小学音乐基础知识应用与教学互动互促 论文.docx

小学音乐基础知识应用与教学互动互促摘要：随着我国教.齐教学的改革不断进行,不同教育阶段的教育方法以及教育目标的实现都有了翻天覆地的新的变化，而J1.已经向希更加科学化、更加全面化、更加合理化、更加人性化的方向去发展.小学音乐的课堂是小学生非常喜爱的课堂，但是百前我国有很多地方的小学音乐课堂经常出现教师与学生狭乏互动的情况,学生遇到的音乐难欢甚至是一些基础知识，都没有得到艮好的解决，不仅影响着音乐课堂的进行与教学效果.史严史的是还对小学生的审美发展以及综合能力提升造成了不艮影响。本文通过对小学音乐课堂基础知识的研究，对完耳师生互动提出了几点切实可行的迂议。关健司：小学：音乐：教学：互动：在整个小学学科的教学过程当中，音乐这门学科在学生学习过程中的作用越来越突H1.越来越重要，但是由于受到了传统的教育观念的影响，小学音乐学科的教学在定程度上,还是存在很多问题，困扰着很多教师的教学过程，也困扰着学生音乐鉴赏能力的提升。而新时代卜的小学音乐教育，更加注重不是教师能够传输什么样的理念，而是学生如何才能够通过与老师的互动，符更加具有社会主义性质、能够提升自身音乐能力的知识学到心中，这才是现代音乐教育的斑点工作.如果想要完成这样的工作，光靠教和一个人去教学、去引导学生学习是根本不够的，当然也是不符合社会发展对人才的要求的。为了能够将音乐教学的效果达到最佳，能够最大程度的提升小学生的音乐水平，只石大量的进行师生互动，彼此了解，才能够将这一教学目标真正实现。1 .小学有乐喜砒知识教学师生互动的要作用分析在目前我国的小学音乐基础知识的教学过程当中，很多教师都会犯钳误，经常会认为音乐教学当中的基础知识是相时来讲不重要的，只耍通过课本内容的学习就能够对基础知识进行学习，不需要另外分出时间来进行专门的学习，在教师的眼里,这些基础知识都很简单，但是在小学生眼里,基础知识就是个很重的学习分量了，毕竟学生.都不是天才，不可能通过辅助性的学习就能够学好基础知识，打好音乐基础，但是，由于种种原因，他们又不会选择向老师求教，知识将问题憋在心里，长期如此，小学生的音乐学习将会陷入泥潭，未来的学习将会非常困难，而且这种教酊与学生之间对基础知识互动的缺失，导致的直接问题就是课堂气氛的下降以及学生学习兴趣的低落，这对学生的学习效果会造成极其严重的影响。因此，如果小学音乐基础知识教学过程当中，教师能够以科学的计划，配合上小学牛的学习特点，鼓励他们进行提问，有间就提，让他们能够大胆的与老师进行沟通，同时老师也要深入到学生当中去，通过学生上课时的状态去了解他们具体的学习情况，把握规律，并且对学生的问巡进行解决，这样一来，互动式教学就能够为小学生学习音乐开辟出一条光明之路，也能够激发他们学习音乐的兴趣，有利于他们音乐鉴赏能力的提升以及综合能力的培养。2 .小学看乐却!知识教学师生互动的不良现状分析在我国的当前的小学音乐课堂之中，很多课堂都会出现教册不注重基础知识、不注玳课堂互动、教师为绝对主体等等类似的不良现象，对小学生的音乐学习造成非常不好的影响。21裁拜对音乐公独性知识不注重新时期教育教学改革的要求是要讲所有学科平衡发展，不出现科目歧视，但是师资力量以及教师观念的转变却跟不上时代进步的步伐，很多教师虽然也在尽力的去按照教育改革的要求去做，但是其教学行为仍然存在问题。不注重小学音乐的茶础性知识就是其中的严重问强之一，很多小学音乐教师一开始就要去教小学生唱歌，而不是从基础的音调、音符开始教起，小学生没有掌握基础性知识，没有打好音乐基础，学再多的歌曲也是没用的，这是不乩现状之一。2.2裴薛对敕子互动认识不够到位我国传统的教学观念，都是认为教师是个课堂的绝对主体，教师说什么就是什么，教师如何进行教学，学牛.