学是讲求实证的意识。【教学重点视察植物根的生长变更：根汲取水分的试验。【教学难点】：根汲取水分的试验。【教学准备】：（老师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、颗有根有叶的小植物。【教学过程】：一、（导入活动）问题导入1、师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的：一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，简洁吗？2、生：思索后回答。3、师：依据学生的回答引出植物的根来。（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到r什么？4、师：揭示并板书课题：我们先看到了根二、（视察活动视察植物根的生长1、师：我们种卜.的四季豆已经发生了变更，现在请你们细致地视察视察，看看能发觉什么？2、生：学生视察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。3、师：刚才，你们细致视察r种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发觉呢？4、生；汇报自己的发觉。5、师：依据学生的汇报小结：通过视察，我们发觉种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向卜的方向生长，根的生长速度快。三、（探讨活动植物的根有什么作用1、师:我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？2,生：说出自己的想法。3、师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来探讨植物根的作用。4、师：同学们想一想，是什么能使植物固定在上壤中？5,生：探讨后回答。（根有固定植物的作用）6、师：我们来做一个好玩的试验，看植物的根还有什么作用？试验步喔如F：参看P8页书上的内容，老师边讲边操作。选择一棵带根的植物装入有水的试管中。将植物的根浸泡在试管里的水中。在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，井在水面处做好标记。视察试管中的水量有什么变更。7、师：过几天,试管中的水量变更说明白什么?8、师：（总结）植物的根有固定植物的作用：植物的根能从土壤中汲取水分和矿物质。【作业布置】：家庭试验：参看P8页书，制作一个“植物的根有汲取水分的作用”的试验装置，并留意视察试验装置里水量的变更。4、种子变成了幼苗【教学目标】：科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所须要的养料：植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。过程与方法：依据视察到的现象提出问题：通过查阅资料的方法收集信息、找寻问题的答案。情感看法价值观：体会到科学探讨是艰辛的过程：激发学生像科学家那样从事探讨科学的愿望。【教学重点】：组织学生沟通种子发育成幼苗后植物的生长变更，视察凤仙花幼苗的特征，探讨植物叶的作用。【教学难点】：探讨植物叶的作用。【教学准备工（老师准备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。（学生准备）生长四周的凤仙花、记录单。【教学过程】：一、出土后幼苗的变更活动导入：I、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点沟通一下前一段时间凤仙花幼苗生长变更状况。2,生：以小组为单位相互沟通。活动指导：1、师：全面检查学生的视察记录，与时进行反馈，引领学生在以后的时间里坚持进行视察。2、师：组织学生沟通,，（激励学生说出新发觉、新问题3、师：指导学生视察实物凤仙花。4、师：指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布状况。二、我们的思索1、师：提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长须要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作用？2,生：依据自己所知道的学问回答老师的问题。三、叶为植物供应“食物”1、师：植物生长所须要的食物是从哪里来的？2、生：探讨后说出自己的想法。