小班游戏音乐教案10篇.docx

小班嬉戏音乐教案10篇小班嬉戏音乐教案篇I设计思路：指南中指出：大班幼儿表现欲望剧烈，会用多种方式表达自己的想法。音乐的歌颂形式有很多种，有齐唱、两声部的合唱、轮唱等形式。我们班的幼儿演唱形式主要是以齐唱为主，歌颂的形式比较单一。为了帮助幼儿驾驭对其他歌颂形式的理解，结合主题我开展本次活动，旨在引导幼儿体验、感知不同的歌颂形式，体验合作演唱的快乐。本次活动是主题背生下的歌颂活动，选择歌曲钟作为载体，让幼儿相识两声部合唱的歌颂形式。这首歌曲内容简洁，便于幼儿理解;旋律与歌词都有重复的地方，便于幼儿驾驭，比较适合初次进行两声部合唱的幼儿。本次活动前幼儿以儿歌的形式学念歌曲的歌词，娴熟驾驭了歌曲第一段的演唱，并且学习了两声部儿歌的朗诵。在两声部儿歌学习的过程中，孩子们初步的感受两个声部合作朗诵儿歌，爱好都特别的高,同时，为本次活动两声部歌曲的合唱奠定了基础。内容与要求：1、在图谱的帮助下，尝试协作演唱两声部歌曲。2、感知两声部合唱的形式，体验合作演唱的快乐。活动重难点：在图谱的帮助下，尝试协作演唱两声部歌曲。活动打算：1、歌曲录音2、图谱3、幼儿阅历：1）娴熟演唱第一声部2）合作朗诵两声部儿歌活动过程：一、复习歌曲钟1、我们已经学习演唱歌曲钟，你们能用好听的声音演唱这首歌曲吗？2、重点引导幼儿用灵巧跳动的声音表现钟声。二、两声部儿歌朗诵。1、我们还学习了两声部的儿歌，你们能用洪亮的、整齐的声音念出儿歌吗？2、老师指挥幼儿朗诵。三、尝试两声部合唱1、小挚友们的本事真大，不但会唱歌曲，还会念两声部的儿歌，听到你们的好听的声音，我也忍不住想唱歌了。2、老师范唱：要求一一老师在唱歌时幼儿安静的听，听好举手回答问题。关键提问：今日老师唱的歌曲与以前有什么不一样?录音机唱的是什么?我唱的是什么？3、师小结：这首歌曲是一首两声部合唱的歌曲，并且两声部的歌词有不一样的地方。出示图谱请你们看着图谱告知我，你发觉了什么隐私?这首歌曲的两个声部是一起起先的吗？两个声部唱的歌词是一样的吗？4、跟着钢琴演唱其次声部：我们看着其次声部，跟着音乐一起来唱一唱其次声部。（弹琴）5、跟着录音机配其次声部1）我们来给录音机协作其次声部好不好?（老师指图赐予肯定的提示）2）我们这次不看图谱，一起跟着录音机唱的第一声部来合作，演唱其次声部。6、幼儿尝试两声部协作演唱歌曲1）我们小挚友能不能像念两声部儿歌一样来唱第一声部和其次声部？2）幼儿自主分成两大组演唱歌曲。3）交换声部演唱。活动反思：本次活动前幼儿驾驭了第一声部的歌曲演唱，两声部的儿歌朗诵,为活动解决了难点，但是从活动过程看，难点解决之后，孩子们对两声部的歌曲演唱没有了难度，很轻松的就合唱胜利。所以活动中我进行了随机调整，请幼儿进行指挥，但是孩子们对指挥比较生疏，虽然都踊跃的举手参与，但是指挥的节奏与手势都存在问题，没有起先和结尾。措施：1、在今后的学习生活中不断地完善指挥的作用、指挥的方法，提高幼儿的指挥实力。2、对活动的难度和幼儿的进展水平没有做出正确的评估，加强对幼儿年龄特点的驾驭。小班嬉戏音乐教案篇2活动目的：1、通过看、找、说让幼儿体验感受风的存在，体验同伴合作胜利的乐趣。