就必须接受这样的教学，这样一来，教师对课堂的绝对主导，导致教师如果出现了教学上的失误或者不符合时代要求的教学问题，学生就会受到最为直接的影响，甚至这种影响还会被无限的放大。新时代下的教师都懂得要把学生作为课堂的主体，但是学生成为课堂的主体，教师依然要成为课堂的引导衣,而不是放任不管，教师定要对学生的学习情况进行观察,并且要经常性的与学生互动，了解学生的期望。但是现实情况却是教师在教学过程当中，教学互动的内容少之又少，学生与老师之间的隔阂越来越深，为音乐知识的学习造成了严盎的阻碍。Z3Qfc如识与互动无法选行有效联系小学生年龄较小，很多教师认为没有必要过早的学习基础性的音乐知识，所以就导致了他们无法在教学过程当中将基础性的知识与小学生的学习情况进行互动，没有拉进教师与学生之间的联系，让基础性知识的学习与教师互动完全成为了两个独立的个体，没有形成有效的科学融合。3 .小学青乐曲性知眠与敦肺互动的科学指凝分析小学生虽然年龄较小，对音乐基础性知识的学习可能会稍微困难，但是对音乐基础性知识的学习是终身的，如果能在这个时候打好音乐基础，那么小学生会终生受益，同时也会让小学生音乐学习更上一层楼。3.1 梃升小学乐&砒性知识的直臬性教册在很多情况下认为小学音乐基础性知识不重要，也是有原因的，但是不管是什么原因，面对时代发展的步伐，教和都应该与时俱进，不断对小学音乐教学有新的认识。尤其是对音乐基础性知识的认识，学生进行任何门学科的学习，都必须打好基础，否则学习再好也都是空中楼阁，终仃天会倒塌。教师应该审视自己的教学行为，是否将基础性知识都认真的教给了孩子们，是否真的将基础性知识IR视了起来，通过类似的工作，首先就要提升自己对音乐博础性知识的认识，才能够进行科学有效的教学。3.2 让公躺性知识与互动起到应有的作用在理想的小学音乐课堂之上，基础性知识是能够发挥巨大作用的，基础性知识起到的是统领的作用，因为音乐学习具有定的技巧性，所有涉及到音乐知识学习，都离不开那些最基本的音符、音调、八拍等等基础的知识，所以基础性知识可以说是整个小学音乐知识的领导者。而师生互动是教师了解学生学习情况的最佳手段，师生互动不仅仅能锅让教师更加深刻的了解学生具体的学习情况，而且还能够让教肺的形象变得更加的和涮，避免产生学生畏惧老肺而不敢与教师进行交流的困境。因此，定要让基础性知识与册生互动起到应有的作用，才能进步推动运用基础性知识提升师生互动的进行。3.3 培林学生互动毒识、梃升互动双方性的作用教师要进行基础性知识加强师生互动的工作，不能仪仪是单方面的工作，而是要调动学生的互动积极性，比如教师在进行音符教学的时候，就要让小学生逐个的念出指定的音符，小学生初步学习肯定是念不全的，这时候教师就要运用有趣的例了，对其进行教学，让他们能在轻松惬意的环境中学会知识。如何变换教学模式成为今天音乐教师应该思考的问题。例如运用奥尔夫教学法采用游戏的方式来让学生学习音乐的知识及掌握学习的方法。长期这样卜.去，学生.就会不自觉的与老师互动，提升了他们互动的意识。另一方面，教加也要意识到互动是师生双方的事情，因此，要鼓励学生大胆的将他们的想法讲出来，教师要挑选好的想法进行实践，让学生意识到他们的课堂重要性，逐渐的愿意去和教师互动，增强交流。4 .结语基础性知识在小学音乐教学中是非常重要的一部分，因此，教师要根据实际的教学情况以及师生互动的程度来进行具体的工作,争取将师生互动提升到一个更高的水平。参考文献1课屯钺唱故学中多元感官联动笠略的构建J刘河仙.音乐天地.2017(06)2乐课曾中教学语古的艺泰MCJ1.徐布红.福也技育学院学报.2017(07)13谈小学生乐课堂勃芦丝教学J.黄隹红.西部索西收育.2017(14)