3,师：科学家经过多年的探讨，发觉：多数植物能自己制造“食物”养料。4、师：（利用多媒体课件）指导学生学习科学书PU页上内容。5、师：板书：阳光二氧化碳+水氧气+养料6、师：（总结植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。【作业布置】：家庭作业：回家细致地去视察一棵植物，视察植物的叶子分布的状况，想想植物的光合作用。5、茎越长越高【教学目标】:科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物与运输水分和养料的作用。过程与方法：运用统计图表整理视察记录的结果：在老师指导下依据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行揣测；设计试验,探讨植物茎的作用：用相宜的方式描述试验的结果。情感看法价值观：激发学生探讨植物的爱好。【教学重点工凤仙花植物茎的生长变更和植物茎的作用。【教学难点】：凤仙花植物茎的生长变更和植物茎的作用。教学准备】：（老师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。【教学过程工、整理有关茎的视察记录1、师：（活动引入我们已经知道：植物的根能从上壤里汲取水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所须要的养料。那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变更。2、师：（活动指导）带领学生整理幼芽出上以来，有关茎生长变更的视察记录。重点整理幼芽出土以后周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。利用凤仙花植株的高度变更的数据，曲出凤仙花植株高度变更统计图（学生在教P12页上画）。学生画好后，老师讲解并描述柱状统计图。柱状统计图是科学探讨中处理数据常用的方法。指导学生分析柱状统计图，引领学生依据柱状统计图预料将来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变更？二、植物茎的作用1、师：（活动因入）植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中究竟起什么作用呢？茎内是什么样的，能担当这样些功能呢？将你的想法记录下来。2、师：（活动指导引导学生依据前面学习的根和叶的作用，思索茎的作用的问题。引领学生想方法验证自己的想法是否正确。引领学生了解科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）：设计试验（运输水分的试验）；试验验证（通过试验验证收集信息）；得出结论（茎有运输水分和养料的作用3,生：观看植物光合作用的课件。4、师：老师总结本节课的学习内容。三、提示学生留意1、师：提示学生接着视察凤仙花的生长变更状况，做好视察记录.2、师：引导学生关注风仙花开花前的征兆。【作业布置】：家庭作业：接着视察凤仙花的生长变更状况，做好视察记录。6、开花了，结果了【教学目标】科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花渊谢后结果:花包括花萼、花觎、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的部分发育而成的;果实中有种子。过程与方法：依据视察到的现象进行预料；用相宜的方式整理收集到的信息：通过分析视察到的现象获得结论：运用1：具依据从外到里的依次解剖花。情感看法价值观：激发学生对生命现象探究的爱好。【教学重点】：凤仙花花开花落与结果的过程。【教学难点凤仙花花开花落与结果的过程。【教学准备】：（老师淮备）老师为每组准备朵凤仙花，株凤仙花,个凤仙花的果实，悔子、一张白纸。（学生准备）用于沟通视察的记录单。【教学过程】：一、提出任务1、师：我们种卜的凤仙花开花了，结果了。2、师：凤仙花开花和结果有什么联系吗？二、整理并沟通我们的视察记录沟通活动：1、师：组织学生沟通过去几周的视察记录，引领学生重点关注花和果实的生长现象。2,生：学生分小组沟通。3、师：依据学生的发觉，提出一些问题启发学生思索，培育学生擅长思索的习惯。整理视察信息的活动：1、师：指导学生画凤仙花从花潇到结果的生长过程。2、生：在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变更过程”的画板里画凤仙花从花苗到结果的生长过程.3、师：引导学生展示沟通，激发学生进一步视察的欲望。