2、鼓舞幼儿大胆想象，能依据歌曲尝试用肢体语言表现风来了的事物的改变。3、进展幼儿想象力、制造力及与同伴合作的实力。活动打算:Ii1.制PPt课件（被风刮起的生物），及录音风的声音实物：纱巾幼儿已有风的生活阅历活动过程：起先部分：听声音导入老师播放风的录音：你听到了什么声音?是谁来了？你宠爱风爷爷吗?宠爱大风还是宠爱小风?为什么？基本部分：一、辨别风爷爷1、观赏歌曲：老师：风爷爷的脾气可真不好，生气的时候是什么声音？兴奋的时候呢？请小挚友闭上眼睛，听一段音乐，静静地和风爷爷来个密切接触吧，让风爷爷来给我们吹吹，感觉一下风爷爷今口心情是怎样的?（我们闭上眼睛）2、幼儿用语言描述感觉。老师：刚才风爷爷给我们带来了一段音乐，那么你听出来它是风爷爷心情如何呀?为什么?音乐听上去感觉怎样？二、唱风爷爷1、老师：今口来做客的肯定是个小风爷爷，那么大风爷爷的音乐应当感觉是怎样的呢?你们怕不怕？春天，我们北方的城市风沙特殊大，你们怕不怕?我也不怕!现在我要用好听的歌声英勇地告知风爷爷"我很英勇!”2、老师：你们听到我是怎样跟风爷爷说得?（幼儿识记歌词）3、还有哪些孩子也想用歌声告知风爷爷：“我很英勇!”，就请你英勇的站出来，跟我一起唱吧！幼儿集体演唱2次。三、感受风爷爷1、请幼儿观看演示课件，找风爷爷。老师：风爷爷会捉迷藏，就是不出来，究竟去哪里呢?它走过很多地方，你看万老师演示PPT）请幼儿用语言讲解并描述并分别用肢体表现风爷爷到过的景物改变。2、幼儿用肢体动作分别表演看到的“迎风吹”的改变。老师：快来跳跳风爷爷来了以后发生的事情吧!用舞姿告知大家在这些地方能找到风爷爷。（幼儿在音乐与多媒体画面的伴随下，大胆地用动作表现风爷爷到来时的改变：落叶在风中打转;丝巾在风中轻轻移动;树上的叶子在风中哗哗作响;晾晒的衣服在风中翩翩起舞;路上的行人的头发在风中轻扬飘舞;操场上的红旗在风中神气的抖动等情景，重点让幼儿合作表现）结束部分：幼儿一起呼喊风爷爷，与风爷爷一起做嬉戏1、交待嬉戏规则：老师：我们听音乐一边唱歌曲一边用动作告知大家，风爷爷在哪里？唱到最终一个字“吧"赶快保持最终一动作静止不动。风爷爷吹到你身上任何一个部位都不动，谁动了就算是被风刮走了，或者胆怯风爷爷，回到座位停止嬉戏。2、幼儿嬉戏若干次。3、结束部分：到室外找找风爷爷，与风爷爷一起做嬉戏。小班嬉戏音乐教案篇3一、设计思路：木节活动是由孩子们宠爱的动画片熊出没为动身点，让幼儿跟随音乐仿照小熊熊跳舞笨拙的动作，步步递进加大难度，同时利用光头强这个角色引出嬉戏，不但幼儿在嬉戏化的模式中学习，而且懂得正能量的传播吗，充分利用孩子的爱好点设计了本节活动。活动名称：韵律活动熊跳舞活动目标：1、倾听音乐，尝试在故事的情境中体验音乐不同的段落。2、熟识乐曲旋律，用肢体动作表现“小熊熊”跳舞的动作。3、能跟随音乐的改变玩嬉戏，感受角色嬉戏的乐趣。重点：让幼儿了解交谊舞交换舞伴和创编跳舞动作难点：让幼儿在嬉戏中理解光头强的两次心理改变的特点二、教学打算：1、音乐熊跳舞三只小熊松树、伐木道具、2、幼儿有跳双圈集体舞的阅历三、活动过程：（一）播放视频，幼儿观看1、老师播放视频，幼儿观看小挚友们，今口老师给你们带来了一个好看的动画片，请你们细致看，我有问题要问的哦！