三、探讨花变果实的过程1、师：为了视察昆仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长依次采摘，2、师：指导学生视察花，引领学生发觉，果实是由雌舞发育而来的。3、师：指导学生解剖花。（解剖花时，要用蹑子细心地从外到内撕下花的个部分。提示学生留意：运用镜子时动作要轻，防止将花的某部分弄坏,解剖下来的花的各部分，要分类摆放，老师干脆告知学生花的每一部分的名称。）4、生：学生解剖花。（花的构造：花萼、花瓣、雄惹、雌汽）四、视察凤仙花的果实1、师：凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么变更呢？2、师：组织学生视察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。引导学生比较视察.3、师：引导学生关注完全成熟的凤仙花果实，果实里面有什么？（种子）4、生：学生视察凤仙花果实。视察完了以后，学生汇报.5、师：老师总结。【作业布置】：接者视察凤仙花的生长变更过程，做好视察记录。7、我们的大丰收【教学目标】：科学概念：粒种子在相宜的环境卜能发育成株植物，并结出很多种子；绿色开花植物通过种子繁衍后代：植物都有自己的生命周期，绿色开花植物生中会经验种子萌发、幼苗期、养分生长期和开花结果期；植物的生长发育须要阳光、土壤、相宜的水分和温度。过程与方法：用估算、制作统计图表等数学方法探讨科学问题；通过整理视察记录，发觉植物生长的规律：用相宜的方法陈述自己的观点。情感看法价值观：体会生命的奇妙，激发学生探讨生命现象的爱好；体会资源共享的欢乐，提高合作意识：树立用证据表达观点的意识。【教学重:点】：绿色开花植物生中会经验种子萌发、幼苗期、养分生长期和开花结果期。【教学难点】：整理视察获得的信息，发觉风仙花生长的规律，【教学准备】：（老师准备）为每组学生准备一株硕果累累的凤仙花，一张大白纸；几张主要生长阶段的风仙花照片。1学生准备）个人的视察日记或视察记录表。【教学过程】：一、谈话引入1、师：经过几个月的种植活动，我们每个人都有很多收获。今日，整理我们视察获得的信息，开个成果展示会吧。2,生：赞成。二、我们收获了种子1、师：统计-卜.，你视察的一株风仙花大约收获了多少粒种子？2、生：（对着自己的视察记录表）汇报。3、师：引领学生用估算的方法进行统计。（通过统计活动，学生获得了一株植物结出的种子数，意在让学生通过数据真实感受“收获”，体会植物物种得以持续并壮大的缘由°）三、我们获得r植物生长变更的数据1、师：引领学生把视察凤仙花植株高度的数据制作成折线图，通过分析折线图，J'解凤仙花在哪段时间里生长最快。（见书P17页制作折线图的方法）2、师：指导学生依据视察记录，驾驭凤仙花从种子到结出新的种子的生命周期，3、师：指导学生填写书上P17页上的表格。4、师：引领学生驾驭风仙花的主要生长过程：种子、种子萌芽、幼苗、开花、结果。5,师：引领学生了解植物的六种器官：根、茎、叶、花、果实、种子。6、师：引领学生通过视察凤仙花的生长变更状况，/解植物生长发育须要阳光、土壤、相宜的水分和温度等条件，7、师：依据单元起始课学生记录的植物生长变更的过程，组织学生自我评价，经验了这样的种植活动，对植物生长变更过程的相识有了哪些提升。【作业布置】：家庭作业：阅读“资料库”里凤仙花和多种多样的茎两篇文章。了解凤仙花的有关学问：了解“直立茎”、“缠绕茎”、“攀缘茎”、“金匐茎".第二单元动物的生命周期1、蚕卵里孵出的新生命教学目标科学概念1、了解蚕卯的颜色、形态、大小等。2、蚕卵里孕育生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出。3、在气温、湿度适合的时候，小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物。过程与方法1、饲养小蚕的方法，经验小蚕孵出与小蚕不断长大的过程。2、视察、描述和记录蚕卯孵化与小蚕生长过程中的变更。3、用放大镜对贡卵进行细致的视察，用测量的方法记录蚕的生长变更。情感看法价值观1、培育饲养、视察动物的爱好。2,培育对动物的爱心与责任心，细心地照管小蚕。3、能在较长的一段时间内，坚持视察和记录。教学重点视察蚕卯与了解饲养、视察和记录的方法。教学难点视察蚕卵与J'解饲养、视察和记录的过程。教学准备分组试验器材:蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。老师演示器材:蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒;桑叶、葛笋叶以与介绍养蚕方法的图片或课件。教学过程一、导入新课同学们，我们养上学期饲养过蜗牛，那么蜗牛的生是怎样生长变更的呢？它们的寿命有又多长呢？那么你们还知道哪些动物一生的生长变更和它们的寿命呢？同学们你们视察过蚕吗？你知道他生的生长变更和它们的寿命吗？二、学习新课1、视察蚕卵（1）让我们来饲养蚕，视察蚕A、学生分组视察蚕卵的颜色、大小、形态（说明：蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1亮米，厚约0.5亮米。刚产卜的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1-2天变成淡红、浅褐，再经3-4天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变更。学生视察的应当是滞留到其次年春天的卵，颜色应当是紫黑色的.）B、让学生自己设计视察记录，把视察到的现象与时记录卜.来。<2）细致视察，还有什么发觉？（比如蚕卯的中心处是凹卜.去的等。学生也可能会发觉有黄色的卵，那可能是未受精的卵，是不会孵出小蚕来的。假如是白色的，那是已经孵出小蚕的空卵壳，假如细致视察，在空卵壳上还会发觉有小孔。）2、从卵里出来的小生命（1）小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来的，出来以后会干什么？（让学生侦料一下，目的激发学生接着视察的爱好。）（2）小蚕就要出来了，我们要为它准备什么呢？（学生分组探讨）<3）为什么要在盒盖上扎小孔呢？是指导学生为小蚕准备好家（这个活动的重点是为蚕的诞生做准备。详细来说要准备一个盒子作为蚕的“房子”，还要在盒盖上扎些小孔，“假如天气干燥，可以在蚕卵上洒些水”二是课外视察蚕卵的变更：（指导学生课后接着视察蚕卵的变更。详细来说视察小蚕是怎样孵出的，刚孵出的小蚕是什么样的.）要求学生记录小蚕孵出的日期和气温，思索小蚕的孵化和什么条件有关。活动的是让学生明白蚕的孵化还须要另个环境条件，即须要确定的温度。三是指导学习视察和记录的方法。指导学生阅读养蚕窍门老肺小结：小蚕与其他动物一样，也是须要确定生活条件的，我们要满意它的生活条件，它才会生长得好。2、蚕的生长变更教学目标科学概念1、蚕在生长的过程中，身长、体垂、食量等方面都会不断发生变更。2、蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次蜕皮后身体都会发生变更。3,蚕的生长状况和环境条件亲密相关。过程与方法1、学习给桑、除沙等养蚕的技能。2、用测量等科学的方法观测蚕身体的变更。3、用文字和图画记录与描述蚕的生长变更。4、在视察中发觉问题后，再进一步去视察。5、对蚕的生长变更进行预料。情感看法价值观1、发觉生命的生长变更，领悟生命的可爱和珍贵，懂得珍爱生命。2、相识到在较长的一段时间里，坚持不懈地视察记录的重要性。教学重点怎样区分即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以与指导学生帮助蚕顺当地吐丝结茧等。教学难点要激励学生全面、细致和科学地视察，必要时应当数数、量一量，教学准备J分组试验器材:放大镜，直尺，天平:学生自己饲养的蚕。老师演示器材:有关蚕的外形特征、行为，以与蜕皮的图片或多媒体资料。教学过程:一、导入新课同学们饲养是小蚕原委发生J'什么变更呢？下面我们就一起来视察蚕的生长变更。二、学习新课1、沟通蚕的生长变更学生沟通汇报前一段时期养蚕活动的发觉和体会。（沟通时，让学生出示自己的记录单、照片、图画、标本等。从体长、吃食状况、排便状况、活动状况、蜕皮状况等方面进行汇报和沟通。）关于蜕皮学生确定有很多话要说，也有些问题，希望与同学沟通。沟通活动能帮助学生们进一步感受生命的变更，（活动的目的提高对养蚕的爱好。）2、视察蚕的外形和行为（1）蚕的外形是指蚕身体的颜色、形态，以与它的头部、胸部、腹部、足等。行为是指至用什么爬行，怎样爬行?蚕是怎样吃桑叶的等。（2）探讨蚕的身体结构和它的生存有什么关系。3、蚕还会长成什么样预料蚕将会怎样变更，并指导学生卜.步进行视察和记录的内容与方法。（教学的要点是怎样区分即将吐丝的蚕、怎样为它营造结英的场所，以与指导学生帮助蚕峡当地吐丝结茧等。）3、蚕变了新模样教学目标科学概念1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另个形态。螭的外形和幼虫区分很大。