2、老师提问：视频里有谁?它们在干什么?结果怎么了？（二）老师讲故事导出A段音乐，幼儿学习动作。1、老师讲故事今日,老师给你们带来一个好听的故事，熊大在森林实行一个盛大的音乐舞会，邀请森林里的小熊们都来参与，可是每个小熊都要有一个舞伴，熊大的舞伴熊二,在舞会上,（熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，转呀转呀转个圈，摆个姿态美一下,转呀转呀转个圈,摆个姿态美一下,他们跳的很快乐，跳着跳着,大家都累了,不知不觉睡着了,这个时候,光头强得到了这个消息，心想:这可是我砍树的大好机会，不料正在砍树的光头强发出伐树的声音被小熊熊听见了，小熊熊们跑去抓出了光头强，说:看你以后敢不敢了,光头强说:不敢了不敢了以后再也不敢了,放走了光头强,给他一次机会,小熊们回去接着跳舞,休息时又听到了伐木的声音,光头强乂被抓住了,保证以后不砍树了,和小熊一起爱护森林,小熊们很兴奋的邀请光头强一起来参与舞会了。2、动作师:在舞会上,小熊是怎么找舞伴的？然后介绍IiI己,怎么介绍的?最终转呀转呀转个圈,摆个姿态美一下.怎么摆个姿态美一下呢？3、幼儿感知音乐帅：我这里有一段音乐就是熊跳舞,请你们听音乐，和老师一起做动作.老师示范。4、师幼跟随音乐学习上肢动作。师:刚才小熊熊是怎么找舞伴的?幼儿仿照熊走路的动作,下来我是雄大我是熊二握手握手握握手,接下来怎么跳舞的?我们再来听次音乐,一起来跳舞.5、师幼跟随音乐学习完整动作。师:你们坐在椅子上能跳得很美丽吗?要怎么办？我们站着试一次.转呀转呀转个圈,摆个姿态美一下,摆个姿态我们换一下,打算.6、幼儿找舞伴跳舞这次我们跳舞有一点的改变,每个小熊熊找到舞伴,要拉手转呀转呀转个圈,摆个姿态美一下,（场地很大,散开站）要让别人知道你是好挚友,面对面地站好,我们来试一下,强调摆个姿态.多次.请一对幼儿示范.师幼一起跟随音乐找舞伴跳舞.7、创编摆个姿态美一下的动作.还可以怎么摆姿态,个别幼儿示范,其他幼儿仿照.跟随音乐再来一次，换角色进行。8、师幼一起跟随音乐双圈舞律动。师:我们跳舞时换挚友，常常用什么队形换挚友?（双圈舞）男孩拉手站里圈,女孩站外圈,男孩不动,女孩子怎么换挚友?（走动转圈）做什么动作的时候换挚友?转圆圈的时候又要和好挚友怎么样?我们试一次。我们跟着音乐试一次。（三）播放B段音乐，光头强表演砍树1、配班老师：哈哈!听说小熊熊在实行舞会，这可是我砍树的大好机会。2、播放B段音乐师：你们听谁来了？师：光头强来砍树了，我们把他抓住。（四）跟随音乐完整嬉戏1、第一次嬉戏，小熊熊将光头强抓住，说：看你以后还敢吗?光头强说不敢了，不敢了。结束嬉戏2、老师小结：光头强被我们赶跑了，我们接着跳舞吧!跳舞的时候假如听到伐木的声音就要敢快去追光头强，去晚了，他就跑了。3、其次次嬉戏，光头强接老板电话，说：老板乂来电话了，我真的不想砍树了，可是为了生活，我再静静的砍一次吧!听到砍树的声音去追光头强，抓住光头强说：以后我再也不砍树了，大家一起爱护森林！4、加：光头强不砍树了，和我们一起爱护森林，我们一起邀请他来参与舞会吧！（五）跟随音乐三只小熊离开活动室，活动结束。师：小熊熊们，天色已经不早了，我们舞会就到这吧，跟光头强说"再见"!我们回家啦！四、教学反思：本节活动向大家展示了韵律活动的基本教学过程。熊出没是孩子宠爱的动画片，活动起先，老师以熊出没的动画视频导入,瞬间吸引了孩子的眼球，接下来，老师乂以故事的方法，介绍活动包含的主题内容，并以儿歌：熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，转呀转呀转个圈，摆个姿态美一下,转呀转呀转个圈,摆个姿态美一下，渗透了音乐律动的动作，使孩子轻松的驾驭了学习的内容。在后面嬉戏中，以松树的情景布置以及"光头强"逼真的表演，好玩的音乐，也是本次活动的亮点,使整个活动在轻松，快乐中进行，达到了活动目标。不足之处：1、老师交代双圈舞的嬉戏规则不够完整清晰，致使幼儿嬉戏的时候秩序比较混乱。2、由于教学活动场地较小，嬉戏环节，小熊熊抓光头强时，在超短的时间里孩子们一哄而上，场面混乱较为危急。（改为孩子们拉圈围住光头强）小班嬉戏音乐教案篇4设计意图跳舞的树叶这一主题对幼儿来说，隐藏着树木H然生长、四季更迭交替等隐私，是幼儿乐于亲近、探究、思索、尝试的一个主题。主题活动拓展了树叶的功用，在H然界，落叶归根，最终滋养了树木。树叶里有多数的遐想和快乐。该活动内容符合季节特征，贴近幼儿的生活，可以让孩子在与树叶密切接触后，通过身体的语言以及美丽好听的歌声来体验和表现秋天的落叶飘凝，随风飘动的景象。从而更深刻得让幼儿体会到秋天的意境美和秋风拂而树叶落的特点。歌曲的旋律来自于西方音乐大师巴赫的小步舞曲，歌曲旋律美丽、好听，在学唱歌曲的同时也在活动中进展幼儿的音乐观赏实力和良好的唱歌习惯以及音乐表演实力。学情分析空间。小班嬉戏音乐教案篇7活动目标：1、感受小脚的特征，宠爱自己的小脚。2、理解儿歌内容，依据儿歌内容作出相应动作。活动打算：儿歌挠脚丫、泡沫垫。活动过程：一、玩嬉戏泡泡糖，导入课题。1、师：今口老师想和小挚友玩一个特别好玩的泡泡糖嬉戏。我们伸出小手来，变颗泡泡糖，一粘粘到头发上，一粘粘到膝盖上，一粘粘到鞋子上。（老师说到哪儿，幼儿小手摸到哪儿。）2、师：泡泡糖粘到小脚Y上，怎么办呢？幼：把鞋子脱掉。（引导幼儿脱下鞋子、袜子，露出小脚Y）老师和孩子一起脱袜，边脱边说儿歌：缩起长颈项，拉下长鼻子，弯弯小身子，住进小房子。）二、相识小脚丫。1、师：现在我们的小脚Y都露出来了，泡泡糖一粘黏在脚Y上（老师指导幼儿将小手放在小脚上。2、师：挚友们摸一摸，看一看你们的小脚上都有什么呀？幼：有脚趾头师：数一数有几根脚趾头。幼:5根。一起来试试看脚尖点地。（指导幼儿用脚尖点地）（老师提示幼儿：脚尖师小脚最前面的地方，那脚跟呢?）幼：脚跟是最终而那里。师小结：小脚的最前面我们给它一个好听的名字：脚尖。小脚的最终面是我们的脚跟。我们一起来脚尖点一下地，脚跟点一下地。