2、蚕蛹被茧包袱，茧能起到爱护岫的作用。3、蚕笠是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。过程与方法1、视察、揣测和描述蚕蛹和蚕茧。2、估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。3、用画图、语言文字记录和沟通视察结果。情感看法价值观1、培育对动物探讨的爱好。2,理解人类的生存依靠于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。3、对我国古代劳动人们的创建独创与对世界作出的贡献表示钦佩和骄傲.教学重点视察蚕螭是本课的重点活动教学难点对蚕茧的形态、颜色'大小进行视察，测量英的长度的方法。教学准备分组试验器材:蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。老师演示器材:热水，小碗，竹签，丝绸制品。教学过程一、教学导入：同学们蚕吐丝了，丝把蚕严严地包袱了起来。蚕为什么要做个茧把自己包起来？革里的蚕变成什么样子r?下来我们就来进行视察。二、学习新课1、视察蚕蛹蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。蚕变成了什么样呢？茧里面的蚕还活着吗？这是学生们特别新奇的问题。希望学生们能作出揣测，同时能想方法证明自己的揣测。对蚕蛹的视察要提出的五个问题进行。(1)蛹的外形和蚕有什么不同？(2)还能找到眼睛和足吗？身上的环节还在吗？蛹会动吗?它的身上长出了什么东西？在剪开的茧里还发觉r什么，它可能是什么？其他发觉。(指茧里还能发觉蚕吐尽丝后化蛹之前蜕卜的皮等状况。)最终的推想是蛹还会变更吗?它会变成什么模样？希望学生的推想能以确定的视察事实作为依据。2、视察蚕茧和蚕丝第，对蚕茧的形态、颜色、大小进行视察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕笠，它们分别长多少，宽多少?(这个活动的口的意义在于对蚕茧有确定的相识。蚕茧的大小和由量是衡量其质量的重要标准，蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。）其次，指导学生进行拉蚕丝的活动.（“把蚕茧放在热水中泡卜吧”“用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上”等。这个活动使他们对我国劳动人民的独创有更多的相识.）第三，老师可通过多媒体介绍给学生。教学中还可以出示一些丝绸制品给学生观赏。4、蛹变成了什么教学目标科学概念1、蚕蛹经过to天一15天，会变成蚕蛾。2、蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。过程与方法1、视察和描述蚕茧发生的变更和蚕蛾的形态、行为。2、在视察比较中相识昆虫的外部特征。情感看法价值观1、领悟到生命的奇妙。2、进步培育视察动物的爱好。教学重点“视察蚕蛾的形态特征和行为”是木课的重点。教学难点”比较蛹和蚕蛾的形态，找找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蜥的哪一部分发育而来的”是木课的难点。教学准备蚕蛾。教学过程:一、导入新课同学们一段时间过去了你们的蚕茧又发生r什么变更，蜥变成什么r呢？卜面我们就来沟通的我们新发觉？二、学习新课1、沟通我们的新发觉（1）“英里钻出的蛾子就是蛹变的吧？"（这只是一种推想，究竟是不是呢？须要学生经过思索来回答.）（说明这个问题关系到蚕蛾是不是蚕的另一种生命形态，对相识蚕的一生很重要。信任学生会做出合理的回答:英里只有蛹，而我们又亲眼里见蚕蛾从英里爬出来，不是蛹变的会是什么变的呢？当然这样的回答还须要从下面对蚕蛾和蚕岫的对比视察中去发觉更多的证据。）（2）蚕蛾从重:里出来后，老师要提示学生，要把它从负上面拿下来，最好特地放到另个比较宽大的盒子里，以避开蚕蛾把卵产在英上，不便于卵的保存。2、视察蚕蛾的形态特征和行为（1）先视察蚕蛾的行为，再视察蚕蛾的形态特征。（这是依据儿童的心理特征设计的。三年级的学生确定是先对动态的蚕蛾更感爱好.）对蚕蛾身体形态的视察，应当是一种有序的视察，先视察蚕蛾的身体有哪几部分组成，然后视察各部分是怎样的，有什么器官。（2）怎样视察蚕蛾的行为?详细来说，就是“看看蚕蛾在干什么？”.（老师要启发学生有更多的发觉，比如刚羽化的蚕蛾身体潮湿，物卜垂，松软皱缩，但很快便干燥绽开:还有不少蚕蛾在振动翅等。同时也希望学生在视察的同时提出问题.）