（指导幼儿感受脚尖、脚跟点地）3、老师再念-遍儿歌师：老师再念一遍儿歌，请我们的小挚友跟着老师一边一起念儿歌一边动动你们的小脚Y0老师拿出泡沫垫，将脚放在泡沫垫上，在念一遍儿歌。边念边依据儿歌做动作。4、请个别幼儿示范师：我看到很多挚友都找到小脚好玩的地方了，老师请他们上来表演一下。老师请幼儿上来示范。延长活动：师：我们的小脚丫还有其他地方也很好玩的，回家后和爸爸妈妈一起找一找，说一说哪里好玩，为什么。小班嬉戏音乐教案篇8一、活动目标1、感受ABA三段体的音乐结构，能跟着音乐合拍地做蹦跳步。2、能与同伴合作表现花的不同造型。3、体验与同伴合作的乐趣。二、活动打算1、录音机、磁带、2、小兔头饰和玩偶小兔各一个。3、幼儿相识过各种花的名称和特征。三、活动过程1、老师出示玩偶小兔，讲解并描述故事（协作音乐）今口小兔子要给大家讲一个故事，故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天，小兔子一蹦一跳地出了家门，来到花园里。这时，兔妈妈来找它。小兔子想和妈妈玩捉迷藏的嬉戏。于此，它就变成一朵小花的样子，一动也不动地躲在花园里。果真，兔妈妈怎么找也找不到自己的孩子。后来，小兔子玩累了就和妈妈一蹦一跳地回家了。2、幼儿完整倾听音乐（ABA）（依据幼儿理解状况增加观赏次数）指导语：刚才讲的故事就跋在这首曲子里。请小挚友们听听看音乐有几段，每段说的是小兔子在干什么？3、老师示范跟着音乐合拍做蹦跳步。4、幼儿跟着音乐练习。5、请个别幼儿表现。指导语：他们跳得好在哪儿?（跟着音乐有节奏地跳）6、幼儿再练习一次A段的蹦跳步。7、学习表现花的造型指导语;小挚友都相识很多的花，谁来说说看你知道什么花?还要用动作来做出这种花的样子。（个别幼儿回答并表现花的造型）8、请全体幼儿表现不同的花的造型（做在椅子上）10,幼儿跟着音乐做蹦跳步和变花（做在椅子上，老师提示小花不能动）11、幼儿站起来表现AB段音乐。（一个人表现花）12、引导幼儿与同伴合作表现花指导语：小兔子变的花太小了，怎样才能让花更大呢?（几只小兔子变成一朵花）13、跟着B段音乐合作表现花。14、完整嬉戏。小班嫡戏音乐教案篇9活动目标：1 .理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌。2 .感受诗歌意境，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。活动打算：1.图片：蓝天、月亮、星星、云朵、河流。3 .阅历打算：在天气晴朗的夜晚，请家长与孩子一起视察蓝天特殊引导幼儿视察了解银河，感受蓝天的奇妙，引发幼儿产生联想。重点难点：理解诗歌内容，学会有感情地朗读整首诗歌。指导要点：通过图文、视听结合的方式让幼儿理解诗歌内容;并通过分组轮换阅读的方式让幼儿学朗读整首诗歌。活动过程:1 .导入引题。老师：你们知道蓝天里都有些什么吗?（调动幼儿已有阅历进行讲解并描述）2 .观赏理解诗歌。（1）老师有感情地朗读诗歌一遍，让幼儿初步感知诗歌内容。提问：弟弟问蓝天，都问了谁?（启发幼儿说出月亮、星星、云朵、银河并出示相应的图片）（2）结合背景图老师再次朗读诗歌，让幼儿进一步理解诗歌内容。