（3）对比视察蚕蛾与蚕蛹的活动，细致视察仍能找出蚕蛾是蚕蛹发育而成的证据。让学生相识蚕蜥、蚕蛾都是蚕发育过程中的不同阶段，蚕蛾是蛹发育而来，蚕蛾是蚕的成虫具有重要意义。（4）如何区分蚕蛾的雌雄？（这是学生很感爱好的问题。）（5）“只雌蛾大约能产多少粒卵？刚产卜.的卵是什么颜色的？和我们视察过的卵有什么相同和不同？3,画蚕蛾和蜥的图4、蚕蛾是什么是比较蚂蚁、蚕蛾、蜡蜓的身体外形，看看有什么共同的地方。5、蚕的生命周期教学目标科学概念1、蚕的生要经验蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。2、蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。3、蚕的生经验了诞生生长发育繁殖死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。过程与方法整理资料，归纳概括蚕的一生。情感看法价值观1、培育对生命的珍爱之情。2、相识资料积累和整理的重要意义。教学重点整理视察记录，相识蚕的一生所经验的卵幼虫蛹成虫几个阶段。教学难点相识到蚕的一生分为诞生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。教学准备学生分组试验器材:学生自己的视察记录、画的图和拍的照片、制作的标本和小报等资料。老肺演示器材:有关来的一生的图片或课件。教学过程：一、导入新课同学们这节课我们来回顾我们的养蚕过程，整理我们的视察记录。二、学习新课1、用投影仪展示学生的视察记录，然后提问。蚕的一生经验r几个阶段？各个阶段的形态和行为有什么不同。2、小结蚕的一生小结蚕的一生，主要围绕经验/几个阶段，各个阶段的形态和行为有什么不同来进行。（在填表的基础上，让学生把蚕的生用循环图表示出来°）（说明最终表格中“共计多少天”，指的是蚕从卯中孵出起先，到蚕蛾死亡结束的时间.）老师要启发学生，蚕在蚕的整个生命周期中是幼虫，蚕蛾是成虫。蚕的一生应为卵幼虫螭成虫，然后从卵起先又产生一个新的循环。3、蚕的生命周期这个活动要帮助学生从蚕的生为：卵幼虫蛹成虫，上升为诞生生长发育繁殖死亡几个阶段，并且依据前面填写的表格把各阶段经验的时间统计出来。相识到这就是蚕的生命周期。4、什么因素影响蚕的生命和变更蚕健康生长须要什么条件，自己是怎么满意它的；（目的是通过寻求同学们养蚕的胜利和失败的缘由进行验证。让学生相识到生命和环境因素休戚相关。）5展示会让学生把自己的记录表、制作的小报、标本、拍的照片、专题探讨报告等资料都展示出来，大家相互参观、学习。也可以让学生就养蚕中印象最深刻的事，写成一篇心得体会。6、其他动物的生命周期教学目标科学概念1、动物都有生命周期，都要经验诞生生长发育繁殖死亡四个阶段。2、不同动物在生长过程中的形态、变更、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。过程与方法】、杳阅和沟通资料，了解更多动物的生命过程。2、从多种动物的生命过程中发觉共同的规律，提分析、比较、综合、概括的实力。3、用流程图和循环图表示动物的生命周期。4、按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。情感看法价值观】、相识到动物的生长发育都有自己的规律。2、培育探讨生命奇妙的爱好。教学重点视察了解其他动物的生命周期.教学难点不同的生命周期。教学准备分组视察器材：学生课前收集的一些有关动物生长发育过程的图片和资料。老师演示器材:有关动物生长发育过程的图片、资料和课件。教学过程：一、导入新课蚕的生经验了诞生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他动物的一生也要经验这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？这节课我们就来探讨这些问题。二、学习新课1,让学生视察书中的图，了解其他动物的生命周期分小组选择其中一种动物，探讨这种动物一生中必须要经验哪些生命阶段，用流程图表示这种动物的生命周期，并杳阅资料了解它的生命周期的时间（即寿命）。（在查阅资料中还要留意:动物的寿命问题较困难，它同环境关系极大，尽量采纳人工饲养条件卜取得的数据。）什么收获吗？师生沟通师：刚才的沟通中提到水在自然界中有多种状态，大家一起先来看几张图片和些视频。（课件展示）2、师：刚才的图片是水在自然界存在的几种形式。你能依据生活阅历说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰吗，可以小组探讨下，试若把P57的表格填好。