提问：弟弟对月亮说了什么?（引导幼儿用诗歌里的句子来说）以同样的方法提问弟弟对星星（云朵、银河）说了什么？并学习相应的形容词闪闪、轻轻、长长。（3）结合背景图，幼儿跟读整首诗歌。提问：为什么说月亮笑眯眯、星星眨挤眼？3 .朗读诗歌。（1）跟读2-3遍。（老师要用自己的心情去感染幼儿。）（2）多种形式（如分组、轮番）朗读。（把幼儿分成月亮、云朵、星星、银河组分别读诗歌中的相应部分。引导幼儿有感情的朗读。）4.探讨。（1）蓝天里，除了有月亮、云朵、星星、银河外，还有些什么?（引导幼儿通过对蓝天产生更多的遐想，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。）（2）你们会问蓝天什么问题呢?（3）你宠爱诗歌里的小弟弟吗?为什么？老师：蓝天里藏有好多的隐私，你们想知道答案吗，答案全部藏在书本里，你可以从书里获得很多很多的学问。小班嬉戏音乐教案篇10一、活动目标：1、学唱歌曲新年到，引导幼儿感受歌曲中的节奏与情趣，并能创编身体动作。2、依据节奏提示，尝试用衬词为歌曲伴唱。3、在合作中，留意相互合作，协调演唱，体验合作嬉戏的快乐。二、活动打算：1、欢快的乐曲磁带。2、背堤图画。三、活动过程：（一）师生随欢快的乐曲入室。老师在前面领舞，引导幼儿做一些敲锣打鼓过新年的动作。（二）师生围坐，谈话导入活动主题。1、出示四幅图片，自然引出歌词内容。师：你看到了什么？你想到了什么？新年到了我们最宠爱做些什么呢？2、看图片有节奏地念歌词："新年到，新年到，唱唱跳跳真喧闹，敲敲锣，打打鼓，敲锣打鼓放鞭炮。"（三）学习歌曲新年到.1、老师完整范唱一遍。2、师生共同试着唱一遍。（无伴奏唱）3、尝试多种方法学唱歌曲。（小组唱、分男女唱、独唱、齐唱.）4、跟着琴声表演唱，鼓舞幼儿大胆创编身体动作。（四）学习分声部合作演唱。1、老师示范用衬词伴唱：师：现在老师想和你们用不同的方法合唱这首歌，你们还象刚才一样唱，但同时要听一听我唱了些什么?（师生分声部唱）。师：谁听到我唱的是什么?（幼儿探讨）2、幼儿尝试分声部合唱。3、引导幼儿创编衬词。师：我们刚刚用"唱唱跳跳、打打敲敲”为歌曲伴唱，这种方法叫衬词，想想看!我们还可以用哪些衬词来伴唱?（幼儿探讨并试唱）。（五）创编嬉戏放鞭炮。师生探讨：依据“新年到"的音乐创编好玩的情节并开展音乐嬉戏活动。活动反思：新年快到了，我和孩子们一同布置活动室环境，张灯结彩，挂灯笼，放鞭炮，贴福字，敲敲打打可喧闹了。于是，在他们的启发下，我们共同创编了贴近他们生活的歌曲新年到讥此次活动是在钟楼区业务园长评优课上的公开活动，活动中孩子们的心情很好，歌曲的内容较简洁，难点在分卢.部合唱上，这须要幼儿既能听清他人的演唱，又能H己演唱，合作中因为有肯定的难度,孩子们特殊用心，练习的过程特殊细致，多遍下来，孩子们唱得可真!与客人老师合作时.，客人老师都比不过他们呢I可见，幼儿对感爱好的课程特殊简洁接受，多声部演唱乂给幼儿有跳一跳才有收获的感觉，这种歌颂形式，既增加了孩子的爱好，又能提高歌曲的演唱效果。这种歌颂形式可多给幼儿接触，熬炼耳、眼、口的协调功能。