3、学生探讨沟通。（恭本答案如卜：）水形态变更的过程与发生变更的条件水的形态变更的过程变更的条件霜水蒸气（气体）体）冰晶（固温度降到0以下雪水蒸气（气体）体）冰晶（固温度降到OC以下冰水（液体）晶（固体）冰温度降到0C以下露水蒸气（气体）体）水（液温度降到OC以上云水蒸气（气体）体）水（液温度降到OC以上雾水蒸气（气体）水（液温度降到OC以上1、师：学了这章，你有什么收获呢？2、阅读资料库，增长学问。第四单元磁铁1、我们知道的磁铁【教学目标】科学概念1、磁铁有各种各样的形态。2、磁铁具有些特殊的性质，被广泛地应用在很多方面.过程与方法1,描述和沟通自己知道的有关磁铁的学问。2、视察磁铁形态，依据形态给磁铁取名。情感看法价值观1、通过J'解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。2,乐于表达和沟通。3、激发探究爱好。【教学重点】沟通、整理关于磁铁的学问O【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于很多方面。【教学准备】各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。【教学过程】一、激趣导入：1、宝刀传闻。（课件图片出示）占代的侠客不光武功而强，而且常常有好的兵器。随着冶炼技术的发展，从青铜兵器到铁制兵器，越来越牢固，但1、形态（1），磁铁有各种各样的形态。（课件图片出示）（2）、这么多不同形态的磁铁，怎么进行沟通介绍呢？为便利，人们就依据形态给磁铁取名了。你能给这些磁铁取个名字吗？（凡取的名有道理的都赐予确定，但留意最终统一到通用称呼上来：蹄形、条形、环形磁铁等。）（3）、为什么磁铁要做成这么多的形态？2,用途、哪些地方用到了磁铁?（2）,磁铁在这些地方有什么作用？（学生沟通，老师依据学生回答课件图片出示，或补充介绍或帮助学生打开思路.）3、性质（1）,我们知道磁铁有些特殊的性质，是怎么知道的呢？（2）、我们能把这些性质记录下来吗？学生在记录纸（我们所r解的磁铁性质）上写下自己所知道的磁铁的性质。（3）、沟通汇报。四、总结延长：1、回顾宝刀传闻和遥控小车，利用磁铁还可以做什么好玩的小嬉戏呢？自己课后去设计设计哦！2、对于磁铁，我们还想知道些什么呢？2、磁铁有磁性4、几种不同材质的硬币，如一元的钢币，5角的铜币和钢芯镀黄铜币，1角的铝币和钢币，分值铝币。【教学过程】一、问超导入：1、我们认为磁铁能吸引什么？学生沟通，师适当板书。（如：金属？铁？）2、怎样检验我们的观点？（做试验二、磁铁能吸引的物体：1、老师准备r这些材料，请看（实物投影出示材料小样我们先预料一卜.物体会不会被懑铁吸引，然后再做试验进行检验吧.（预料时说说理由或依据）2、我们小组的桌子上就有这些材料，会儿就要请大家来做做小小检验员r0试验可不要忘r做记录啊。（投影出现记录表>检测后把被测试物体按“能被磁铁吸引的物体”和“不能被磁铁吸引的物体”分类填写好，然后小组探讨记录下两类物体在材料上的各自特点。（学生试验并记录填写好表格）3、沟通汇报。4、小结。<1）,能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点？（2）,由此我们可以推知，磁铁可以吸引什么物体？（3）、与我们刚上课时的观点相比较，原来的观点是得到r确认，还是须要做些修改呢？（回顾板书，修正板书,）5、分辨铁制品。（1）,这些物体中，哪些是铁材料做的？（实物投影出示：主要是硬币、茶叶筒等）（2）、学生视察推断并沟通。（3）、对于自己的推断有十足的把握吗？想想分辨铁制物体用什么方法可以更牢靠呢？（用磁铁）（4）、那我们就用磁铁来检验一下刚才的推断吧！学生试验。（5）,两次推断结果样吗？哪次推断更能使人信服呢？从中我们收获什么呢？学生汇报、沟通、小结（老师小结：磁铁都能吸引铁一类材料做的物体，我们可以把磁铁的这种性质叫作磁铁的磁性。）。三、隔物吸铁：1、引入探讨。（1.）还记得老师上节课给大家带来的遥控小车吗？现在大家都知道老师能指挥小车是因为有磁铁的缘由，可当时知道吗？为什么？（纸包住了磁铁）磁铁被纸包住了，隔着纸，还能吸铁吗？（2）,学生揣测，老师演示。看到了什么现象？学生沟通汇报。（3）、原来隔着纸的磁铁也能吸铁啊！那搁者别的物体行不行呢？想探讨哪些物体呢？学生列举。2、试验设计。老师给大家准备了这些物体（实物投影出示），怎么做试验呢？哪个小组先设计好J'哪种物体的探讨安排，并口头沟通汇报获得了我们的认可，就可以先领走该种物体了。（特殊关注隔水试验